知远网整理的学习《英语新课程标准》心得体会（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
学习《英语新课程标准》心得体会 篇1
近日参加了初中英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新课改有了新的人事，新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，同时也是一种机遇，现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会：
一、要激发学生的学习兴趣，以求得良好的教学效果。
中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的`语法词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语更需要兴趣，因为教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
注意建立良好的师生关系，培养学生的英语学习兴趣。教师和学生是教学过程汇总两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学过程的进展。
二、注意从基础知识教学入手，构建学生学好英语的起步工程。
语音是表达思想的重要方式，同时也是学习和记忆词汇的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法中应与小学区别开来，更重视发扬的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快掌握拼读规则，让学生尽早顺利的突破品读管，为学好英语打下坚实基础。
通过这次新教材培训，我对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保护的教育理念，更好的做好初中英语教学工作。
学习《英语新课程标准》心得体会 篇2
近期，我深入学习了《英语新课程标准》，这次学习不仅让我对英语教学有了更加清晰的认识，也为我未来的教学工作提供了宝贵的指导。下面我将分享我的学习心得和体会。
首先，我对《英语新课程标准》的核心理念有了深刻的理解。它强调以学生为本，注重培养学生的综合语言运用能力，鼓励学生通过实践、体验、合作、探究等方式学习英语。这一理念让我认识到，英语教学不再是简单的知识传授，而是要注重培养学生的语言实际运用能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我对新课程标准中的课程目标有了更加清晰的认识。它明确提出了培养学生英语学科核心素养的目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。这让我意识到，在英语教学中，不仅要注重语言知识的传授，还要注重培养学生的跨文化交际能力、批判性思维能力和自主学习能力。
此外，我也对新课程标准中的教学内容和教学方法有了更加深入的了解。它倡导采用任务型教学、情景教学、合作学习等多种教学方法，注重培养学生的语言实践能力和合作学习能力。这让我认识到，在英语教学中，要注重创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用英语，同时也要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
最后，我对如何实施新课程标准有了初步的思考和规划。我认为，首先要在教学理念上进行转变，真正做到以学生为本，注重培养学生的'综合语言运用能力。其次，要在教学方法上进行创新，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，还要注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，让他们在英语学习中得到全面的提升。
总之，学习《英语新课程标准》让我受益匪浅。它不仅让我对英语教学有了更加深入的了解，也为我未来的教学工作提供了宝贵的指导。我将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风投入到英语教学工作中，努力提升自己的教学水平和专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。
学习《英语新课程标准》心得体会 篇3
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力。
我县教育系统紧追世界潮流，锐意进取，组织了新课标的培训活动。20xx年9月17日我校英语教师在xx小学参加了英语新课标学习的培训，使我受益匪浅!在此期间我积极参与，认真聆听，从同行那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强教法和学科知识的学习，这样才能更好的承担起本职工作。
通过这次学习我获得小学英语课标方面很多理论：新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力，所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。
通过学习我体会到以下几点：
一、英语教学要以人为本，以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。
《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的教师在备课时不仅备课本还要去备学生，去考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、高效的课堂。
二、整体设计目标，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，创建以活动课为主的教学模式!
英语课程标准是采用通用的分级方式，同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。所以要根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。突出主体，尊重个体个体差异。同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。
改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。我想这一点也充分体现了课标的工具性。
三、注重评价对学生的'激励作用，优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。我个人认为应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。在学生综合语言运用能力上，我们教师在日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步;终结性评价应着重检测学生综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。
形成性评价的提出有助于改变传统教学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有基本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得的进步，要尊重个性差异，除强调学生在评价中的主体地位外，还倡导学生本人、教师、同学、学校以及家长等多方人员共同参与评价。实现评价主体的多元化。
以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入课堂，深入学生，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地经验，更好的提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。
