知远网整理的一年级音乐教学反思（精选56篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
一年级音乐教学反思 篇1
音乐游戏活动《小青蛙》，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本领，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。
本次活动的成功之处在于：
1.幼儿参与活动的.积极性高。
2.教师和幼儿之间有很好的互动。
3.整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。
当然活动也有不足之处：
1.在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。
2.游戏《小青蛙捉害虫》，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却忘记了应该跳着去捉。
因此，在以后的活动中，我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取达到良好的教学效果。
一年级音乐教学反思 篇2
这是小学语文第一册课文《小小的船》，这是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘晴天美丽的景象，文中写了一个孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在蓝天中航行，表现了孩子喜悦的心情。在教学中抓住本班学生学习的特点，从字，词，句入手，反复朗读课文，重点培养了学生读中入情，理解文意，通过多媒体课件呈现，看到弯月的美而陶醉。从而更好，更快学会。
用“游太空”这一活动贯穿全课。如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热情，全情投入到学习中，这是一个难点，于是，我采取全程游戏的形式进行，行程是“有感情地朗读——快乐地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球继续学习”。用游戏当作一条主线，把学习的各个环节串连在线上。如识字，我就安排在“摘星星”上，最后强化是读“星星的影子”，让学生在真正的游戏当中，边学边玩，融学于玩，轻松完成教学任务，符合一年级小朋友的特点。
充分地尊重小朋友所以在课堂中，我时刻注意把学生放在主导地位，时时用一种建议和提醒的语气。鼓励学生，让学生在身心全放松，精神愉悦的状态中上课，并把课堂当作一个舞台，让小朋友在这个完全开放的`舞台上诵读、唱歌、跳舞、说话、想象、创造、绘画……去展现自我。不足之处有：未能完全地激发学生的热情。也许是教师的语言、动作等感染力不够，未能感染全部的学生，致使少数学生激情不够。
一年级音乐教学反思 篇3
一年级学生刚进入学校，课堂常规训练是必不可少的，所以要学生要有计划地进行常规训练，这对以后的音乐课非常重要。
除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学聆听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，规定一个和旋表示“安静”等等，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力，还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点。
同时，对于一年级的新生而言，我认为要学习丰富的音乐知识并不是重要的，应该以：让学生喜爱音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师为主，从而达到提高学生的兴趣为目标这才是最重要的。
一年级音乐课是通过教师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的`。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应该起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。另外，从音乐是一种感官艺术来说，在音乐课中，一定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采取几种“听”的方法：一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生掌握歌曲的节奏。二、口令法。即在听歌曲时，教师根据乐曲的情绪给予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注的倾听音乐，用心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律优美的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采用多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。
一年级音乐教学反思 篇4
为了提高青年教师业务水平，帮助和促进青年教师队伍尽快成长，提高青年教师人才培养质量。日前，我们四十六中附小开展了第三届“风采杯”课堂教学大赛暨课题研讨，校际交流课活动。经过充分的准备，附小教师赛教课于10月21日在学校多媒体阶梯教室拉开了帷幕。
在这一天，我也上了一节公开课《国旗国旗真美丽》，作为一名刚刚走上工作岗位的年轻音乐教师，这是我第一次上公开课，这堂课使我收获颇多。
在上课之前，我做了相应的准备：从教学设计到教具准备，我丝毫不敢马虎，上课前，我还把教学过程一遍一遍地记忆。但是，上完课下来，我却发现自己还存在很多缺点，来听课的老师们给我指出了不足：
一、课堂常规管理
由于平时我对学生要求不够严格，课堂常规训练不够，所以，在公开课上，课堂常规就乱了，学生不听指挥，我自己也教得很费劲。
二、对学生的鼓励不够
由于对学生的心里了解不是很透彻，我犯了一个很大的错误：课上我只是单纯的让学生分组表演，表演完了，就简单总结一下，没有奖励性的表扬，做了两次，学生就厌倦了，积极性被消磨，致使后面的课堂气氛变得不那么融洽了。
三、专业素质不够硬
在课堂上，要用到钢琴的地方不少，课前的发声练习、师生问好，课上的教学生学习歌曲等，都需要弹奏钢琴。但是由于我钢琴功底不够扎实，上课时，只能做简单的伴奏，这与合格的音乐教师的标准还相距甚远。
四、粉笔字书写不够美观
由于我没有好好练习过粉笔字，所以，现在真正派上用场的时候，就拿不出来了。
既然发现了自己的不足，那就得想办法弥补。
我下决心要以自己的实际行动来改正不足之处：
一、狠抓教学常规
在平时的教学中，好好进行教学常规训练，让学生从一点一滴做起，争取尽快把教学常规训练好。
二、多研读学生的心理
平时要多与学生交流，还多研读一些有关学生心理的书籍和资料，尽量全面的了解学生，在教学中准确觉察学生的某些心理。
三、提高自身业务素质
平时的业余时间尽量抓紧时间来进行自己的专业训练，在钢琴键盘上要狠下功夫，还要提高自己的声乐水平，在黑板板书上也要多下功夫，争取早日能写一手漂亮的.粉笔字。
除了以上的缺点，在本节公开课中我也有做得较好的地方，比如教态比较自然、亲切，易于被学生接受，更衣贴近学生；教学思路比较清晰等方面。
在今后的工作中，我要多学习先进的教育理念，还要多向前辈们学习请教，使自身的业务素质和专业素质不断得到提高，从而提高自己的教学水平。争取早日跨入优秀教师的行列，成为一名优秀的人民教师。
一年级音乐教学反思 篇5
《大树妈妈》是一首抒情优美的儿歌，全曲共有四个乐句组成，旋律起伏流畅，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱数目。热爱大自然的真挚情感。低段的学生活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的，那么怎样才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？
首先我让小朋友聆听《小燕子》，通过欣赏后，让学生感受春天的美好事物，然后我就让学生跟着音乐分组进行情景表演，学生在快乐的'氛围中享受着音乐课的乐趣。接下去我就跟小朋友小燕子飞累了，它呀停在了一棵大树上休息，这棵大树唱起了动听的歌谣，你们想不想听？学生说想。这样顺理成章地引出了本课的歌曲。在学唱歌曲时我让学生始终沉浸在对大树妈妈赞美的情感中学唱歌曲，如果学生演唱的声音是那么地动听、亲切。
当我让小朋友们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈；有的说她是一个非常善良的人；还有的说她太伟大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发现他们真的体会到了母爱的伟大，并知道关心别人心疼人了，从而使学生能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。
这节课，通过与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境保护的必要性。学生在轻松愉快的氛围中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓了学生思维，培养了学生的想象力，教育了学生用语言、表情等等表达歌曲。在课堂上，师生之间的配合非常默契，课堂气氛热烈，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
一年级音乐教学反思 篇6
第一次教一年级的音乐，完全陌生，不知道该怎样教、教什么，所以一边学习，一边摸索，一边反思。本以为一年级的音乐只要教会学生唱歌就可以了，没想到一年级音乐的内容非常丰富，欣赏、编创、器乐、歌唱教学等等几乎每一堂课都有涉及，看起来似乎很简单，但实际教起来，就出现了很多难题。
对一年级的孩子来说，学习音乐最好的方式就是在“游戏”中学习，只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起她们对音乐的热爱，成为他们学习的动力。
所以，在最初的几堂课中，我开始尝试将游戏活动贯穿到音乐学习中。在聆听《玩具兵进行曲》一课时，初听乐曲时，我给孩子们讲玩具兵的故事，孩子们听的很认真很安静，在复听时，我让孩子模仿玩具兵的样子在教室里行走，大多数孩子都表演的非常好。但由于乐曲较长，孩子的注意力持续时间短，孩子们逐渐开始乱走、打闹、说话，总之自己玩的不亦乐乎。所以不得不停止了乐曲的聆听，让孩子们回到座位做好，准备歌曲的学唱。通过“游戏”可以潜移默化的引导孩子熟悉歌曲，学会歌曲，并且获得表演的乐趣，但如果没有好的教学组织，游戏就不会达到应有的效果。因此，每一堂课都要精心准备，精心设计，灵活的将听、唱、表演等各种音乐常规训练融入游戏之中，让学生充分在游戏中体会音乐学习的乐趣。
关于组织课堂教学这一方面，我一直做的不是很好，学生在游戏活动时不能像成人一样按游戏规则来进行，经常会发生“失控”的现象。
因此一段时间内我都不敢再让这群孩子在课堂里进行大幅度的活动，就只是通过奖励“小花朵、小音符”、小组得到老师的“笑脸”这样简单的措施来激发学生的兴趣。但这种方式在三、四周之后就失去作用了，有几个孩子甚至直接告诉我“老师我不想要小音符了”。当时虽然表现的很镇静但心里已经惊慌了，接下来该用什么方式让孩子们静下来，不随意的打闹、说话。一年级的孩子模仿能力特别强，所以在教唱歌曲时就编一些简单的小动作，让学生边唱边表演，大部分孩子都能很认真的.学唱，只有几个特别“调皮”的孩子依然我行我素，我想时间长了他们应该会被其他孩子感染，就没有过多的管束。
一开始考虑到一堂课要完成的教学任务太多，一首歌曲的学唱，一首乐曲的聆听欣赏，有时还要学生进行编创等等。
我总是将40分钟安排的满满的，生怕跟不上教学进度，就略了一年级学生的学习特点和能力，很多孩子开始“躁动”起来。情急之下，就开始喝责这群孩子，逼迫他们安静下来，但是孩子们反而越来越乱，令我头疼不已。最近一直在看《心平气和的一年级》这本书，虽然是关于语文教学方面的，但我想总归是一年级，多少会有帮助的，其中有一篇文章就讲到“常规教育围绕一个中心词——静，讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。”我便不断提醒自己上课时要温和，范唱时声音小一点但要声情并茂，希望这样能让孩子静静的学唱歌。几节课下来，效果是有一些的，但没有我想象中那么好，同时我又开始担心孩子本就是天真活泼好动的，这样过于强调安静会不会与音乐学习的初衷背道而驰。
音乐蕴涵着真、善、美，有着无尽的文化内涵，陶冶着孩子们的情操，只有坚持不懈的努力学习、不断探索、勇于实践，才能让音乐课成为孩子们增长知识和接受教育的乐园，才能让孩子们热爱音乐，热爱学习。
一年级音乐教学反思15篇
身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的一年级音乐教学反思，希望能够帮助到大家。
一年级音乐教学反思 篇7
《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。
