知远网整理的幼儿园中班《老虎》教案（精选33篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园中班《老虎》教案 篇1
中班体育教案：老虎捉猴子
活动背景：
中班幼儿活动能力强，喜欢玩耍，偏爱游戏一类的活动。针对幼儿的这一特点，在这一次的活动中，让幼儿在做做、玩玩、跳跳的过程中，以游戏的形式，掌握本次活动的目标，既发展了幼儿的动作，又使幼儿得到良好的情绪体验。
活动目标：
1、练习巩固幼儿从高30厘米处往下跳的动作。通过幼儿自己探索从而体验到双脚并拢、屈膝跳起，前脚掌轻轻落地这种方法最好。
2、通过做“老虎捉猴子”的游戏，发展幼儿的平衡、跳跃能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、小椅子每人一张，装饰成一棵树。
2、小猴头饰每人一个，小棒子每人一根，猴妈妈头饰一个，老虎头饰一个，老虎洞一个。
3、录音机、磁带。
活动过程：
1、开始部分：
（1）给每个幼儿戴一只小猴的头饰，手拿一根小棒子。
师：“今天，老师来当猴妈妈，小朋友做小猴子，妈妈领你们出去学本领，好不好？”
幼：“好”。
（2）幼儿听信号由一路纵队进场后，切段分队，迅速集合成四路纵队。
（3）幼儿听音乐，学做猴棒操。
（评析：这一环节，既把幼儿带入游戏的.情景，又达到了热身的效果。）
2、基本部分：
（1）猴妈妈带小猴到花果山练本领。
师：“孩子们，你们看，这里有许多的树。现在，妈妈请每只小猴去找一棵树，站到树背后，妈妈要请你们学一个新的本领。”“请每只小猴爬上树，然后再从树上跳下来，请你们多试几次，想一想，哪一种跳下来的方法最好。”
（2）全体幼儿练习。
师：“你们认为哪一种往下跳的动作最好？”
幼A：“双脚并拢了跳。”
幼B：“屈膝跳起。”
师：“对，要双脚并拢、屈膝跳起，前脚掌轻轻落地。这种往下跳的动作最好。”
（3）幼儿再练习数遍，请几位幼儿上来示范跳的动作。
（评析：让幼儿以小猴子的身份探索往下跳的动作，幼儿较投入，大多数的幼儿通过探索，都能掌握正确的方法。）
（4）玩游戏“老虎捉猴子”。
①猴妈妈：“你们学会了从高处往下跳的本领，现在妈妈要带你们到山下去玩耍，玩得时候你们可以做各种小猴子的动作。但山下有个老虎洞，洞里有只大老虎，大老虎最喜欢小猴子。如果听到妈妈喊：“老虎来了”，你们就赶紧爬到树上。“
②请一幼儿做大老虎，组织幼儿游戏。（放与游戏相符合的音乐）如被老虎捉到，就站在老虎洞里停止游戏一次。
（评析：在玩游戏的时候幼儿情绪高涨，全神贯注。活动中，师生融为一体，在充满童趣的游戏之中倘徉。）
3、结束部分：
（1）猴妈妈：“今天，小猴真能干，学会了老虎捉猴子的游戏”。
（2）复习音乐游戏“猴子学样”。
（评析：让幼儿复习了以前学过的游戏，也使整个活动从头到尾都是以小猴子的身份在学本领、做游戏。）
（3）小猴子坐在自己的小树上休息。
活动评价：
1、活动的游戏性强。本次活动以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环相扣，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色的身份，幼儿游戏的积极性高涨。
2、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师让幼儿自己探索往下跳的动作，在探索中掌握正确的动作。整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
3、组织形式多样化。在整个活动中，既有集体活动，又有分散活动，使幼儿在反复的练习中不觉的枯燥乏味，幼儿的动作得到了充分提高。
幼儿园中班《老虎》教案 篇2
中班韵律活动：老虎洗澡
活动目标
1.感受音乐特点，体验合作游戏“老虎洗澡”快乐。
2.学习用简单的肢体动作表现音乐休止和特殊音效。
3.熟悉音乐节奏，能随着音乐做“刷”的动作。
活动重难点
重点：感受音乐特点，用简单的肢体动作表现音乐休止和特殊音效。
难点：在合作游戏的过程中，随音乐做“刷”的.动作。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿有洗澡的经历，知道身上脏会不舒服。2.物质材料准备：故事 PPT、音乐、图谱、刷子 12 个。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣。
故事《漏》中，大老虎和同伴们偷驴回来的路上，扑通一声，大老虎摔进了泥潭，脏脏的泥巴裹满了
它的身体，哎哟，痒，哎哟哟，真痒啊。
二、欣赏音乐，初步感受音乐旋律的特点。
幼儿听音乐，教师示范动作。（师师互动，一名老师扮演老虎，一名老师扮演小老鼠。）请幼儿说说，发生了什么事？小老鼠是怎么帮大老虎洗澡的？
三、出示图谱，进一步感受音乐。
1.播放音乐，教师随音乐出示图谱。
2.播放 B 段音乐，幼儿边欣赏，边观察图谱，感受 B 段音乐节奏。
3.随着 B 段音乐练习动作。
4.播放 C 段音乐，幼儿边欣赏，边观察图谱，感受 C 段音乐节奏。
5.随着 C 段音乐练习动作。
四、肢体动作，表现音乐。
1.师幼互动，师幼共同跟随音乐做动作。A 段“老虎挠痒”，B 段“老鼠刷泥”，C 段“老虎甩泥+老鼠刷泥”。
2.幼幼互动，请两名幼儿分角色上前示范，鼓励幼儿大胆创编 A 段的动作。
五、音乐游戏，老虎洗澡。
1.集体游戏，出示刷子，配教老师扮演大老虎，执教老师和幼儿一同扮演老鼠进行游戏。
2.分组游戏，幼儿分成 4 组，分别扮演老虎和老鼠进行游戏。
3.挑战游戏，教师扮演大老虎，与幼儿进行追逃游戏。C 段开始追逐。
幼儿园中班《老虎》教案 篇3
活动目标
1．喜欢玩科学小游戏。
2．了解眼睛的延时现象。
活动准备1．铅笔若干。
2．小长方形卡纸、彩笔。
3．自制绘画作品：老虎、笼子。
活动过程1．图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友看一看图上画的是什么？
引导幼儿观察图片，请幼儿注意观察铅笔上贴画的变化。
2．幼儿制作。
教师：小朋友，你们想不想试一试，让其他小动物也到笼子里睡觉？
制作方法：
（1）在纸的一面 画上一只小动物，另一面画上笼子。
（2）把卡纸贴在铅笔的中间。
3.教师请幼儿试试看，并小结。
操作：把自己制作的特别的铅笔转动起来试试看，看看小动物是不是能进到笼子里。
小结：铅笔转动起来后，小动物进到笼子里了，这就是眼睛的延时现象。
教师小结：如果慢慢击打。你的硬币塔是会倒的！击打的.时候，要快！
5中班科学教案：好朋友的传声筒
活动目标1．通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心。
2．了解声音传播的媒介。
活动准备1．传声筒成品一个。
2．图片、纸杯两个、毛线、牙签。
3．幼儿用书。
活动过程1．出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣。
引导幼儿打开幼儿用书相应的页面，提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么？
引导幼儿观察图片，说出自己的想法。（在说话）提问：他们是在说话吗？用纸杯说话能听见吗？
引导幼儿大胆猜想。
提问：你们想不想试一试？
请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣。
2.制作传声筒。
闲情幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成，再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导。
完成后，请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。
提问：小朋友，听到你的好朋友说的话了吗？
教师小结：这个纸杯，通过小绳一连，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫"传声筒"。对着纸杯说话。振动被毛线传送到另一个纸杯，于是另一边的小朋友就听到声音了。
3.鼓励幼儿随意玩传声筒。
尝试：往纸杯里放东西。
幼儿发现听到的声音不清楚了：传声筒里塞的东西，堵住了传过来的声音，就听不清楚了。
教师小结：传声筒里的东西越满声音越不清晰。
幼儿园中班《老虎》教案 篇4
活动目标
1、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
2、懂得要与朋友友好相处，感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
PPT、录音。
活动过程
（一）出示角色进行对比，引发认知兴趣今天我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀？（PPT）大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样？小老鼠呢（教师加上肢体语言），他们是一对好朋友，你认为什么样就是好朋友了？
师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他；很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平时是这样做的吗？我也是这样做的，看来，我们都有很多的好朋友。
（二）猜想引出故事前段，体验角色的心理。
1、老师：我们一起来看看（PPT），小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀？有几块面包？只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢？现在我们来看看这是谁在分面包呀？大老虎是怎么分呢？谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕？大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能这样分东西吃吗？
如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗？
小老鼠开心吗？它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！）
2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏（PPT）。每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老鼠开心吗？你觉得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎会同意小老鼠做警察吗？你觉得这样对小老鼠公平吗？每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！））它们这样还像朋友吗？
如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？
小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。
（三）讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
