知远网整理的小学乘法数学教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学乘法数学教案 篇1
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够正确进行乘法运算。
2. 过程与方法：通过实例引导学生观察、思考、归纳，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用意识和合作精神。
二、教学重难点
1. 重点：乘法的意义及基本运算方法。
2. 难点：理解乘法的实际含义，灵活应用乘法解决实际问题。
三、教学准备
1. 教具：乘法口诀表、实物模型（如小棒、糖果等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 复习旧知：回顾加法的意义和运算方法，为学习乘法做铺垫。
2. 创设情境：通过生活中的实例（如购买物品的数量和单价），引出乘法的概念。
（二）探究新知
1. 认识乘法：
（1）通过实例讲解乘法的意义，使学生明白乘法是加法的简便运算。
（2）引导学生观察乘法算式，发现乘法的特点（如乘法算式中的乘号、因数等）。
2. 学习乘法运算：
（1）讲解乘法口诀，并带领学生朗读，初步掌握乘法运算的基本方法。
（2）通过例题演示乘法运算的步骤，指导学生逐步掌握乘法运算的规范书写和计算过程。
3. 巩固练习：
（1）组织学生进行乘法口诀表的背诵练习，加深记忆。
（2）布置课堂练习，让学生独立完成乘法运算题目，教师巡视指导。
（三）拓展应用
1. 提出问题：结合生活实际，提出与乘法相关的问题，引导学生思考并解答。
2. 合作交流：组织学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作意识和交流能力。
（四）总结提升
1. 总结本节课的学习内容，强调乘法的'意义和运算方法。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、板书设计
乘法
乘法的意义：加法的简便运算
乘法口诀表：一一得一……
乘法运算步骤：对齐、相乘、进位、写积
六、教学反思
本节课通过引导学生观察、思考、归纳，使学生逐步掌握了乘法的意义和基本运算方法。在教学过程中，应注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，同时激发学生的学习兴趣和数学应用意识。在课后，应及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
小学乘法数学教案 篇2
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握乘法的基本概念，能够正确进行乘法运算，理解乘法与加法的关系。
2. 过程与方法：通过实际例子引导学生发现乘法规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对乘法学习的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点
1. 重点：乘法的基本概念及运算方法。
2. 难点：乘法口诀的记忆与应用，乘法运算中的进位处理。
三、教学准备
1. 乘法口诀表
2. 乘法练习题
3. 多媒体课件（含乘法运算示例、动画等）
四、教学过程
1. 导入新课
通过日常生活中的例子（如购物结算、计算面积等）引出乘法的概念，让学生感受到乘法在生活中的实际应用。
2. 讲授新课
讲解乘法的定义：乘法就是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。
展示乘法的基本符号“×”，并说明其读法。
通过实例演示乘法运算过程，如：2×3=6，表示2个3相加的和是6。
引导学生发现乘法与加法的关系，如：3×4=3+3+3+3。
讲解乘法口诀表的重要性，并带领学生一起朗读和记忆乘法口诀。
3. 巩固练习
组织学生进行乘法口算练习，如：5×6=？，7×8=？等。
引导学生利用乘法口诀进行快速计算，提高计算速度和准确性。
出示一些应用题，让学生尝试用乘法解决实际问题，如：一个果园里有4行苹果树，每行5棵，一共有多少棵苹果树？
4. 拓展延伸
介绍乘法在日常生活和学科学习中的应用，如：计算面积、体积、速度等。
引导学生思考乘法与其他数学知识点之间的联系，如：乘法与除法的.关系等。
5. 课堂小结
总结本节课学习的乘法基本概念和运算方法。
强调乘法口诀的重要性和记忆方法。
鼓励学生在日常生活中多运用乘法解决问题。
五、作业布置
1. 背诵乘法口诀表。
2. 完成乘法练习题，包括口算和应用题。
3. 尝试找出生活中的乘法应用例子，与同学分享。
六、教学反思
反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
分析学生在乘法运算中常见的错误及原因，提出针对性的改进措施。
总结本节课的成功之处和不足，为今后的教学提供参考。
小学乘法数学教案 篇3
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学教科书第六册1415页例5例7。
教学目的：
使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数（被乘数、乘数末尾有0）的乘法。
教学重点：
使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法的简便算法。
教学难点：
简便算法竖式的书写格式。
教具准备：
一些口算卡片；小黑板；幻灯。
教学过程：
一．复习。
1.口算（出示口算卡）
24×3 82×0 45×2 20×7
300×6 400×5 8×60 23×30
2.笔算：
(1)360×4
学生独立完成后，出示灯片：
① 360 ② 360
× 4 × 4
1440 1440
