知远网整理的《春风》的教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《春风》的教案 篇1
活动目标：
1、喜欢朗诵诗歌，能找出和模仿自己喜欢的语句。
2、学习动词：捋、眯、搂。
3、能感受诗歌描绘的春天的温柔和美丽。
活动重难点：
重点：理解诗歌内容，了解并说出春天的特征。
难点：观察春天的色彩和动植物的生长变化，创编出更美的诗歌。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿对诗歌的兴趣。
亲爱的小朋友们：早上好!老师今天变魔术了，变成了春姑娘。春姑娘带着小朋友们坐火车去春游，小火车出发喽。
PPT出示图片，引导幼儿一起观察图片。
二、学习诗歌。
1、欣赏诗歌。
教师：春风一吹给我们带来了这么多的惊喜，跟着春姑娘一起来听一听诗歌中的春风是啥模样吧!
播放课件，让幼儿欣赏诗歌。
教师提问：诗歌中都有谁？你最喜欢诗歌中的谁？她说了什么？
2、看课件理解诗歌内容。
播放课件，讲述诗歌第一段。
教师提问：佳佳第一个问的`谁？佳佳问了什么？
爷爷是怎么做的？爷爷说了什么？
播放课件，讲述诗歌第二段。
教师提问：佳佳问完爷爷后又问了谁？佳佳问了什么？
奶奶是怎么做的？奶奶说了什么？
播放课件，讲述诗歌第三段。
教师提问：佳佳又问了谁？佳佳问了什么？
妈妈是怎么回答的。
播放课件，讲述诗歌第四段。
教师提问：佳佳最后问了谁？佳佳问了什么？
姑姑怎么回答的。
教师：最后佳佳一下明白了，她做了什么？她说了什么？
三、模仿诗歌句子。
教师：小朋友们，想一想，动动动脑筋，春姑娘袖子一挥，春风一吹，春天还会有哪些变化？小朋友模仿诗歌中的句子来说一说春天的诗句。
《春风》的教案 篇2
活动来源：
春天到了，天气变暖和了。春天的风吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飞来了，青蛙醒了，下小雨了，柳树绿了，桃花红了，感觉都是春风的功劳。这是一首很优美的儿歌，通过此儿歌，感受春天的美丽。
活动目标：
1.学习儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2．初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。
活动重点：
初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。
活动难点：
用适当的词语更换诗歌中的事物。
活动准备：
根据儿歌内容制作的图片。
活动过程：
1．欣赏学习儿歌。
（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？
启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。
（2）教师朗诵儿歌，在朗诵的'同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”，“吹红”，“吹来”，“吹醒”等词的含义。
春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。
（4）幼儿根据理解朗诵儿歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2．仿编儿歌。
（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹x了xx”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。
（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。
3．活动小结。
“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”。
《春风》的教案 篇3
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认12个生字。
3、会写4个生字。
教学过程：
一、板书课题
这节课我们学习一篇散文《春风带我去散步》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，再齐读两遍课题。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标，我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？
三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
这节课我们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后我们比赛。
(一)先学
1、教师范读，不认识的字及时标上拼音。
2、自由读课文 不认识的`字可以圈出来，问问同桌或者举手问老师。
(二)后教
1、指名读(后进生)要求：读的同学要声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌，听的同学比谁听得认真。
2、指名纠错
3、齐读出错的词语
四、第二次“先学后教”（学习会认字）
课文大家已经读会了，我们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课12个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿，我们比谁认的字最多。
(一)先学
自由读词语(带拼音)2分钟
带着 格外 呼唤 脱掉 厚重 拉着 一丛丛 淡紫色 二月兰
树梢 筑巢 散步 风铃
(二)后教
1、去掉拼音检测，指后进生读
2、单个字检测(要求组词)自由读、同桌互读、指名读、齐读
3、检测读字卡
五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）
字都认识了，老师相信你们课文一定能读得正确又流利。
1、自由读
2、指名读
六、第四次“先学后教”（学习会写字）
生字大家记得真快呀!接下来我们进行第四场比赛，看谁写的字最端正，最漂亮。请认真观察“带、步、丛、兰”这四个字，注意笔顺及间架结构，先练写一个，2分钟后提写。
1、生观察并练写
2、师生共同评议，你想提醒大家注意什么？强调：步的第七笔是撇;丛的第二笔捺变点。
3、生改错并练写2个。
《春风》的教案 篇4
课本分两节。第一节描述了春天的特征，内容浅显，用来再现春天特征的景物，为学生所熟知。教学这类儿童诗往往有两种不恰当的处理方法。一种是易化之。教师以为没有什么讲头、练头，领学生读读、背背算是完事;一种是难化之。不从诗本身的内容出发，不从教学的要求出发，不从低年级学生的实际出发，兜了许多圈，硬塞进许多东西，大讲特讲，结果并未抓到根本，收到实效。邵老师教学儿童诗往往独具匠心，本教学片断，即表现出实与活的特色。
教学目标：
1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。
3、初步感受春天的变化。
教学重点、难点：
学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
教学过程：
一、导入：
说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？
激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的'季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。
二、听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹
(1).拼读音节：chun春chui 吹(读准翘舌音)
(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。
读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？
三、朗读理解第一节：
投影出示：春风一吹，植物有什么变化？
结合画面，自学第一节，要求：
框出生字，读准字音，自己识记字形。
读读句子，想想句子写了什么。
指导学习生字：
练习朗读：
自由读，指名读。
指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。
师生对读：
师：春风吹，春风吹——
生：吹绿了柳树，吹红了桃花。
尝试背诵：看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。
四、小结：
春天到了，植物还有哪些变化？
春风吹，_______________。
2，你想说：春天真___________________。
五、巩固生字，指导书写：
卡片认读生字，口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。
老师范写。
学生练习。
六、选做作业：
编儿歌：