教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。
一、创设情镜，激发情趣。
学生说说上学路上看到的春天美丽景象，再放一段春雨风光的录象在学生初步感受春雨的画面和音响后，再引导学生用自己的声音或自制的打击乐模仿下雨的声音，在教唱环节中，一创造开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及老师用轻柔的声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。
二、淡化教唱，培养自主性。
这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。
三、鼓励积极参与，发挥想象。
选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的'参与充分的表现。
四、不足之处：
1、一年级歌曲的音准方面，虽然在第二学期有很大进步，但在今后的教学过程中，还需近一步提高学生的音高、音准。
2、在授课过程中，应带领学生把歌词在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗诵一遍，这样学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所表达的情感更好的表现出来。
一年级音乐教学反思 篇8
人和自然的和谐关系对培养学生的观察能力、感受生命的丰富多样和提高自我认识有积极作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生观察春天的小雨，展开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如下：
1.在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发学生回忆下小雨时回忆，说一说下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过这段交流调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。
2.接着通过游戏的方式，请同学们用自己喜欢的形式表现小雨，这时候同学们想到用线条、点、小雨滴形状都可以表现小雨。那么请两位同学继续画雨，大一点的雨和小一点的雨怎样用同样的符号表示呢？同学们发现线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细表示雨下的越小。
3.我发现同学们的认知水平还没有意识到线条密集的不同效果，于是我继续‘出难题’——在原有基础上，再让雨下大一点，只能用线条添画，你怎样画呢？这时候同学们尝试着再多添画了很多线条，我引导学生跟刚才的`作品进行比较，同学们很快发现，线条的疏密跟雨的大小也有一定关系。这样临时性的处理是我比较满意的，课堂预设发生变化时，我们应当及时调整教学方法，力求更好地完成教学任务。
4.解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧场”的教学情境，请同学们根据老师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的‘喝水’。那么如何用画面表示出来呢？老师在黑板上画出花朵的形状，请学生加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根吸收水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨学生的知识非常深厚，值得提出表扬。并告诉学生美术作品中的形象可以夸张、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。
总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一年级学生特点，能在有趣的活动中解决重难点，方便学生理解。当然，本课也有一些遗憾，在课前收集图片和音频时还不够充分。
一年级音乐教学反思 篇9
本课是一年级的第一课，教材设计了两首演唱歌曲和两首聆听乐曲，把说、拍的节奏型融入到了歌曲的学习之中，以有趣的音乐方式展开教学活动，在音乐学习的过程，消除了师生之间和同学之间的陌生感，增加了师生和学生之间的亲密感，为以后的学习提供了良好的平台。
为了尽快地让孩子们相互熟悉起来，也为了让我记住他们的名字，并为今后的课堂教学提供方便，首先学唱歌曲《你的名字叫什么？》。一开始，我就以歌曲演唱的.形式，向孩子们介绍自己，接着让他们聆听歌曲范唱，跟着范唱拍击节奏“×××××”，边拍边说出自己的名字。孩子们很快就跟拍准确了，但班级里有两个学生是四个字的名字，在集体跟拍时没有拍对，我就让这两个孩子单独拍击，并让其他孩子也来跟拍节奏“×× ××”，紧接着再次跟着范唱集体拍击。
通过几次练习，孩子们就能够跟唱歌曲了。最后，同位两个进行“一问一答”的演唱练习，很快就唱会了歌曲，记住了同学的名字了。为了检测他们的学习成果，我和个别孩子也来了个“问答”，同时记住了部分孩子的名字，为我下节课的提问提供了便利。
一年级音乐教学反思 篇10
《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：
一、亮点：
1、上课的热情较高，一年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。音乐是情感的艺术，音乐的`美育是潜移默化的。是润物细无声的。教师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。
2、教学目标明确，重难点突出
本课的教学重难点是两种节奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣与ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然后由教师示范，学生逐一练习，让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在轻松、愉快的教学中能准确的演唱。
3、情景引入教学，注重让学生展现自我：
低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特点，老师先用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的铺垫。
4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美旋律中，带舞蹈动作有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。
5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心
真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行"等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。
二、有待提高之处
1、学生的音准不够好，在练声时出现了几处音高不准的地方，需要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听钢琴，用钢琴对比音准的正确性。
2、课堂调控有待提高。在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；在乐器击奏时忽略了小部分学生没有融入课堂，用乐器当玩具玩。在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。
总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！
一年级音乐教学反思 篇11
《动物说话》一课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住学生喜爱的小动物的心理特点，注重学生的音乐实践，鼓励学生大胆创造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生热爱自然、关爱动物的情感。
在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在模仿中激发兴趣，在表演、创造中将兴趣学习进行到底。
1、播放《动物说话》伴奏音乐，让学生踏着轻快活泼的音乐进行律动，创设轻松愉快的教学氛围。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…）进行练习，熟练掌握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。
2、喜爱动物是孩子们的天性，让孩子们在模仿中激发兴趣，小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵……一下子，课堂里热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。
3、新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己喜爱小动物的心情用歌声表现出来。
4、鼓励创造，展示成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。
5、课堂尾声，小结，引导学生应热爱自然，关爱小动物。
整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参与到音乐实践中，达到了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在不足：
1、学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。
2、有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的.动作上有些快。
3、学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓励。
在今后低段教学中，从兴趣学习出发，调动学生的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、创造音乐，从而享受音乐的美！
一年级音乐教学反思 篇12
今天一年级的第一堂音乐课，我们学的是《你的名字叫什么》，在课前准备的过程中，我就走到孩子们的中间，在坐的最好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖，引得其他小朋友马上坐得端端正正了，在课的一开始，我对孩子们说：“以后，你们的'音乐课，就由我来做你们的音乐老师了，你们想认识我吗？”“想！”，“既然我们上得是音乐课，那么，老师想通过音乐的方式来介绍我自己，你们可要听好了，我叫于老师，我叫于老师！（同时，在黑板上板书节奏：xxx下面，我想认识一下我们的小朋友，那么你能不能学着于老师，用音乐的方式来介绍一下你自己呢？”一下子，十几双小手高高举了起来，我叫起一个学生，轻轻对她唱着：“你的名字叫什么？”她高兴地拍手说：“我叫xxx，我叫xxx！”，于是，我又唱着《你的名字叫什么》的最后一句对她说：“你的名字真好听！”同时，奖了她一个笑脸，这下，孩子们可激动了，个个把小手举得高高的，经过一番“开火车”后，孩子们基本上把这首歌曲在无形中学会了，接着，我对学生说：“因为我们上的是音乐课，以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好，你们想学吗？”“想！”一声高过一声！忽然有个声音说：“哇，音乐老师好厉害啊！”当我们经过比赛、游戏等过程学完上、下课问好及“静坐”音乐后，我们的下课铃声在不知不觉中响起来了，课后，有几个
孩子跑来对我说：“于老师，你真厉害！”呵呵……这些孩子，一句“甜言蜜语”，竟让我一下子有点“飘飘然”了！今天的音乐教学真得让我很快乐！
本单元主题好朋友，要求学生在学习音乐的同时找到自己的好朋友。学习以音乐的方式与教师和同学交往，。喜爱并乐于参加音乐实践活动。其中表演<<你的名字叫什么>>，学生拉着勾勾唱歌，感觉到了学生们在这个美丽的校园里找到了自己的好朋友。
一年级音乐教学反思 篇13
歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据这首歌曲的特点，结合一年级学生活泼好动、喜欢表演、喜爱小动物的心理特点，我设计了这样一堂《小青蛙找家》的综合课。在这堂课的教学设计中，力求体现以下几个意图：
一、以“趣”激“学”，自然引入。
音乐新课标把“激发学生对音乐的兴趣爱好”放在了首要位置，它强调：只