讨论：你认为哪种算法比较简便？
(2)任选一种算法计算下题：
2600×3=
① 2600 ② 2600
× 3 × 3
学生完成后，教师提问：你为什么选用方法②？
二、新课。
1.引入新课。
揭示课题：前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末尾有0的乘法。
板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法。
2.教学例5。
(1)出示例5 360×24=
(2)学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写
竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐？
(3)学生试算，教师巡视。
(4)讨论：（灯片出示学生的两种算法）
360 360
× 24 × 24
1440 144
720 72
8640 8640
师：以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便？
(5)教师在黑板上板书：
360
× 24
144
72
8640
(6)试用简便方法计算：370×14
(7)小结：被乘数末尾有0的乘法，可以先把被乘
数0前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个
0，就在乘得的'数的末尾添写几个0。
3、教学例6 265×30
(1)出示例6，审题。
(2)引导学生试算：这道题与例5有所不同，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？
(3)学生试算，教师巡视并提示：写竖式时，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？
(4)指名说出怎样算比较简便，教师板书：
265
× 30
7950
(5)阅读课本14页，把书上例5、例6的简便算法与一般算法进行比较，并要求学生学会书上竖式书写的格式。
(6)练习：
课本14页做一做的350×24、73×60、186×50
(7)小结：乘数末尾有0的乘法，可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘，然后看乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
4.教学例7 计算450×20。
(1)出示例7，让学生审题后观察，把例7与例5、例6进行比较有什么相同点？不同点？
(2)讨论：被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算？
① 写竖式时，被乘数、乘数怎样写？（把被乘数、
乘数中0前面的数的末尾对齐。）
② 怎样乘？（只乘0前面的数）
③ 乘完后，怎样添0？（被乘数、乘数末尾一共
有几个“0”，就要在乘得的数的末尾添写几个“0”。）
(3)你能算吗？请算一算？（一人板演，全班齐练。）
450
× 20
9000
(4)学生阅读课本第15页，把自己的算法与例7对照。
(5)质疑。
① 学生提问（略）。
② 教师引疑：450×20被乘数和乘数末尾一共有
两个0，为什么积的末尾有3个0呢？
(6)引导学生归纳法则。
(7)出示法则：被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
三.巩固练习：
1.课本第15页做一做。
(1)第1题 ： 230×40 150×60（学生独立完成，然后口述怎样算。）
(2)第2题：下面的计算方法对吗？说出自己的看法？
230 230
× 40 × 40
9200 000
920
9200
2.下面各题已算出0前面的数，请你想一想，每一题应该添上几个“0”？
（1） 78 （2） 6100
× 50 × 90
390 549
3.课本17页练习四第1、2、5题，让学生独立完成，教师个别指导，做完后集体核对。
四.全课小结：
同学们，今天我们学习了用简便方法计算被乘数、乘数末尾有0的乘法。计算时，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。另外还要注意竖式的书写格式。
五.作业：课本17页练习四第3、4题。
小学乘法数学教案 篇4
一、素材的选取。
本单元我们选取的素材是高速运转的济南长途汽车总站和高速运转的济青高速，选取这个素材原因主要有以下三点：
(1)济南长途汽车总站，连续多年创下旅客发送量、发送班次和售票收入三项全国第一，被称为“中华第一站”。 据说济南长途汽车站占地110亩，日客流量4万多，客票年收入达到4—5亿元。1999年被中国企业联合会、中国企业家协会授予“中华第一站”称号，这个荣誉一直保持到今天。
(2)山东的高速公路全国闻名。 说起山东的高速公路来，在全国是的，俗话说得好“要想富，先修路”。据有关经济专家研究，一个国家的富裕程度与其公路的优劣，成正相关。可见，我省经济之所以能够高度发展，寻其原因，不言而喻。
(3)以比较真实的数据为素材，体现了数学的价值。 本单元提供的数据与第一单元一样，都是一些真实的数据。旨在说明交通生活中也实实在在存在着数学，数学无处不在。
二、本单元的情景串。
本单元有2个信息窗。
依次是： 单元知识分析 单元教材解读 信息窗1的解读 已学的知识 乘法的认识 整数的四则混合运算 (三下52×4750×47 用字母表示数(四上1) 加法运算律 (四上1) 一般行程问题 (二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、时间、速度三者 数量关系。 本单元新学知识 乘法结合律 乘法交换律(乘除法各部分之间的关系) 乘法分配律(相遇问题) 运用乘法运算律进行简便运算。 后续学习的知识 乘法运算律在小数和分数计算中的推广 用方程解行程问题 (山东版有关行程问题的学习都安排在简易方程单元。) 高速运转的长途汽车站 高速运转的济青高速
