知远网整理的《操场上》教学教案（精选17篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《操场上》教学教案 篇1
教学目标
1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
第一课时
教学目标
1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。
课前准备
本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。
教学过程
一、揭示课题，启发谈话
1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。(出示课题“操场上”)
2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢!你能说说你看到的吗?(出示挂图，启发谈话)
[生讲]
3、你能像老师一样来说一说吗?(教师示范用“操场上，有的~~~有的~~~~还有的”的句子说话)
小朋友谁来试一试?
[生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮助
二、识字
1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们(出示六个词语“打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球”)
[生：A、认识B、不认识]
2、初步感知生字：
A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。(教师帮助正音)
B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。
3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。
4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢?
(请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读)
三、偏旁的认识
1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)
2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)
3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的?(巩固了偏旁的认识，引导学生读题目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)
5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)
四、游戏
1、我们在一起来读一读这些词语。[生齐读]
2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个游戏吧。先看老师是怎么来做这个游戏的。(教师边示范边讲解如何进行操作)
3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。(教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少)
4、反馈学生的游戏结果。
第二课时
教学目标
1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能正确、流利地朗读、背诵课文。
4、会写“八、入、大、天”4个字。
课前准备
本课的生字卡片
教学过程
一、复习上节课的内容
1、上节课我们认识了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。(出示生字卡片)
2、读(可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛)
二、引入新课
大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，今天我们又要去认识一些新朋友了。(出示儿歌)
三、儿歌的朗读
1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。(正音)
注意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句;再一长句，一长句;接着两句，两句;最后整首。
2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。
四、识字
1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗?
2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下?(请学生来读一读。正音。示范。领读)
3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一起你们还记得他们吗?(把本课的'生字都合在一起，让学生认读)
注意：在读的时候要采用多种形式
五、偏旁的认识
那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么?
注意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。
六、课后练习(读读画画)
1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。(正音)
2、把自己喜欢的活动涂上颜色。
七、生字的书写指导
1、让学生观察生字在田字格中的位置。
2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行
3、比较“八、入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
比较“大、天”，“人”加一笔是“大”;“人”加两笔是“天”。
“大”加一笔是“天”;“天”少一笔是“大”。
4、在书上的田字格中描一描
5、教师范写，学生临摹生字，练写。
《操场上》教学教案 篇2
这一堂课的教学目标我设为三个： 1.学会操、场、拔、拍、跑、踢六个会认字，《操场上》教学反思。2.学习体育活动的名称。 3.学会写“足”“跑”二字，了解二者关系。
我的设计思路是这样的：首先，因为这篇课文非常贴切学生的日常校园生活，所以我选了一首学生非常熟悉的《运动员进行曲》作为导入。然后就是识字环节，六个会认字和六个词语都非常有规律，会认字都是带提手旁和足字旁的，词语都是由动词加名词组成的，根据这一规律我教了两种识字方法，特别是部首归类法，设计这一环节除了因为这几个会认字都具有相同部首的这个特点外，还因为平常我看到学生的试卷和各种练习都有一道题目，是给出部首，让学生写出带这个部首的字，我觉得设计这个环节非常有必要。接着就是写字环节，我挑了两个有联系的字：足和跑，教写这两个字的重点就是足字作为部首应该有什么变化，评字方法我也从老师评过渡到同桌评。最后我是把七个词语编进一首儿歌作为这一节课的总结。
整一堂课下来，我自己的感受就是：我的教学环节全部落实了，教学目标基本实现。但由于经验问题，我在处理细节问题和课堂把控上比较欠佳。我会过于专注在讲课，而经常忽视台下有同学已经分神了；在教写字我会关注教学生怎么写，但又不留意到学生的写字姿势不标准；在玩游戏环节学生玩上瘾就会躁动，我又没来得及让他们收一收，而是让他们过了那个劲才反应过来要安静；还有一个低级错误，跑的拼音p的笔顺我写错了，这会误导学生。
后来，经过有经验老师的`评课指导，让我知道了我这节课是有一定优点的：1.这堂课有亮点，部首归类法是这堂课的一个亮点，因为它贴切了这篇课文的特点，又关注到了学生的学情。2.每个环节都紧扣教学目标，过渡自然。3.师把相对枯燥的识字课上到了具有趣味性，如：用学生熟悉的歌曲导入，激起他们学习的兴趣；教师用词好，玩游戏的环节本来就是用来巩固识字的，但是师会说“奖励”你们玩个小游戏，那样学生就会积极去想还有哪些词是“动+名”；把评字交给同桌，比以往指名评字更能落实到每位学生都参与。
我认为课堂上这些优点的体现，不仅在于我自己，还得谢谢指导老师耐心指导，不断陪我备课、磨课、提建议、改教案、改课件，最终才会有这样一节汇报课。
通过这样一节课，我学会了识字课应该怎么教，但是，一些处理细节、把控课堂的能力有待提高。
《操场上》教学教案 篇3
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】
１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
２、认字写字。
【教学准备】
１、游戏用品准备。
２、字词卡片。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
导入揭题：
小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）
学习新课
一、学习生字
师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？
师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读（指名）。也有同学认识这些字。你们是样认识的？（指名）
生：我妈妈教我的、我自己学的。
师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）
生：可以问同学、借助拼音来认识。
师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。（轮火车）。
师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读）
师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ）
师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。（足 扌）
师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）
师：这三个字可以做朋友吗？为什么？
生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可以，因为它们都要用我们的手去做。
生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。（给学生充足的`时间想办法识记）
师：哪位同学能把你的好办法告诉我们。
生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。
师：你能这样记住它，真不错。
生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。
生：“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。（懂得用编故事的方法记字）