有一天，两个好朋友又在一起玩了，（PPT）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮吗？”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗？能对好朋友做这样的事情吗？小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么？（录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的.小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋！）教师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。如果你有这样的朋友，你愿意和他继续做朋友吗？
小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。（PPT录音）它还是想着和大老虎重新成为朋友。
老师：大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想一个好办法。
老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？（PPT）看来，它是真的想改变自己了。
接下来，它还会有怎么样的改变呢？我们一起来看一看、说一说。
猜到了吗？小老鼠会不会原谅大老虎吗？心情怎样？它还会和大老虎成为朋友吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（录音：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）
（四）活动迁移小朋友，好朋友在一起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。
今天的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢？谁想来扮演大老虎？谁想来扮演小老鼠？（幼儿情境表演）我们一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了。
现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗？
活动反思
活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。
通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
幼儿园中班《老虎》教案 篇5
活动目标
1．欣赏并理解故事《没有牙齿的大老虎》。
2．了解牙齿的作用，学习一些保护牙齿的方法。
3．在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学重点、难点
生动地讲故事，让幼儿真正知道大老虎为什么没有牙齿？
活动准备
幼儿用书《没有牙齿的大老虎》
活动过程
— 谈话
教师：我们刚出生的时候是没有牙齿的，长大以后才慢慢长出来。你们知道自己有几颗牙吗？谁来说一说牙齿有什么用处？
二 欣赏故事《没有牙齿的大老虎》
1． 教师：老虎的牙可厉害呢，比柱子还粗的树，大老虎用尖牙一啃就断了。可是有一只大老虎却没有牙，你们知道是怎么回事吗？
2．老师讲述故事《没有牙齿的大老虎》。
三 讨论
1． 教师：小狐狸送给大老虎什么礼物？糖好吃吗？大老虎是怎么吃糖的？糖好吃吗？大老虎怎么吃糖的？
2．大老虎为什么不刷牙？他该不该这么做？
3．教师：大老虎的牙那么厉害，他的牙为什么会疼呢？
4．教师：大老虎找谁帮他拔眼牙？最后小狐狸用 什么办法拔掉了大老虎的牙？
5．教师：大老虎该不该吃小狐狸送的.糖？我们吃糖时应该注意什么？有什么办法可以帮助大老虎保护牙齿？
四 总结
教师：牙齿的用处可大了，我们要爱护自己的牙齿，天天按时刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡觉的时候吃糖。
教学反思
这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙齿的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音
给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。
幼儿园中班《老虎》教案 篇6
活动目标：
1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
活动过程：
一、导入：
1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎的图片，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只没有牙齿的老虎呢？引出故事。
二、展开：
1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小猴子和小刺猬是怎么说的`？
（2）教师模仿小狐狸：大老虎的牙齿没什么可怕的，我要把它的牙齿全部拔掉呢！过渡语：出示图片，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐
狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、幼儿分组“自主学习，寻找答案”，通过提问与表演，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）
（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）
（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的图片，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呀呀，你上了小狐狸的当。糖吃得太多，又不刷牙，牙齿要蛀掉的。）
（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示图片，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖刷掉了，多可惜呀；你的牙齿是世界上最硬的，怎么会蛀呢？）过渡语：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事。
3、讲述故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（都不敢给老虎拔牙）
（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？
（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）
（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？
三、结束本次活动。
幼儿园中班《老虎》教案 篇7
【活动目标】
1、欣赏老虎的图片，了解老虎的外形特点，并尝试利用粉印版画的形式进行表现。2、能描绘出老虎威猛、凶狠的动作和表情。3、知道先涂浅色的部分再涂深色的部分。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
【活动准备】
1、课件：老虎的图片。2、水粉笔，作业纸，各色颜料，抹布，桌布等。
【活动过程】
一、出示老虎的图片，引导幼儿欣赏和表达。师：这是什么动物？身上有什么样的花纹？给你一种什么样的感觉？师：你知道老虎喜欢干什么吗？看看这些老虎在干什么？它的动作和表情是什么样的？二、师幼共同讨沦表现老虎的方法。师：我们怎么才能画出老虎威猛、凶狠的感觉呢？（嘴巴张得大大的、牙齿尖尖的、奔跑的样子）师：可以画老虎什么样的动作？什么样的表情？老虎喜欢在什么地方活动？这里的场景怎么表现？提示幼儿迁移以往的绘制经验，先涂浅色的部分，再涂深色的部分，避免图案模糊不清。师：老虎身上的花纹是什么样的？用什么颜色表现老虎身上的花纹呢？（橘色、白色）黑色的花纹怎么表现？（留黑）三、幼儿创作，教师进行个别指导。重点：表现老虎的外形和动作。难点：表现老虎凶猛的样子。要点提示：1、帮助幼儿在创作的时候有感情地描绘，如象声词的引导“啊呜”、动词的引导“扑”“窜”、“跳”等。这样幼儿在创作的'时候容易投入，表现出的老虎也会比较生动。2、老虎身上的花纹比较有特点，教师可以通过图片引导幼儿进行细致观察，并且采取“留黑”的方法将黑色的花纹空着不涂，效果不错。四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。师：小朋友，你们是怎么表现老虎凶猛的样子呢？
活动反思
每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。
幼儿园中班《老虎》教案 篇8
【活动设计】
布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。教材《布老虎》是中班主题《我喜欢的动物》背景下的一个活动。做为一个手工作品的欣赏，我感到可着重引导幼儿对形象、做工、色彩选择以及所表达的意思进行欣赏。基于这样一种理解，考虑到中班幼儿年龄特点，我在活动设计中以欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美作为本次活动的核心。在欣赏教学中如何挖掘幼儿的想象力方面，则试图实践运用米罗可儿的教育理念，让幼儿在理解民间手工作品的基础上，以借形想象引导幼儿进行相关的思考、设计与创作。
【活动目标】
1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。
2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作，感受乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
【活动准备】
布老虎实物若干，PPT幼儿操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。
【活动过程】
一、出示布老虎，引起幼儿兴趣。
1、出示“神秘礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。
2、提问：你们知道这是什么？是用什么材料？会有什么用处？
介绍与小结：布老虎是中国特有的.，是古时候小朋友的玩具。在古时候，大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。
二、观看PPT和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。
1、PPT从颜色的角度欣赏布老虎。
师：老师这里收集了很多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎？
（1）提问：有没有发现颜色的秘密？什么颜色最多？还有哪些颜色？这些颜色你觉得怎样？
（2）小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很鲜艳。
2、PPT从造型角度欣赏布老虎。
小朋友真厉害，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什么秘密呢？
（1）布老虎图片和老虎图片对比观察。
