知远网整理的认识计算机教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
认识计算机教案 篇1
一、教学目标
知识与技能：
了解计算机硬件和软件的概念及其关系。
知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
了解软件的分类及常见软件类别。
理解计算机的基本工作原理，即信息的输入、处理、输出过程。
过程与方法：
通过观察计算机实物和主要部件，了解计算机的结构及各部分的作用。
通过学习活动体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
培养学生的`信息意识和信息素养。
二、教学重点与难点
教学重点：计算机系统的组成及结构，以及各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构的理解，以及计算机主要硬件的技术指标。
三、教具与学具
教具：多媒体课件、计算机设备（包括拆开的主机箱以便展示内部硬件）。
学具：学生自主学习资料包、笔记本和笔。
四、教学方法
讲授法：用于介绍计算机的基本概念和原理。
情境教学法：通过展示计算机实物和部件，创设直观的学习情境。
自主学习法：引导学生自主学习计算机硬件和软件的相关知识。
协作学习法：分组学习，让学生相互讨论、交流和合作，共同完成任务。
五、教学过程
新课导入（约3分钟）
通过谜语或视频等方式引出计算机的话题，激发学生的学习兴趣。
简要介绍计算机的发展历史和重要性。
讲授新知（约15分钟）
讲解计算机硬件和软件的概念及其关系。
展示计算机实物和部件，介绍各部分的名称、作用及相互关系。
讲解计算机的基本工作原理，即信息的输入、处理、输出过程。
分组学习（约15分钟）
将学生分成若干小组，每组分配一个学习任务，如学习计算机硬件的'某一部分内容。
学生打开学习资料包中的PPT或相关材料，自主学习并讨论。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
游戏挑战（约6分钟）
利用多媒体课件中的“硬件匹配”和“硬件装机”等flash游戏，让学生进行挑战练习。
通过游戏巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
课堂总结（约5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，总结计算机系统的组成、硬件和软件的作用及相互关系。
强调计算机在信息处理方面的重要性，激发学生的信息意识和信息素养。
布置作业（课外）
要求学生课外进一步了解计算机硬件和软件的相关知识，如查找常见硬件的技术指标、了解常用软件的功能等。
鼓励学生尝试使用计算机进行简单的信息处理任务，如文字编辑、图片处理等。
六、教学评价
评价方式：采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式。
评价内容：包括学生的学习态度、参c与度、合作能力、知识掌握程度等方面。
评价反馈：及时给予学生评价反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
认识计算机教案 篇2
一、教学目标：
1、初步学习鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。
2、学习开机、关机的步骤。
二、教学重点：
鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。
三、教学过程：
1、谈话导入新课。
2、新知园。
(1)学习计算机的开机。
(2)认识计算机的`桌面。知道桌面，就是屏幕上显示的整修区域，计算机程序在桌面上的名称叫做图标。从图标可以运行程序。利用“开始”按钮，也右以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。
(3)学习握鼠标的方法：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小姆指轻轻握住鼠标的两侧。
(4)学习移动鼠标、双击和单击。双击，就是快速按鼠标左键两次。移动鼠标，就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。单击就是按一次鼠标的左键。
(5)学生进行移动鼠标、单击鼠标和双击鼠标的练习。
(6)学习关机。
3、大显身手：
(1)说说开机与关机的操作顺序有什么不同。
(2)说说在生活中哪些方面应用了计算机。
4、说说这节课你学到了什么。
5、你知道吗?
教材第6页鼠标的由来。
四、课堂小结。
认识计算机教案 篇3
一、教学目标
知识与技能
了解计算机硬件和软件的概念及其关系。
掌握计算机硬件的主要组成部分及其功能。
了解常见的计算机软件分类及其作用。
过程与方法
通过观察和实践，了解计算机硬件的结构和各部分的作用。
通过学习活动，体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。
在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
情感态度与价值观
培养学生认真观察、主动探究的学习态度。
增强学生的信息意识，激发学习信息技术的兴趣。
二、教学重难点
教学重点
计算机系统的组成及结构。
各主要部件的作用。
教学难点
计算机系统的组成及结构的理解。
三、教学准备
教具与学具
多媒体课件
拆开的`主机箱（用于展示内部硬件）
自主学习资料包
教学环境
计算机教室，确保每台计算机都能正常运行，并安装好相关的教学软件。
四、教学方法
讲授法：通过教师的讲解，让学生了解计算机硬件和软件的基本知识。
自主学习法：学生利用自主学习资料包，结合多媒体课件进行自主学习。
合作探究法：学生分组合作，观察拆开的主机箱，讨论并总结计算机硬件的`组成及功能。
实践操作法：通过动手实践，如连接计算机硬件、安装软件等操作，加深学生对计算机系统的理解。
五、教学过程
导入新课
通过谜语或视频等方式，引出计算机的话题，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道计算机是由哪些部分组成的吗？引出本节课的主题“认识计算机”。
讲授新知
利用多媒体课件，展示计算机硬件和软件的概念及其关系。
详细讲解计算机硬件的主要组成部分（如CPU、内存、硬盘、输入设备、输出设备等）及其功能。
介绍常见的计算机软件分类（如操作系统、应用软件等）及其作用。
合作探究
学生分组，每组分配一台拆开的主机箱。
学生观察主机箱内的硬件，结合多媒体课件和自主学习资料包，讨论并总结计算机硬件的组成及功能。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
