知远网整理的春天语言领域教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
春天语言领域教案 篇1
主题来源：
幼儿天生就具有跟自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够跟孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好跟神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。
主题目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
优秀教案：
活动名称：
小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。
2、学习用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
活动准备：
1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：
一、听故事，引起兴趣：
1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？
2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。
二、根据故事，回答问题：
1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？
2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？
三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，似让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
3、幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 ）
4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。
主题活动反思：
春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！ 在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的情感。
大自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们跟动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们跟动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。
春天语言领域教案 篇2
活动目标：
1、尝试封闭式数数的方法，积累数数的经验。
2、在快乐的数活动中感受春天的季节特征。
准备：
1、前期经验：尝试过不同的数数方法。
2、其他准备：PPT、呈封闭状排列物体的操作材料（花、蝴蝶、鸭子）、数字卡8～10、花环若干
过程：
一、情景导入——在表达对春天的热爱中思考数数的多种方法
1、出示ppt：春天到了，蝴蝶飞舞，蜜蜂在采蜜，小鸭子出来玩，你能用什么好办法数数他们有多少呢？
2、小结：数数的方法有很多，我们可以1个接着1个数，也可以2个2个数，还可以接着往下数。
二、封闭式数数——了解找某一起点进行数数
1、春天是个美丽的季节，春姑娘也来了！听：她会对我们说些什么呢？
2、提问：刚才你们看到了哪些春天的朋友？
3、原来春天的朋友这么多，一共找到了几个春天的朋友？
追问：你是怎么数的？用了什么好办法？请个别幼儿演示（找到一个起点）
4、小结：其实，在我们数数的时候先找到一个容易记住的起点，然后从这个起点开始数，一直数到最后，起点不再重复数。
三、幼儿操作——确定起点进行封闭式数数
1、春姑娘来到了花园里，她想和我们做游戏，听她会说些什么呢？
2、幼儿操作（教师观察幼儿操作过程中寻找起点的方法）。
3、交流分享：你是从哪个起点开始数的？为什么？
4、小结：原来数数的时候，我们可以找一个特征明显的作为起点，（如特别大的或特别小的、颜色与其它不一样的等等），这样数起来更容易。
四、数花环——明确找起点封闭式数数的好方法
1、春姑娘说刚才的游戏你们表现的都很棒，她带来了好多花环，听，这会她会说些什么呢？
2、交流分享：你的花环上一共有几朵花？这些花都一样吗？你是怎么数？（请不同幼儿介绍）
3、小结：我们想了那么多好办法找到起点，一个接着一个数，不漏数、不重复数，数的又快又准确，你们数数的本领真大呀！
五、延伸活动——尝试将封闭式数数的方法运用到生活中
生活中也有许多东西可以用这种方法数。
春天语言领域教案 篇3
活动设计背景
“一年之季在于春”，春天万物复苏春天是播种的季节，春天是花的海洋，春天到处充满生机，孩子和我们成人一样喜欢春天。在暖暖的阳光下我们带领孩子来到广场感受春风的暖意，在广场上放风筝。孩子们在大自然中是那么的自然，那么的无拘无束。
春天多么美、春天多么好！通过开展各种有趣的活动，我们把找到的春天带回教室，让春的气息充满孩子身边的每一个空间。通过观察、感受、操作、交流等调动孩子的各种感官，引导孩子感知春季自然、动物、植物的美，注重激发孩子热爱春天的情感。
活动目标
1、知识目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加热爱春天。
教学重点、难点
活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
活动难点：用动作表达自己对诗歌的感受。
活动准备
1、 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音乐《下春雨了》。
活动过程
一、 开始部分
听音乐《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
教师：小朋友们，春天到了，调皮的小雨点也来了。（播放音乐）
二、基本部分
1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
教师：雨停了，小朋友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢？想的话，就跟我走吧！
（1）出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）
教师：小朋友们都看见了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。好，我们大家一起来试试。
( 2 )出示图片（绿绿的柳枝弯弯的腰），拟人化柳树手插腰。
教师：小朋友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。好，我们大家一起来试一试。
（3）出示图片（黑黑的燕子高高飞）
教师：呀，谁来说一说它是谁啊？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞得高还是低？你会飞吗?表演给我们大家看看吧！来，让我们一起飞一飞！
（4）出示图片（花花的蝴蝶翩翩舞）
教师：小朋友们，你们别忘了还有我呢！是谁呀？它的身上有很多种颜色，我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么呀?给它取一个好听的名字，翩翩舞。我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧!（边做边念翩翩舞）
2、根据出示图片，一起学习诗歌，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
教师：刚刚看到的景色美吗？老师把他编成了一首好听的诗歌，你们听！
教师范读诗歌，幼儿跟读，逐句学习。（多遍）
3、教师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!(师生互动）
三、结束部分
教师：春天的诗歌可真美啊！让我们变成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！
附诗歌： 美丽的春天
我用彩笔画春天，
红红的桃花咪咪笑，
绿绿的柳枝弯弯腰，
黑黑的燕子高高飞，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
教学反思
首先，放一段《下春雨了》，让小朋友感受到春天的气息，接下来是让幼儿观察图片，理解诗歌内容，结合图片来理解，对中班的孩子来说并没有什么难度，春天是一个季节特征非常明显的时候，小朋友对春天的感受也比较多，当看到春天的图片后，孩子们对春天有了更进一步的了解。
春天语言领域教案 篇4
设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程
1、开始环节：
（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？
2、基本环节
1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）
（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）
（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延伸环节
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
春天语言领域教案 篇5
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5、朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
春天语言领域教案 篇6
活动目标
1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2．能围绕主题中的词语学习使用语言。
3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。
活动过程
1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2．主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭呀！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！
3．结束部分
教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮呀！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？
师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。呀！温暖的春风吹来了，种子钻呀钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。呀！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞呀飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……