有学生对音乐产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动的学习音乐、并且参与音乐活动。而且对他们将来的生活质量、生活品位的提升也有极大的帮助和影响。所以，我觉得：现在的音乐课，应淡化“双基”，真正让“趣”先行。在本节课中，我也有所体现。如：引出今天这节课的主角时，我使用了“猜谜语”形式，请出主角后，又通过小青蛙给大家讲了“小青蛙找家”的故事。学生听得津津有味。然后让学生带着悬念听歌曲，寻找故事的结局。对他们很有吸引力。所以，我觉得：一堂课最初的导入一定要精彩，要能抓住学生的心，这样，你的课就已经成功了一半。
二、创设情景，轻松学习。
现在的音乐课越来越倡导“玩”中“学”，“学”中“玩”，音乐课应该是轻松的，而不是有压力的。尤其对刚入学的孩子来说，就更为重要。在本节课的教学设计中，我也做了一些努力。如：在语言的.引导上，尽量给学生创设一种情景，让学生投入进去。如朗读歌词，在语言上我换了种说法：“让我们一起来看看荷叶上的节拍，谁能帮助小青蛙踩着荷叶上的节拍找到妈妈?”这样一说，比你老师直接说“我们先来朗读荷叶上的节奏”更有效。因为小朋友喜爱小动物，并且愿意帮助小动物。在后面部分，体会小青蛙找家的心情可以说是歌曲的难点，我通过让学生说，然后用表情表现着急、难过、害怕、伤心的心情，使学生体会了小青蛙找家时的心情。
三、层层铺设，化难为易。
现在的新课程，还专门有了配套的教学光盘。课件制作画面精美，实用性强。本课中，关于“荷叶上的节拍”课件中还专门有一幅图画，而且这一节奏也是比较重要的，在后面环节我还要求创编歌词。但是如何自然的利用此图呢?我想了又想，最后我在故事的创编中，加入了乌龟爷爷的话。所以在朗读荷叶上的节拍时，就自然过渡了。把故事的内容和课件的图片恰到好处融合在一起。后面的创编也基本上达到要求。
纵观本课教学设计，学生还是比较感兴趣的，而且也积极主动的参与音乐活动。但在表演音乐时也有一些不足：如青蛙妈妈和小草、荷叶的表现太死板，在课上我也缺乏指导。最后环节用打击乐为歌曲伴奏，木鱼敲击还可以。但在碰铃和三角铁加入时，因为已经下课，匆匆忙忙做得不太到位。
一年级音乐教学反思 篇14
星期三下午在一年级班上了一节音乐课，《瑶家儿童爱唱歌》，感觉受很多。我的这节课是按新课标的要求来做。课设计的有一定的个性与风格，教学环节形式多样，知识点明确指导。学生能积极参与学习与互动，达到了良好的效果。本课中能够科学运用多媒体课件，提供丰富的学习资料。用《爱我中华》的歌曲来做课前音乐就很自然的把学生带入了一个民族大家庭中的音乐氛围中去，自然的引入新课《瑶家儿童爱唱歌》，让学生感觉是一个整体的、系统的。
这节课还有一个环节，1、3、5、三个音的认识，与学生一起边做手号边唱，老师做手号学生唱do mi sol；听三个音1、3、5学生都能听出来，从小培养学生听音这个环节非常的重要。让学生练耳，从小培养他们的音高概念。不足之处：授课的`环节过度的不够自然，环节与环节之间分的太明显，相互联系不够。教唱环节简单了一些，有些过于形式。还有就是没有注意到音响开的太大，这个会影响学生的听力。在上课时要给学生多一些热情、激情、这样才能感染学生，提高学生的学习音乐的兴趣。
有时课设计很好，但操作起来就不那么顺意。即兴的东西特别多，如学生的接受能力、感知能力、学习的气氛、情感等诸多要素。所以我们在课堂教学中要不断提高自己的应变能力，使课堂变得灵活、激动、随时要应负一些突发突想的事情。还要随时提高自己的课堂调控能力。我会在今后教学中多实践，多学习，教学水平将会更上一层楼。
一些基础是靠平时课堂教学积累的，学生不是靠一天半天就能学会的，所以说这个环节非常的重要。
一年级音乐教学反思 篇15
《雁儿飞》是新苏教版小学一年级上册第五单元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律优美，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一年级小朋友学唱歌曲大多为二拍子，对三拍子歌曲的节奏特点比较陌生，所以本课的重点和难点是让学生感受三拍子的韵律，并能准确演唱。
在设计教案时，根据一年级小朋友的生理和心理特征，我要从倾听律动和哼唱旋律这几个方面学习。初听乐曲时，我让学生带着问题，有目的地聆听。初步让学生感受到歌曲舒缓的情绪和优美的旋律。接着让学生模仿雁儿飞翔的动作，跟着音乐律动，让学生自己的双臂感受三拍子的特点。在律动过程中，还有意在休止的地方做出收翅膀的动作，让学生知道在“飞呀”、“飞呀”的时候有停顿，感受休止符的作用。接着，我让学生用“五wu”哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律，最后在让学生填入歌词演唱。
在整个教学过程中，学生在律动环节，情绪较高涨，做的也非常认真。在哼唱环节中，可能是一首新授歌曲，学生的能力也有限，在好几个班级中学生并不能一下就能唱出来。最后填入歌词时，每小节歌词基本上都是在第一个第三句上在反复思考后，我又加入了读歌词这一环节，让学生跟在伴奏音乐中读一读，再次感受歌曲的'情绪和三拍子特点。
这首歌原来只设计了一课时，但实际教学中我发现这首歌看着简单，但是让学生真正感受三拍子的韵律并能唱好，有一定难度。因此，在第二节歌中，我决定从歌曲的演唱入手。通过合唱，小组唱，男女领唱等不同形式的演唱来巩固歌曲，完善我的课堂教学！
一年级音乐教学反思 篇16
观看了江苏省常州市清凉小学一级教师管业的苏教版小学第二册第六课《春姑娘来了》，我受益匪浅。这是一节音乐欣赏综合课，虽然他们的教学条件比较差，没有多媒体设备，只有一架钢琴，简单的录音机和一台投影仪，但即使是这样，这位老师仍然能够把这节课上的生动活泼，因此我深有感触。
一、课前音准练习
在上课之前老师用自编的简单的音阶加上手势练习，让小朋友在课前得到很好的音准练习，为接下来的.歌曲学习作好铺垫，加入手势既方便学生练习音准也调动学生兴趣和注意力。一般在比赛课中很少有老师尝试在课前给学生做音准练习。
二、课堂形式多样，结构紧密
本节课教师运用了多种形式进行教学，如开始是听，教师不直接进入课堂主题音乐，而是通过听了两首和春天有关的音乐让小朋友们自己猜出歌曲所表达的意思，并引领学生一起去寻找春天。接着让同学们听《春姑娘来了》，说说你联想到了什么，发挥学生想象力，很多同学说出了一些动物花草的名称，这时老师就奖励同学们相应的头饰，（可见这位老师做了相当充分的准备）为接下来的表演做了铺垫。
令我印象最深刻的就是拓展互动环节，教师把学生分成了绘画组，打击乐伴奏组合表演唱组，本以为这么多组同时进行会很混乱，但是教师把握的很好，绘画的同学尽情地在黑板上描绘着自己想象中的美丽春天，而下边的同学也没有闲着，老师拿出一些节奏让一位同学们选择适合给歌曲伴奏的节奏，大家同意后组成打击乐组，刚才获得头饰的同学则作为表演唱组，大家也在下面认真的准备着，最后经过老师的指引，同学们完美的表演了《春姑娘来了》这首歌，最后教师还不忘加以点评。
在我们平时上课中常常担心活动一多课堂混乱不能招架，因此教师的教学活动能减则减，这样本来可以很生动的音乐课就变得枯燥单一。从这课中我总结到，教学环节一定要紧凑，教学活动一定要有目的性，并努力照顾到每一位同学，让每位同学都参与，不能闲着，还要用比赛的方式激励他，这样学生们才能参与其中，气氛才会上来。
本课中，学生表现得十分热情与活跃，有着浓厚的学习氛围，不仅锻炼了小组间的合作能力，还培养了学生的想象能力和绘画能力，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的音乐课堂不再单一、枯燥。
一年级音乐教学反思 篇17
1.认识理解歌词
《你早》是江苏教育出版社出版的小学一年级第二单元的歌曲，刚步入一年级的小朋友基本不认识生字，如果不先带领学生熟悉歌词，学生将不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用声势动作帮助学生理解并记住歌词。
2.辅助学唱曲谱
结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，我通过实验发现学生十分喜欢彩色谱，通过有趣的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的`问题，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为一年级学生的乐趣，《你早》中只有do,mi,sol,la学生很快就认全了
3.利用柯达伊手势来认识音高
由于我们是农村学校，学生的音乐基础相对薄弱，学生基本没有音高概念，我在上课的开始会拿出一分钟时间帮助学生通过用柯达伊手势模唱七个基本音级来加强音高概念，时间长了学生会有音高的感觉了，所以在教唱《你早》的歌谱时得心应手。
低年级的小朋友注意力持续时间较短，我上课经常要停下来维持纪律，而且低年级的学生比较小自我控制能力比较弱，我总是不放心让他学生自主、合作学习，展开小组讨论。在学会歌曲之后的歌舞表演来表现出歌曲环节上，我不敢让学生边唱边发挥想象，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的展现。由于一年级学生表现欲很强，经常会影响上课的纪律，所以我总是去控制他们的表现，我觉得这是会在极大程度上限制了学生的创造力。
一年级音乐教学反思 篇18
一、教学目标
1、 培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。
2、 营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。
3、 通过各种音乐活动，鼓励学生创造性的参与，发挥学生的想象力和创造力和表现力。
二、教学重点
1、 学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、 唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、 启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
三、教学准备
1、 教材选自第一册第四课《可爱的动物》
2、 电子琴、图片、课件
四、教学过程
（一） 组织教学
一堂快乐的音乐课又开始了，同学们，今天老师准备了一首非常欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最快乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》
二、创设情景
谈话：同学们，今天老师的心情真好啊！老师决定带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在出发以前，老师先给你们介绍一下美丽的大森林。（课件上出示美丽的大森林的画面，老师再边画边介绍美丽的.大森林）。
同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着美丽的大森林出发吧！音乐：《星光恰恰恰》
二、初步感受音乐
谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告诉我，一年级一班的小朋友真可爱，它们想跟你们交朋友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给老师问好。
叽、叽、叽老师好！
嘎、嘎、嘎老师好！
呱、呱、呱老师好！
现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好朋友，它们将对你们说什么呢？
（初听音乐《动物说话》引导学生想象）
三、探索思考，学唱歌曲
谈话：动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应该准备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱《动物说话》吧！
1、 用琴教唱
2、 讲解间奏并做节奏游戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X
3、 引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。
4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。
5、 引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。
五、创编活动
1、 老师和学生讨论，如何将自己喜欢的小动物请进我们的歌曲中，并讨论怎样用动作表现它们。
2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。
3、 表演展示：学生随音乐尽情展现自我
（鼓励学生根据自己的想象用自己的动作表现动物）
六、总结
教师：动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同时也要爱护环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参加动物狂欢节吧！音乐：《星光恰恰恰》走出教室。
一年级音乐教学反思（精选27篇）
身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的一年级音乐教学反思，希望能够帮助到大家。
一年级音乐教学反思 篇19
