知远网整理的《夜宿山寺》教学反思（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《夜宿山寺》教学反思 篇1
上课伊始，我让学生来一个背古诗比赛。一是为了调动学生的积极性，二是给学生一个导向，鼓励他们平时多积累古诗。接下来，理解诗题“夜宿山寺”，借着机会，渗透学习古诗的方法：先理解单个的字词，再把意思连起来。
在理解整首诗的意思的时候，我就要求学生发挥想象，试着去理解其中的诗句，这首诗浅显易懂，除了几个学生对“危楼”的“危”理解出现问题，其余的都没有什么障碍。在讲到“高百尺”的时候，我趁机告诉学生李白其他的诗中也有这样的大胆夸张的`写法，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈”等。
在诵读时，我的教学步骤是：师范读——学生闭眼听——发挥想象——自由说——感悟朗读。只有这样如剥笋般层层深入，学生的朗读一次比一次有感情。
《夜宿山寺》教学反思 篇2
在教授《夜宿山寺》这首古诗的过程中，我深感教学不仅是知识的传递，更是情感的共鸣与意境的体会。
回顾课堂，我通过紧扣古诗中的楼高景象，引导学生抓具体的诗句，展开多种形式的诵读。利用课本中的插图，创设情境，让学生展开想象，融入到古诗的.情境之中，从而真正领会诗中的意境之美。这样的方式，让学生不仅理解了诗句的字面意思，更感受到了诗人李白大胆奇特的想象以及对山、楼之高的感叹赞美之情。
然而，反思整个教学过程，我也发现了不足。在引导学生理解诗人夸张手法的运用时，我过于直接地给出了答案，没有给学生足够的时间去自主思考。这导致部分学生对夸张这一修辞手法理解不够深入。未来，我需要放慢节奏，放低要求，以孩童的视角去设计问题，鼓励他们大胆提问，激发他们的学习兴趣。
此外，我意识到，课堂应该是学生自主探究学习的场所，而非教师单向灌输的舞台。在接下来的教学中，我会更加注重课堂的生成，鼓励学生通过找词句、看插图、谈体会等方式，主动参与到学习中来，使课堂氛围更加活跃，学习效果更加显著。
通过这次教学反思，我更加明白了自己的责任与使命。我将继续努力，不断提升自己的教学能力，让学生在古诗词的世界里，感受其独特的魅力和价值。
《夜宿山寺》教学反思 篇3
在教授《夜宿山寺》这首诗的过程中，我深刻体会到了古典文学的魅力以及它在现代教育中的独特价值。这首诗以其生动的描绘和深邃的意境，不仅让学生领略到了古代诗人的才华，也激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。
回顾整个教学过程，我采用了多种教学方法来引导学生深入理解诗歌。通过配乐朗诵，学生们能够初步感受到诗歌的韵律美和节奏感；而通过细致讲解诗句中的意象和典故，他们则进一步理解了诗歌所传达的意境和情感。此外，我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生们在轻松愉快的氛围中加深对诗歌内容的理解和记忆。
在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。一方面，虽然学生们对诗歌的朗诵和背诵掌握得较好，但在理解诗歌深层含义方面还存在一定的`困难。这可能是因为我在讲解过程中过于注重诗句的字面意思，而忽略了对其背后文化背景的深入挖掘。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对诗歌文化内涵的讲解，引导学生们从多个角度去理解诗歌。
另一方面，我也意识到自己在教学方法上还有待创新。虽然本次教学取得了一定的成果，但仍有部分学生在课堂上表现出不感兴趣或难以理解的情绪。这可能是因为我的教学方法过于单一，没有充分考虑到学生的个体差异和兴趣爱好。因此，我需要不断探索和尝试新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过这次教学经历，我深刻认识到了作为一名教师的重要性和责任。在未来的教学中，我将更加注重对学生个体差异的关注和教学方法的创新，努力营造一个轻松愉快、富有启发性的课堂氛围。同时，我也将继续深化对古典文学的研究和理解，以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。我相信，在师生的共同努力下，我们的古典文学教学一定会取得更加显著的成果。
《夜宿山寺》教学反思 篇4
《夜宿山寺》是一首富有想象力与意境美的古诗。在本次教学后，我对教学过程进行了深入反思。