学习《英语新课程标准》心得体会 篇4
近日，我深入学习了《英语新课程标准》，通过这次学习，我对英语教学有了更加清晰和深刻的认识，也深感自身在教学理念和方法上需要不断更新和完善。
首先，《英语新课程标准》强调了英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这让我意识到，英语教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合语言运用能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流和表达。因此，我在教学中更加注重培养学生的语言实践能力，通过设计各种真实的语境和活动，让学生在实践中学习和运用英语。
其次，《英语新课程标准》提倡以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和积极性。我深刻体会到，只有当学生真正喜欢英语，才能主动投入学习，取得更好的学习效果。因此，我在教学中注重创设轻松愉快的课堂氛围，采用多样化的教学方法和手段，如游戏、歌曲、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，《英语新课程标准》还强调了评价方式的多样性和综合性。传统的评价方式往往只注重学生的考试成绩，而忽略了学生的实际能力和发展潜力。而新的.评价标准则更加注重学生的综合素质和全面发展。因此，我在教学中注重采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，以更全面地评价学生的英语学习成果。
通过这次学习，我深刻认识到自己的不足之处，也找到了改进的方向。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的核心素养，以学生为中心，采用多样化的教学方法和评价方式，努力提高自己的教学水平和能力。
总之，《英语新课程标准》为我指明了英语教学的发展方向和目标，也为我提供了宝贵的教学理念和方法。我将继续深入学习和实践，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习和全面发展贡献自己的力量。
学习《英语新课程标准》心得体会 篇5
新课程改革对于我们每一个无论是年轻教师还是老教师来说，都是一种挑战，也是一次难以忘怀的机会。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深刻的认识。
一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），也包括在良好地学习环境中相互作用的过程，这种教学才是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
二、课标中提出基础教育英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让学生有自主学习能力。新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来注重知识的传授即教学的重点是教师的“传教”，变为学生的“学”即是学生形成积极主动、活跃思维的学习，学生学习英语的最佳方式和英语教学最佳方式也要随之而改变。
三、同时课程标准还指出，在英语教学中更要注重培养学生的英语学习兴趣，因为兴趣是学生最好的英语教师，一旦学生有了浓厚的英语学习兴趣，那么学生的英语学习就会更加积极主动，他们的思维更加活跃，在此种状况下，教师就会教得更轻松愉快，学生自然学得更有效果，更有成就感，这样，师生就达到了事半功倍的教学和学习效果。这就要求我们教师要精心钻研教材和教学大纲，认真备课，备教学内容，备教学方法，备学生，备各个教学环节中有没有趣味性。英语教师对学习材料和教学内容的处理，一般情况下，应该由易到难，逐步深入，同时还要考虑到学生学习兴趣能否达到此程度，教师还要想尽办法使学生的思维始终处于积极活跃的状态，这样才能使学生的'学习英语兴趣逐步提高。然后再增加英语教学环节中的有效趣味性。
四、当然，英语教学手段的多样化也有助于帮助学生的学习英语的兴趣得以保持长久。教学每课时的主要内容之前，我们英语教师要想方设法去给学生创设新颖可信的英语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学辅助工具，让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引学生的学习注意力，让学生全身心投入英语学习中，因此，学生就能积极地、轻松地、顺利地参加课堂活动以及完成课堂任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。
五、英语教师还要尽可能地创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，促进学生互相学习，互相帮助，互相检查，体验成就感，发展合作精神，这样一来，学生就可以通过体验、实践、合作、探索等方式，发展他们的听、说、读、写、实践的综合英语能力。这样，师生就会出现意想不到的教学效果和学习效果。
六、作为英语教师，我们要时时对自己的教与学生的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思，提高自我教与学的反思意识，并综合每一节英语课的心得体会，写出教学日记，记录教师的教与学生的学中的成功与不足，是进行教学反思的一种良好的方法。教师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和成功的教学经验以及学生的学习困惑和学生的学习收获等。
《英语新课程标准》为我们以后的教学指明了方向，更让自己在今后的英语教学中做得更好、更出色，更让学生在快乐中学习英语，在快乐中健康成长。
学习《英语新课程标准》心得体会 篇6
近期，我深入学习了《英语新课程标准》，这一标准的推出，无疑为当前及未来的英语教育教学指明了方向。通过这段时间的学习，我对新课程标准的理念、目标、内容、实施方法等方面有了更加深入的了解，同时也对自己的教学实践产生了许多新的思考。
在学习过程中，我首先对新课程标准的核心理念有了更加清晰的认识。它强调了学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学模式，注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力、自主学习能力等多方面的能力。这一理念与我以往的教学观念有着明显的不同，它让我意识到，英语教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的.综合素质。
在学习内容方面，新课程标准对英语的听、说、读、写四个方面都提出了具体的要求。它强调了语言的实际运用，鼓励学生在真实的语境中进行语言学习。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用英语。
此外，新课程标准还强调了评价方式的改革。它提倡多元评价，注重过程性评价，旨在更加全面地反映学生的学习情况。这对我以往以考试成绩为主要评价标准的做法提出了挑战，也让我认识到，评价应该更加注重学生的学习过程和学习效果。
通过这次学习，我深感自己在教学理念、教学方法等方面还有许多需要改进的地方。我计划在未来的教学中，更加注重学生的主体地位，创设真实的语言环境，注重培养学生的语言运用能力。同时，我也将尝试采用更加多元的评价方式，更加全面地了解学生的学习情况。
总的来说，学习《英语新课程标准》让我受益匪浅。它不仅让我对英语教学有了更加深入的了解，也为我未来的教学实践提供了有力的指导。我相信，在新课程标准的引领下，我能够不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
具体