知远网整理的四季教案设计（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
四季教案设计 篇1
活动目标
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学准备
幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。
活动重难点
活动重点：了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：用连线的方法将各季的'花儿与相应的季节连起来。
活动过程
一、认识四季的花儿。
1、各种各样的花。
看图：“你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
二、了解四季的顺序。
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
三、活动结束。
四季教案设计 篇2
教学目标 ：
1、学会本课的10个生字和新词。
2、理解课文内容，体会诗意、了解四季的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教育：
通过了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
培养学生仔细观察、想象的能力。
教学重点：
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美 。
教学难点 ：
通过读，感受大自然的神奇与美丽。
教学准备：
1、展示四季美景的多媒体课件。
2、课前找一幅自己喜爱的季节的图片、照片。
教学方法：
读书法、讨论法、自学法。
教学课时：
2课时
第一课时
教学要点:
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课的生字，指导书写。
第二课时
教学要点:
1、通过读文，知道四季的变化及特征。
2、感情地朗读课文，背诵课文，感受四季的美丽。
教学过程 ：
一、 情景导入 、激发兴趣。
1、 同学们，你们喜欢去旅游吗？现在，我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游。（出示电脑课件：小小旅游家带着我们走过春、夏、秋、冬，也欣赏了他们的美景。）
2、你们喜欢这美丽的景色吗？今天我们一起来走进大自然，继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》。
（电脑出示板书：四季的脚步）
3、齐读课题。
二、 细读课文、感知内容。
过渡语：一年四季各有各的美丽。现在我们就跟随大自然的脚步，一起去看看春天的景色。
1、（出示课文插图）自由读第一节。
边读边思考：春天来了，课文描写了那些景物？可以用笔标一标，画一画 ，同位说说。（教师板书：简笔画 ：草、小溪、花）
2、自由再读描写这些景物的'句子，你还读懂了什么？
（学生自由发言：我从溪水会唱歌知道冰雪融化。我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽，花已经盛开。 ）
3、你还有什么不明白的问题？（学生质疑）
4、渲染：（出示电脑课件）
（1）溪水唱起了歌，同学们听———，你听到什么声音？（板书：丁冬、丁冬）多好听的歌，谁来读一读。（小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬）（抽3、4个读，教师做适当的指导。）
（2）你们看鲜花、绿草也长出来了。看到这美丽的景色，你的心情觉得怎样？（高兴、真美啊！）
5、我们就用这样的心情，自由把这么美丽的景色美美地读一读。
（小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬，绿草和鲜花赶来报到。）
学生竞争去读，师生评价。
6、 春天草发芽、花开了，多美的景色啊！再看课文，第一节还告诉了我们什么？（电脑出示句子：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑者走来——）
（1）这一句有什么不明白的地方？学生质疑。（为什么用上两个悄悄，悄悄地）春天脚步没有声音，来得不知不觉。
（2）听老师读，谁能模仿读。（指导 “悄悄，悄悄地” 的读法）
7、感情朗读：（再看电脑课件）春天真美啊！全班一起把第一节读好。把你喜欢的句子背下来。（抽2、3个背，最后会背的站起来一起背）
8、总结学法：刚才我们怎样学习春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）
2、读一读。（有感情地读。）
3、背一背。
9、刚才，我们一起学习了春季，感受了春天的美丽的景色。其他季节的景色也很美。你们想先学哪个季节呢？（学生自由回答）
现在四人小组按照学法，一起互助学习，把你喜欢的季节先学。老师相信你们一定能学好。
10、汇报学习情况 ：
（1）请学生上来板书：并且汇报：我们小组找到景物是金蝉。
板画：金蝉（知了、知了）
（2）还有哪个小组也学了这一节，你们还读懂了什么？
（3）出示电脑课件：听，金蝉唱起了歌儿，你们觉得怎样？（高兴、欢乐）
