知远网整理的小班美术教案彩色的泡泡（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小班美术教案彩色的泡泡 篇1
［设计思路］
外面下着雨，忽然一个孩子指着外面说：“看，泡泡！”孩子们立刻围拢过去。七嘴八舌议论开了：这个泡泡大、那个泡泡小、那个泡泡没有了。为了满足孩子们的好奇心。由此，我设计了主题活动——《好玩的泡泡》。
［活动目标］
1、通过探究帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。
2、发展幼儿的口语表达能力。
［活动准备］
1、配置好的泡泡水，各种粗细长短质地不同的工具和废旧材料。
2、经验准备：幼儿已经具有一些调配泡泡水及吹泡泡的经验。
3、课件：情景是一个小朋友在用不同的工具吹泡泡。
［活动过程］
一、观看课件，引起幼儿用不同工具吹泡泡的兴趣。
二、实践、探索。
1、呈现吹泡泡的工具请幼儿观察。
2、请幼儿选择自己喜欢的工具吹泡泡。
3、自由讨论：说一说用不同的工具吹出的泡泡是否一样。引导幼儿观察不同的工具吹出的泡泡也不一样。
［活动延伸］
鼓励幼儿大胆想象，制作吹泡泡的工具。请幼儿运用教师和家长提供的`一些半成品材料制作吹泡泡的工具，进一步了解工具的变化能改变吹出泡泡的样子。
［效果分析］
只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发现的乐趣、成功的快乐。本活动通过观看——实践——探索——操作等一系列活动，使幼儿在尝试运用不同工具吹泡泡的同时积累了新的经验，体验了探索的乐趣。
小班美术教案彩色的泡泡 篇2
活动目标
1.体验探索材料变成泡泡器的快乐。
2.知道有洞洞的东西可以吹出泡泡。
3.能运用操作材料通过自制加工后变成泡泡器。
重点难点
活动重点：知道有洞洞的东西可以吹出泡泡。
活动难点：能运用操作材料通过自制加工后变成泡泡器。
活动准备
幼儿知识经验准备：
1.幼儿已有用各种泡泡器吹泡泡的经验。
2.对生活中常见的小工具有一定的认识。
物质材料准备：
背景PPT一张、音乐《吹泡泡》、小羊泡泡机、泡泡液、分装泡泡液的容器（一次性碗）、漏勺、汤勺、雪花插片、塑料积塑、擦手毛巾、手工纸、打孔机、毛根、牙刷、记录表等。
活动过程
一、回忆经验，导入主题。
师：你们玩过吹泡泡的游戏吗？你们是用什么工具吹出泡泡的？幼：吸管、泡泡枪……
师：大家都玩过吹泡泡的游戏，都是用不同的泡泡器吹出泡泡来的。
师：今天，我也请来了一个好朋友，它最大的本领就是会吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它来了！（出示并操作小羊泡泡器）朋友们，你们好！我要表演吹泡泡了。小眼睛，睁睁大，看！泡泡来了！……
师：小羊宝宝会吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧？
二、玩吹泡泡——带洞洞的生活用品可以吹泡泡
（一）提出问题，引发猜测
师：我还有几位朋友，它们说吹泡泡的游戏真好玩！我们也想来试试，看看它们是谁好不好？（出示汤勺、漏勺、雪花插片、塑料积塑）你认识我吗？你认识我吗？你认识谁？哪个材料，告诉我它的名字。
师：（介绍新材料）这个材料是个新朋友，有人认识它吗？（勺子）对了，它是勺子的一种，可是它和勺子有点不一样哦，仔细看看，哪里不一样？（这个勺子上面有一些小洞洞），它的名字叫漏勺。
师：这几个朋友它们也想来玩吹泡泡，它们能吹出泡泡来吗？（幼儿猜测）
（二）操作验证，发现现象
1.交代实验要求
师：有的小朋友说能吹出泡泡，有的小朋友说不能吹出泡泡，现在老师请你们用这四种材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它们到底能不能吹出泡泡来，好不好？请大家轻轻地来到走廊上找一个地方动动小手动动脑试一试吧。