这是一首歌颂祖国的歌曲，首先我让学生以听的方式感受歌曲情绪和旋律，然后让他们跟着钢琴的伴奏，用“LU”哼唱歌曲的旋律，这一过程大概需要1—2遍。然后继续让学生欣赏歌曲，让他们听听歌曲都唱了些什么内容，接下来请他们一个个的复述歌词。最后老师把他们所复述的歌词完整的念一遍，让学生也跟着老师，按照歌曲的节奏来念歌词。这一点非常重要，有助于学生更容易的学唱歌词。最后我用多种形式的对唱和分组演唱，这样能够更好的帮助学生记忆歌词。
在这次教学中我觉得不够理想的`是最后的念白部分，没有让学生确定节拍，所以试得他们在演唱中不够整齐，我想今后我会更注意这方面的教学的。
一年级音乐教学反思 篇20
教学目标
1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
教学重点
引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。
教学难点
一字多音处。
教学准备
课件、钢琴。
教学过程
一、情境导入
1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。
3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”
2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？
4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。
（二）多次聆听，学习新歌
1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。
2、讨论歌曲速度(稍快）
3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）
4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？
5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。
6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。
7、你学会那一句了？唱给大家听一下。
8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？
（三）演唱歌曲，体验音乐
1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。
2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。
3、师生接龙，演唱歌曲。
4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。
三、创造表现
（一）合作探究，创造实践
1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？
2、讨论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特殊的含义。
3、你能跟随视频跳起来吗？
4、让我们也入乡随俗，举行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员互相合作，共同完成。
（二）表演展示，交流评议
1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。
2、自评，互评，师评相结合，促进提高。
（三）拓展延伸，开阔视野
我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们继续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。
四、完美结课
1、讨论：今天你学到了什么？以后我们该做些什么？
2、演唱歌曲走出教室。结束本课。
教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的.同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。
当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。
一年级音乐教学反思 篇21
首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有一定的作用。
在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。
接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学习中就会容易很多，音乐是实践性很强的学科，学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然知识，从而培养学生的`创新能力。 但在这课的教学中，也有很多不足之处，比如缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的注意力将会非常的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把学歌的过程稍微缩短，这样学生学习的兴趣将大大提高。
一年级音乐教学反思 篇22
针对有效教学这个问题，在我的课堂上常常能悟出一些道理来，例如对于一年级学生来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做音准的.“参照物”，使音准这个无形的知识变成有形的知识。
节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做：
1、用浅显的事例说明节奏的重要性。
2、循序渐进，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领会实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐）敲击等方法练习。巩固：用“变速”（每遍速度一致）方法，学生乐于接受。
低年级学生爱听故事，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术形象的单薄贫乏，并影响学生的唱歌兴趣。为此，我采用以下的方法进行教学：
1、设计“木偶剧”、“童话剧”等激发学生的学习兴趣。
2、设计风趣、诙谐的情节领悟歌曲情趣。
3、用儿童化“串词”反复复习旧歌，再次揭示歌曲的艺术内涵。比如：
师：“同学们，别说话了。小弟弟要睡觉了，我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”学生以放慢、安静的情绪唱起《摇篮曲》有效教学的例子有很多，但是只要对学生有所帮助，能提高音乐的教学水平就是好的教学！
一年级音乐教学反思 篇23
一年级音乐下册 小蚂蚁教学反思音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。就连古人也强烈地认识到“兴趣”对学习者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的至理名言。
在歌曲《蚂蚁》教学中，一年级小学生性格比较活泼，思维比较活跃，为了充分挖掘他们的潜能，利用各种方法使每个学生都享受到音乐的乐趣，喜欢和热爱音乐，开始让同学们猜猜谜语：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。学生在议论声中找到了答案，接下来讲小蚂蚁的>故事，故事内容主要是根据歌词内容来编，通过故事把同学们带入蚂蚁世界，同学们入神的听着，仿佛身临其境，激发他们对蚂蚁特殊的情感，从而为下一步的教学做好铺垫，接着让他们随着音乐读读歌词，按童谣形式读一读，激发他们的学习欲望，然后再按歌曲节奏读一读，使其掌握歌曲的节奏，通过这些训练后，同学们随着歌曲开心的哼唱，时间不长就学会了，如果单纯的演唱是枯燥乏味的，新课标提出>音乐教学要提倡学科综合，音乐与舞蹈、>戏剧、影视、文学、美术等姊妹艺术综合。因而，在教学中融入了歌表演创作，让学生用左右手的食指分别放在头上方，来表示蚂蚁的触角，大家围成一个圈，全盲学生站在原地表演，低视学生可以做各种动作来表现小蚂蚁的生活常态，然后他们一起合作表演，除了融入体态律动，还让学生用诗朗诵形式进行表演，丰富学生的感官、情感，通过一系列的活动，充分调动了学生的学习热情和创作欲望，但在音乐活动中，由于全盲生的视力缺陷，他们的肢体动作不那么协调，我想只要他们理解了音乐，即使他们表达的'不那么完美，也是值得尊重和欣赏的，我想通过练习，他们的动作会更加完美，他们会一样唱的好，跳的好，相信他们明天会做的更好。
一年级音乐教学反思 篇24
教学目标
1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动
3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。
教学设想：表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情
实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干
教学过程：
一、激情导入：
学生入室
师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动
唱《师生问好歌》
二、寓教于乐：
聆听《我的小鸡》
初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容
复听，以动作表现歌曲
1。完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
2。复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3。随着歌曲录音用自编的动作表演。
聆听，然后回答相应问题
创编律动
三、创造表现：
熟悉歌曲学唱歌曲表演
1。完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。
2。听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。
3。用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。
4。边唱歌边表演。
四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演
1、进一步听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌复习旋律和歌词。
3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。
随琴复习演唱
自编动作
五、完美结课：
鼓励与表扬，做动作出教室
教学反思：
这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的`教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘，教。案jh网f（）的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。
最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。
《母鸡叫咯咯》这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。
总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！
一年级音乐教学反思 篇25
针对有效教学这个问题，在我的课堂上常常能悟出一些道理来，例如对于一年级学生来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做音准的“参照物”，使音准这个无形的知识变成有形的.知识。
节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做：
1、用浅显的事例说明节奏的重要性。
2、循序渐进，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领会实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐）敲击等方法练习。巩固：用“变速”（每遍速度一致）方法，学生乐于接受。
低年级学生爱听故事，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术形象的单薄贫乏，并影响学生的唱歌兴趣。为此，我采用以下的方法进行教学：
1、设计“木偶剧”、“童话剧”等激发学生的学习兴趣。
2、设计风趣、诙谐的情节领悟歌曲情趣。
3、用儿童化“串词”反复复习旧歌，再次揭示歌曲的艺术内涵。比如：
师：“同学们，别说话了。小弟弟要睡觉了，我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”学生以放慢、安静的情绪唱起《摇篮曲》有效教学的例子有很多，但是只要对学生有所帮助，能提高音乐的教学水平就是好的教学！
