知远网整理的试卷讲评课教学设计（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
试卷讲评课教学设计 篇1
一、教学目标
1. 知识目标：通过讲评试卷，巩固学生对数学知识的掌握。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点
教学重点：易错题型的讲解与巩固。
教学难点：复杂题目的解题思路与方法。
三、教学过程
1. 导入新课
简要回顾考试情况，表扬优秀学生，鼓励待进步学生。
强调数学学习的重要性，激发学生兴趣。
2. 试卷分析
选择题与填空题：分析错误率较高的题目，讲解解题思路和易错点。
计算题：针对计算错误较多的`题目，强调计算步骤和准确性。
应用题：分析典型应用题，引导学生理解题意，掌握解题步骤和技巧。
综合题：针对复杂题目，详细讲解解题思路和方法，鼓励学生尝试多种解法。
3. 学生互动
小组讨论：将学生分成小组，讨论错题原因及解决方法。
提问与解答：鼓励学生提问，教师或学生解答，促进知识共享。
4. 巩固练习
设计相似题目进行练习，巩固所学知识点。
强调解题规范，如步骤清晰、答案准确等。
5. 总结与反思
总结本次讲评课的主要内容，强调学习方法和习惯的重要性。
引导学生反思自身学习中的不足，制定改进措施。
四、作业布置
完成巩固练习册上的相关题目。
整理错题本，记录错题及解题思路。
预习下一节课的内容，尝试解决一些基础题目。
试卷讲评课教学设计 篇2
一、教学目标
1. 知识与技能：通过讲评试卷，帮助学生巩固数学基础知识，掌握解题技巧。
2. 过程与方法：培养学生逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养严谨的学习态度。
二、教学重难点
重点：易错题的讲解、解题方法的总结。
难点：复杂题目的解题思路分析。
三、教学过程
1. 导入新课
简要回顾考试情况，表扬优秀学生，鼓励待提高的学生。
强调试卷讲评的重要性，明确本节课的学习目标。
2. 试卷分析
选择题和填空题：分析常见错误类型，如计算错误、概念混淆等。
解答题：选取典型题目，分析学生答题情况，指出解题过程中的'亮点和不足。
3. 重点讲解
易错题：针对易错题进行详细讲解，分析错误原因，给出正确解法。
解题方法：总结各类题型的解题方法，如代数式的化简、方程的求解等。
4. 互动环节
学生提问：鼓励学生提出自己在解题过程中遇到的问题，教师现场解答。
一题多解：针对复杂题目，引导学生从不同角度思考，探索多种解题方法。
5. 总结提升
总结本节课的重点和难点，强调易错点。
布置课后作业，巩固所学知识，如错题重做、同类题型练习等。
6. 德育渗透
强调数学学习的严谨性，培养学生实事求是的学习态度。
鼓励学生面对难题不退缩，勇于挑战自我。
试卷讲评课教学设计 篇3
讲评目标：
1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：
认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：
典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：
一、整体回顾、介绍本次考试情况
1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题
1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷
学生的`有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。
四、小组内互帮互助学习
当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。
五、老师组织讲解
根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的顺序来解决。经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。
六、老师检查学生的掌握情况
学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。
试卷讲评课教学设计 篇4
教学内容：
分析期中试卷。
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；阅读。
教学难点：字词书写；阅读，习作。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具：投影
课型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有九道题，其中字词句占56分，阅读占27分，表达占17分，总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达98%，九十分以上的`同学也较多。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
（1）第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“窟窿”的“窿”
（2）第二题，给下列句中加点字选择恰当的读音打对号，出错很少，得分率高。
（3）第三题，给下列各字加上不同的偏旁，变成新字再组词，有个别同学在变成新字环节理解出错，只填写了偏旁造成丢分。
（4）第四题比一比，组词语大部分学生能正确完成，但还有少数同学写错多音字“俱”。
（5）第五题选词填空，学生完成较理想，个别写错别字。
（6）“按要求，写句子”和”连线题”比较简单，完成情况良好。
2、阅读：
（1）课内阅读，阅读课文片段，完成练习。大部分学生能较好地完成，但有不少同学理解不准确。比喻句寻找不准确。
（2）课外阅读阅读短文，完成练习，学生完成情况较差，大部分均有失分，特别第
2、5小题做错。
阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有
①漏做第2小题题目有些问题，不够科学；
②概括不够准确；
③阅读能力较差，未能正确理解短文内容，回答问题。
3、表达
第九题习作：大部分学生能按要求写，但总体来看，语句欠生动，篇幅也较短，标点符号使用不当。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练。（反问句改写为陈述句）
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，错字在旁边改三遍。
试卷讲评课教学设计 篇5
试卷讲评课教学设计（通用16篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的试卷讲评课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
试卷讲评课教学设计 篇6
教学目标
1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的.不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程
（一）基本情况分析：
与考数40人及格数40，其中成绩较好的有：
成绩比较差的有：
（一）试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（二）重点题目分析及知识拓展
第一题，考察知识点为XX的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：
①确定关键词；
②第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选2。重点是对XX的理解。
第五题，解决问题4。XX情况，对学生有难度，需要帮助。
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（四）跟踪练习
教学反思
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。