生：“拔”的左边是提手旁，右边是“朋友”的“友”加一点。（师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。）
师：小朋友们看老师在干什么？你发现了什么？
生：它们都和脚有关。
师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作）
师：我们继续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。
师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）
师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多，是今天的识字大王。（学生小组对读）
师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。
二、做游戏
师：现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在老师要同学们把它们分开。（指名）
师：检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。
三、拼字
师：下面我们再来动动手，老师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。（指名小组）告诉大家你们组拼成了什么字。
四、写字
师：这节课，老师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字容易写吗？（生：容易）老师也觉得容易，但是要写得好，写得漂亮同学们得心细眼细。手灵活。请看老师这里……
师：这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区别它们吗？谁来说一说你是区别它们的。（指名）
五、结束
师：孩子们，下课的铃声响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
《操场上》教学教案 篇4
授课目标：
1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。
2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。
3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。
授课重点：
1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。
2、掌握好生字的书写特点。
授课过程：
一、导入
1、复习基本笔画的运笔
横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。
垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。
悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。
撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。
捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。
横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。
弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。
我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。
2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。
二、新授
1、书写“八”
（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的.字要写在一条横线上。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
2、书写“入”
（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？
（2）教师小结并范写。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
3、书写“大”和“天”
（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。
4、书写“火”
（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
三、总结 一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计
1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。
2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。
3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。
《操场上》教学教案（精选15篇）
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《操场上》教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《操场上》教学教案 篇5
教学目标：
1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的.基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣：
1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？
2、汇报观察结果。
3、出示课题：操场上。
4、同学们能说得再具体一些吗？
（老师有2人、学生有6人、男学生有3人……）
5、同学们观察得可真仔细呀！老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。
老师有（）人，学生有（）人。
男同学有（）人，女同学有（）人。
6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？
7、出示课题：两数相差应用题？
二、合作探究，尝试解决：
1、学生比老师多（）人。老师比学生少（）人。
2、女同学比男同学多（）人。男同学比女同学少（）人。
3、男学生比男老师多（）人。男老师比男学生少（）人。
（1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。
（2）把你观察的结果讲给你的同桌听。
（3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？
（4）个别学生汇报观察结果。
（5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？
（6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。
（7）你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗？”
（8）学生汇报解答方法。
（9）请同学们列出算式。
（10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。
3、联系实际，尝试应用
（1）你还能提出哪些数学问题。
（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。
（3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。
（4）游戏：抢椅子。
游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。
a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？
b如果把4把椅子坐满，需要（）个小朋友呢？
c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？
（5）实践活动“小调查”
要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。
方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。
4、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。
5、总结。
通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！
《操场上》教学教案 篇6
【教材理解】
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读(2名同学)
5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(踢，跑)指生做动作，(一起读，踢;跑在这里呢，读一读)足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等
7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，
谁猜到了?生举手回答—高(评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，
9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。
10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)
11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生答：课)，是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友(班里的课程表)，认识他吗?认真看一看你发现了什么?(生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)师表扬你真是个细心的'孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。
3认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了?(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他
5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字?对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗?