在教学目标达成方面，大部分学生能够熟练朗读并背诵全诗，理解诗句的基本含义，如“危楼高百尺，手可摘星辰”描绘出山寺的高耸入云。然而，对于个别学生来说，体会诗人的'夸张手法和诗歌所营造的奇妙意境仍有困难，在今后教学中需给予更多关注与引导。
教学方法运用上，我采用了直观教学法，展示山寺图片帮助学生构建形象，取得了较好效果。但小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，未能充分激发学生的思维碰撞，应提前设计更具启发性的讨论问题，并加强对小组讨论的组织与引导。
课堂氛围营造较为成功，学生对古诗的兴趣浓厚，能积极参与互动。但在教学节奏把控上，前半节课稍显拖沓，导致后面讲解诗歌情感与意境升华时有些仓促，学生理解不够透彻。后续需更加合理地分配教学时间，突出重点难点内容。
教学内容拓展方面，引导学生联想自己站在高处的感受，丰富了他们对诗歌的理解。但可以进一步拓展相关古诗，如《登鹳雀楼》，进行对比阅读，加深学生对古代诗歌中夸张手法及意境营造的认识。
在作业布置上，注重了背诵与默写，但作业形式较为单一。可以增加改写古诗、为古诗配画等创意作业，培养学生的创新能力与综合素养。
通过这次教学反思，我明确了改进方向。在今后教授古诗时，要更加精准地把握学情，优化教学方法与环节设计，合理安排教学时间，丰富教学内容与作业形式，让学生更好地领略古诗的魅力，提升语文学习能力与文化素养。
《夜宿山寺》教学反思 篇5
《夜宿山寺》是统编教材二年级上册的一首古诗，它是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺身临高处的独特感受。前两句从视觉上以夸张的手法烘托出山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。
本节课的教学目标是：
1、认识“宿、寺”等6个生字，会写“危”等3个生字。
2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
在设计课程时，我用两首李白的诗句导入，引导孩子认识李白，接着读准字音，读通句子，引导孩子根据节奏读好古诗，中间指导孩子用一个主问题来探讨，“你从哪感受到山寺的.高呢？”在学生的回答中讲解古诗，最后诵读古诗。
但是整节课下来，老师说的太多，课堂更像是引导孩子学习，并不是孩子自主探究学习。
在课堂上，应该抓住寺庙之高，逐步引导学生找句子或词语，看插图，说真实的感受，哪怕小孩儿说的语言不连贯，只要能体会到这个意思就鼓励。再鼓励小孩儿把这种体会送到诗句中，读一读。
整节课应该在在找词句，看插图，谈体会，读诗文中把课堂气氛推向高潮，一定要利用好课文插图来学习。
设计之外，还应该在课堂上再放开些，亲切些，循循善诱，才能引导学生一步步学习。
《夜宿山寺》教学反思 篇6
《夜宿山寺》教学反思（通用18篇）
作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的《夜宿山寺》教学反思，希望能够帮助到大家。
《夜宿山寺》教学反思 篇7
古诗教学对于一个新手教师有一定难度，我也是处于不断思索学习之中。回忆起之前的课堂，往往把重点放在了对古诗的理解上而忽视了对古诗的诵读，学生只是为了达到背诵的要求而一遍遍的读，体会不到诵读古诗的韵味，课堂就显得单调乏味。所以还是要研读教材、教参准确把握课堂教学的方向。
二年级孩子年龄比较小，只学过四首李白的古诗，对李白了解比较少，对古诗理解起来有一定的难度。针对以上学情王岩梅老师采取主要教学方法就是紧扣古诗中的楼高的景象，引导学生抓具体的'诗句，师生之间展开多种形式的诵读，善于利用课本中的插图，从而创设情境让学生展开想象，融入到古诗的情境之中，真正领会《夜宿山寺》里的意境之美。
课堂刚开始时用古诗对对碰的游戏复习旧知识促进积累，又巧妙引入新课激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。在读准字音的基础上结合重点字理解古诗题目。自由朗读故事自己感知古诗大意培养语感，提高学生语言运用能力。
对于古诗的理解王老师以读为主，采用多种形式的读。开始是老师示范学生跟读，读出古诗节奏，多找学生练习读。在理解前两句古诗大意的基础上再读，鼓励学生读的过程中加入自己的感受或者动作，从而加深对古诗的理解。接着就是同桌互读、指名读、师生诵读时配以古乐伴奏是古诗教学丰蕴起来。
总之这堂课王老师很好的完成了教学目标，极大激发了学生学习古诗的兴趣，那么今后在我的课堂也要重视朗读，精心备课，让学生愿意去学习古诗。