（2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？眼睛怎样？嘴巴怎样？
（3）小结：布老虎的头上，眼睛特别大，嘴巴特别大，特别的夸张。
（4）提问：你觉得这样的布老虎怎样？
（5）一起学学可爱、神气、生气勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音乐2遍）
3、PPT从图案角度欣赏布老虎。
（1）提问：布老虎头上两边还有什么特别的地方？
（2）小结：有图形、花草、动物等，头顶上有一个“王”字，（山中之王，林中之王）
（操作PPT）如果从头上中间分开，“王”字一半在左边，一半在右边，图案这边一个或半个，那边一个或半个，两边是相同的，说明什么？说明布老虎头上两边是对称的。
（3）布老虎头上两边是对称的，那身体两边是怎样的？
（4）请小朋友找找、看看布老虎身体两边有没有相同的图案。
（5）小结：身体两边装饰的图案也是对称的。
4、讨论：你觉得布老虎美吗？美在哪里？你喜欢布老虎吗？
5、总结：布老虎是中国民间艺术中的宝贝，夸张可爱的样子、鲜艳的颜色，特别是用两边对称的颜色、图案装饰的布老虎，让大家越看越美。我们中国人很喜欢，外国人也很喜欢，我们要好好的保留并传下去。
三、延伸拓展，体验创作。
1、提问：你在生活中有没有发现象布老虎一样用对称的颜色、图案装饰的东西？
（蝴蝶风筝衣服裤子锅碗勺子盆子手帕桌布）师：运用对称的颜色、图案装饰的东西端庄、漂亮，让人们看了舒服，让我们生活变的更美。
2、操作活动：请你设计一个布玩具，用对称的方法，自己喜欢的的颜色、图案装饰。
第一小组：用对称的方法剪贴、装饰布小鱼。
第二小组：用对称的方法涂画装饰布蝴蝶。
3、晒晒我的布玩具宝贝。
幼儿作品点评与欣赏。
【活动反思】
瑞吉欧有一条著名的教育理念“帮助孩子的眼睛越过围墙！”老师就是孩子活动中的伙伴、支持者和参与者。在本次活动中，我通过制作的布老虎PPT、收集的布老虎实物帮孩子搭了一架小梯子，让孩子的眼睛自然而然地越过围墙，看到了古老久远的中国民间艺术。
在欣赏布老虎中，通过整体欣赏，帮助幼儿认识了布老虎；分层欣赏：从颜色的角度欣赏布老虎——从造型的角度欣赏布老虎——从图案角度欣赏布老虎，逐渐让幼儿感受到了民间艺术的魅力。其中的自主探索发现、说说唱唱学学，让幼儿用独特的方式表达自己的思想、情绪、情感和个性。
在最后的创作体验环节中，我以米罗可儿借形想象理念为引导，让幼儿进行相关的思考、设计与创作，即平面布蝴蝶与立体布小鱼的创意活动，将一个载体（布老虎）转换成另一个载体（布蝴蝶、布小鱼），鼓励幼儿即兴联想和思考，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯，获得快乐和成功的经验，有助于培养幼儿对美术活动的兴趣，让孩子在尝试创作中中施展艺术天分，自由挥洒创意想象。
附资料
布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，因为在中国人心里，老虎是驱邪避灾、平安吉祥的象征。布老虎种类繁多，有单头虎、双头虎、四头虎、子母虎、枕头虎、套虎等。布老虎以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出老虎勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。布老虎的色彩斑斓热烈，色度极为饱和，对比强烈。
幼儿园中班《老虎》教案 篇9
活动目标
1．喜欢玩科学小游戏。
2．了解眼睛的延时现象。
活动准备1．铅笔若干。
2．小长方形卡纸、彩笔。
3．自制绘画作品：老虎、笼子。
活动过程1．图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友看一看图上画的是什么？
引导幼儿观察图片，请幼儿注意观察铅笔上贴画的变化。
2．幼儿制作。
教师：小朋友，你们想不想试一试，让其他小动物也到笼子里睡觉？
制作方法：
（1）在纸的一面 画上一只小动物，另一面画上笼子。
（2）把卡纸贴在铅笔的中间。
3.教师请幼儿试试看，并小结。
操作：把自己制作的特别的铅笔转动起来试试看，看看小动物是不是能进到笼子里。
小结：铅笔转动起来后，小动物进到笼子里了，这就是眼睛的延时现象。
教师小结：如果慢慢击打。你的硬币塔是会倒的！击打的时候，要快！
5中班科学教案：好朋友的传声筒
活动目标1．通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心。
2．了解声音传播的.媒介。
活动准备1．传声筒成品一个。
2．图片、纸杯两个、毛线、牙签。
3．幼儿用书。
活动过程1．出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣。
引导幼儿打开幼儿用书相应的页面，提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么？
引导幼儿观察图片，说出自己的想法。（在说话）提问：他们是在说话吗？用纸杯说话能听见吗？
引导幼儿大胆猜想。
提问：你们想不想试一试？
请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣。
2.制作传声筒。
闲情幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成，再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导。
完成后，请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。
提问：小朋友，听到你的好朋友说的话了吗？
教师小结：这个纸杯，通过小绳一连，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫"传声筒"。对着纸杯说话。振动被毛线传送到另一个纸杯，于是另一边的小朋友就听到声音了。
3.鼓励幼儿随意玩传声筒。
尝试：往纸杯里放东西。
幼儿发现听到的声音不清楚了：传声筒里塞的东西，堵住了传过来的声音，就听不清楚了。
教师小结：传声筒里的东西越满声音越不清晰。
幼儿园中班《老虎》教案 篇10
活动目标
1．初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。
2大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。
3．体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。
活动准备
1．录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。
2．创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。
3．制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。
活动过程
一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容
1．演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。
2．幼儿观看并回答问题：“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”
3．教师讲述故事的第一部分。
二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的'第一段，感知小老虎多多伤心的情感
1．倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心?”
2．幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?
3．幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。
三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分
1．幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。
2．讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助，多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?
3．欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。
四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)
五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化
邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲．其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。
六、幼儿制作礼物，送给多多
1．出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上．多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。
2．做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。
七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞
活动延伸
建立“友好家庭小组”．鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。
活动反思
本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。
1．精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感，充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染，体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化．进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。
2．整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品．对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心，强调目标的层次性和全面性。
3．潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下，幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。
4．情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。
附故事：小老虎多多
小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸，唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多么希望能有一个朋友呀!