实践操作
指导学生进行简单的计算机硬件连接和软件安装操作。
学生动手实践，加深对计算机系统的理解。
课堂小结
提问：本节课你学到了什么？让学生回顾并总结本节课的知识点。
教师补充完善，强调计算机硬件和软件的重要性及其相互关系。
布置作业
让学生课后查找并了解更多的计算机硬件和软件知识。
准备下节课要学习的内容，如计算机的工作原理等。
六、教学评价
过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作情况等，给予及时的反馈和指导。
结果性评价：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。
认识计算机教案 篇4
教学目标：
1、认识资源管理器
2、学会多种方法启动资源管理器
3、学会利用资源管理器查看和管理文件
教学重难点：
学生对资源管理器的认识与应用
第一节《打开资源管理器》
一、情景创设，激发兴趣
师：老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物。其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开"桌面"上的"礼物"文件夹去看看。
生：学生打开桌面上的"礼物"文件夹，查看各种类型文件。
师：我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具--"资源管理器"。
生：明白本课的基本学习任务。
二、自主探究，交流分享
师：看看哪个小朋友最能干，先把"资源管理器"找到，并打开。
生：学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。
师：你是怎样找到"资源管理器"的。
生：学生说自己的方法。
三、合作学习，释疑解难
师：打开资源管理器的方法很多，方法一：单击"开始"菜单，依次选择"程序"子菜单中的"资源管理器"命令，就可以打开资源管理器。方法二：在任何文件夹的右键菜单中选择"资源管理器"命令就能打开资源管理器窗口。方法三：在任务栏的"开始"按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择"资源管理器"命令。方法四：按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开"资源管理器"窗口，并直接进入该文件夹。
四、实践创作，展示评价
师：现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的方法。
第二节《认识资源管理器窗口》
一、情景创设，激发兴趣
师：你能给"资源管理器"窗口的各部分找一个合适的名字吗?(大屏幕出示：标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区)
二、自主探究，交流分享
学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。
三、合作学习，释疑解难
1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。
2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现"+"号或"-"号。
请同学们用鼠标单击"+"或"-"，看看他们有什么作用。
3、在资源管理器右侧的当前文件夹内容窗口中，文件夹的显示方式有四种。
四、实践创作，展示评价
学生根据本课的内容，找到并能认识了解各部分。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结资源管理器中的标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的'工作区。鼓励学生去探寻各部分的功能。
第三节《文件的操作》
一、情景创设，激发兴趣
师：使用"自定义文件夹"命令能使文件夹视图看起来更像一个Web页面，还可以为文件夹添加背景图案和进行字体设置。
二、自主探究，交流分享
学生自主探究，教师点拨文件夹的操作
1、自定义文件夹
2、选中文件
3、剪切和复制文件。同学之间互相交流探究。
三、合作学习，释疑解难
教师讲解要点知识：
1、自定义文件夹的操作步骤
2、我们经常要对文件夹进行各种操作，如复制、粘贴、重命名等，在进行这些操作之前，首先应该选中要操作的一个或多个文件对象，选中文件夹的方法很多，教师逐一介绍。
3、剪切和复制文件
四、实践创作，展示评价
学生具体实践操作文件夹，教师指导并给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结用"自定义文件夹"命令改变文件夹的风格；选中文件夹的多种方法；复制和剪切文件的操作要领。引导学生拓展文件的其他操作。
认识计算机教案 篇5
一、教学目标
1．了解计算机的发展简史。
2．了解计算机的硬件知识。
3．了解容量单位的换算关系。
4．了解常见外存储器的特点。
5．学会查看硬件的配置信息。
二、教学重点与难点
教学重点：了解计算机的硬件知识。
教学难点：容量单位的换算关系。
三、教学方法
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。
四、教学准备：
多媒体课件
五、课时：
1课时
六、教学过程
1．新课导入
教师展示课件，展示现代各种各样第四代计算机。
老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的.同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢？
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
2．新课讲授
教师展示课件，介绍计算机的发展史：
（1）第一台计算机是“埃尼阿克”（eniac），计算机之父：冯·诺依曼。
（2）第一代计算机：电子管计算机。
第二代计算机：晶体管计算机。
第三代计算机：中小规模集成电路计算机。
第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。
（3）第四代计算机特点。
体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。
老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。
自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。
教师提问：计算机硬件从外观和内部分别有哪些部件？
