知远网整理的幼儿园大班语言儿歌教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园大班语言儿歌教案 篇1
设计意图
这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。
活动目标
1、感受和理解儿歌的幽默和有趣。
2、了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误判断。
3、在熟悉和掌握儿歌的基础上，仿编儿歌。
重点难点
重点：在理解的基础上，熟悉并掌握儿歌。
难点：尝试仿编儿歌。
活动准备
1、PPT《颠倒歌》、相关图片。
2、幼儿有颠倒的基础准备。
活动过程
一、歌曲《颠倒歌》导入。
1、设置情境－颠倒王国。
师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常好玩的'地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢？猜猜看！
师：你们说的太棒了！颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗？
2、唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。
师：你们唱完这首歌有什么感受？
小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。
二、听儿歌，引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。
1、观察图片，描述图片内容。
师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我们一起去看一看吧！
2、看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。
师：你刚刚看到了什么？（幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌）
师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不？儿歌中是怎么说的？
3、看图谱，再次倾听儿歌。
师：我们再来听一遍儿歌。
师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的？
4、看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。
师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧！
师小结：我们来看看儿歌的每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。
5、幼儿和老师一起朗诵儿歌。
师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧！
三、引导幼儿仿编儿歌。
1、欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。
师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展，请仔细观察，说说，你看到了什么？
师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗？
师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。
2、创编结束。
师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗？其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧！
活动反思
儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最后的创编环节显得有些仓促。
幼儿园大班语言儿歌教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿探索充气棒的多种玩法。
2、训练幼儿上肢肌耐力，发展四肢动作协调性。
3、培养幼儿的规则意识，体会合作的快乐。
4、商讨游戏规则，体验做航天员的快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、活动前教师将汗巾为幼儿统入背部
2、充气棒(数量为全班幼儿人数的一半)
3、适合幼儿四散活动无障碍场地
4、韵律操碟《我是小小航天员》
活动过程：
一、热身运动：韵律操《我是小小航天员》
将幼儿带入活动场地后，播放音乐《我是小小航天员》，请幼儿集体进行热身运动。
二、出示充气棒与幼儿讨论：
1、它象什么？(幼：象铅笔、火腿肠……)
2、摸一摸有什么感觉？
(幼：软软的、肚子里有空气……)
3、它可以怎样玩？请幼儿用多种方法试一试
注：教师引导幼儿探索充气棒的'多种玩法
三、游戏《小小航天员》
(教：)充气棒就象火箭，你们都知道什么火箭成功升空？请幼儿各抒己见
(教：)今天我们也来玩火箭上天的游戏吧!
玩法一：幼儿分两队面对面站立，相对距离为5米左右，请一队幼儿拿充气棒，教师说：“火箭发射”幼儿一手轻拿充气棒中部，一手用力从下向上挥臂，有拳头将充气棒顶向空中;一方幼儿捡或接过充气棒，游戏依次交替进行。
玩法二：幼儿分两队面对面站立，相对距离为5米左右，请一队幼儿拿充气棒，教师说：“火箭发射”幼儿双手轻拿充气棒中部，用膝关节用力将充气棒顶向空中;一方幼儿捡或接过充气棒，游戏依次交替进行。
玩法三：幼儿两人合作。一人弯腰将充气棒放在背部，教师说：“火箭发射”另一人用力从下向上挥臂，用手掌将充气棒打向空中。
四、放松运动：韵律操《小星星》
五、教师小结：
今天我们分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友们还用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，来到火箭‘模拟现场’;小朋友们还尝试用许多好方法将我们的火箭成功发射，你们真了不起!你们是最棒的!
六、请幼儿排成两路纵队说儿歌《火箭飞上天》回教室。
七、请幼儿相互合作将背部的汗巾取出晾晒。
幼儿园大班语言儿歌教案 篇3
活动目标：
1、了解小兔子乖乖故事情节。
2、学会唱小兔子乖乖歌曲。
3、体会分角色演唱歌曲的乐趣。
活动准备：
琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。
活动重难点：
记住歌词，唱出歌曲。
活动过程：
一、以小朋友们见过的动物为话题导入。
小朋友们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟……
哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？
它都有些什么特点？
二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。
三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。
哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。
可惜，还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，还记得兔妈妈唱的`歌吗？跟着老师来唱一遍吧。
四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
小朋友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！
恩，记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。
六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。
幼儿园大班语言儿歌教案 篇4
一、活动目标：
1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
2、在游戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中，能安静地倾听同伴发言。
二、活动准备：
活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带
三、活动过程：
1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识，并初步以诗歌语句进行表达。
（1）寻找礼物——同伴交流——集体介绍
教师指导语：今天，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小朋友，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简单好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。
（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大
请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。
2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的`游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。
（1）观察老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？
过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（教师出示三本书）
（2）教师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。
教师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（讨论后有秩序地贴图片，提醒幼儿遇到困难同伴之间解决）
（3）集体检查并分类的说说理由。
3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。
（1）说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。
（2）重点说说谁在春天里歌唱，引导幼儿用五个字的句子总结。
（3）听录音：《春天》
过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。
（4）诗朗诵，采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。
4、延伸活动：鼓励幼儿开展创编活动。
教师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。
幼儿园大班语言儿歌教案 篇5
幼儿园大班语言儿歌教案（通用18篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言儿歌教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言儿歌教案 篇6
活动目标
了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好相处的快乐
参与相应情境，理解儿歌内容
能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议主要形式集体课时安排一课时，30分钟
重点难点
重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木
难点：仿编儿歌
活动准备
经验准备：初步了解了树木与动物、人类的密切关系
物质准备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室布置成森林景象。
【活动过程】
一、与幼儿一起进入儿歌情境1.在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。
师提示：听，什么声音?小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。
师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀!它要砍大树了!齐：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀?(启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的.道理。
小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗?(给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。
松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!三、学习儿歌
1.引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么?2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?3.教师完整朗诵儿歌一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。
6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!【延伸活动】带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。
效果分析：
教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。
教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。
附：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我在树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜。
《小熊砍树》反思：
活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清楚，
还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。
在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!
幼儿园大班语言儿歌教案 篇7
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带
2、教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
活动过程：
1、教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。
（1）教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的？你们喜欢大森林吗？为什么？
（2）教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？会有哪些小动物来装扮小屋？
2、请幼儿欣赏、理解诗歌。
（1）请幼儿听录音欣赏诗歌。
（2）教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎么做的？这是一间什么样的小屋？它快乐吗？为什么快乐？
（3）看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。
（4）请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。
（5）教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。
3、请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。
（1）请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的'事情？如果是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？你会怎样招待这些小动物？
（2）请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。
附：儿歌歌词
快乐的小屋
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，
萤火虫给小花屋点亮了灯，
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，
小麻雀在屋旁种上了花草，
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋。
活动反思：
《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。
在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么？让作者最感兴趣的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？”展开教学。
一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。
在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。
二、趣事引路，走进童年，与作者共享快乐。
在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗？那时一种怎样的舞姿？”“你们一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与作者的快乐是有相似的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊？让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟作者的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢？”这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢？再来感受作者的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。
本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。