多多去找朋友．可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌：“我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……”
风儿把多多的歌声传得很远很远，小鸟听到了，小兔子听到了，小熊也听到了，他们说：“多可怜的小老虎呀，我们去找他做朋友吧!”于是，他们顺着歌声传来的方向向前找，终于，在一棵大树下找到了小老虎多多。
从此，多多有了朋友，他的脸上露出了笑容，高兴地唱起歌来：“我是一只小老虎，朋友多呀真快乐，大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戏。”
幼儿园中班《老虎》教案 篇11
活动背景：
《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。
活动目标：
1、体验有趣的故事带来的快乐。
2、初步了解四个季节的特征。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
各色皱纸若干等、ppt。
活动过程：
一、出示画面，引出故事。
1、森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）在ppt 开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。
2、有几只小猪啊？"出自：大；考。吧"它们长得怎样？（三只小胖猪）
3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发现了？小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。
4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许可爱。
5哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。）此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。
6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。
二、分段讲讲议议，理解故事。
1。出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？
2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。
3。观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。发散的时候，注意让孩子一定要体现秋天水果的'特征：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？
4。树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。
5。我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。
三、完整讲述故事。
1、交代故事名称：今天故事的名字就叫。
2、完整欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。
四、迁移经验，在游戏中进行故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。
五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。
中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们，这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台，为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园中班《老虎》教案 篇12
设计意图：
《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。
教学目标：
1、能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。
3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：
能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
教学难点：
能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
教学方法：
口授法、直观教学法、观察法等
教学形式：
1、集体形式2、小组形式3、个人形式
教学准备：
1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件
教学过程：
一、导入部分
1、采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。
提问：看看老师有什么特别的地方？你有什么特别的地方？
2、请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。
二、基本部分
1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页
（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的？你们看它的旁边还有什么？
（2）翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：你们看这一页是什么样的呀？哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀？
（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！（俄罗斯）安德雷·乌萨切夫文（德）亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的
（4）你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。
2、师生一起讲故事
（1）教师出示课件，讲述故事：在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的`小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。
可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的！"谁也不愿意让步。
老虎爸爸说："画竖条的！"老虎妈妈说："画横条的！"爸爸大声喊："竖条！"妈妈使劲吼："横条！"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。
小老虎好难过哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？
提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗？你们会怎么做呢？
我们在一起来看看小老虎怎么做的吧
（2）教师出示ppt，继续讲故事：小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么变成方格子的了？
"噢！我的天啊！"妈妈说。
"噢！太神奇了！"爸爸说。
他们很快就和好了。
小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。
有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢！
"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！"人们惊讶地说，"他简直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。
提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢？爸爸妈妈还会喜欢它吗？它的好朋友们还会喜欢它吗？
当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了—看上去和别的老虎一模一样了！
不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！
（3）教师带领幼儿续编故事：
提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢？我们一起来说一说吧、
三、结束部分
1、分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。
（1）你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。
（教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答）
2、总结，提升主题：
提问：为什么这个故事叫做方格子老虎？他的朋友喜欢它的方格子吗？它们在一起做什么？后来它为什么没有方格子了？它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗？
教师总结故事：小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。
活动延伸：
阅读区——阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区——表演故事《方格子老虎》
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园中班《老虎》教案 篇13
活动目标：
1．欣赏布老虎生动活泼、夸张稚拙的造型及民间色彩的强烈对比。
2．了解布老虎的用途及寓意，对民间手工艺品产生喜爱之情。
活动准备：
1．布老虎实物(虎头鞋、虎头枕、玩具等)，相关图片，投影仪。
2．制作虎头鞋材料：画好的鞋底纸板、半圆形鞋面、绘画工具、剪刀、浆糊。
活动过程：
一、欣赏布老虎作品，初步感受布老虎生动活泼的外形、夸张稚拙的造型
师：你们看到的是什么？它是什么样子的？
幼：“我看到了一双漂亮的虎头鞋，上面有好看的花纹。”“老虎的眼睛大大的，鼻子五颜六色。”“这个老虎嘴巴旁边有长长的胡子。”
小结：这些布老虎的形象和我们平时见到的真老虎不太一样，眼睛大大的，鼻子五颜六色，很夸张、很有趣、很可爱，它们好像想要跟小朋友们一起玩呢!
二、欣赏布老虎的鲜艳色彩及对称的图案、花纹
1．师：布老虎有哪些好看的颜色？这样的颜色搭配给你有什么感觉？
幼：“这些布老虎有红色的、黄色的……”“我看了觉得很漂亮，心里暖洋洋的。”
小结：人们在做虎头帽、虎头鞋时最爱用红色、黄色、蓝色、绿色，这些颜色是我们中国人最喜欢的传统色，非常鲜艳夺目，让人看了很快乐，感觉很吉祥。
2．师：布老虎上面有哪些好看的图案呢？它的眼睛、鼻子、嘴巴都有什么特点？
幼：“它的眼睛是一圈一圈的，有好几层，很大很漂亮。”“它的鼻子长长的'，像一个五颜六色的宝塔。”“它有像鲨鱼一样尖尖的牙齿。”
小结：请大家注意，布老虎的两只眼睛、两只耳朵是对称的，给人一种平衡的美；眼睛是一圈一圈、一层一层重叠在一起的；嘴巴大大的，牙齿尖尖的，看起来非常可爱。
三、了解制作布老虎物品的用途和寓义
师：人们为什么要制作布老虎？你还在哪里见过布老虎的物品？
小结：虎头鞋、虎头等都是我们中国的传统民间手工艺品，妈妈一针一线地做虎头鞋送给宝宝，希望宝宝长得像小老虎一样活泼可爱、虎头虎脑、勇猛健壮。
四、制作虎头鞋
布老虎物品又好看、又实用，我们亲手来做一双漂亮的虎头鞋吧! (鼓励幼儿尝试用画、折、剪、贴等多种方法制作虎头鞋。)
幼儿园中班《老虎》教案 篇14
活动目标
1、认真听故事，理解故事内容。
2、知道注意倾听的重要性。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。
活动过程
一、谈话激发幼儿兴趣。
1、今天老师带来了一位动物朋友(出事图片)，小朋友们说说看这是谁啊?
2、你们有没有发现小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很开心?
(那小朋友们你们想不想知道小老虎为什么这么开心啊?那就请你们竖起耳朵认真听，等下我要请小朋友告诉我为什么?)
教师讲述故事的第一部分(从“这一天……一会儿都不肯安静”)
提问：有哪位小朋友可以告诉老师，小老虎为什么这么开心啊?
教师讲述第二部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙……下次我一定竖起耳朵听清楚”)
提问：谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠，小兔)
袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?
小兔请小老虎干什么?结果怎么样?
哦。原来是一只没长耳朵的小老虎啊。
那现在我们继续听听看，后面又发生了什么事情?
教师讲述第三部分故事(从“小熊家让……下回注意听就行了”)
小朋友们，前面袋鼠，小兔请小老虎帮忙，小老虎是不是没有帮忙，反而给他们添了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的，它说了要认真听，可是结果它有没有认真听小熊的话?为什么?(引导小朋友们说：小老虎没有听完小熊的吩咐就去请小猪，结果找了好久才找到小兔的'家对不对?)
二、将整个故事完整的讲一遍，让幼儿思考一下小老虎应该怎样做?
三、引导幼儿一起学学小老虎道歉的话：我一定竖起耳朵认真听。
活动反思
故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。
小百科：虎是大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。
幼儿园中班《老虎》教案 篇15
活动目标：
1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。
2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。
3、初步懂得同伴之间应该友好相处。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
故事PPT、故事录音。
活动过程：
(一)设置问题，引发认知冲突：
你们都知道小老鼠和大老虎吧？在你印象中，它们是怎样的动物？它们两个在一起会发生什么事情呢？
出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样？你从哪里看出来的？这两个好朋友在一起会发生什么事情呢？我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!