6和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
7谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
8大家一起读一读(齐读儿歌)
9.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
11刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)
12指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)
13相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
14小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。再见
【教学反思】
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字?、仔细观察，你发现了什么?等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
《操场上》教学教案 篇7
教学目标
1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
第一课时
教学目标
1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。
课前准备
本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。
教学过程
一、揭示课题，启发谈话
1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。(出示课题“操场上”)
2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢!你能说说你看到的吗?(出示挂图，启发谈话)
[生讲]
3、你能像老师一样来说一说吗?(教师示范用“操场上，有的~~~有的~~~~还有的”的句子说话)
小朋友谁来试一试?
[生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮助
二、识字
1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们(出示六个词语“打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球”)
[生：A、认识B、不认识]
2、初步感知生字：
A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。(教师帮助正音)
B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。
3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。
4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢?
(请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读)
三、偏旁的认识
1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)
2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)
3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的?(巩固了偏旁的认识，引导学生读题目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)
5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)
四、游戏
1、我们在一起来读一读这些词语。[生齐读]
2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个游戏吧。先看老师是怎么来做这个游戏的。(教师边示范边讲解如何进行操作)
3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。(教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少)
4、反馈学生的游戏结果。
第二课时
教学目标
1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能正确、流利地朗读、背诵课文。
4、会写“八、入、大、天”4个字。
课前准备
本课的生字卡片
教学过程
一、复习上节课的内容
1、上节课我们认识了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。(出示生字卡片)
2、读(可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛)
二、引入新课
大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，今天我们又要去认识一些新朋友了。(出示儿歌)
三、儿歌的朗读
1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。(正音)
注意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句;再一长句，一长句;接着两句，两句;最后整首。
2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。
四、识字
1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗?
2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下?(请学生来读一读。正音。示范。领读)
3、那老师把他们和我们上节课认识的.生字朋友放到一起你们还记得他们吗?(把本课的生字都合在一起，让学生认读)
注意：在读的时候要采用多种形式
五、偏旁的认识
那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么?
注意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。
六、课后练习(读读画画)
1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。(正音)
2、把自己喜欢的活动涂上颜色。
七、生字的书写指导
1、让学生观察生字在田字格中的位置。
2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行
3、比较“八、入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
比较“大、天”，“人”加一笔是“大”;“人”加两笔是“天”。
“大”加一笔是“天”;“天”少一笔是“大”。
4、在书上的田字格中描一描
5、教师范写，学生临摹生字，练写。
《操场上》教学教案 篇8
论坛网友：中石
学习目标
1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的心愿。
课前交流
孩子们，老师了解你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
〔出示学生名卡，让学生体会识字的愉快。〕
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？〔我会读〕，请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。〔操场上〕
师：小朋友们，你们平常体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生答复。随时把学生能答复出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的'图画，想和老师一起来看看吗？〔出示课件〕指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己答复出来的，老师就不要重复，然后送卡片给答复出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件〔词组〕。请同学认读，看看能不能完全读出来。
师：真不错，有的小朋友可能有点焦急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？
〔充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法〕
小组合作学习这9个生字。〔请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。〕
二、交流学习情况
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能觉察秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手〔足〕的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。〔扩展：你还了解哪些字和手足有关呢？〕
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。〔高〕看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。〔让学生积极动脑筋，愉快学字〕。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸臂3 4摇摇头，5 6跺跺脚，7 8跳一跳9 10快坐好。
三、学习儿歌中的生字
师：刚刚我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗
《操场上》教学教案 篇9
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学环节
一、谈话导入。
1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。)
出示“球”字，
师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)
二、说话练习，学习生字。
1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀!示题：操场上和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)
2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?
(出示)下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“你演我猜”的游戏，
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，
让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记：
师：细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?
生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆?
A、打、拍、拔都是用手的.，所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“扌”加“丁”打打打)
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读) B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁” “足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同?
师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)
生回答
师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。
8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)
请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的，最快。
1 2拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8踢踢球
加快咯1 2拔拔河3 4拍拍球5 6踢踢球7 8跑跑步
更快咯1 2踢踢球3 4跑跑步5 6拍拍球7 8拔拔河9 10快坐好
四、学习儿歌
有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊?