（4）蝉鸣声声，给世界带来欢笑。（出示句子：金蝉唱起了歌儿——知了知了，给世界带来欢笑。）
谁能把这一句读好？开火车读。评议谁读得好。
（5）现在我们男、女同学比赛一下，谁能把第二（三、四）节读得最美。
11、刚才我们四人小组把夏（秋、冬）季学得很好。老师相信你们也能把第二（三四）节学好。四人小组继续把剩下的诗歌学好。
（1） 现在老师请些小老师来黑板上板书，边讲边板书图画。
（学好的小组请上来板画）
（2） 秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小组补充，你们还学懂了什么？
（4）第（二）三、四节，你们有什么不明白的地方？（学生解答为主。）
12、理解秋天：（1）黄叶落下来，声音怎样？读得时候要读得怎样？
（轻些）齐来读（刷刷）
（2）出示电脑课件：你们看，黄叶落在地上，像什么？（金色的小道）
13、理解冬天：（1）冬天北风呼呼，想一想应怎样读？（小组开火车读：呼呼）
（2）出示电脑课件：你们看，雪花像什么？（欢快地舞蹈。）
14、秋天落叶唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一组把这两节读得最美。
（1）小组自由读。
（2）抽读。你们读哪一节？评议哪组读的好，为什么？（每节抽二、三个小组读）
15、现在全班一起美美地朗读第三、四节诗歌。（配乐朗读）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅图的课件）边看边解说：这首诗歌把四季的景色写得很美，溪水、金蝉、落叶、北风都会唱歌。现在我们再把这首美丽的诗歌再读一读，把你喜欢的句子背下来。
17、配上音乐，会背的站起来背。
三、说话练习、加强了解。
（1）《四季的脚步》，除了课文的变化以外，你们还知道四季的到来大地还会发生什么变化？
（2）（用上“我还知道……”说一句完整的话。
四、 发展想象、课外延伸。
（1）现在把你课前收集好得明信片、照片或网上找出来的图画拿出来。（把昨天准备好的图画拿出来）
（2）告诉同学们你喜欢哪个季节，为什么？（指导学生用“因为……所以……”说一句完整的话。）
（3）、总结：大自然的景色多姿多彩，真美啊！让我们多观察多听，发现大自然更多的秘密。请把你喜欢的哪个季节，画一幅画告诉大家。
四季教案设计 篇3
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课《四季》
教学目标：
１、认识课文中的生字。
２、理解课文内容，了解四季的特点。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、
４、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的`热爱。
教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
教学难点：激发学生对四季的美的感受。
教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。
教学流程：
激发兴趣，导入新课
１、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？
２、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？
３、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。）
（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）
四季教案设计 篇4
在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。
一、利用旧知，拼读音节，读准字音。
在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节?请用句式“一年有 、 、 、 四个季节。”说话。2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢 ，因为 。”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有 、 、 、 四个季节。其中我最喜欢 ，因为 。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。
二、挖掘教材，主动探究，发现规律。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的有意注意。在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。同样的，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。同时，利用学生好表现的'特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。
识字与拼音教学有机结合的方法还有许多。相信只要我们深入钻研教材，寻找两者之间的联系，在今后的教学中肯定会涌现出更多的适合学生识字学拼音的好办法，我们将拭目以待。
四季教案设计 篇5
教学目标
