知远网整理的小学找春天教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学找春天教案 篇1
教材分析：
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的世界。
教学目标：
认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的情感。
情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
教学重难点：
重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的`色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学准备：
师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。
生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
教学过程：
一.引导阶段：
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：知道，春天！
师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？
生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！
（组织教学，讲解室外写生纪律要求）
二.发展阶段：
师：同学们，你找到春天了吗？
生：找到了，找到了，春天呀——
（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）
师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？
生：有——
师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
1.学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。
2.请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
小学找春天教案 篇2
活动由来：
俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显季节变化特征，非常适合幼儿观察春天变化现象，为了能有效利用大自然现有资源，将自然资源融入幼儿园一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动兴趣和参与自然科学活动积极性，表达热爱春天，热爱大自然感情。
活动目标：
1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。
2、体会春天变化，感受阳光温暖，表达热爱春天、热爱大自然感情。
活动重难点：
柳树发芽了，表示春天来了。
活动准备：
1、《春天》磁带，录音机。
2、冬天和春天柳树图，《春天》教学课件。
活动过程：
一、引入
师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道？
二、认识春天
1、老师播放《春天》课件，引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？
3、老师出示课件中放大柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。
4、老师出示冬天柳树图，提问：这是春天柳树吗？为什么？
5、老师出示春天柳树图，提问：这是春天柳树吗？为什么？你还看到了什么？
6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。
附儿歌： 春天来了
春天来了，（两臂上举，两手做招手动作）
柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开动作）
大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔动作）
我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸动作）
三、小结：
春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天景色吧！
小学找春天教案 篇3
教学目标
1、学生能以连贯、轻快的声音演唱《春天的歌》，充分感受春天勃发的生机；乐于同老师、伙伴合作表达对春天、对大自然的热爱、赞美之情。
2、能用视唱歌谱的方式学唱歌曲，并能按呼吸记号换气歌唱；能为歌曲表演创编合适的场景来丰富歌曲的表现力。
3、在听、唱、即兴表演和创编等音乐实践活动中，感受春天万物复苏、生长的愉悦情绪。
教学重难点
1、教学重点：学生能以连贯轻快的声音歌唱，表现出春天生机勃勃的景象。
2、教学难点：能用视唱法学唱歌曲，及时换气呼吸（这点在课中有改动，并未涉及）；能尝试即兴创编歌词。
教学过程
一、情景导入
1、师生谈话。
2、情景练声曲。
1)琴声带领学生用“布谷”分别演唱5 3 | 5 3. | 和 3 1 | 3 1. |
2)师：两只小鸟的声音有什么不同？仿佛在干什么？
3)请学生用“你好”填词演唱。
4)两只小鸟一起唱。
5)学生和听课教师一起合作演唱。学生演唱第一声部，听课教师演唱第二声部。
课中思考：