一年级音乐教学反思 篇26
观看了江苏省常州市清凉小学一级教师管业的苏教版小学第二册第六课《春姑娘来了》，我受益匪浅。这是一节音乐欣赏综合课，虽然他们的教学条件比较差，没有多媒体设备，只有一架钢琴，简单的录音机和一台投影仪，但即使是这样，这位老师仍然能够把这节课上的生动活泼，因此我深有感触。
一、课前音准练习
在上课之前老师用自编的简单的音阶加上手势练习，让小朋友在课前得到很好的音准练习，为接下来的歌曲学习作好铺垫，加入手势既方便学生练习音准也调动学生兴趣和注意力。一般在比赛课中很少有老师尝试在课前给学生做音准练习。
二、课堂形式多样，结构紧密
本节课教师运用了多种形式进行教学，如开始是听，教师不直接进入课堂主题音乐，而是通过听了两首和春天有关的音乐让小朋友们自己猜出歌曲所表达的意思，并引领学生一起去寻找春天。接着让同学们听《春姑娘来了》，说说你联想到了什么，发挥学生想象力，很多同学说出了一些动物花草的名称，这时老师就奖励同学们相应的头饰，（可见这位老师做了相当充分的准备）为接下来的表演做了铺垫。
令我印象最深刻的就是拓展互动环节，教师把学生分成了绘画组，打击乐伴奏组合表演唱组，本以为这么多组同时进行会很混乱，但是教师把握的很好，绘画的同学尽情地在黑板上描绘着自己想象中的'美丽春天，而下边的同学也没有闲着，老师拿出一些节奏让一位同学们选择适合给歌曲伴奏的节奏，大家同意后组成打击乐组，刚才获得头饰的同学则作为表演唱组，大家也在下面认真的准备着，最后经过老师的指引，同学们完美的表演了《春姑娘来了》这首歌，最后教师还不忘加以点评。
在我们平时上课中常常担心活动一多课堂混乱不能招架，因此教师的教学活动能减则减，这样本来可以很生动的音乐课就变得枯燥单一。从这课中我总结到，教学环节一定要紧凑，教学活动一定要有目的性，并努力照顾到每一位同学，让每位同学都参与，不能闲着，还要用比赛的方式激励他，这样学生们才能参与其中，气氛才会上来。
本课中，学生表现得十分热情与活跃，有着浓厚的学习氛围，不仅锻炼了小组间的合作能力，还培养了学生的想象能力和绘画能力，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的音乐课堂不再单一、枯燥。
一年级音乐教学反思 篇27
《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。
这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。
如在朗诵创作组中，我引导学生采用提问的方式进行朗诵，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。在歌舞创作组中，我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生兴趣倍增。而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的`学生有了自己的舞台，同时也增强了他们的凝聚力。
新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。我作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。
一年级音乐教学反思 篇28
通过第一学期的音乐教学，我发现对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是"游戏"。 因为低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，所以对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，得到老师的鼓励和赞扬才更能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的'喜爱。
在《火车开啦》的教学中，我就充分发挥游戏的魅力，让孩子们在反复听唱时得到体会，唱着歌儿，一只小手搭肩，一只小手在体侧转动进行游戏，在家里和家人一起“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩得很开心，并且在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。
学生在游戏中不仅掌握各项音乐课常识、而且在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的亲子互动、合作 。通过这些合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取"游戏、合作"的学习方式，能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
一年级音乐教学反思 篇29
回顾本节课的教学，大部分同学能进行归因法推理，部分同学具有了对实验结论进行验证的意识，很多同学受到了验证实验结论的熏陶，学生思维的严密性在发展。叫人兴奋的是，还有许多生成性的目标得到了较好的落实：学生对实验研究的兴趣得到了加强，想象力和创造力得到了发展,实验安全意识也得到了一定程度的培养，通过本课教学使学生更加关注身边的事物的发展变化，应用知识的意识也得到了一定的发展。但是本堂课的教学还没能做到关注全体学生的思维发展状态，对学生思维发展的训练还不够到位。
对教学设计和教学过程的反思
我虽然对教材进行了一些改动，认为自己设计的教学过程比较贴近学生，在研究“马铃薯在水中有时下沉有时上浮，这可能与什么有关？”的问题时，我估计学生可能会做出以下几种推测：①可能与杯子的大小有关；②可能与水的多少有关；③可能与马铃薯的大小有关。在引导学生通过研究得到初步结论后，大多是学生没有意识到需要进一步验证，但是对结论进行验证是一个严肃的科学态度问题，需要验证的观念是我亮出的，而不是学生积极主动思维的结果，好像把教师的意志加在了学生身上。因此如何让学生充分的自主学习，需要进一步研究。 产生的新的教学观念
通过本节课的教学，我有许多感想和体会，也迸发出了一些新的观念。我认为：
1.引导学生自己提出研究的问题，教师尽可能不直接提出。
问题是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。因此培养学生的问题意识，是有效进行探究式学习的前提。而通过对学生问题的了解，特别是对基于学生经验的真实问题的了解，可以使教师把握正确的探究方向。
从学生产生的问题出发组织教学活动，可使教学活动成为学生需要不断发展的一部分，如果再与学生一起讨论这些问题的研究方法和研究这些问题所需要的条件，选出一到两个可以在课堂上利用现有条件进行研究的问题，学生当然很有兴趣，这样学生自主学习的愿望就变得比较强烈，会全身心的投入到探究过程之中去，学生就会很轻松的完成知识的建构过程。在教学中，不管教学生什么内容，我们都要了解学生在其中产生的问题，或者是创设问题情景，让学生提出问题，使之成为教学的`起点。
2.顺应学生，既是尊重学生学习主体的表现，也能展开更多的教学活动，可以收到意想不到的效果。
学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者，是学生学习的服务者。课堂教学中教师要依据学生思维发展的流程、兴趣特点和发展水平及时调整教学过程、教学方法、教学手段，即顺应学生，是现代教学观对课堂教学提出的新要求。因此我们在教学实践中要注意按照学生的兴趣爱好、已有经验、个性特点和已有知识来安排、组织教学，根据学生思维发展的程度及时调整教学思路，这样才能保证学生学习主体的充分体现。
3.教师细心观察学生的学习过程和在学习中的表现，鼓励学生独立思考，对那些看似与课堂学习内容无关的问题给予必要的重视，鼓励学生大胆发表自己的意见，耐心听取每一个学生的发言，让学生敢于提出问题，教师才能找到顺应教学。
一年级音乐教学反思 篇30
本课围绕热爱祖国这一主题，通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让小朋友认识到国旗的美丽、神圣。通过本课的学习，小朋友懂得了国旗是一个国家的标志和象征。
一开始上课，我让小朋友们和我一起观察教室里的国旗，孩子们观察到国旗是红色的，有五颗金色的星星。我又为他们补充了有关的知识：我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的革命政权是由无数革命者的鲜血铸成的。我们都要爱护国旗，更要热爱伟大的祖国。孩子们小脸上的表情都认真严肃了起来。我又让孩子们谈谈每周升国旗时自己的所见所想，孩子们是各抒己见，讨论的很热烈。这样这节课的教学就在孩子们兴致盎然中开始了。
首先是聆听，我们大多数人对一首好歌产生兴趣，是从倾听开始的。接着我边做动作边按节奏念词，孩子们也跟着我做起来。三遍后已经有孩子会说歌词了，歌曲的教唱也完成的.比较顺利。离下课的时间还有一半，我就让孩子们单独表演。本以为他们会害羞不敢表演，谁知很多孩子把小手举得老高，生怕我不叫他。没办法我只好将“单独”去掉，改成几个人一起表演，横排站不下，站成竖排，这样的队形又让我有了新的惊喜，孩子们参差不齐的动作站竖排表演时竟有了“千手观音”的样子。
当然，这节课还存在着很多不足。一开始让孩子们自己谈论国旗时，一个孩子站起来说，其他的在自己位置上七嘴八舌的说，对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，在展示的环节学生表现太松弛，过于活跃，有孩子站起来举手，给人感觉显得有些乱。在以后的课堂上要让学生养成认真倾听的好习惯，学生在听音乐、发表观点或表演时，其余学生要安静，做文明小观众，这样相互配合才能使课堂教学生机勃勃，提高课堂效率，避免类似情况的发生。
一年级音乐教学反思 篇31
本课是一年级的一节唱歌课，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），所以本课的教学内容为：
1、音乐活动：声音的强弱
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。
本课的教学设计，通过聆听，使学生自己发现各种声音，如火车行驶的声音，老虎和小猫的叫声。再由动物的叫声进行对比，使学生自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语言，将音乐中的强、弱及其字母f、p的概念出示，再让孩子亲身体验强和弱的对比感受，如：击鼓、说话和拍手。这样，通过聆听，再感受的方法，使一年级的小学生们理解了强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能准确地在歌曲的演唱中表现。
这节音乐课，在音乐活动——声音的强弱环节，设计的环环相扣，是一年级的小学生通过聆听——感受—聆听新授歌曲—再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲《小动物唱歌》的教学中，时间的安排和演唱的教学没能很好的表现。学生的学习情况只能说是，会演唱歌曲了，并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。
我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。也许是由于主修钢琴的原因吧，我总是对一些乐理知识特别关注。歌曲大家能较快地接受并学会，但乐理这些专业性的知识，是很难理解的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在我将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
课堂对学生的'评价，也是很重要的，它关系到学生学习的积极性。应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价。音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力的发展。”
在这方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好听”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。
一年级音乐教学反思 篇32
《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。在指导学生表现小蜻蜓自豪的心情的同时，也要让孩子们懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要爱护蜻蜓、更要保护益虫。回顾本节课的教学，虽然仍有不足之处，但通过以往不断的经验积累、课程反思，在教学方法上已经略有进步，针对教学亮点与缺点我进行了总结归纳：
亮点（一）：
谜语导入环节结合教师黑板绘制简笔画，激发学习兴趣。在课程导入环节，我通过谜语“小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。”让学生思考猜想，引出课题。孩子们猜对谜语后，我问：你了解蜻蜓吗？你知道小蜻蜓的外貌特征吗？“孩子们很积极的描述他们眼中的小蜻蜓，我根据孩子们的口述，在黑板上画出了小蜻蜓的简笔画，也和孩子们补充说明了蜻蜓的眼睛、速度、习性同学们在增长了知识的同时也对小蜻蜓更加喜爱，激发了演唱歌曲的情绪。