2.幼儿尝试
教师观察幼儿的实验。（每种材料都要试一试，有什么发现和你的朋友分享一下）师：你们吹出泡泡来了吗？每种材料都要去试一试，它们都想请你们帮帮忙。
（重点提问：为什么能吹出泡泡？）
师：好，请小朋友们收好材料，擦擦小手，轻轻地回到教室里，找个地方坐下来。
一二三请快来小手放到小腿上
3.交流分享
师：你们都试过了吧？能吹出泡泡来吗？谁来说一说，你用的什么材料，它吹出泡泡了吗？
（雪花插片）
师：还有谁用雪花插片吹泡泡了？你成功了吗？
师：老师这里有张记录表，能吹出泡泡的材料我们在下面画个小圆圈。
师：那这个积木呢？（请一个小朋友试一试）为什么这个积木不能吹泡泡？（因为没有洞洞）大家都同意吗？（同意）不能吹出泡泡的材料我们给它画个叉。
师：还有不一样的材料吗？
师：哦！你是用漏勺吹出泡泡的。你们都试过吗？这个汤勺能吹泡泡吗？（拿出汤勺，与漏勺进行对比）为什么汤勺不能吹泡泡？（因为没有洞洞）哦！没有洞洞的勺子吹不出泡泡来。（做记录画叉）漏勺有洞洞所以能吹出泡泡（画圆圈）
4.小结：
师：瞧！今天我请来的朋友漏勺、雪花插片它们很会吹泡泡；汤勺和积木不能吹泡泡。知道是为什么吗？（引导孩子得出结论：有洞洞的东西可以吹出泡泡）
老师把你们的记录结果拍下来，打印出来后放进活动区，你们以后做实验的时候可以参考。
师：其实在我们的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡来。你们如果感兴趣还可以再去试一试，好吗？
三、自制泡泡器——如何使没有洞洞的材料吹出泡泡？
（一）提出问题，幼儿猜测
师：吹泡泡的游戏好不好玩？我这里还有两种材料，它们说我们也想试一试，（出示材料卡纸、毛根）它们是谁呀？你认识它吗？这两种材料它们也想吹泡泡，你觉得它们能吹出泡泡来吗？（不能）谁有好办法能帮它们吹泡泡？（出示记录表）
（二）教师根据幼儿猜测进行记录
师：我们先帮手工纸来想办法好吗？（教师画出幼儿想的办法，如：在卡纸上用打孔机打出洞洞，把纸卷起来等）
师：那毛根呢？你们也来帮毛根想想办法。（可以扭一扭）扭成什么样的？（扭出一个形状来）
师：你们想出了三个办法，现在请你们按照办法去试一试，看看能不能吹出泡泡？如果还有新的办法，等下回来再告诉我们。
（三）幼儿尝试自制泡泡器
师：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，赶快去试一试。（教师重点观察幼儿制作泡泡器的方法）
师：小朋友们，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的发现告诉我。
（四）交流分享
师：你是用什么材料做泡泡器的？你是怎么做的？（教师示范）
你们的办法真不错，在纸片上打洞洞的办法谁试过了？能不能吹出泡泡？（请个别幼儿示范）
（五）小结
师：原来让这些材料有了洞洞就能吹出泡泡来。
四、思维拓展
师：今天的游戏好玩吗？我们让那么多的材料都吹出泡泡来了，你们觉得生活中还有什么东西能吹出泡泡？请看这是什么？（出示牙刷）你们觉得牙刷能吹出泡泡来吗？
（不能）今天晚上咱们回家去试一试，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告诉我们，好吗？
活动总结
本次活动符合中班幼儿年龄特点，涉及的材料全部来源于生活，同时还能让孩子们在已有经验基础上增加新的认识，这是对他们思维能力的一种挑战，也是对他们探究能力的一种培养。通过精心的设计、丰富教具的呈现、由浅入深的递进，以及幼儿的`细致观察、自主动手、认真思考、大胆交流，可以让孩子在快乐的游戏中去发现、去学习，体现了科学探索重在激发幼儿探索兴趣的核心价值。