吴老师在26号的讲座《总结经验教训，促进音乐发展》的讲座中提到，我们应处理好继承与发展的关系，不能将历史割裂。现在的音乐课发声练习已经很少听到了，我认为用发声练习作为提高学生的歌唱技能还是很有必要的，主要在于教师不能机械地让学生练习。作为借班上课，老师有必要在课的一开始，通过发声来了解学生的音色、音准等歌唱基础。张老师通过创设春天里两只小鸟问好的情境进行发声，把发声这个技能融入于学生的生活经验中，而且发声从学生分别演唱两个声部――师生合作演唱两声部――生生合作演唱两声部――学生和听课教师合作演唱两声部进行现场互动，整个过程非常符合学生的认知能力，整个课堂也充满了和谐、愉悦的氛围。
二、歌曲学唱
1、出示幻灯片a,听辨旋律：
1）听辨并选择老师所弹奏的旋律；
2）找出节奏相同的乐句唱一唱，当学生音准有误时，教师边弹琴边做柯尔文手势指导学生唱准；
3）找出乐句中的最高音唱一唱；
4）再次听辨旋律，为旋律排序,并出示幻灯片b；
5）听歌曲伴奏音乐，教师带领学生做律动。（律动动作表现的是春天里大自然的变化，但动作的高低始终围绕着歌曲的旋律）
课中思考：
这首歌曲运用了模进的创作手法，四乐句节奏非常相似，但又容易混淆。在歌曲学唱环节，通常我们都是直接让学生听范唱，再进行视唱，张老师却把歌曲旋律打乱，从听辨入手。我觉得这个方式很妙，不仅妙在培养学生的听辨感知，更妙在能让学生主动地发现歌曲在旋律和节奏上的特点，再进行视唱时，学生就能把容易混淆或唱错的地方唱得准确了。此外，教师设计的律动很有特点，律动动作的高低始终围绕着歌曲的旋律，让学生很好地体验了歌曲的旋律及情绪。这些让我感受到我们平时在备课时，应仔细分析歌曲的创作特点，并围绕此来设计具体的教学手段。
2、学唱歌词：
1）分别向四组学生分发老师的四封信，按信中的要求做情境表演，教师巡回指导。（信中有一个示意图，一段说明文字，要求各组学生按照图示和说明集体摆出某个场景的造型）
2）教师范唱，了解歌词大意。（四组造型分别表现四段歌词内容，唱到哪一段，教师就走到那一组学生中间，师生互动、合作表演）
3）师生交流：“我”在什么季节来到了哪些地方？“我”看到、听到了什么？这些情景给你哪些感受？
4）朗读并填唱歌词；
5）出示幻灯片d ,分组搭场景，教师唱歌词，学生表演教师所唱的每段歌词；（学生此时已能不自觉地跟唱，为后面完整演唱奠定基础）
6）学生完整地演唱。
课中思考：
张老师设计的让生生合作表演来创设歌曲的情境，通过师生合作来进行范唱的模式真的让我眼前一亮。因为，平时我们教师是通过范唱把歌词内容、歌曲旋律、歌曲情绪传递给学生，学生在此环节只是一个观赏者或欣赏者，但张老师却让学生也参与了范唱，音乐的情境由他们自己创设，歌词的内容也是自己表演，课堂此时展现给大家的是一个流动的、清新的、生机勃发的音乐场景，过程不仅让学生很开心、也让我们很感动，同时也让我反思，为什么我的音乐课里不会出现那么和谐的画面呢？单老师的评析让我豁然开朗：张老师的教学设计非常符合学生学习音乐的心理，她所追求的`是让学生快乐地学习。
三、歌词创编
1、出示幻灯片e，揭示课题――《春天的歌》；
2、教师给每组分发卡片，让学生即兴改编歌词唱一唱；
卡片内容：当我走到-------，看见-------，它们正在-------，在这春天时光。
3、师生相互交流和评价。
4、小结下课。
课中思考：
交流演唱时，每组都请一位学生到前面举起创编好内容的卡片，这个卡片是一块常见的约25cm*35cm的写字板，虽然是一个很小的并和音乐无关的细节，但觉得很受用。由于学生是即兴创编，在小组演唱中难免会出现断断续续，甚至忘词的情况，这个写字板既能完整展示学生的创编成果、又能在唱时起到提示学生的作用。
课后反思：
全国特级教师、新教材的编委刘德昌老师在课后点评中说，这是一节朴实、简单并有效的课。回想课中每一个教学过程和教学手段，看似简单，却很精致。课的情境创设得很自然、很美，课堂始终弥漫着春天生动的意境和愉悦的教学氛围。但其实一开始的情境发声练习并不仅仅只为发声和创设情境，它也是学生在完整表演歌曲时的引子；学生搭造型和与教师范唱进行合作表演，也不仅只是为了创设歌曲情境和合作表演这个形式，而是成为了学生完整演唱的场景，也让学生自觉主动地来感受、体验歌曲……课的高潮就是在这些基础上逐渐堆积生成的。其实，课堂教学处处都展示着教师们对音乐作品的理解，蕴涵着教师们的热情和智慧。张菊老师的教学智慧体现在她对学生学习心理的研究，并设计合适的情景让学生快乐地学习。
真希望自己也能成为一名有智慧的音乐教师。单老师在返程途中又谈起课并说了一句话：音乐课堂应该“过程很愉悦、内容很音乐”，这可能就是我应该努力的方向吧。
小学找春天教案 篇4
教学目标：
1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2、感受利用素材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重难点：
教学重点：
观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）
1、看视频猜季节（媒体展示春天景色的视频）让学生猜一猜这是什么季节？激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。
2、提问：春天大自然有哪些变化呢？ （学生回忆春天大自然的变化）
3、冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色分外美丽。今天我们就来学习《春天的色彩》（板书课题）
二、感受色彩。
（一）主动交流，启思联想。（想一想）
1、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。
（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）
2、你觉得春天有哪些色彩？
（学生之间相互交流，观察、体验的.感受，培养学生的感知能力。）
电脑游戏：为春姑娘选择合适的色彩（学生到电脑前操作） 选对以后大家伴随着春天在哪里的音乐一起歌唱。
（二）观察联想，合作探究。（说一说）