小组合作讨论探究。
学生回答：……
教师展示课件，总结：
外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。
内部构造：主板、cpu、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。
教师提问：看完这些硬件结构，那这些部件分别都起什么作用的呢？如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。
教师展示课件引导讲解。
cpu：犹如人的大脑，起运算和控制作用。
主板：它是计算机的血管和神经，有了它和cpu才能控制其他硬件。
显卡：相当于人的眼球，图像的形成由它完成。
声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。
内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。
硬盘：犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。
显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。
音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。
键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。
打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。
合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答。
老师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器（包括硬盘、软盘、光盘和u盘等），它们的容量大小是怎么衡量的呢？（展示课件）
（1）计算机处理信息的最小单位是比特，英文bit，也就是一位二进制位（0或1）
最基本的容量单位是字节，英文byte，缩写为b。
一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。
常见的容量单位有比特、字节、千字节（kb）、兆字节（mb）、吉字节（gb）。
（2）换算关系
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb
（3）查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和cpu信息。
双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。
小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。
认识计算机教案 篇6
一、教学目标
1.能说出计算机的基本组成及工作原理，并能归纳总结程序设计语言的发展历程。
2.通过小组合作探讨计算机的工作流程，提升逻辑思维能力。
3.通过学习计算机的工作原理，感受计算机运行工作的奥秘，培养探索精神。
二、教学重难点
【重点】计算机的基本组成、工作原理与程序设计语言的发展。
【难点】计算机工作原理的理解。
三、教学过程
(一)导入新课
提出问题：在以往的学习中我们都接触过哪些常用的信息处理软件?【Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等】
教师总结：这些信息加工软件都是现成的程序，这些程序解决了我们生活中的'通用问题，计算机为什么这么听程序的话?它是如何进行工作的呢?这节课我们就一起来认识计算机与程序。
(二)新课讲授
1.计算机工作原理及组成
播放计算机工作流程的介绍视频，提出问题：
(1)计算机工作流程是怎样的?【由中央处理器控制调用存储器中的程序和数据，执行开机程序规定的一系列指令后，在输出设备上输出提示信息，等待用户通过输入设备让计算机执行新的指令】
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央处理器、存储器、输入设备、输出设备】
教师总结：中央处理器简称CPU，它能向其它部件发出指令并控制其他部件进行数据传输;存储器是用来存放数据的;输入输出设备是用来输入和输出数据的。
教师展示工作流程图，提出问题：
(1)图中将存储器又分为了哪些部分?【内存、外存】
(2)内存与外存哪个能与CPU直接进行数据传输?【内存】
(3)内存又可以分为哪几类?【RAM、ROM】
教师总结：存储器有内存和外存之分，外存是存放程序和数据的仓库，可以长期大量地保存信息。内存通常位于系统主机板上，CPU可直接与之交换信息，要运行的程序与数据只有调入内存后方可执行。
布置任务，以信息技术小组为单位，限时5分钟，讨论生活中我们常见的外存储及输入输出设备有哪些?【外存设备：U盘、硬盘、光盘等;输入设备：鼠标、键盘等;输出设备：显示器、打印机等】。
教师总结：生活中有很多的领域都在使用计算机，会涉及到各种各样的存储、输入、输出等设备，要善于思考这些设备属于哪种设备范畴。
2.计算机程序设计语言
教师讲解：计算机在工作过程中要按照一定的目的去执行就必须给它明确的指示，而这些指示就是计算机能够听懂的程序语言。
教师指导学生阅读教材，提出问题：
(1)计算机程序语言有哪些?【机器语言、汇编语言、高级语言】
(2)能被计算机直接识别的程序语言是哪个?【机器语言】
(3)机器语言采用了哪种进制数进行表示?【二进制】
(4)机器语言为什么采用二进制来表示?【因为计算机中采用了大量的集成电路，尽管电路复杂，但是工作时每段电路只有两种状态，即开或关。正好可以用二进制数码0、1来表示相应的开关电路】
教师展示一段机器语言与汇编语言，提出问题：哪个语言更加通俗易懂?【汇编语言】
教师总结：机器语言难学难记又难用，于是计算机工程师把1.0代码转换为有意义的字符代码，便有了汇编语言，它与机器语言一样，同属于低级语言。随着计算机的发展，工程师们相继开发出许多贴近人们阅读理解习惯的高级语言系统，如BASIC、PASCAL、C、VISUALBASIC等。但是用髙级语言编写的程序需要经过编译转换为机器语言程序，才能被计算机执行。
(三)巩固提高
同桌两人探讨，在进行1+1=2的运算时计算机的工作流程是怎样的?
教师巡视指导，指导要点：数据传输的过程是否正确。
【先通过输入设备输入“1+1”，数据存储到存储器中，中央处理器在内存中调取数据和运算指令进行运算，将运算结果存放在存储器中，最后由输出设备输出结果】
(四)小结作业
小结：师生互动总结计算机的组成、工作原理、程序语言的发展。
作业：查找当下流行的高级语言。
四、板书设计