(二)在倾听、猜测、讲述中感受理解故事
1、教师讲述P2——P9
提问：你听出来他们之间发生了什么问题？(幼儿回答)
小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢？我们接着往下听!
2、教师讲述第二段
出示P10——P11，教师讲述：“有一天……突然，发生了什么事情？”
出示P12——P13，引导幼儿自由讲述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样？
3、师继续讲述P14——P15
一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢？(说出理由)
4、师继续讲述P16——P21
他们还会成为好朋友吗？你和好朋友发生过什么争吵的事情呢？最后你们互相原谅对方了吗？你们现在还是好朋友吗？
小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。
5、听老虎心声，讲述故事第三段
大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情？(根据幼儿回答逐步出示PPT)
最后小老鼠会原谅大老虎吗？为什么？(先问再放ppt)
小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)
(三)边看绘本边听故事录音。
活动延伸：
它们之间又出现了什么问题？来的这个更高更壮的家伙是谁呢？它们三个之间又会发生什么事情呢？请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。
活动反思：
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的.事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
幼儿园中班《老虎》教案 篇16
活动目标
1．初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。
2大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。
3．体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。
活动准备
1．录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。
2．创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。
3．制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。
活动过程
一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容
1．演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。
2．幼儿观看并回答问题：“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”
3．教师讲述故事的第一部分。
二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感
1．倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心?”
2．幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?
3．幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。
三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分
1．幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。
2．讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的.帮助，多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?
3．欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。
四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)
五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化
邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲．其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。
六、幼儿制作礼物，送给多多
1．出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上．多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。
2．做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。
七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞
活动延伸
建立“友好家庭小组”．鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。
活动反思
本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。
1．精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感，充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染，体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化．进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。
2．整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品．对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心，强调目标的层次性和全面性。
3．潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下，幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。
4．情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。
附故事：小老虎多多
小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸，唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多么希望能有一个朋友呀!
多多去找朋友．可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌：“我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……”
风儿把多多的歌声传得很远很远，小鸟听到了，小兔子听到了，小熊也听到了，他们说：“多可怜的小老虎呀，我们去找他做朋友吧!”于是，他们顺着歌声传来的方向向前找，终于，在一棵大树下找到了小老虎多多。
从此，多多有了朋友，他的脸上露出了笑容，高兴地唱起歌来：“我是一只小老虎，朋友多呀真快乐，大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戏。”
幼儿园中班《老虎》教案 篇17
活动目标
1．欣赏并理解故事《没有牙齿的大老虎》。
2．了解牙齿的作用，学习一些保护牙齿的方法。
3．在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学重点、难点
生动地讲故事，让幼儿真正知道大老虎为什么没有牙齿？
活动准备
幼儿用书《没有牙齿的大老虎》
活动过程
— 谈话
教师：我们刚出生的时候是没有牙齿的，长大以后才慢慢长出来。你们知道自己有几颗牙吗？谁来说一说牙齿有什么用处？
二 欣赏故事《没有牙齿的大老虎》
1． 教师：老虎的牙可厉害呢，比柱子还粗的树，大老虎用尖牙一啃就断了。可是有一只大老虎却没有牙，你们知道是怎么回事吗？
2．老师讲述故事《没有牙齿的大老虎》。
三 讨论
1． 教师：小狐狸送给大老虎什么礼物？糖好吃吗？大老虎是怎么吃糖的？糖好吃吗？大老虎怎么吃糖的？
2．大老虎为什么不刷牙？他该不该这么做？
3．教师：大老虎的牙那么厉害，他的牙为什么会疼呢？
4．教师：大老虎找谁帮他拔眼牙？最后小狐狸用 什么办法拔掉了大老虎的牙？
5．教师：大老虎该不该吃小狐狸送的.糖？我们吃糖时应该注意什么？有什么办法可以帮助大老虎保护牙齿？
四 总结
教师：牙齿的用处可大了，我们要爱护自己的牙齿，天天按时刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡觉的时候吃糖。
教学反思
这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙齿的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音
给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。
幼儿园中班《老虎》教案 篇18
活动设计背景
准备小老虎的头像。
活动目标
1、激发幼儿的互动性。
2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
锻炼幼儿的手脚并用。
活动准备
1、老虎头像
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
1、背景音乐
2、两个小朋友相互配合完成游戏
3、表达耳朵、尾巴的动作方式
4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性
幼儿园中班《老虎》教案 篇19
一、设计意图
幼儿期是形成健康行为的有利时期，此时幼儿对人体缺乏足够的认识，自我保护能力较差，需要成人为其提供良好的教育和保育，以使幼儿形成有益于终身的健康行为方式。健康活动《爱吃糖的老虎》内容生动有趣、寓意深刻，通过故事的形式教育幼儿爱护和保护牙齿。活动运用多媒体课件及游戏的方式，培养了幼儿自我保护意识。
二、目标定位
活动的目标对活动起着导向作用，针对幼儿的年龄及认知特点制定了以下目标：
1、启发幼儿了解牙齿的功能和龋齿的危害；
2、通过幼儿自身的知识经验和探讨活动相结合教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进身体健康；
3、掌握正确的刷牙方式；
根据目标我把活动重点定位于：了解牙齿的功能和龋齿的危害。难点为教育幼儿如何保护牙齿。为使活动呈现知识性、趣味性、操作性，我做了如下活动准备：多媒体课件、西瓜、（龋齿）汉字、牙齿模型、小镜子、牙刷、幼儿操作材料每人一份、兔子头饰一个
三、教法学法
本次活动的组织形式是以集体讨论为主，分组操作为辅。新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的`师生互动、生生互动。因此，活动中我除了以可爱、亲切的兔子医生形象贯穿始终，用饱满的情绪影响孩子外，还采用了视听法、情境教学法、讨论法、并以操作法、赏识激励法对活动加以整合，达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。使孩子的各种能力得到发展，从中了解了保护牙齿的重要性。我还运用体验法、多种感官参与法，引导幼儿想一想、看一看、听一听、说一说、玩一玩，促使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。
四、教学程序
（一）引入活动，激发兴趣（约2分钟）
1、以吃西瓜的方式引起幼儿对牙齿的兴趣。老师扮兔医生说：“小朋友，你们好，今天我为你们准备了甜甜的西瓜，请你们一边吃一边想，你是用什么把它咬碎的？”（牙齿）
2、在幼儿回答后出示牙齿模型，让幼儿说说牙齿的样子及作用。使他们知道方方的牙齿可把食物切断、嚼碎，帮助我们吸收营养，使身体长的结实健康。
（此环节幼儿通过亲自体验，进一步了解牙齿的作用。教师起到了一个引导的作用）
（二）了解龋齿形成的原因及危害（约15分钟）
1、兔医生（师）：“健康的牙齿使小朋友看起来更好看，健康的牙齿有时也会变的不健康，连威武的老虎也会得牙病，你想知道为什么吗？”请小朋友观看多媒体动画片《爱吃糖的大老虎》。
（课件的演示激发了幼儿的学习欲望，可以直观轻松的理解内容意义。）
2、幼儿边看边思考回答问题
观看动画（一）后进行提问：狐狸为什么害怕大老虎？（请幼儿自由回答，教师给予鼓励。）
观看动画（二）后进行提问：狐狸是个狡猾的家伙，它一定会想办法对付大老虎，它想什么办法呢？（教师鼓励幼儿大胆想像回答）
观看动画（三）后引出问题：现在让我们来看看老虎的牙齿最后到底怎么样了？
观看动画（四）后老师小结：小朋友们听的真仔细，说的也很好，它每天吃糖，还不刷牙，糖在口腔中变成了酸，把牙齿给腐蚀掉了，成了没有牙齿的老虎，狐狸不再害怕它了。
（刚才看多媒体课件这一环节，依据《纲要》要求，给幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，充分挖掘幼儿的思维能力，教师起到了引导和鼓励幼儿积极思考、大胆说出自己的想法的作用，使幼儿进一步了解龋齿的原因。）