1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
3、能够在夜空亲自观测星星。
4、了解四季星空的变化与地球公转有关。
5、了解四季变化与地球公转有关。
6、会记录星图。
7、会通过星座辨认方向。
8、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。
教学准备
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。
教学过程
1、认识冬季星空。
（1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。
（2）学生汇报，讲星座神话故事等。
（3）教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？（引导学生观察讨论冬季的代表星座——猎户座的特征星的形状和亮度）
（4）学生汇报。
2、用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。
（1）教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发给学生星图）
（2）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。
（3）教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。
（4）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。
（5）教师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，以及家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。
（6）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。
（7）交流夜晚观星的情况时可以用实物投影仪（没有实物投影仪的地方可用投影仪）让学生把画下来的猎户座投影出来，与其他同学的'进行比较，并交流观星的感想。
3、模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。
（1）讨论：为什么不同季节的星座不一样？
（2）讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意观察的内容。
（3）室外模拟。
（4）室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？
（5）教师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。
4、利用星座辨认方向。
（1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。
（2）介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。
（3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？
（4）学生汇报并在课本第63页的框里做好记录。
四季教案设计 篇6
课前活动
1、 课件出示 “哆来咪”歌曲，全班齐唱（做动作）
班长：123 同学：坐端正 班长：起立
2、 班长领读儿歌：
（1）兔来了：兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了.电灯一关都跑了,电灯一开又来了。
（2）小猫拉车：小猫拉车，老鼠不坐；黄鼠狼拉车，小鸡不坐；灰狼拉车，山羊不坐；老虎拉车，谁也不坐。
一、 导入
1、师：同学们，漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，她们的本领可多啦，她可以让草儿变绿，花儿变红，可以让天气变得很热，可以让果实丰收，让各种沉甸甸的水果挂在枝头，又香又甜，还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
师：同学们，大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字，你们记得是什么吗？
生：春夏秋冬
师：（出示生字卡片）谁来上黑板带老师按照季节顺序把他们排列一下呢？
师：他们还有一个统称，你知道嘛？
生：四季
师：真不错，这也就是我们今天要学习的一篇课文，认真看周老师写课题，一笔一划把字写漂亮哦，一起来读课题
1、 师：下面周老师还想来问问大家，你是怎么记住这四个生字的？（快乐想象识字法、加加减减法、看图识字法、讲故事、编字谜）
举例：“秋”PPT出示 师：禾苗渐渐成熟了，红得像火一样，等待着农民伯伯来丰收呢，你说这是什么季节？（秋天）是的，这就是秋天的秋字。
2、 老师带读 春夏秋冬 ：例 春春 chun 春
教师点评：读得真棒！
二、学习课文
1、激发学生兴趣
（1）师：想去四季城堡吗？（想）那我们就决定去吧，好不好？（好）跟老师一起说“我们出发啦”（动作）看看我们来到了哪？（PPT出示城堡图片）（城堡）
