知远网整理的王戎不取道旁李教学反思（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
王戎不取道旁李教学反思 篇1
在教授本课时，教师应该首先确保学生能够掌握基本的文言词汇和句式。通过详细的解析和反复的'朗读，帮助学生理解和记忆课文内容。同时，结合当时的历史背景和文化环境，解释为何王戎的行为体现了他的聪明才智。
可以设计一些互动环节，比如让学生讨论如果自己处在王戎的位置会怎么做，以此加深对故事背后道理的理解。
王戎不取道旁李教学反思 篇2
《王戎不取道旁李》这篇文言文选自《世说新语》，讲述的是一个善于观察并推理分析的机智少年的故事，全文语言简洁，仅仅有49个字，但是内涵却十分丰富。
反思这节课的课堂教学，主要有以下几点：
一、以学定教，为学而教。
整节课目标的制定以学生为本，以学生的学而定的教学目标，也就是说，教学的一切意义都在于学生的发展，在于学生学习能力的提升在课堂上，基于学生的学情情况，初步朗读课文时引导学生不同形式的朗读，范读、指名读、齐读等，在学生遇到多音字“折”不知道该读哪个音时，教给孩子要因义而定音，根据在文章中出现的词句“多子折枝”来选择读音，理解了词句的意思自然就明白，在这里应该选择zhé这个读音，授之以渔而不是授之以鱼，让学生习得一种方法，以后遇到类似的情况自己就能解决问题，从而培养学生的文言语感，来感受文言文的魅力。
二、深入挖掘教材，有效取舍。
在这节课上并没有引导学生逐字逐句的去理解这则文言文，而是借助注释简单理解一些生字词的障碍，比如“竞走”的意思，三个“之”字具体指的是什么。让学生把重点放在讲述故事上，而在讲故事这个环节当中，根据文言文简洁的特点，引导学生来挖掘教材当中的非语言因素，鼓励学生去大胆的想象，加入文中没有的一些内容来让学生充分发挥丰富的想象力，大胆地去表达自己内心的想法，让我们这个文言文文字活起来，有了灵性，同时也让学生保持着这样学习文言的一种兴趣。同时还提供了一些练讲故事的方法：讲清楚故事的起因、经过、结果；进行丰富的想象；还可以加入适当的动作、语言、神态等。学生的思维在一次次创新当中得到了提升，特别是当提出“诸小儿看到路边里树上结了这么多李子，小朋友们是怎么做的？”这个问题后，紧接着追问“诸小儿去摘李子的时候会说些什么？动作又是怎样的？”同学们的发言让我感到了莫大的惊喜，为孩子们神奇的想象力而折服，这正是我们的语文教学所要培养的方向。讲故事的环节，既巩固了对这篇文言文的'理解，又锻炼了学生的口头表达能力和这种想象能力，还能迁移到自己的生活经验当中。
三、注重课外延伸。
我们的语文课堂要突破教材固有的边界，将文本外面的世界敞开天窗，注重课堂容量。所以在课堂上，后面的环节当中了解《王戎观虎》这个小故事，让学生对王戎这个人物有更全面的了解，调动孩子学习文言文的兴趣，顺理成章地推荐阅读《世说新语》，引领学生慢慢地喜欢上文言文，传承我们中华民族的文化精髓。
也有自己认为不足的地方，课堂上考虑到时间因素讲述故事的同学有点少。以后，我会向优秀的教师学习，潜心钻研，细心雕琢，且教且思，使自己的教学水平更上一个新的台阶。
王戎不取道旁李教学反思 篇3
本节课我注重培养学生的思维能力和表达能力。在教学过程中，我通过提问、引导等方式，激发学生的思维活力，让学生思考更多关于王戎行为背后的原因和启示。同时，我也注重培养学生的表达能力，鼓励学生用自己的话讲述故事、发表观点。
本节课的成功之处在于注重培养学生的思维能力和表达能力。但不足之处在于部分学生在课堂参与度不高，缺乏主动性和积极性。在今后的'教学中，我会采取更多措施激发学生的学习兴趣和主动性，让每个学生都能积极参与课堂活动。
王戎不取道旁李教学反思 篇4
四年级的张老师在教研组活动中作了一节文言文，当时我就在想：文言文该怎样教呢？回想以前教老教材高年级时，文言文的教学思路，一般是：
1、读，读准字音，读好停顿（师范读、引读，生个人读，动笔划出停顿）；
2、自主学习，对照注释，读懂句意，合作探究，理解句子意思；
3、熟读成诵。
现在的部编版教材，从三年级上册开始学习文言文，张老师的教学步骤非常清晰：
1、导入新课，明确目标；
2、根据方法自主阅读，读好停顿；
3、理解词句，了解课文大意；
4、用自己的话讲故事；
5、指导书写。
张老师的课有以下优点：
1、注重朗读训练。文言文阅读是学生个性化的行为，教师不应该以自己的主观意识及阅读经验代替学生的阅读实践。应该让学生自主阅读，主动地思考、理解、积累。本节课上，张老师先让学生自读，再划分节奏练习读，借助注释理解了文言文意思后，再用自己的话讲讲故事。整节课，老师都能做到尊重学生，让学生充分阅读理解，真正成为课堂的主人。
2、教学语言朴实无华。张老师的语言不是激情高亢，而是一种“生活化”很平朴的课堂语言。没有矫情的修饰，没有华丽的.铺排，给人一种清新淡雅的感受。课堂和教材要回归生活本位，张老师的课扎实而有效。
3、简简单单学古文。
学文言文，做到“会读”（字音、停顿）、“会讲”（理解字、句、全文）、“会背”（积累）就行了，不要把简单的事情搞复杂。
每次教研组活动，总能发现别人的长处，我们要吸收他人有益的经验，用以改进自己的教学。
王戎不取道旁李教学反思 篇5
本节课我注重培养学生的品德情操，将情感态度价值观贯穿于整个教学中，让学生在学习中受到潜移默化的影响。通过引导学生分析王戎的`行为，让学生明白要仔细观察、善于思考的道理。同时，我也注重拓展延伸，让学生思考更多关于善于观察和思考的名人故事。
本节课的成功之处在于注重品德培养，让学生在学习中悟到如何做人。但不足之处在于课堂时间分配不够合理，导致部分环节讲解不够深入。在今后的教学中，我会优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的讲解。
王戎不取道旁李教学反思 篇6
本课不仅仅在于学习文言知识，更重要的是启发学生的思考。教师可以通过提问引导学生思考为什么路边的李子可能是苦涩的，并鼓励他们提出自己的'见解。此外，还可以引入现代生活中类似的例子，让学生学会运用逻辑推理来解决问题。
这样的教学方式有助于培养学生独立思考的能力以及面对问题时做出明智判断的习惯。
王戎不取道旁李教学反思 篇7
王戎不取道旁李教学反思（精选18篇）
在不断进步的时代，我们要在教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？下面是小编精心整理的王戎不取道旁李教学反思，希望能够帮助到大家。