出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。 (学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。
《操场上》教学教案 篇10
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】
１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
２、认字写字。
【教学准备】
１、游戏用品准备。
２、字词卡片。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
导入揭题：
小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）
学习新课
一、学习生字
师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？
师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读（指名）。也有同学认识这些字。你们是样认识的？（指名）
生：我妈妈教我的、我自己学的.。
师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）
生：可以问同学、借助拼音来认识。
师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。（轮火车）。
师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读）
师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ）
师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。（足 扌）
师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）
师：这三个字可以做朋友吗？为什么？
生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可以，因为它们都要用我们的手去做。
生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。（给学生充足的时间想办法识记）
师：哪位同学能把你的好办法告诉我们。
生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。
师：你能这样记住它，真不错。
生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。
生：“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。（懂得用编故事的方法记字）
生：“拔”的左边是提手旁，右边是“朋友”的“友”加一点。（师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。）
师：小朋友们看老师在干什么？你发现了什么？
生：它们都和脚有关。
师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作）
师：我们继续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。
师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）
师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多，是今天的识字大王。（学生小组对读）
师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。
二、做游戏
师：现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在老师要同学们把它们分开。（指名）
师：检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。
三、拼字
师：下面我们再来动动手，老师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。（指名小组）告诉大家你们组拼成了什么字。
四、写字
师：这节课，老师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字容易写吗？（生：容易）老师也觉得容易，但是要写得好，写得漂亮同学们得心细眼细。手灵活。请看老师这里……
师：这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区别它们吗？谁来说一说你是区别它们的。（指名）
五、结束
师：孩子们，下课的铃声响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
《操场上》教学教案 篇11
教学目标：
1. 知识与技能：认识14个字，会写“八、入、大、天”等字；认识5个偏旁；正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读理解课文，了解操场上孩子们的活动情况，学习用完整的句子表达自己的想法。
3. 情感态度与价值观：体会体育活动的乐趣，培养学生热爱运动、积极向上的生活态度。
教学过程：
1. 复习导入
复习上节课学习的生字词和偏旁部首，通过开火车、抢答等方式进行巩固。
2. 阅读理解
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名分段朗读课文，其他同学认真听并纠正错误。
教师引导学生理解课文内容，提问：“课文中的`小朋友们在操场上都做了哪些活动？”学生回答并用自己的话复述课文。
3. 写作指导
引导学生观察课文插图或自己课间活动的照片，用完整的句子描述图片上的内容或自己的活动情况。
教师示范写作，如：“下课了，操场上真热闹！有的同学在打篮球，有的同学在踢足球，还有的同学在跳绳。我也加入了跳绳的队伍，跳得满头大汗，但心里非常高兴。”
学生练习写作，教师巡视指导。
4. 交流分享
学生展示自己的作品，并朗读给全班同学听。
教师和同学给予评价和鼓励，提出改进建议。
5. 总结提升
总结本节课的学习内容，强调体育活动的重要性和乐趣。
鼓励学生多参加体育锻炼，保持健康的体魄和积极向上的心态。
《操场上》教学教案 篇12
授课目标：
1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。
2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。
3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。
授课重点：
1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。
2、掌握好生字的书写特点。
授课过程：
一、导入
1、复习基本笔画的运笔
横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。
垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。
悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。
撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。
捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。
横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。
弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。
我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。
2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。
二、新授
1、书写“八”
（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的`字要写在一条横线上。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
2、书写“入”
（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？
（2）教师小结并范写。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
3、书写“大”和“天”
（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。
4、书写“火”
（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
三、总结
1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。
2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。
3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。
《操场上》教学教案 篇13
【教材理解】
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读(2名同学)
5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(踢，跑)指生做动作，(一起读，踢;跑在这里呢，读一读)足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等
7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，
谁猜到了?生举手回答—高(评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，
9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。
10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)
11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生答：课)，是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友(班里的课程表)，认识他吗?认真看一看你发现了什么?(生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。
3认真观察的'孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了?(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他
5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字?对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗?