关于材料：在活动前我突然想到本该吹不出泡泡来的材料汤勺，可能会被幼儿探索出勺柄部分（因为有个洞）能吹出泡泡。我便有了换种材料的想法，想换成孩子在幼儿园吃饭的汤勺。但是仔细想想，为什么要换呢？如果有孩子探索出汤勺也能吹出泡泡来，不就更好的向孩子验证了没有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
关于记录表，本次活动的记录表我采用的方式是用实物进行记录：
一是更直观地向孩子介绍了新材料：漏勺。
二是孩子让清晰地看清楚四种材料的不同之处以及特点，从而更方便孩子去观察。
最后，将孩子的记录结果以拍照的形式保留下来，给孩子以后的操作、实验提供资料。
关于毛根：在小班我们班的孩子有过几次玩毛根的操作，因此，我觉得用毛根扭出一个圆形的泡泡器应该很容易，可是根据活动中孩子的表现，应该在活动前帮助幼儿储备相关的经验。
小班美术教案彩色的泡泡 篇3
活动目标：
1、学吹泡泡，并能发现吹出来的泡泡有大有小。
2、知道有多种吹泡泡工具，在吹泡泡的过程中，发现各种各样的形状的工具吹出的泡泡都是圆圆的。
3、让幼儿简单的感知、了解记录表，体验玩泡泡的乐趣。
活动准备：
圆形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液、泡泡枪、大记录纸、红苹果图片、《吹泡泡》歌曲。
活动过程：
一、创设情境
利用泡泡枪将泡泡布满活动室，激发幼儿兴趣。
教师：宝宝们，今天老师要给你们一个惊喜。请你们把眼睛闭起来，（教师用泡泡枪让教室里充满泡泡）
教师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。
教师：刚才，宝宝们的小眼睛都看见了什么呀？它是什么形状的？
幼儿：我看见了好多的泡泡，泡泡是圆形的。
教师：这些圆圆的泡泡都一样吗？
幼儿：不一样，有的大，有的小。
教师：你们喜欢吹泡泡吗？
幼儿：喜欢。
教师：想不想和老师一起吹泡泡呀？
幼儿：想。
教师：先看老师怎么吹的，把瓶子先拧开，蘸一蘸水，看看工具上有一层薄膜。对着天上轻轻地吹，吹得时候要注意了，当心不要把水洒了。吹完后要把盖子拧紧。
师生共同用吸管尝试吹泡泡，体验吹泡泡的乐趣。
二、介绍不同形状的吹泡泡工具，激发幼儿探索欲望。
教师：刚才我们用吸管吹出了好多圆圆的大大小小的泡泡，好玩不好玩？
幼儿：“好玩。”
教师：今天，老师给你们带来了很多的吹泡泡玩具，我们看看它们都是什么形状的'？（老师依次出示吹泡泡玩具）
幼儿：圆形、心形、五角形。
教师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是什么形状的呢？
幼儿：我想是圆形的，我想是心角形的……
教师：那到底会是什么形状的呢？老师先来吹一个，你们可要仔细瞧好了是什么形状的？”
幼儿：圆形。
教师；再换另一个图形试试。
幼儿吹泡泡。
教师：老师准备了一张大大的记录表，你们吹出来的泡泡是什么形状的，就把红苹果贴在哪个图形的家里，好不好？
教师：现在我们一起看一看记录表，你们发现了什么秘密吗？
小结：“原来不管泡泡玩具是什么形状的，吹出来的泡泡都是圆形的。”
三、播放《吹泡泡》歌曲，玩游戏：抓泡泡
教师：宝宝们，现在我们和客人老师玩个游戏，游戏的名字叫抓泡泡，玩法就是由宝宝们来吹泡泡，让客人老师来抓泡泡，好不好？
幼儿：“好。”
四、延伸活动
教师：现在我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面会发生什么样的变化。
小班美术教案彩色的泡泡 篇4
目标：
1. 在玩泡泡的游戏中，练习追逐和躲闪的能力。
2. 尝试泡泡的多种玩法，在游戏中体验运动的快乐。
准备：
1.塑料袋若干。
2.场地布置：手、脚标记各一个。
3 橡皮筋若干。