（2）师：可是城门是关着的，跟我敲敲门，咚咚咚（动作）听，四季妈妈告诉我说一三班的小朋友要完成任务才可以把门打开，想知道是什么任务吗？（想）一起来看看吧。——PPT出示要求
师：哇，好多字呀，周老师来读给大家听。（读要求）。把书翻到61页。翻到的同学先把书扣在桌子上，周老师想问问大家，读书的时候遇到不认识的字怎么办？（借助拼音、或者找会的小朋友寻求帮助、问老师也可以的）开始吧。
（3）师：好，同学们读的真认真，先来听听课文录音。（PPT）
（4）师：好听吗？（好听）你们能读的像她这样吗？（能）那要怎么做呢？（有感情）如果不认识的字怎么办？所以我们现在要干嘛呢？（认生字） PPT出示生字
3、 认生字
（1）师：我们一起来看一看这节课我们要认识哪些生字宝宝呢？（PPT出示）
师：这些生字宝宝藏在哪里呢？（学生：书里）他们还在睡懒觉呢。赶紧把他们找出来圈上。（生圈）
师：圈完的同学请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。（教师巡回指导）
师：叫醒了生字宝宝之后请小朋友互相读给你的同桌听，你读我听，我读你听。
师：哪个小组愿意站起来展示？（组长起头）
师：下面周老师想考考你们，你怎样去记住这些生字？用我们学过的五种方法，四人一小组讨论。开始。
生小组讨论
师：123 生：身坐正
师：哪位同学来当小老师带大家读？（指名上黑板看着大屏幕带读）
师：非常棒，感谢这位小老师的帮助。出示课件，谁来帮帮我？我有一个大难题，我还没说你们小手就举起来啦？听好咯，我不大会记这个字，谁来帮帮我？（“肚”）师：老师来教你们一个好方法，大部分和我们身体有关的字都有月子旁，比如胳膊、腿、脚。记住了吗？
（“雪”）师：周老师也有一个好方法，来看周老师写的这个字你认识嘛？板书 雨 是我们班一个同学的一个名字，再来看看雪字，有什么区别？字帖雪 互相比较。总结：雨字做偏旁的时候竖就变成了点，横折钩就变成了横购。
师：小火车开起来 生：咕噜噜开起来。 师：老师请同学站起来带大家一起读。火车头在哪里？生：火车头在这里 师：第x小组。
（2）读词语
PPT出示词语 师：我们一起来好吗？齐读（一词两遍）
师：我们男生女生比赛读好吗？
师：声音真响亮，这句话谁会读？PPT出示
（3）读句子 a、指名让学生一句一句读PPT
b、老师出示字条请生读 “谷穗弯弯”、（热情的小手举起来，我要看看你充满智慧的眼神里有没有我可爱的脸）、字条出示“他鞠着躬”
师：现在我相信你们一定能用流利地朗读叫开城门，准备好了吗？把书立起来。齐读四季
师：让我们一起看看城门开了没。PPT播放打开城门的图片
师:城门开了你们高兴吗？嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧
师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗？
例：春天 你怎么知道他是春天的？你都看到了什么？
4、 学习“春天”
师：先跟周老师溜进春天的大门，看看春天里面有什么。PPT出示图片
师：哇，你看到了什么呢？（指名让多个学生回答:小鸟、小草——贴图片）
师：春天里啊小溪叮咚，小鸟欢唱，可热闹了，小草芽躲在土堆里特别想钻出来，谁来表演？（请生上台表演）
师：哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说些什么呢？（师做动作） ——生畅所欲言
师：小草芽从土壤里钻了出来，他特别兴奋，自豪的想喊出什么呢？（我是春天）
师：谁来扮演自豪的小草芽？ （生读）
师：我们来看看书上是怎么写的。 PPT出示第一节 全班齐读
师：现在我请大家把眼睛闭上，周老师现在变成了一棵小草芽，请你闭上眼睛感受一下。 （师范读） ——想说两句吗？你有什么感受？
师：那现在请你们自己读一读，读的'时候可以带上动作。（自由读）
师：现在换老师闭上眼睛感受一下，可以吗？（全班齐读）
师：哇，我好想被你们带进了春天一样，可爱的小草芽们，让我们再来看看四季城堡里还有些什么呢？(PPT出示春夏秋冬四个季节)
5、 学习喜欢的季节
师：你喜欢哪个季节？大声说出来。
师：把你自己喜欢的那一小节自由地读出来。（生自由读）
师：你在这些季节中分别都看到了什么？先说夏天的（红红的荷叶—教师贴荷叶图） 秋天（弯弯的谷穗——教师贴谷穗图）冬天（圆圆的雪人——教师贴雪人图）
师：看看秋天除了有谷穗还有什么呀？（PPT出示）
师：看看你看到了什么？
师：老师给大家出了一个难题，小朋友请看:
________________________,他对________________说：“我是________。”
你能把横线上的部分填满吗？
生 汇报
师：看来同学们平常看书都特别多，很会丰富想象。（边说边出示PPT：表演大赛）
师：现在请同学们把你们想读的那一段在小组内展示，好吗？开始吧。（4人一小组）
师：先来请你们评价一下你们组里面谁读的最好？为什么？
找四个读的最好的分别读课文。师：看看他们是不是都读的最好
四位学生读。
师：123 生：身坐正
师：我们的表演大赛就要开始啦，周老师为你们准备了很多小头饰，谁愿意来表演呢？（学生上台自行选择，加上动作表演）
师：同学们现在我们一起来表演好吗？全体起立。你现在要变身成草芽（加上动作）
三、布置作业
师：同学们今天表演的都非常棒，请你把今天学习的《四季》背给爸爸妈妈听，他们一定会夸奖你们的。今天的课我们就上到这里，下课。