6和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
7谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
8大家一起读一读(齐读儿歌)
9.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
11刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)
12指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)
13相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
14小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。再见
【教学反思】
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字?、仔细观察，你发现了什么?等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
《操场上》教学教案 篇14
这一堂课的教学目标我设为三个： 1.学会操、场、拔、拍、跑、踢六个会认字，《操场上》教学反思。2.学习体育活动的名称。 3.学会写“足”“跑”二字，了解二者关系。
我的设计思路是这样的：首先，因为这篇课文非常贴切学生的日常校园生活，所以我选了一首学生非常熟悉的《运动员进行曲》作为导入。然后就是识字环节，六个会认字和六个词语都非常有规律，会认字都是带提手旁和足字旁的，词语都是由动词加名词组成的，根据这一规律我教了两种识字方法，特别是部首归类法，设计这一环节除了因为这几个会认字都具有相同部首的这个特点外，还因为平常我看到学生的试卷和各种练习都有一道题目，是给出部首，让学生写出带这个部首的字，我觉得设计这个环节非常有必要。接着就是写字环节，我挑了两个有联系的字：足和跑，教写这两个字的重点就是足字作为部首应该有什么变化，评字方法我也从老师评过渡到同桌评。最后我是把七个词语编进一首儿歌作为这一节课的总结。
整一堂课下来，我自己的感受就是：我的教学环节全部落实了，教学目标基本实现。但由于经验问题，我在处理细节问题和课堂把控上比较欠佳。我会过于专注在讲课，而经常忽视台下有同学已经分神了；在教写字我会关注教学生怎么写，但又不留意到学生的写字姿势不标准；在玩游戏环节学生玩上瘾就会躁动，我又没来得及让他们收一收，而是让他们过了那个劲才反应过来要安静；还有一个低级错误，跑的拼音p的笔顺我写错了，这会误导学生。
后来，经过有经验老师的评课指导，让我知道了我这节课是有一定优点的：1.这堂课有亮点，部首归类法是这堂课的.一个亮点，因为它贴切了这篇课文的特点，又关注到了学生的学情。2.每个环节都紧扣教学目标，过渡自然。3.师把相对枯燥的识字课上到了具有趣味性，如：用学生熟悉的歌曲导入，激起他们学习的兴趣；教师用词好，玩游戏的环节本来就是用来巩固识字的，但是师会说“奖励”你们玩个小游戏，那样学生就会积极去想还有哪些词是“动+名”；把评字交给同桌，比以往指名评字更能落实到每位学生都参与。
我认为课堂上这些优点的体现，不仅在于我自己，还得谢谢指导老师耐心指导，不断陪我备课、磨课、提建议、改教案、改课件，最终才会有这样一节汇报课。
通过这样一节课，我学会了识字课应该怎么教，但是，一些处理细节、把控课堂的能力有待提高。
《操场上》教学教案 篇15
【教材理解】
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读(2名同学)
5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
4认真观察的孩子你们发现了么，他的.动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(踢，跑)指生做动作，(一起读，踢;跑在这里呢，读一读)足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等
7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，
谁猜到了?生举手回答—高(评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，
9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。
10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)
11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生答：课)，是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友(班里的课程表)，认识他吗?认真看一看你发现了什么?(生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。
3认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了?(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他
5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字?对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗?
6和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
7谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
8大家一起读一读(齐读儿歌)
9.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
11刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)
12指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)
13相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
14小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。再见
【教学反思】
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字?、仔细观察，你发现了什么?等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
《操场上》教学教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《操场上》教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《操场上》教学教案 篇16
教学目标：
1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣：
1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？
2、汇报观察结果。
3、出示课题：操场上。
4、同学们能说得再具体一些吗？
（老师有2人、学生有6人、男学生有3人……）
5、同学们观察得可真仔细呀！老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。
老师有（）人，学生有（）人。
男同学有（）人，女同学有（）人。
6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？
7、出示课题：两数相差应用题？
二、合作探究，尝试解决：
1、学生比老师多（）人。老师比学生少（）人。
2、女同学比男同学多（）人。男同学比女同学少（）人。
3、男学生比男老师多（）人。男老师比男学生少（）人。
（1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。
（2）把你观察的结果讲给你的同桌听。