一、导入活动——猜谜游戏。
1.师：今天老师带来了一个谜语，请你猜猜是什么？——看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。（空气）
2.师：空气在哪里？（就在我们身边）你有什么办法把它抓住吗?幼儿自由想象。
二、热身运动——顶泡泡。
㈠做泡泡。
1.师出示塑料袋：这是什么？你能把空气抓到塑料袋里吗？你是怎么做的？
2.幼儿尝试用塑料袋抓空气，比一比，谁抓的空气最最多。
3.探索系口袋。师：空气在口袋里，手一松，就会跑掉了，你有什么好办法把它关在口袋里？（在口子上打一个圈圈结、用绳子扎起来……）
4.师出示橡皮筋：我这里有橡皮筋，它能把塑料袋的口子扎得紧紧，怎么扎？请你们试一试。
5.引导幼儿用反复缠绕的方法把口子扎紧。
㈡泡泡飞飞飞。
1.师：现在塑料袋变成了什么？（一个大泡泡）你能让泡泡飞起来吗？（用手把它顶起来）除了可以用手顶，还可以用身体的什么部位把泡泡顶起来？请你试一试。
2.幼儿自主尝试顶泡泡。
3.讨论交流。
⑴你使用了身体的哪些部位顶泡泡？用什么顶最方便，泡泡飞得最高？
⑵顶泡泡的什么部位，泡泡更容易飞得高？
4.幼儿再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。
三、基本部分
㈠泡泡滚滚滚。
1.师：泡泡掉在地上会怎么样？（滚）泡泡会飞还会滚，你有什么办法让泡泡滚起来？（用手赶、用脚踢……）
2.滚泡泡。师：你觉得用什么方法泡泡会滚得最最快呢？请你选择一种方法，站到相应的标记线上，我们来比一比。
3.滚泡泡比赛，验证自己的猜测。
4.小结：脚的气力大，泡泡滚的快，但是用手容易控制方向，泡泡不会乱跑，所以各有优点。
㈡泡泡砰砰砰。
1.师用力把泡泡踩掉一个：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧！
2.交代游戏玩法。
用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，在在一定的场地范围之内，保护好自己的泡泡不被别人踩破的同时，在规定时间里，尝试把同伴的泡泡踩破，最后保护完好的幼儿和踩破泡泡达到一定数量成为泡泡大赢家，成为本次游戏的胜利者。
3.幼儿游戏。
4.请泡泡大赢家介绍经验。
⑴师：刚才在游戏中，你踩破了几个泡泡？你是怎样攻击同伴的泡泡？
⑵师：你的`泡泡没有被踩破，你是如何保护泡泡的？
⑶师：在这些泡泡大赢家里，谁最最厉害？为什么？（既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡）攻击和防御同时兼顾，才是最最厉害的泡泡大赢家。
四、结束部分
1.想象一物多玩，丰富幼儿的经验。
师：口袋破了，空气都逃走了，我们还能和塑料袋玩游戏吗？怎么玩？（把破口扎起来再做泡泡；把破塑料带摆在地方做过小河的游戏；把破塑料做成降落伞；把破塑料袋当成雪花，玩下雪游戏；把破塑料袋当沙包顶在头上……）
2.整理场地。
师：破塑料还有这么多的玩法，那我们赶紧把它整理好，放到我们的体育器械材料篮里，晨间锻炼的时候，我们还可以玩一玩。
小班美术教案彩色的泡泡 篇5
一、活动目标：
1、自主选色调色，感受色彩变化，比较透明泡泡液和彩色泡泡液的区别。
2、尝试用吹泡泡的方法作画，体验吹画的乐趣。
3、能大胆想象，感受彩色泡泡的`美。
二、活动准备：
1、泡泡水，水粉颜料(颜料调的厚一些，便于作画，也可避免彩色泡泡吹得到处都是)，素描纸，吸管。
2、吹泡泡的相关视频。
三、活动过程：
1、吹泡泡游戏。
(1)玩吹泡泡游戏，说说泡泡在阳光下的色彩变化。
(2)播放视频，激发幼儿对泡泡的形态变化产生兴趣。
2、讨论与操作如何让泡泡留在纸上。
(1)教师：我们怎么样才能让泡泡落在纸上呢?