亮点（二）：
拓展编创环节。本节编创活动，我通过小组讨论的方式，让孩子们改编歌词，从而达到锻炼孩子们的想象力和创新能力、增强合作意识的目的。”你可以把歌曲中的主角――小蜻蜓，换成其它喜欢的小动物……“没想到，孩子们给我的.惊喜远远超出了我的想象，原歌词是：”小蜻蜓，是益虫，飞到西，飞到东。不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。“聪明的孩子们在改变动物名称的同时还不忘把相对应的活动方式改变，如：”小青蛙，是益虫，跳到西，跳到东。不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。“孩子们的世界真的是丰富多彩，真是让我对另眼相看。
两点（三）：
在歌曲难点的处理上。这首歌有一个难点”不吃菜“，学生多次学唱还错，每个班都有三分之一以上的学生唱错，怎么办？这次我就用对比的方法，把两个不一样的”不吃“单独拿出来进行学唱，效果好很多，最起码大半同学唱对了。
缺点（一）：
教学语言略显生硬。小学一年级孩子在音乐学习上并没有涉及过多的专业知识，主要是在模仿中学习，在本节课课堂教学中我的教学语言没有直白的面向学生，导致有些环节孩子们没有理解，影响了教学效果。
缺点（二）：
新歌教学模式单一。整体教学环节我过分注重了学生想象力的开发，没有做到教会学生唱歌这一最终目标，形式大于内容、”华而不实“。传统的新歌教学模式，造成课堂气氛的乏味。如果在本课的教学设计中，我改变过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，设计一些歌曲游戏，既能简单明了形象地点出了歌曲的结构，又能让学生在游戏中学会歌曲，这样的既能使学生积极参与，又能很好地体现学生主体自主参与的教学理念。
作为青年教师，在教学中我要勤于创新实践与反思，在反思中寻求进步。特别是在师生关系的观念上，不要只是觉得他们是学生，你是老师，首先他们是孩子，要走进他们的心理世界，要根据一年级学生的年龄特点去进行教学设计、教学的语言更要适合孩子们的理解能力，杜绝过分专业化的课堂语言，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验。
音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。今后我应带领孩子们通过多种有趣的参与体验，培养孩子们的表现能力和审美能力，让他们在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，体会音乐所带来的乐趣，带着童心去教学！
一年级音乐教学反思 篇33
今天上午第二节课我试讲了一年级音乐课《牧童谣》。本课题主要围绕着音体美组的活动主题“在实践活动中激发兴趣，努力打造高效课堂”开展教学。说到“高效”是我们一直努力追求的目标，能达到“有效”是我们需要完成的第一要务。
结合本组的主题和课标的要求，以“激发学生的兴趣为出发点、注重音乐实践、鼓励音乐创造”为理念，我设计了几个实践活动，如“师生编创歌曲演唱活动，讲故事演奏活动，纸杯游戏等活动，在活动中，在教师的指导，引导下主动培养学生学习音乐，表现音乐的能力。在活动中内化孩子的对音乐的体验能力和感知能力，再创造能力，和对音乐要素的感受和理解能力，在活动中充分调动学生的积极性。
整节课我注重了学习的过程，当然有了恰当的引导过程和讲解过程，孩子们就会在良好的氛围中努力学习音乐，教学效果就可想而知。体验音乐对学生来说是最重要的，老师的体会和学生的体会是不一样的，一定要以孩子们的感受再启发，启迪，不能用老师的感受去说明给学生，而是老师是帮助学生建立良好的学习态度和学习音乐的方法是最重要的，所以本节课，注重活动的创设，方法的引导，这也是我的理念之一。在这样的理念之下，孩子们在愉快的氛围中快乐的学习音乐，感受音乐，享受音乐，同时也学会了表现音乐。
通过一系列的环环相扣教学环节完成了教学目标，解决了重难点处，如：教学目标和重点之一：引导孩子用自然明亮的声音来演唱。通过教师范唱，模唱，用动作表演唱，创编唱等环节，让学生在教师的引导下明确的了声音的演唱方法，握了正确的演唱情绪，唱起来孩子们也能表现的特别优秀。又如，教学目标和难点之二：培养创编能力，合奏能力，通过教师和学生的合作编创充分调动了学生的积极性，同时激发了创编欲望，看着孩子们编创的`歌曲，真是为他们高兴，再通过讲故事演奏，纸杯游戏来培养孩子们对乐器的演奏能力，同时在演奏中体会节奏和节拍，培养了孩子们的韵律感。
结合薛主任和李主任的点评，本节课也发现了很多需要修正的地方：
1、随律动走进教室环节，孩子没有以前活泼，可能孩子们对新换的曲子不熟，我想经过不断尝试孩子们会在不同的音乐中提高节奏感，以后加强孩子们的练习。
2、时间安排问题上稍稍长了些，可以在某个环节节省下时间，如：“创意之星”的奖状颁发，需要用语言去说明一下就行，起到鼓励作用就可以。
3、讲故事环节再精彩些，形象些，效果会更好！
明天下午还有一节公开课，期待孩子们在明天的音乐课堂上快乐的学习和成长，也期待各位领导和老师提过宝贵的意见。
一年级音乐教学反思 篇34
针对有效教学这个问题，在我的课堂上常常能悟出一些道理来，例如对于一年级学生来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做音准的“参照物”，使音准这个无形的知识变成有形的知识。
节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做：
1、用浅显的事例说明节奏的重要性。
2、循序渐进，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领会实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐）敲击等方法练习。巩固：用“变速”（每遍速度一致）方法，学生乐于接受。
低年级学生爱听故事，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术形象的单薄贫乏，并影响学生的唱歌兴趣。为此，我采用以下的方法进行教学：
1、设计“木偶剧”、“童话剧”等激发学生的学习兴趣。
2、设计风趣、诙谐的.情节领悟歌曲情趣。
3、用儿童化“串词”反复复习旧歌，再次揭示歌曲的艺术内涵。比如：
师：“同学们，别说话了。小弟弟要睡觉了，我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”学生以放慢、安静的情绪唱起《摇篮曲》有效教学的例子有很多，但是只要对学生有所帮助，能提高音乐的教学水平就是好的教学！
一年级音乐教学反思 篇35
为了提高青年教师业务水平，帮助和促进青年教师队伍尽快成长，提高青年教师人才培养质量。日前，我们四十六中附小开展了第三届“风采杯”课堂教学大赛暨课题研讨，校际交流课活动。经过充分的准备，附小教师赛教课于10月21日在学校多媒体阶梯教室拉开了帷幕。
在这一天，我也上了一节公开课《国旗国旗真美丽》，作为一名刚刚走上工作岗位的年轻音乐教师，这是我第一次上公开课，这堂课使我收获颇多。
在上课之前，我做了相应的准备：从教学设计到教具准备，我丝毫不敢马虎，上课前，我还把教学过程一遍一遍地记忆。但是，上完课下来，我却发现自己还存在很多缺点，来听课的老师们给我指出了不足：
一、课堂常规管理
由于平时我对学生要求不够严格，课堂常规训练不够，所以，在公开课上，课堂常规就乱了，学生不听指挥，我自己也教得很费劲。
二、对学生的鼓励不够
由于对学生的心里了解不是很透彻，我犯了一个很大的错误：课上我只是单纯的让学生分组表演,表演完了，就简单总结一下，没有奖励性的表扬，做了两次，学生就厌倦了，积极性被消磨，致使后面的课堂气氛变得不那么融洽了。
三、专业素质不够硬
在课堂上，要用到钢琴的地方不少，课前的发声练习、师生问好，课上的教学生学习歌曲等，都需要弹奏钢琴。但是由于我钢琴功底不够扎实，上课时，只能做简单的伴奏，这与合格的音乐教师的标准还相距甚远。
四、粉笔字书写不够美观
由于我没有好好练习过粉笔字，所以，现在真正派上用场的时候，就拿不出来了。
既然发现了自己的不足，那就得想办法弥补。
我下决心要以自己的实际行动来改正不足之处：
一、狠抓教学常规
在平时的教学中，好好进行教学常规训练，让学生从一点一滴做起，争取尽快把教学常规训练好。
二、多研读学生的心理
平时要多与学生交流，还多研读一些有关学生心理的书籍和资料，尽量全面的了解学生，在教学中准确觉察学生的某些心理。
三、提高自身业务素质
平时的.业余时间尽量抓紧时间来进行自己的专业训练，在钢琴键盘上要狠下功夫，还要提高自己的声乐水平，在黑板板书上也要多下功夫，争取早日能写一手漂亮的粉笔字。
除了以上的缺点，在本节公开课中我也有做得较好的地方，比如教态比较自然、亲切，易于被学生接受，更衣贴近学生；教学思路比较清晰等方面。
在今后的工作中，我要多学习先进的教育理念，还要多向前辈们学习请教，使自身的业务素质和专业素质不断得到提高，从而提高自己的教学水平。争取早日跨入优秀教师的行列，成为一名优秀的人民教师。
一年级音乐教学反思（通用26篇）
身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级音乐教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级音乐教学反思 篇36
第一次教一年级的音乐，完全陌生，不知道该怎样教、教什么，所以一边学习，一边摸索，一边反思。本以为一年级的音乐只要教会学生唱歌就可以了，没想到一年级音乐的内容非常丰富，欣赏、编创、器乐、歌唱教学等等几乎每一堂课都有涉及，看起来似乎很简单，但实际教起来，就出现了很多难题。
对一年级的孩子来说，学习音乐最好的方式就是在“游戏”中学习，只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起她们对音乐的热爱，成为他们学习的动力。
所以，在最初的几堂课中，我开始尝试将游戏活动贯穿到音乐学习中。在聆听《玩具兵进行曲》一课时，初听乐曲时，我给孩子们讲玩具兵的故事，孩子们听的很认真很安静，在复听时，我让孩子模仿玩具兵的'样子在教室里行走，大多数孩子都表演的非常好。但由于乐曲较长，孩子的注意力持续时间短，孩子们逐渐开始乱走、打闹、说话，总之自己玩的不亦乐乎。所以不得不停止了乐曲的聆听，让孩子们回到座位做好，准备歌曲的学唱。通过“游戏”可以潜移默化的引导孩子熟悉歌曲，学会歌曲，并且获得表演的乐趣，但如果没有好的教学组织，游戏就不会达到应有的效果。因此，每一堂课都要精心准备，精心设计，灵活的将听、唱、表演等各种音乐常规训练融入游戏之中，让学生充分在游戏中体会音乐学习的乐趣。
关于组织课堂教学这一方面，我一直做的不是很好，学生在游戏活动时不能像成人一样按游戏规则来进行，经常会发生“失控”的现象。
因此一段时间内我都不敢再让这群孩子在课堂里进行大幅度的活动，就只是通过奖励“小花朵、小音符”、小组得到老师的“笑脸”这样简单的措施来激发学生的兴趣。但这种方式在三、四周之后就失去作用了，有几个孩子甚至直接告诉我“老师我不想要小音符了”。当时虽然表现的很镇静但心里已经惊慌了，接下来该用什么方式让孩子们静下来，不随意的打闹、说话。一年级的孩子模仿能力特别强，所以在教唱歌曲时就编一些简单的小动作，让学生边唱边表演，大部分孩子都能很认真的学唱，只有几个特别“调皮”的孩子依然我行我素，我想时间长了他们应该会被其他孩子感染，就没有过多的管束。
一开始考虑到一堂课要完成的教学任务太多，一首歌曲的学唱，一首乐曲的聆听欣赏，有时还要学生进行编创等等。
我总是将40分钟安排的满满的，生怕跟不上教学进度，就略了一年级学生的学习特点和能力，很多孩子开始“躁动”起来。情急之下，就开始喝责这群孩子，逼迫他们安静下来，但是孩子们反而越来越乱，令我头疼不已。最近一直在看《心平气和的一年级》这本书，虽然是关于语文教学方面的，但我想总归是一年级，多少会有帮助的，其中有一篇文章就讲到“常规教育围绕一个中心词——静，讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。”我便不断提醒自己上课时要温和，范唱时声音小一点但要声情并茂，希望这样能让孩子静静的学唱歌。几节课下来，效果是有一些的，但没有我想象中那么好，同时我又开始担心孩子本就是天真活泼好动的，这样过于强调安静会不会与音乐学习的初衷背道而驰。
音乐蕴涵着真、善、美，有着无尽的文化内涵，陶冶着孩子们的情操，只有坚持不懈的努力学习、不断探索、勇于实践，才能让音乐课成为孩子们增长知识和接受教育的乐园，才能让孩子们热爱音乐，热爱学习。
一年级音乐教学反思 篇37
教学目标
1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动
3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。
教学设想：表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情