1、情景图的`解读。
此信息窗的题目为“高速运转的长途汽车站”。情景图上呈现的是一幅济南长途汽车总站的真实照片。照片的下面附有一张20xx年济南长途汽车总站大巴车中巴日发送旅客情况统计表。
2、情景图中的信息。
是2组数据：
(1)平均每天发车的数量
(2)平均每车次的乘客人数。
3、例题的设置与功能。
本信息窗一共有3个例题，包含的知识点分别是：
(1)乘法结合律。
(2)乘法交换律。
(3)运用乘法交换律和结合律进行简便运算。 乘除法各部分的关系。(第六题)
小学乘法数学教案 篇5
教学目标：
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法；
2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；
3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
教学重点：
熟练运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：
运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教学教法：
学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.谈话导入
我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很高兴啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的'心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢？
2.背诵九九乘法口诀
集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
3.导入新课。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说，你是怎样求商的？
24÷6＝ 想：（ ）六二十四
二、引导发现，探索新知
1.出示教材第37页主题图。
谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。现在仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）
交流反馈
第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。）
（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2.出示例1。
课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个 7是多少？这个可以用乘法解决7×8=56（面）。然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出 “有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”
（1）谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？
教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是56÷8。
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？并板书（想7×8＝56，口诀七八五十六，所以56÷8=7。）
（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。
56÷7＝8 口诀：七八五十六。
（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）
发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。
3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。
三、趣味练习，巩固新知
装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。这部分设计了4个练习题
1.小小接力赛
课件出示课本第38页做一做第1题。
2.填方框
课件出示课本第38页做一做第2题。
引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。
3.吹泡泡游戏
课件出示课本第38页做一做第3题。
4.分一分
课件出示课本第40页练习八第2题。
（三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。最后一题是使学生感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一一步体会数学与生活的联系，从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。）
四、总结归纳，交流体会
师：这节课你有什么收获？
学生自由发言。
教师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学知识就在我们身边。
板书设计：
用7、8的乘法口诀求商
56÷8=7（面） 56÷7=8（面）
口诀：七八五十六 口诀：七八五十六
答：平均每行挂7面。 答：平均每行挂8面。
小学乘法数学教案 篇6
小学乘法数学教案（精选16篇）
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小学乘法数学教案，希望对大家有所帮助。