(2)教师：我们向纸上吹泡泡时，吹得太高，泡泡就跑了，所以，我们要吹得有一点点高，泡泡就能轻松地落在纸上。
(3)教师：我们还可以轻轻地、慢慢地吹，还可以……
四、要点提示：
1、将颜料调匀后再喝泡泡液调和。
2、鼓励幼儿自主选色调色，感受色彩变化，比较透明泡泡液和彩色泡泡液的差别。
3、操作与评价。
建议：让幼儿交流作品中泡泡的奥秘。
五、评析：
泡泡里的世界是孩子们的世界，泡泡下的画儿是有小奥秘的画儿，泡泡里有孩子们斑斓的乐趣，泡泡里是孩子们想象的草原……
小班美术教案彩色的泡泡 篇6
活动目标：
1.感知毛线、棉手套能接住泡泡，泡泡还能轻轻弹起的有趣现象。
2.能大胆猜测、尝试，学习贴标记记录，并用简短的语言表达自己的猜测和发现。
3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇，体验玩泡泡的快乐。
活动准备：
1.物质准备：泡泡水，小吹泡棒，棉手套，毛线手套，一次性塑料手套，一根大吹泡棒。记录单“会跳舞的泡泡”，笑脸贴纸（幼儿用人手一张，教师用两张）；《龙猫》音乐，《泡泡可以当球玩》视频。
2.经验准备：有过吹泡泡、戴手套的经验。
活动过程：
1.吹泡泡，激发幼儿兴趣。
师：今天，有个好朋友来到了我们身边，看看它是谁？泡泡可喜欢跳舞了，你有什么好办法让泡泡跳舞的时间长一点呢？
2.创设情境，幼儿用手接泡泡，感受泡泡一碰就破的现象。
（1）师：今天我们要办一场泡泡舞会，泡泡想邀请我们小朋友做舞伴，一会儿许老师吹泡泡，你们用手接接看泡泡，看看能不能接住，好吗？
（2）师：你们接到泡泡了吗？泡泡怎么了？泡泡奇怪，一碰就破。那还怎么在手上跳舞呢？
3.幼儿尝试，发现戴上棉、毛线手套能接住泡泡，泡泡还能轻轻弹起来跳舞。
（1）提出问题猜想。
师：今天，老师带来了手套，我们请它们来帮忙，这是棉手套、毛线手套和一次性塑料手套，你们猜，戴上哪只手套能接住泡泡，泡泡还能像球一样弹起来跳舞呢？为什么？
（2）投票统计记录。
师：你们的想法都不一样，那我们一起来投票吧。你觉得谁能接住泡泡，还可以跳舞的'。就把笑脸贴纸送给它。
（3）幼儿尝试。
师：我在后面的桌上也给小朋友准备了3手套，等会儿要请小朋友们分别试一试这3种手套，带上手套后，吹个泡泡接一接，试一试哦。
4.交流分享，投票记录发现。
（1）交流分享：戴上手套接泡泡发现了什么。
（2）给毛线、棉手套送贴纸。
师：好多小朋友带上毛线、棉手套让泡泡跳起来舞。我们给他们送个贴纸。那这是什么原因呢？
（3）观看视频初步感知原因。
师：原来是毛线和棉线是不喜欢水的材料，所以泡泡能在上面跳舞呢。
5.泡泡舞会，结束活动。
师：你们还想邀请泡泡跳舞吗？我们戴上棉、毛线手套再去接泡泡，泡泡舞会开始啦。
小班美术教案彩色的泡泡 篇7
活动目标
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备
1、溶解有餐洗净的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活动过程
一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？
现场配兑吹泡泡的'泡沫水，引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？
二、展开
1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？
小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？
请几个小朋友来试试。
4、老师示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎么吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？
（3）泡泡飞到高的地方会怎样？
（4）谁知道为什么泡泡破了？”
小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了。
三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。
自然结束。