实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干
教学过程：
一、激情导入：
学生入室
师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动
唱《师生问好歌》
二、寓教于乐：
聆听《我的小鸡》
初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容
复听，以动作表现歌曲
1。完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
2。复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3。随着歌曲录音用自编的动作表演。
聆听，然后回答相应问题
创编律动
三、创造表现：
熟悉歌曲学唱歌曲表演
1。完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。
2。听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。
3。用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。
4。边唱歌边表演。
四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演
1、进一步听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌复习旋律和歌词。
3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。
随琴复习演唱
自编动作
五、完美结课：
鼓励与表扬，做动作出教室
教学反思：
这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘，教。案jh网f（）的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的.学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。
最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。
《母鸡叫咯咯》这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。
总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！
一年级音乐教学反思 篇38
《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的'节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。在指导学生表现小蜻蜓自豪的心情的同时，也要让孩子们懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要爱护蜻蜓、更要保护益虫。回顾本节课的教学，虽然仍有不足之处，但通过以往不断的经验积累、课程反思，在教学方法上已经略有进步，针对教学亮点与缺点我进行了总结归纳：
一年级音乐教学反思 篇39
舞蹈对于半路出家的我来说，学习起来确实不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期待，我还是坚持了下来。
一次在教一年级学生跳“小苹果”的时候，开始他们还一直跟着我认真的学，哪怕动作不够到位，渐渐的他们耐不住性子了，开始各种小动作，找各种借口，我知道应该给他们一些休息的时间，可是这才几分钟啊。一些调皮的男生已经开始张牙舞爪了，那些听话的学生也没有认真在学。看到这幅景象，想到我为此做的努力，顿时火冒三丈，平时对于这群可爱的孩子我基本不会生气，也不知那天是怎么了，对他们一顿凶，都给我进教室，安静一点。对他们那失望哀求的眼神都视而不见......
我来到办公室，倒了一杯水。咕咚一口气喝掉大半，这才感觉到心情平静了些。开始后悔刚刚的举动，他们都还是孩子，有什么说什么的.年纪，不懂惺惺作态，记得以前教他们歌曲教他们画画的时候都是很认真地，那问题是不是在我自己身上呢？是啊，我教的这个舞蹈，对于这些从没学过舞蹈的孩子来说确实有难度，不太适合他们，所以后来才渐渐没了兴趣。我没有考虑到实际情况，把一切强加于他们，怎么能冲他们发火了？
我来到教室，是的我应该听听他们的意见。他们的眼睛一下子就亮了，开始七嘴八舌的讨论起来......
一年级音乐教学反思 篇40
转眼间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。也许与工作多年的老教师相比，这只是他们多年教育生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。从最初踏上教师这个岗位的无从入手到现在工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收获了很多，成熟了很多，同时更发现了很多的问题和更多的不足。爱因斯坦曾经说过：“自己已有的知识是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知领域，知道的越多，圆的面积越大，和未知领域接触的圆周就越长，自己感到不懂得的东西也就越多。”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证实了爱因斯坦说的这句话的正确性。
我上的是一年级第四单元的《可爱的动物》一课。我这节课的教学过程，组织教学部分，我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。导入部分，通过承接前一课的《国旗国旗真美丽》的教学过渡到《可爱的动物》的教学；而在声音的长短节奏模仿这一环节，在前一节的基础上我带领学生作了二部三部的训练，培养了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作准备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就减少了新授部分的难度，为歌曲的学唱打下基础。新授部分，通过观看歌曲的动画课件，使学生更直观形象的接触歌曲，激发学习兴趣。在教唱环节引导学生自主学习，培养学生自己能够发现问题，解决问题。创编歌词环节，引导学生创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了学生的思路，使他们在创作
中进一步巩固了音乐的旋律。这个环节主要是让全体学生人人参与，并注重他们的个性发展，鼓励学生的音乐创造，并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力，从而激发他们的音乐思维和创造性思维能力。
一，在板书的设计上，歌曲的题目板书颜色不醒目不突出，整体板书的内容不够丰富。
二，学生随《咏鹅》音乐律动进入教室的舞蹈编排的太死板，不优美，动作单一。一个合格的音乐教师应该是全面综合发展的，而不是仅会唱歌弹琴，所以在舞蹈方面我还要加强学习。
三，整个课堂显得单调，低年级的学生应该多一些活动。比如在节奏模仿环节我应该加入小乐器的合作，每一小组加入三角铁、响板、手串铃的演奏，可以更形象的帮助学生掌握节奏的'学习。
四，在歌曲学唱的环节，教师可以先给学生范唱一遍，这样学生能够更直观的接触歌曲。
五，因为是低年级的音乐课，课堂上可以根据教学的需要适当变换小组和学生的座位，尽量让学生动起来，更能激发他们的学习兴趣。
六，课上我设计的适时评价环节很好，但是有的时候学生的评价太做作勉强，显得不真诚，这就失去了评价的意义，应该鼓励引导学生发自内心的赞美评价表现好的同学。
七，在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节，由于低年级的学生本身对节奏感掌握的不是很好，就单一的在胸前拍手会显得很乱，而且在课堂演唱的时候越拍越快，现在我知道了可以引导学生左右拍手，这样不仅控制的拍手的速度还有节奏感，一举两得。
八、在《可爱的动物》一课新授结束后应该将学生引导到情感态度价值观的学习上，引导学生关心爱护动物的层面上，而我完全忽略了这一点。
九、课前的准备不够充分，在创编的环节学生说出自己喜欢的小动物，教师应该课前多准备一些动物的图片或头饰，这样学生说一种动物老师就能出示一种动物的图片，更加能够调动学生的积极性，达到理想的教学效果。
十、由于教学经验的不足，课堂上始终牵着学生按照我的思路往前走，不敢放开手让学生自由发挥，这样就限制了学生的发展，这就要求我在以后的学习工作中不断的学习提高自己，只有自身的水平提高了才有能力应对各种课堂环境并很好的把握课堂。
新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程要求教师不再只是知识的传授者，而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得，现总结下:
１．多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。
２．多一些创造,少一些模仿。教师应该多组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，敢于怀疑书本、教师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常积极主动地提出新问题。这种回答，一下子连词都接不上了，接着恼羞成怒地用生硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，怎么会不好听，你们有没有认真在听？”那些回答不好听的同学顿时没了精神。在后面的教学中，虽然老师的讲解生
动有趣，但是课堂气氛却一直调动不起来。很显然这位老师的回答是欠考虑的，学生也有保留自己意见的权利，我们应该鼓励学生回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话。
３．多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材，学科知识渗透，实现教学内容开放。
４．多一些讨论，少一些讲解。成立自学讨论学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论；自学讨论活动贯穿于教学过程的始终，使讨论经常化；自学讨论活动有充足的时间，使讨论得到深入；教师和学生都能容忍他人的不同看法，形成民主化讨论氛围。
教师的成长=经验+反思，如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作。所以经过过佳老师和郑校长的耐心指导我重新备课，认真做好反思，在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学水平和业务能力。音乐教师应该有音乐教师独特的素养和气质，在以后的工作中我积累点滴的经验，做好每一课的反思，我相信在领导的细心教导和我的自身努力下，我会在教学的道路上走的更快，走的更远。
一年级音乐教学反思 篇41
回顾本节课的教学，大部分同学能进行归因法推理，部分同学具有了对实验结论进行验证的意识，很多同学受到了验证实验结论的熏陶，学生思维的严密性在发展。叫人兴奋的是，还有许多生成性的目标得到了较好的落实：学生对实验研究的兴趣得到了加强，想象力和创造力得到了发展,实验安全意识也得到了一定程度的培养，通过本课教学使学生更加关注身边的事物的发展变化，应用知识的意识也得到了一定的发展。但是本堂课的教学还没能做到关注全体学生的思维发展状态，对学生思维发展的训练还不够到位。
对教学设计和教学过程的反思
我虽然对教材进行了一些改动，认为自己设计的教学过程比较贴近学生，在研究“马铃薯在水中有时下沉有时上浮，这可能与什么有关？”的问题时，我估计学生可能会做出以下几种推测：①可能与杯子的大小有关；②可能与水的多少有关；③可能与马铃薯的大小有关。在引导学生通过研究得到初步结论后，大多是学生没有意识到需要进一步验证，但是对结论进行验证是一个严肃的科学态度问题，需要验证的观念是我亮出的，而不是学生积极主动思维的结果，好像把教师的意志加在了学生身上。因此如何让学生充分的自主学习，需要进一步研究。 产生的新的教学观念
通过本节课的教学，我有许多感想和体会，也迸发出了一些新的观念。我认为：
1.引导学生自己提出研究的问题，教师尽可能不直接提出。
问题是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。因此培养学生的问题意识，是有效进行探究式学习的前提。而通过对学生问题的了解，特别是对基于学生经验的真实问题的了解，可以使教师把握正确的探究方向。
从学生产生的问题出发组织教学活动，可使教学活动成为学生需要不断发展的一部分，如果再与学生一起讨论这些问题的研究方法和研究这些问题所需要的条件，选出一到两个可以在课堂上利用现有条件进行研究的问题，学生当然很有兴趣，这样学生自主学习的愿望就变得比较强烈，会全身心的投入到探究过程之中去，学生就会很轻松的完成知识的'建构过程。在教学中，不管教学生什么内容，我们都要了解学生在其中产生的问题，或者是创设问题情景，让学生提出问题，使之成为教学的起点。