1、教师利用多媒体展示不同的春天的色彩。
春天是绿色的，看那丝丝的柳条和嫩绿的小草
春天是粉红色的，看那满树的桃花
春天是金黄色的，看那满山的油菜花多美！
春天也可以是白色的，因为春天有白色的梨花、玉兰花
春天到底是什么颜色的呢？
（学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩）
学生答：春天是五颜六色、五彩缤纷的
2、这么美丽的春天你能用什么样的词语来形容它呢？
学生用的古诗、成语、词语来形容春天
（三）欣赏感受，拓展思维。（赏一赏）
1、教师利用多媒体展示画家笔下的春天的色彩。
（课件展示画家作品）
2、欣赏小朋友们绘画的春天是什么样子的。
（欣赏小朋友们的作品）
三、运用色彩，体验创新。
这么美的春天有没有信心把她表现出来呢？用你手中的画笔，绘画出你印象中美丽的春天吧！（学生作画，教师巡视指导）
教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬。
四、展示、交流、评价。
学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）
五、拓展色彩：
同学们，今天我们一起发现了春天美丽的色彩，老师希望你们能够用自己明亮的眼睛来观察其他季节的色彩，感受其它季节带给我们的不同的美好不好！
小学找春天教案 篇5
【教学内容】
1．唱《春天的小河》
2．认：re的唱名、记法和位置
【教学目标】
1．通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天；
2．用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
3．通过本课学习，培养学生的环保意识，保护水资源。
【教学重点】
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱。培养学生的环保意识，保护水资源。
【教学难点】
1．试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱
2．能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。
【教学准备】
钢琴多媒体cd课本
【教学程序】
师生活动
复备
一、组织教学师生问好。
二、寻找春天
1．提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧！
2。放录音《春天在哪里》
多媒体播放图片，以《春天在哪里》作为背景音乐。
3．师：你在哪里找到了春天？
三、体验春天
1．师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。
2．录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。
3．听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。
4．生随录音模唱全曲。
5．师有感情地范唱。
6．学生巩固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。
7．歌曲处理：
四、表现春天
1．师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的诗句来赞美一下春天吗？
2．学生分组进行讨论。
3．展示，并且集体进行评价。
五、感悟春天
1、师：老师给大家准备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！春天，我们插上翅膀春天我们插上翅膀，飞过重叠的'山峦，去亲近大自然，去播撒新希望。我们闻到花香浓郁，我们听见书声朗朗。太阳在每一个地方升起，点亮每一个孩子的目光。春天我们插上翅膀，学会独自飞翔。当水滴流入大海，当小手儿举成树林，绿色弥漫了世界的心房。
2、师小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。春天我们插上翅膀，学会独自飞翔！
通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。
小学找春天教案 篇6
学习目标：
1、初步阅读课文。
2、认识15个生字，会写7个。
3、学习“日”字旁，扩词。
教学准备：
优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。
教学过程：
走出家门观察春天（天气、动物、植物、色彩、声音、气味）
教学步骤：
一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）
二、初读课文，学习生字
1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）
2、学生小声跟老师再读一遍。
3、学生自读诗文（遇到不认识的.字，做个记号）
同桌互读，互教生字，争取读熟。
4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：
一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。
开火车等检查认字情况。
三、学习写字
1、学习“日”字旁：
观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……
2、学写其他生字
重点指导：乐、树
乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红，书写。
树：左中右结构，每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。
以上两字老师范写。