幼儿园中班《老虎》教案 篇20
活动目标：
1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。
2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动重难点：
大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。
体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。
活动过程：
一、引出课题。
1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。
2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。
二、幼儿阅读。
1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书 · 我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。
2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事？
三、看图说话。
1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用“一只又高又大很厉害的'老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。
2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语
3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。
四、完整欣赏故事一遍。
自我反思：
问题1、教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。
在请幼儿个别观察图片的时候，虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。
解决策略1、尊重幼儿的想法，鼓励有创意的猜想。
既然是请幼儿看图猜想故事内容，我就应该听取各种不同的猜想，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应该肯定，并以“故事讲得是不是和你讲得一样呢？”激趣，设置悬念。
问题2、忽视阅读技能的培养，没有对幼儿进行阅读技能的提醒。
在请幼儿阅读时，发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的小朋友讲话，导致教师无法为全班孩子营造一个安静、独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。
解决策略2、在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。
问题3、活动中传达的同伴之间要和睦、友好的情感没有得到更好的延伸。
单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享、友好带来的愉悦情绪。
解决策略3、重在活动的延伸。
教师可举例在平时生活中幼儿普遍的、有代表性的不和睦想象，请大家说说解决问题办法，并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享，让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。
小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。
幼儿园中班《老虎》教案 篇21
活动目标：
1.懂得多吃糖会坏牙，明白保护牙齿的重要性。
2.理解故事内容，记住大体情节。培养良好的倾听习惯。
活动准备：
1.PPT课件和动漫flash.
2.装糖的箩筐3个，一个有牙齿的老虎头饰1个。
活动重难点：
重点：幼儿记住大致的故事情节，明白保护牙齿的重要性。
难点：了解故事中角色的性格特点，理解遇到困难要多动脑筋。
设计思路：
没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
活动过程：
（一）开始部分以提问的方式导入活动出示PPT课件，老虎的两张图片提问"小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？"（牙齿）"想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？它有一个有趣的故事。"
（二）基本部分1、讲述一边故事。
提问：
"故事里都有谁？"
（小猴，小兔，狐狸，老虎）"小猴子小兔子害怕大老虎，它们分别是怎么说的？""狐狸不害怕大老虎，它又是怎么说的？""那狐狸是会想什么办法给老虎拔牙呢。狐狸出场了三次，是哪三次？让我们接着往下听，听完了之后告诉我。"讲述故事至还有一颗牙狐狸实在拔不动了，你有什么好办法？
幼儿讲述自己在故事中了解到的故事情节。回答以上的提问。狐狸的三次出场能够引出故事里大致的'情节。
第一次出场：.狐狸送糖。（拔牙的办法）第二次出场：狐狸劝说。（在狮子劝说老虎，老虎准备刷牙，狐狸来了）第三次出场：狐狸给老虎拔牙。（老虎找了马大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，结果狐狸来了）----解决难点2、看FLASH，提问，提升幼儿进一步的理解故事中的教育含义。
"这个故事告诉了我们什么道理？"幼儿自由回答。根据幼儿的回答，教师做适当的小结。
（三）结束部分游戏：
接力赛教师出示有锋利牙齿的大老虎。请幼儿用小狐狸送糖的方法把老虎牙齿拔了。
游戏规则：分成2组。以两端为起点，把糖运到老虎嘴里。
（四）延伸活动：
请幼儿区角活动时表演故事《没有牙齿的大老虎》
幼儿园中班《老虎》教案 篇22
中班体育教案：老虎捉猴子
活动背景：
中班幼儿活动能力强，喜欢玩耍，偏爱游戏一类的活动。针对幼儿的这一特点，在这一次的活动中，让幼儿在做做、玩玩、跳跳的过程中，以游戏的形式，掌握本次活动的目标，既发展了幼儿的动作，又使幼儿得到良好的情绪体验。
活动目标：
1、练习巩固幼儿从高30厘米处往下跳的动作。通过幼儿自己探索从而体验到双脚并拢、屈膝跳起，前脚掌轻轻落地这种方法最好。
2、通过做“老虎捉猴子”的游戏，发展幼儿的平衡、跳跃能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、小椅子每人一张，装饰成一棵树。
2、小猴头饰每人一个，小棒子每人一根，猴妈妈头饰一个，老虎头饰一个，老虎洞一个。
3、录音机、磁带。
活动过程：
1、开始部分：
（1）给每个幼儿戴一只小猴的头饰，手拿一根小棒子。
师：“今天，老师来当猴妈妈，小朋友做小猴子，妈妈领你们出去学本领，好不好？”
幼：“好”。
（2）幼儿听信号由一路纵队进场后，切段分队，迅速集合成四路纵队。
（3）幼儿听音乐，学做猴棒操。
（评析：这一环节，既把幼儿带入游戏的'情景，又达到了热身的效果。）
2、基本部分：
（1）猴妈妈带小猴到花果山练本领。
师：“孩子们，你们看，这里有许多的树。现在，妈妈请每只小猴去找一棵树，站到树背后，妈妈要请你们学一个新的本领。”“请每只小猴爬上树，然后再从树上跳下来，请你们多试几次，想一想，哪一种跳下来的方法最好。”
（2）全体幼儿练习。
师：“你们认为哪一种往下跳的动作最好？”
幼A：“双脚并拢了跳。”
幼B：“屈膝跳起。”
师：“对，要双脚并拢、屈膝跳起，前脚掌轻轻落地。这种往下跳的动作最好。”
（3）幼儿再练习数遍，请几位幼儿上来示范跳的动作。
（评析：让幼儿以小猴子的身份探索往下跳的动作，幼儿较投入，大多数的幼儿通过探索，都能掌握正确的方法。）
（4）玩游戏“老虎捉猴子”。
①猴妈妈：“你们学会了从高处往下跳的本领，现在妈妈要带你们到山下去玩耍，玩得时候你们可以做各种小猴子的动作。但山下有个老虎洞，洞里有只大老虎，大老虎最喜欢小猴子。如果听到妈妈喊：“老虎来了”，你们就赶紧爬到树上。“
②请一幼儿做大老虎，组织幼儿游戏。（放与游戏相符合的音乐）如被老虎捉到，就站在老虎洞里停止游戏一次。
（评析：在玩游戏的时候幼儿情绪高涨，全神贯注。活动中，师生融为一体，在充满童趣的游戏之中倘徉。）
3、结束部分：
（1）猴妈妈：“今天，小猴真能干，学会了老虎捉猴子的游戏”。
（2）复习音乐游戏“猴子学样”。
（评析：让幼儿复习了以前学过的游戏，也使整个活动从头到尾都是以小猴子的身份在学本领、做游戏。）
（3）小猴子坐在自己的小树上休息。
活动评价：
1、活动的游戏性强。本次活动以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环相扣，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色的身份，幼儿游戏的积极性高涨。
2、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师让幼儿自己探索往下跳的动作，在探索中掌握正确的动作。整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
3、组织形式多样化。在整个活动中，既有集体活动，又有分散活动，使幼儿在反复的练习中不觉的枯燥乏味，幼儿的动作得到了充分提高。
幼儿园中班《老虎》教案 篇23
活动目标：
学会唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。
活动过程：
1、出示老虎的图片让幼儿欣赏，让幼儿谈论老虎的样子、本领、牙齿的'样子以及它喜欢吃什么。
2、学唱歌曲。
（1）放录音，让幼儿自由学学老虎跑的动作。
（2）练习唱歌曲。
（3）让幼儿边唱边做动作。
3、复习歌曲《走路》。
幼儿园中班《老虎》教案 篇24
活动背景：
《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。
活动目标：
1、体验有趣的故事带来的快乐。
2、初步了解四个季节的特征。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
各色皱纸若干等、ppt。
活动过程：
一、出示画面，引出故事。
1、森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）在ppt 开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。
2、有几只小猪啊？"出自：大；考。吧"它们长得怎样？（三只小胖猪）
3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发现了？小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。
4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许可爱。
5哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。）此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。
6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。
二、分段讲讲议议，理解故事。
1。出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？
2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。
3。观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。发散的`时候，注意让孩子一定要体现秋天水果的特征：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？
4。树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。
5。我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。
三、完整讲述故事。
1、交代故事名称：今天故事的名字就叫。
2、完整欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。
四、迁移经验，在游戏中进行故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。
五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。
中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们，这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台，为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园中班《老虎》教案 篇25
活动目标：
1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程；
2、乐意观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程；
3、懂得要与朋友平等、友好相处。
活动准备：
绘本PPT
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、播放PPT，看看是谁？他们长得怎么样？（小老鼠——又瘦又小；大老虎——又高又壮）