（3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？
（4）个别学生汇报观察结果。
（5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？
（6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。
（7）你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗？”
（8）学生汇报解答方法。
（9）请同学们列出算式。
（10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。
3、联系实际，尝试应用
（1）你还能提出哪些数学问题。
（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的`想法。
（3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。
（4）游戏：抢椅子。
游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。
a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？
b如果把4把椅子坐满，需要（）个小朋友呢？
c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？
（5）实践活动“小调查”
要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。
方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。
4、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。
5、总结。
通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！
《操场上》教学教案 篇17
一、教学目标：
1、认识“打、球、拔、拍”14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学准备：
教学课件、生字卡片、乐曲
第一课时
一、课前活动，揭示课题
1、学生伴着《运动员进行曲》踏步，师生问好。
2、课件出示《操场上》图片，现在我们来到了，学生齐说：“操场上。”
3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。
二、自由谈话，认读词语
1、来到了操场上，你最喜欢参加什么活动？学生说，教师相机出示相应生字卡片。
2、课件出示带拼音的词语，自由认读、猜读，开火车认读。
3、同桌互相拿卡片认读，把自己认字的方法与同学分享。
4、小老师带读：去掉词语上的拼音，请学生把词语移到相应的体育活动边，再带读。
5、去掉图片读词语。
6、挑战自己：你能说一句话，把这些活动都放到话里去吗？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）
三、课中活动：拍手念儿歌
铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。
动动学学生字词
1、探究学习活动
来到操场上，我们来活动活动：
（1）给词语找朋友
拔打拍跳踢跑
河球绳皮球排球足球步
连一连，看谁能手拉手。
试一试，你把他们分成两个小组吗？
（2）给卡片分小组。
看看谁能把卡片分成两小组，（提示：一小组是用手的活动，一小组是用足的活动）。教认“足”字。并认识“口”字旁。
发卡片：
手足
让学生把词语条：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。
2、识记生字词
刚才小朋友们开动脑筋真不错，《操场上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？
（1）认识“打、拔、拍”和“球”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）这三个字有什么穿着一件相同的偏旁，你发现了吗？想想，为什么？（它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”，出示卡片“扌”）
说说你是怎样记住这几个字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）
②认识“球”字和“王”字旁。
（2）认识“跳、跑、踢”和“高”
①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点？你是怎么知道的？
②那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
④“足”字旁与“足”字比较
⑤教学生认识“高”字。
四、学习写字“八”和“入”
1、指导写基本笔画撇和捺
2、比较“八”和“入”的异同。
相同：两个字都是由撇和捺组成的，都是撇比捺低。
不同：“八”的撇和捺起笔是分开的，“入”的起笔是连起来的。
3、教师范写，让学生说说写的时候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“个”的不同；撇和捺的张开角度要大，底部平，保证字的端正。）
4、学生描红练写。教师巡视指导，展示优秀的学生作品。
第二课时
一、复习回顾
我们又来到了操场上进行快乐的学习活动，（课件出示图片）先来做做热身活动吧：
活动1：生生传递词语卡片做小老师朗读。
活动2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你还认得它们吗？给他们找几个好朋友吧。
二、学习儿歌
1、学习朗读儿歌。
今天我们的`主要“运动”是读好儿歌。
（1）课件出示带拼音的儿歌，学生自读儿歌
（2）指名读儿歌，注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音
（3）课件出示去掉拼音的儿歌，小组读儿歌，评一评有否读出欢快的心情，指名个别读，评议，集体读。
2、学习儿歌中的生字。
小朋友们读儿歌真好听，下面我们来进行分项“运动”，和生字宝宝交朋友。
4操场上教学,
（1）自由读儿歌，自学生字，小组交流识字
（2）交流生字自学情况，说说自己的学习方法
（3）给生字宝宝找几个好朋友，好让它们一起去活动
3、指导背诵儿歌
现在每个人都和生字宝宝做了好朋友，如果你们想把它们带回家，就让它们排好队，把它们记在心里。
（1）自由读读背背，同桌讨论怎样又快又好地记住它们。
（2）集体背诵，个别背诵。
三、课中活动
恭喜大家把生字宝宝都带回家，我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。
拍手念儿歌：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
12伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳
910快坐好。
四、巩固拓展
大家在操场上都玩的很开心，请你来和大家分享快乐，比一比谁最棒。
活动1：做课后的读读画画游戏，把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色，没有的可以自己补上，并把自己喜欢的活动介绍给大家：教大家读一读，说说这种活动的玩法。
活动2：做接龙游戏
说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说，老师板书，比比哪条龙接得最长，看看谁能说得最多。
五、学习写字“大”和“天”
1、教师板书，学生仔细观察“大”和“天”，说说有什么好办法来记住它们。（编句儿歌记一记：人加一横是个大，人加两横就是天。生字也用加减法，大加一横是个天，天减一横就是大。）
2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔，与“八”和“入”的撇笔不同，“大”和“天”的撇笔要先直下，过横以后再撇出。
3、学生描红练写。教师巡视指导，展示优秀的学生作品。
4、下课的铃声响起后，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。