知远网整理的小学综合实践课教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学综合实践课教案 篇1
教学目标：
1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。
2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。
教学重点：
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
教学难点：
解有关社会生活的.小常识。
教学用具
多媒体
教学过程：
一、导入
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。
二、活动过程
1、发现问题。（说一说、试一试）
（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”
（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。（说一说）
分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。
3、解决问题。（玩一玩）
由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思（议一议）。
重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。
三、活动评价
经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。
四、活动延伸
由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
小学综合实践课教案 篇2
一、教学目标
让学生了解超市的布局和商品分类。
学会看商品标签和价格，掌握基本的购物技巧。
培养学生的理财意识和独立生活能力。
二、教学重难点
1、重点
熟悉超市的购物流程。
能够根据需求选择合适的商品，并比较价格。
2、难点
理解商品的成分、保质期等信息。
培养合理消费的观念。
三、教学方法
实地考察法、讨论法。
四、教学准备
联系附近的`超市，与超市工作人员沟通好活动事宜。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
提问学生是否去过超市购物，引出本次课程的主题。
让学生说一说在超市购物的经历和感受。
（二）知识讲解（10 分钟）
介绍超市的布局，如食品区、日用品区、文具区等。
讲解如何看商品标签，包括商品名称、成分、保质期、生产日期、价格等信息。
（三）实地考察（20 分钟）
带领学生走进超市，按照分组进行考察。
让学生观察超市的商品摆放和分类，记录下自己感兴趣的商品信息。
引导学生比较不同品牌、不同规格商品的价格。
（四）小组讨论与总结（10 分钟）
组织学生回到教室，进行小组讨论。
每个小组分享自己在超市的发现和购物心得。
教师总结本次活动，强调合理消费和理财的重要性。
（五）作业布置（5 分钟）
让学生和家长一起去超市购物，运用所学知识选择商品，并记录购物清单和花费。
六、教学反思
通过实地考察，学生对超市购物有了更深入的了解，但在活动过程中，个别学生过于兴奋，需要加强纪律管理。
小学综合实践课教案 篇3
一、教学目标
激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。
通过实验，让学生了解简单的科学原理。
提高学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点
重点：成功完成实验，观察实验现象。
难点：理解实验背后的科学原理。
三、教学方法
实验法、探究式教学法
四、教学准备
实验器材，如杯子、盐、鸡蛋、蜡烛、火柴等。
实验记录表格。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
展示一些神奇的科学小实验视频，引起学生的'好奇心。
提问学生想不想亲自探究科学的奥秘。
2、实验演示（10 分钟）
教师演示“鸡蛋浮起来”的实验，讲解实验步骤和注意事项。
提出问题，引导学生思考实验现象背后的原因。
3、分组实验（20 分钟）
学生分组进行“蜡烛熄灭”的实验。
要求学生认真观察实验现象，记录在表格中。
4、讨论与总结（10 分钟）
小组讨论实验结果，尝试解释科学原理。
教师总结实验原理，解答学生的疑问。
5、拓展与延伸（5 分钟）
布置课后作业，让学生自己设计一个简单的科学实验。
六、教学反思
实验过程中，学生热情高涨，但在小组合作和实验记录方面还需进一步引导和规范。
小学综合实践课教案 篇4
教案目标：
1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。
教案过程：
一、激发兴趣，引入正题
师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。
生举手。
二、初步了解打电话的'知识
1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
指名生答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说
指名生答……
3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦
1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗
生齐答。
2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？
小学综合实践课教案 篇5
一、教学目标
让学生了解简单的烹饪知识和技巧。
培养学生的动手能力和团队合作精神。
引导学生体验劳动的乐趣，珍惜劳动成果。
二、教学重难点
重点：学会制作一种简单的美食。
难点：掌握烹饪过程中的安全事项和正确的操作方法。
三、教学方法
演示法、实践操作法
四、教学准备
食材和调料，如鸡蛋、面粉、白糖、食用油等。
烹饪工具，如平底锅、打蛋器、碗、勺子等。
围裙、帽子、手套等防护用品。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
提问学生喜欢的美食。
引出本次要制作的'美食——鸡蛋饼。
2、知识讲解（10 分钟）
介绍鸡蛋饼所需的食材和调料。
演示制作鸡蛋饼的步骤，如搅拌蛋液、加入面粉、调味、煎制等。
3、分组准备（5 分钟）
学生分组，穿戴好防护用品。
分发食材和工具。
4、制作实践（20 分钟）
小组合作制作鸡蛋饼，教师巡回指导。
提醒学生注意安全和卫生。
5、品尝分享（10 分钟）
各小组品尝自己制作的鸡蛋饼。
分享制作过程中的感受和体会。
6、总结与清理（5 分钟）
总结本次课程，强调劳动的价值。
学生清理桌面和工具，保持厨房整洁。
六、教学反思
学生在制作过程中积极性高，但部分小组在调味和煎制环节掌握不够好，需要在今后的教学中加强针对性指导。
小学综合实践课教案 篇6
一、研究目的
1、培养学生的创新精神和实践能力。
针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。
2、全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3、便于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的`得到强化。
二、学生分析：
我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。
三、活动要求：
1、开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。
2、开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。
3、数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自己，建立信心。
4、获得更多内容和形式的研究案例，开发小学小学数学综合实践活动课程学习资源。
四、预期达到的目标
1、通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。
2、通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。
3、初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。
五、活动研究的方法
1文、献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，研究制定数学实践活动研究的具体策略，构建数学实践活动的理论框架。
2、行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。
3、经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。
4、个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。
六、预期成果：
1、形成有形的研究案例和研究成果（资料）。
2、初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。
3、搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。
小学综合实践课教案 篇7
一、教学目标
让学生了解不同国家和地区的文化特色。
培养学生的文化鉴赏能力和跨文化交流意识。
通过展示和分享，提高学生的表达能力。
二、教学重难点
重点：掌握不同文化的主要特点和差异。
难点：培养尊重和欣赏不同文化的态度。
三、教学方法
讲授法、展示法、交流讨论法
四、教学准备
不同国家和地区的文化资料，如图片、视频、音乐等。
学生分组准备展示的内容。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
播放一段世界各国文化的集锦视频，引起学生的'兴趣。
提问学生对不同文化的了解和感受。
2、知识讲解（10 分钟）
介绍几个具有代表性的国家和地区的文化，如饮食、服饰、节日等方面。
对比不同文化之间的差异和共同点。
3、小组展示（20 分钟）
各小组依次展示自己准备的关于某一国家或地区文化的内容。
其他小组认真观看并记录。
4、交流讨论（10 分钟）
组织学生讨论不同文化的魅力所在。
引导学生思考如何在跨文化交流中尊重和理解他人。
5、总结与拓展（5 分钟）
总结本次课程的重点内容。
鼓励学生在课后继续了解更多的多元文化。
六、教学反思
学生在展示和讨论环节表现积极，但对于一些文化内涵的理解还不够深入，需要在今后的教学中提供更多的背景知识和引导。