春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？
《春风》的教案 篇5
一、教学目标
1、能够唱唱《春风》这首儿歌；
2、能够理解并解释儿歌中的简单词语和意思；
3、能够模仿自然界的声音，如风声等；
4、能够运用简单的表演动作表现出风的形象。
二、教学重点
1、学习《春风》这首儿歌；
2、理解词语的意思；
3、学会模仿自然界的声音；
4、学会表演风的形象。
三、教学准备
1、教师准备《春风》这首儿歌的歌谱、音响设备；
2、准备幼儿园大班的教具，如风车、气球等；
3、准备风的图片或实物。
四、教学过程
1、启发与导入
教师可以通过展示风的图片或实物，让孩子们感受风的形象，并引出《春风》这首儿歌的话题。
2、学习儿歌
教师播放《春风》这首儿歌的音乐，让孩子们跟着音乐一起唱唱这首儿歌。在唱歌的过程中，教师可以适时停顿，让孩子们自己感受风的拂过，增加儿歌的互动性和趣味性。
3、词语理解
教师解释儿歌中一些简单的词语，如“微风”、“柔情”，并引导孩子们理解这些词语的意思。
4、模仿自然声音
教师可以引导孩子们模仿风的声音，做出“呼呼”的吹风声，让孩子们感受到风的存在。
5、表演风的形象
教师可以让孩子们用风车、气球等教具，通过手部动作来模拟风的形象，增加儿歌的生动性。
6、 总结与延伸
教师可以让孩子们共享自己在唱《春风》这首儿歌时的感受，引导孩子们用自己的语言描述风的形象。可以组织一些相关的手工活动，让孩子们通过制作风车等手工制品来加深对风的认识。
五、教学自查
教师可以针对整个教学过程进行自我评估，了解教学中存在的不足和需要改进的地方，以便在以后的教学中不断提高。
六、教学反思
教师可以结合整个教学过程，对教学效果进行总结和反思，找出成功的经验和不足之处，进一步完善教学内容和方法。
七、教学心得
在教学中，教师要注重激发幼儿的兴趣，通过感官体验和互动式的教学方式，引导幼儿主动参与，加深对儿歌的理解和体验。教师要注重培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，让幼儿在愉快的氛围中感受风的.轻盈和自由，从而激发幼儿对大自然的热爱和向往。
八、诗歌表演
在教学内容和方法的基础上，可以让孩子们进行诗歌表演。教师可以指导孩子们分组，每组选择一个角色，比如风、树、花等，在表演中通过动作和表情来展现风带来的变化和影响。这样不仅可以增强孩子们的表演能力，也可以让他们更深入地理解诗歌的意境和情感。
九、探索风的特点
教师可以带领孩子们去校园或者户外探索风的特点。通过观察风对树木、花草的影响，让孩子们感受到风的力量和神奇。可以带领孩子们做一些与风相关的实践活动，比如放风筝、吹泡泡等，让孩子们亲身体验风的奇妙之处。
十、创作风的画作
教师可以引导孩子们用画笔和颜料，根据自己对风的感受和理解，创作风的画作。可以组织一次小小的画展，让孩子们展示自己的作品，并用自己的语言来描述自己所表达的风的形象和感受。这样不仅可以锻炼孩子们的创造力，也可以让孩子们在表达中更深入地理解风的意义。
十一、搭建风景布景
教师可以组织孩子们一起动手搭建风景布景，包括树木、花草、天空等元素，让孩子们通过合作，来展现风的特点和风带来的生机。这样可以培养孩子们的团队合作意识，也可以增强孩子们对风景的理解和体验。
十二、家园共育
教师可以邀请家长参与孩子们的学习活动，比如邀请家长一起来表演诗歌，一起去户外探索风的特点，或者一起制作风的画作等。家长的参与不仅可以增进与孩子们的亲子关系，也可以让家长更加了解孩子在学校的学习和成长。也可以鼓励家长在家中与孩子一起进行一些风的相关活动和探索，增强孩子们对于风的认识。
通过以上的教学内容和方法，可以让孩子们更加全面地了解和感受风的魅力。也可以通过这些活动，培养孩子们的艺术表现能力、合作意识、观察力和创造力，让他们在愉快的氛围中获得成长和乐趣。
《春风》的教案 篇6
一、设计构思：
1.教材简解：
新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。
2. 活动重难点：
重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
3.设计理念：
幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。
4.活动流程：
（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
（五）寻找春天结束活动。
二、活动目标：
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
三、活动准备：
音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》
四、活动过程：
(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）
师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！
2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）
②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）
③春风来到这些地方后有什么变化？
④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。展开阅读全文
⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？
3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。
4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。
5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。
（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的.难度。）
（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？
2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。
（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。）
（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”
2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。
3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）
五、结束部分。
师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！
（本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。）
四、活动反思：
根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。
整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。
活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。
《春风》的教案 篇7
一、教学目标：
1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。
3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点：
重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。
难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教时：
一课时
四、教学过程：
一、导入。
1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）
2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）
3、借助拼音，学生自学儿歌。
4、师生共同。注意读准翘舌音“吹”
5、齐读儿歌——背诵儿歌。
三、指导朗读，练习说话。
1、你最喜欢哪一节？为什么？
2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）
3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）
4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的'）
5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？
六、写字指导。
1、认一认生字。
2、观察田字格的位置。
3、指导书写