知远网整理的小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思 篇1
小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思（精选16篇）
在不断进步的时代，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思，欢迎阅读与收藏。
小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思 篇2
成功之处：
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的.教学中必须要改进的。
小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思 篇3
《大青树下的小学》是一篇充满趣味和教育意义的课文，教学结束后，我对整个教学过程进行了全面反思。
在教学中，我注重引导学生通过朗读来感受课文的语言美和情感美。通过分角色朗读、配乐朗读等方式，让学生仿佛置身于大青树下的小学中，体验到同学们的欢乐和校园生活的'丰富多彩。同时，我还通过图片、视频等资料，帮助学生了解边疆地区的文化和风俗，增强学生对课文内容的理解和感受。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。在生字词教学方面，虽然采用了多种教学方法，如字形分析、组词造句等，但部分学生对一些生字的掌握仍不够牢固。在今后的教学中，我应加强生字词的复习和巩固，采用多样化的练习方式，如生字听写、词语接龙等，帮助学生扎实掌握基础知识。
在课文理解方面，对于一些重点句子的理解，我引导得还不够深入。例如，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 这句话，我只是简单地让学生体会到了校园的安静，而没有进一步引导学生思考为什么会出现这种情况，以及作者这样写的意图是什么。在今后的教学中，我要更加注重对课文重点句子的分析和解读，引导学生深入理解课文内涵，提高学生的阅读理解能力。
另外，在课堂互动方面，我虽然积极鼓励学生发言，但部分学生的参与度仍然不高。我需要进一步关注学生的个体差异，了解学生的学习需求和兴趣点，设计更加有趣和富有挑战性的问题，激发学生的学习积极性和主动性，让每个学生都能在课堂上有所收获。
总之，通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中的优点和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，努力让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语文的魅力。
小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思 篇4
反思《大青树下的小学》的教学，我认为在教学目标的达成和教学方法的运用上有一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。
在教学过程中，我紧扣课文的主题和特点，引导学生通过阅读课文，了解大青树下小学的学生们幸福快乐的学习生活，感受各民族之间的团结友爱。通过对课文中优美词句的赏析，培养学生的语感和语言表达能力。例如，在讲解 “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……” 这一段时，让学生通过想象画面，感受校园的美丽和宁静，体会作者对校园的喜爱之情。
同时，我采用了多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和主动性。在小组合作学习中，让学生讨论自己感兴趣的内容，培养学生的合作意识和探究能力。但在实际操作中，小组合作的效果还有待提高，部分学生参与度不够，讨论不够深入。
在教学中，我也注重了对学生情感价值观的教育，引导学生体会民族大团结的美好，培养学生的爱国情感和民族自豪感。但在情感教育的渗透上，还可以更加自然和深入，让学生更加深刻地感受到民族团结的.重要性。
此外，在课堂教学中，对学生的评价还不够及时和全面。我应该更加关注学生的学习过程和表现，及时给予肯定和鼓励，同时也要指出学生的不足之处，帮助他们更好地提高。
在今后的教学中，我将进一步优化教学过程，提高小组合作学习的效率，加强情感教育的渗透，完善课堂评价体系，让学生在更加轻松、愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。同时，我也会不断学习和探索新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思 篇5
《大青树下的小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
一、善于发现，激发兴趣
学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
二、自主识字，指导写字
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读di，不要读成ti；“昌”是翘舌音，不要读成cang；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的`几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发现大部分孩子能够写正确，而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高，写得不漂亮。写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节课都必须要的。
三、以想促悟，悟中朗读
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”
又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。
小学三年级语文《大青树下的小学》教学反思 篇6
教授《大青树下的小学》后，我对教学效果进行了认真反思。在教学中，我努力引导学生感受这所边疆小学的独特魅力，通过多种教学手段让学生了解不同民族学生的学习生活，培养学生的民族团结意识和对校园生活的热爱之情。
我运用多媒体展示了边疆地区的'风光和各民族的服饰等，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在课文讲解过程中，注重引导学生理解词句的含义，体会作者的表达方法。例如，通过分析 “大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。” 这句话，让学生体会到各民族学生之间的团结友爱。
但在教学过程中也发现了一些问题。在课堂时间把控上不够精准，导致后面的拓展环节时间较紧，学生没有充分的时间进行交流和展示。在引导学生思考问题时，有些问题的启发性不够强，限制了学生的思维发展。例如，在让学生描述校园生活时，问题过于具体，学生的回答缺乏创新性。
在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，突出重点，把握好教学节奏。同时，要精心设计问题，提高问题的质量和启发性，鼓励学生多角度思考问题，培养他们的创新思维能力。此外，还应加强对学生的阅读指导，引导学生多读课外书籍，积累语言素材，提高阅读理解能力和语言表达能力。
通过这次反思，我希望能够不断改进自己的教学方法，提高教学水平，让学生在语文学习中获得更多的成长和进步。