2、他们看上去怎么样？（很亲密）是呀，他们可是无话不说的好朋友呢！
你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？
二、猜想引出故事前段，体验角色心里。
1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢？（播放PPT）（好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）
2、做游戏时谁会当好人，谁会当坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕，谁去采野花？
3、我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们是怎么做的？（听A段故事）
他们的问题在哪里？
小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样？（不开心）
小老鼠不开心的`时候总会说一句话，一起来学学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）
三、讲诉第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
1、虽然两个朋友间有点小问题，但他们还是很好的朋友。可是，有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡画面。）
2、发生了什么事情？
3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜他会怎么做？
4、看看小老鼠怎么做的，他对大老虎说了什么？（一起学学小老鼠反抗大老虎的话）
5、看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？（大老虎也不想失去小老鼠这个朋友）
6、讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？
进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1-2名幼儿上来师范表演）
四、观察、讲述，体验角色的心理转换。
1、看看大老虎是怎么做的？（播放PPT四幅图）
2、小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？（播放PPT）
3、两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠的话，它的心情会怎么样？那么，好朋友到底该如何相处？（玩玩具，轮流玩；分东西，一人一半）
4、他们是这样的吗？（播放PPT）真正的好朋友应怎样相处？
师：从那天起，我们又高高兴兴的在一起玩了，有时我当好人，有时他当好人。有时我去摘花，有时他去。对了，吃甜甜圈时，我们一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。
五、结束部分。
小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么问题呢？（犀牛）那三个或更多的好朋友该如何相处呢？
幼儿园中班《老虎》教案 篇26
【教材分析】
故事《小老虎的名片》，整个故事情节以“名片”为主线,讲述了小老虎因没有好朋友很孤单，而做名片后结交了很多好朋友，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好朋友一起游戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的过程，并鼓励幼儿大胆设计名片。
【活动目标】
1.欣赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。
2.能较清楚的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。
3.鼓励幼儿运用多种方式与同伴交往。
【活动准备】
1.活动前教师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。
2.故事课件、“孤单的小老虎”的图像
【活动过程】
一、出示各种名片的图片，引出活动内容。
你见过什么样的名片？名片是用来干什么的？名片上都有哪些内容？
二、分段讲述故事，理解故事中小老虎想办法做名片的故事情节。
1.教师讲述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快乐。
提问：小老虎学到了一个什么样的方法来交朋友？这个办法是从哪里学到的？小老虎都把制作的名片送给了谁？
小老虎接到了谁的电话？它的心情怎么样？他们说什么了？小老虎这么快跟好朋友联系上了，这些名片上都会有什么？
2.讲述故事第二段，理解小老虎生病用名片联系的情节。提问：小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的？
小结：名片的作用可真大。
三、播放课件完整讲述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。
1.教师结合课件完整讲述故事，引导幼儿进一步了解明片的作用。提问：小老虎用名片都做了哪些事？
小结：小老虎用名片结交了朋友，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多朋友。
2.组织幼儿讨论：名片还有哪些作用？
四、活动延伸：《设计名片》
1.你想要一张什么样的名片？
2.你会用它来做什么？
引导幼儿用各种纸设计制作名片并互相赠送。
附：
故事《小老虎的.名片》
小老虎没有朋友，它觉得很孤单。一天，它从书上看到一个可以交到朋友的好办法
---做名片。于是，小老虎拿来纸、笔和剪刀，做了好多自己的名片。它决定开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里，它把自己的名片送给了许多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊……它告诉小动物们自己想跟它们做朋友。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给…”电话响了，小老虎接起电话：“喂，你找谁？”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠快乐的声音。“我们一起玩好吗？”“好啊！好啊！＂小老虎真高兴。
有一天，小老虎生病了，它不能和朋友们出去玩了，心里真难过。正在这时，“铃铃铃……”电话铃响了，是小熊打来的，告诉它许多朋友都在森林中游戏呢！小老虎心里痒痒的，真想和朋友们一起玩。它忽然想起了一个好办法：找出河马医生的名片，打电话，请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戏，玩得真开心。
幼儿园中班《老虎》教案 篇27
活动目标
激发幼儿的互动性。
熟悉《两只老虎》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
教学重点、难点
教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。
活动准备
1、老虎头像
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐
活动过程
1、背景音乐
2、 两个小朋友相互配合完成游戏
3、 表达耳朵、尾巴的动作方式
4、 达到手脚并用，锻炼手脚的'连贯性
教学反思
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。
幼儿园中班《老虎》教案 篇28
【活动目标】
1、欣赏老虎的图片，了解老虎的外形特点，并尝试利用粉印版画的形式进行表现。
2、能描绘出老虎威猛、凶狠的动作和表情。
3、知道先涂浅色的部分再涂深色的部分。
【活动准备】
1、课件：老虎的图片。
2、水粉笔，作业纸，各色颜料，抹布，桌布等。
【活动过程】
一、出示老虎的图片，引导幼儿欣赏和表达。
师：这是什么动物？身上有什么样的花纹？给你一种什么样的感觉？
师：你知道老虎喜欢干什么吗？看看这些老虎在干什么？它的动作和表情是什么样的？
二、师幼共同讨沦表现老虎的.方法。
师：我们怎么才能画出老虎威猛、凶狠的感觉呢？（嘴巴张得大大的、牙齿尖尖的、奔跑的样子）
师：可以画老虎什么样的动作？什么样的表情？老虎喜欢在什么地方活动？这里的场景怎么表现？
提示幼儿迁移以往的绘制经验，先涂浅色的部分，再涂深色的部分，避免图案模糊不清。
师：老虎身上的花纹是什么样的？用什么颜色表现老虎身上的花纹呢？（橘色、白色）黑色的花纹怎么表现？（留黑）
三、幼儿创作，教师进行个别指导。
重点：
表现老虎的外形和动作。
难点：
表现老虎凶猛的样子。
要点提示：
1、帮助幼儿在创作的时候有感情地描绘，如象声词的引导“啊呜”、动词的引导“扑”“窜”、“跳”等。这样幼儿在创作的时候容易投入，表现出的老虎也会比较生动。
2、老虎身上的花纹比较有特点，教师可以通过图片引导幼儿进行细致观察，并且采取“留黑”的方法将黑色的花纹空着不涂，效果不错。
四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
师：小朋友，你们是怎么表现老虎凶猛的样子呢？
幼儿园中班《老虎》教案 篇29
活动目标：
1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。
2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。
活动准备：
故事绘本幼儿人手一本、PPT。
活动过程：
一、观察封面，激发阅读兴趣。
师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？
小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。
二、欣赏绘本，了解故事内容。
师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！
1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。
（1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4-7页。
（2）幼儿交流自己的发现。
师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？
小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。
（3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。
师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。
2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。
师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。
（1）观察PPT画面，了解事情经过。
师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？
图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。
（2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。
猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？
图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。
师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？
明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。
3、总结提升绘本中心，明白交友原则。
师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？
师幼总结：小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来；原谅当朋友知错能改时，我们要原谅朋友的错误。
大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处，绝对不能欺负别人；学会和朋友分享快乐，做错事情要马上改正，这样才能获得朋友的原谅。
三、关注绘本后续发展，拓展交友经验。
师：两个朋友之间的'问题解决了，又有一个更大的问题出现了，翻开书来看一看是什么呢？
幼儿观察绘本最后一页，发现问题并交流自己的解决方法。
附故事：小老鼠和大老虎
我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。
每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是说：我当好人，你当坏人。好人最后总是会赢的！
小老鼠说：唉，我不过是一只很小的小老鼠，。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："我吃大的，你吃小的，这样分才对嘛！"唉，我不过是一只很小的小老鼠，我是争不过他的。
有一天，我用积木搭了城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！
"够了！"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！"我好生气，好伤心啊！
奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"大老虎说："玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，终于可以当好人啦！可是，我告诉他："光靠这件事，我还是不想跟你做朋友。"大老虎又说："吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦！于是，我告诉他："我可能会跟你做朋友，但只是可能喔。"从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是出现了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙！天哪……
幼儿园中班《老虎》教案 篇30
（一）教学目标
1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。
（二）教学准备
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、
2、排练木偶戏（（小老虎过生日））
（三）教学过程
一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、
1、提出问题组织讨论与交流
（1）你们喜欢过生日么？为什么？
（2）你过生日的时候请过谁？为什么？
（自由交流、集体交流）
2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））
评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）
二、欣赏（童谣）
1、按童谣顺序逐段欣赏、
欣赏第一段、
（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？
（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？
老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？
欣赏第二段：
（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？
（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？
欣赏第三段：
（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？
（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？
欣赏第四段：
（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？
正当小老虎伤心的时候发生了什么事？
（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：
到底发生了什么事？可能是谁来了呢？
欣赏第五段：
（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？
（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？
评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）
完整欣赏童谣：
（1）教师配竹板朗诵。
（2）讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？
小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。
（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的'注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）
三、尝试朗诵童谣：
1、分角色练习对话：
（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？
（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？（让幼儿讨论练习表达）
2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）
3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力）
四、讨论：
1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？
2、这首童谣告诉我们一个什么道理？
评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力）
总评：该语言教学活动设计与执教体现了（（纲要））有关民主，创新，开放等教育理念、主要特点如下：
一、充分体现了素质教育的三要素；
能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会，如：开始的生活经验回顾，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、
二、教学模式有创新：
改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、
三、重难点化解巧妙，实在地落实了教育目标、
该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题教师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参加小老虎的生日？会用什么办法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品展现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、
（2）、突出了语言教学的独特功能、
以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵，讨论、木偶表演诵等方法，让其有兴趣的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处、
附：（（小老虎过生日））（童谣）
生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找、
喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，
羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：
小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹、
幼儿园中班《老虎》教案 篇31
【活动目标】
1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。
2、学画老虎，培养动手操作能力。
3、使幼儿掌握一些老虎的外表习性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
【活动准备】
兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。
【活动过程】
一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。
用情景表演的形式引出课题：教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“兔宝宝”。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。
兔妈妈：“孩子们，是谁敲门，让我来看一下！”兔妈妈从门缝中看了一下，“呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！”
大灰狼在门外喊：“我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：“怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！”请兔宝宝们自己发表看法。
二、基本部分
1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：“哪位兔宝宝会画？”“没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！”
2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈，上面写上一个“王”。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。
杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。 画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。
两条前腿画的`棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊“快点，快点，我的肚子都扁了！”
兔妈妈：“孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！”
4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。
为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫：“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！”大叫着逃走。
三、结束部分：
兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！”
【活动效果】
本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。
【设计思想】
每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。
幼儿园中班《老虎》教案 篇32
活动名称：
小老虎过生日
活动目标：
1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
活动过程：
1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的`？（引导幼儿学说对话。）
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
幼儿园中班《老虎》教案 篇33
活动目标
1．喜欢玩科学小游戏。
2．了解眼睛的延时现象。
活动准备1．铅笔若干。
2．小长方形卡纸、彩笔。
3．自制绘画作品：老虎、笼子。
活动过程1．图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友看一看图上画的是什么？
引导幼儿观察图片，请幼儿注意观察铅笔上贴画的变化。
2．幼儿制作。
教师：小朋友，你们想不想试一试，让其他小动物也到笼子里睡觉？
制作方法：
（1）在纸的一面 画上一只小动物，另一面画上笼子。
（2）把卡纸贴在铅笔的中间。
3.教师请幼儿试试看，并小结。
操作：把自己制作的特别的.铅笔转动起来试试看，看看小动物是不是能进到笼子里。
小结：铅笔转动起来后，小动物进到笼子里了，这就是眼睛的延时现象。
教师小结：如果慢慢击打。你的硬币塔是会倒的！击打的时候，要快！
5中班科学教案：好朋友的传声筒
活动目标1．通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心。
2．了解声音传播的媒介。
活动准备1．传声筒成品一个。
2．图片、纸杯两个、毛线、牙签。
3．幼儿用书。
活动过程1．出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣。
引导幼儿打开幼儿用书相应的页面，提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么？
引导幼儿观察图片，说出自己的想法。（在说话）提问：他们是在说话吗？用纸杯说话能听见吗？
引导幼儿大胆猜想。
提问：你们想不想试一试？
请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣。
2.制作传声筒。
闲情幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成，再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导。
完成后，请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。
提问：小朋友，听到你的好朋友说的话了吗？
教师小结：这个纸杯，通过小绳一连，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫"传声筒"。对着纸杯说话。振动被毛线传送到另一个纸杯，于是另一边的小朋友就听到声音了。
3.鼓励幼儿随意玩传声筒。
尝试：往纸杯里放东西。
幼儿发现听到的声音不清楚了：传声筒里塞的东西，堵住了传过来的声音，就听不清楚了。
教师小结：传声筒里的东西越满声音越不清晰。