2.顺应学生，既是尊重学生学习主体的表现，也能展开更多的教学活动，可以收到意想不到的效果。
学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者，是学生学习的服务者。课堂教学中教师要依据学生思维发展的流程、兴趣特点和发展水平及时调整教学过程、教学方法、教学手段，即顺应学生，是现代教学观对课堂教学提出的新要求。因此我们在教学实践中要注意按照学生的兴趣爱好、已有经验、个性特点和已有知识来安排、组织教学，根据学生思维发展的程度及时调整教学思路，这样才能保证学生学习主体的充分体现。
3.教师细心观察学生的学习过程和在学习中的表现，鼓励学生独立思考，对那些看似与课堂学习内容无关的问题给予必要的重视，鼓励学生大胆发表自己的意见，耐心听取每一个学生的发言，让学生敢于提出问题，教师才能找到顺应教学。
一年级音乐教学反思 篇42
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片，让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去自主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的'音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦”的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐，很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
一年级音乐教学反思 篇43
在教学《春天》的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的知识，然后在课堂上表现的时候，同学们显得格外有兴趣。学生对学习有了兴趣，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中我采用分组讨论的方法让学生自己去感受，自己去创作。使学生自己发现问题解决问题，成为学习的主人，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。变学生被动的学习为主动的学习。增强了学生学习的积极性。课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。激发了学生的表现积极性，锻炼了学生的表现能力与创新能力。我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。平时老埋怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平时缺少一双发现的眼睛。学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主学习、大胆创新的`精神。在整个课堂教学中以学生为主体，体现着"以学生为本"的教育思想，教师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。
通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们教师提出了更高、更严的要求。要求我们教师进一步解放思想、更新观念、积极探索、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。
音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣出发，让学生得到美的启蒙。学生刚刚开始接触基本音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生认识，教师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特别是半音还是掌握不好。用这种办法并不能引起孩子的兴趣。
一年级音乐教学反思 篇44
《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：
一、亮点：
1、上课的热情较高，一年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。
2、教学目标明确，重难点突出
本课的教学重难点是两种节奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣与ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然后由教师示范，学生逐一练习，让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在轻松、愉快的教学中能准确的演唱。
3、情景引入教学，注重让学生展现自我：
低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特点，老师先用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的铺垫。
4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的.优美旋律中，带舞蹈动作有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。
5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心
真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行"等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。
二、有待提高之处
1、学生的音准不够好，在练声时出现了几处音高不准的地方，需要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听钢琴，用钢琴对比音准的正确性。
2、课堂调控有待提高。在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；在乐器击奏时忽略了小部分学生没有融入课堂，用乐器当玩具玩。在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。
总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！
一年级音乐教学反思 篇45
《再见吧，冬天》是一首儿歌抒情歌曲，旋律优美，流畅，歌曲表现了小朋友留恋冬天的美景，留恋冬天的气息，歌曲为一段体结构，四三拍子，本课我设定的教学目标是学生能够感受三拍子的韵律，能够用优美，柔和的声音表现歌曲《再见吧，冬天》，为了很好的完成教学目标，我设计了以下几个教学环节。
1，创设轻松愉悦的教学情境。
在课堂的导入环节，我和小朋友热情的热烈的讨论了寒假里发生的一些趣事和冬天的那场雪，并且引导学生随着琴声，回忆假期里堆雪人的有趣情景，由此来导入今天的主题歌曲《再见吧，冬天》。
2，给学生找到正确的第一感觉，解决难点。
这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的.音呈递增关系，要让学生体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给学生完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样学生前三句相同的歌词就能完全掌握了。
3，给长音做铺垫。
这首歌的最大难点就是长音比较多，最后一个音要唱满六拍，对于一年级的小朋友来说，控制气息是一个问题，因此在教学之前我让学生们把三拍子的韵律感先找一下，先做一个铺垫，所以学的时候跟着琴声没有什么大问题，第一个字再见的再先引导控制唱足三拍，后面的拍对来说节拍就稳定多了。
但是在具体的教学中，还存在着诸多不足之处：小朋友们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应该多训练学生的三拍子乐感。
一年级音乐教学反思 篇46
（一）在备课过程中的设计反思
音乐课的备课不同与语文、数学，我认为不需要把注意力过多的放在某个知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计《玩具兵进行曲》教学方案时，我就先给自己设计这样几个问题以供反思。例如：“学生在欣赏完乐曲后，最终想要达到的教学目的是什么”，“设计怎样的欣赏教学方法会更容易引起学生的兴趣”，“在欣赏过程中学生可能会出现哪些问题，教师该如何对症下药”等等。这样，备课才不会流于形式，教师在教学中才会真正做到有的放矢。
（二）在试教的过程中不断反思
《玩具兵进行曲》为一年级教材中的欣赏内容，如：在设计“分段欣赏”环节中，为了帮助学生理解乐曲ABA’曲式结构中B段活泼轻快并带有梦境色彩的情绪，我设想了在学生听赏时教师在教室中吹肥皂泡泡，意在为学生创设一个与乐曲情绪相符的环境。当时在备课设计中觉得这个方法很有创意，感觉效果应该不错，可是在试教过程中发现学生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，这样一来反到影响了聆听效果，达不到欣赏的目的。我只能将这个方法进行了调整，才获得了良好的教学效果。在试教中尝试不同的教学方法，不断调整以求得最佳教学效果。
（三）在课后进行认真、全面的反思
把欣赏教学作为公开课内容，对于我来说是对自己的一种挑战、一种尝试，在这方面我的`教学经验还很薄弱，未曾找到一个崭新的、很有创意且又具有实效性的教学方法突破口。我在设计教学环节中还是按照完整欣赏——分段欣赏这样一个教学常规去做。在我上完课以后在一份权威性音乐教学杂志中看到有的专家提出关于“如何进行欣赏教学”的观点，他们认为每一个音乐作品都具有自身的完整性，把他们分割欣赏会破坏乐曲的表达意图，他们倡导让学生用自己的方法去聆听感受，而决不是根据教师的安排，去被动欣赏。我觉得这篇报道对我启发很深，为我今后设计欣赏教学提供了一种不同的教学思路。我想教师只有在不断的否定自己，不断的调整自己，才会提升教学水平，成为科研型、反思型的新型教学工作者！
一年级音乐教学反思 篇47
今天一年级的第一堂音乐课，我们学的是《你的名字叫什么》，在课前准备的过程中，我就走到孩子们的中间，在坐得最好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖，引得其他小朋友马上坐得端端正正了，在课的`一开始，我对孩子们说：“以后，你们的音乐课，就由我来做你们的音乐老师了，你们想认识我吗？”“想！”，“既然我们上的是音乐课，那么，老师想通过音乐的方式来介绍我自己，你们可要听好了，我叫李老师，我叫李老 师！（同时，在黑板上板书节奏：xx x下面，我想认识一下我们的小朋友，那么你能不能学着李老师，用音乐的方式来介绍一下你自己呢？”一下子，十几双小手高高举了起来，我叫起一个学生，轻轻对她唱着：“你的名字叫什么？”她高兴地拍手说：“我叫xx x，我叫xx x！”，于是，我又唱着《你的名字叫什么》的最后一句对她说：“你的名字真好听！”同时，奖了她一个笑脸，这下，孩子们可激动了，个个把小手举得高高的，经过一番“开火车”后，孩子们基本上把这首歌曲在无形中学会了，接着，我对学生说：“因为我们上的是音乐课，以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好，你们想学吗？”“想！”一声高过一声！忽然有个声音说：“哇，音乐老师好厉害啊！”当我们经过比赛、游戏等过程学完上、下课问好及“静坐”音乐后，我们的下课铃声在不知不觉中响起来了。
课后，有几个孩子跑来对我说：“李老师，你真厉害！”呵呵……这些孩子，一句“甜言蜜语”，竟让我一下子有点“飘飘然”了！今天的音乐教学真得让我很快乐！
一年级音乐教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的一年级音乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级音乐教学反思 篇48
本课我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。
在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。整堂课我从三个环节入手。
一、让“云”唱起来
首先让学生聆听音乐和观看动画的形式来感受歌曲，再通过老师带动学生用各种游戏的方式学习歌词及旋律，并在此教学过程中培养和锻炼学生的各种音乐能力，最后让学生用自己的声音来表现歌曲。
二、让“云”变起来——学科渗透
音乐是艺术门类的一种，它与艺术门类中的.其他成员有着直接的血缘关系，根据这一共性，在音乐教学过程中，借用其他艺术形态对学生进行音乐审美教育，这是音乐新课程的一个突出特点，学生在动手实践中，感受到了云那种变化万千的特征，然后再回到音乐中与音乐相对照，感受音乐独特的表现力，鼓励学生将他们生活中获得的感受，运用到音乐中来，对音乐的表现内容大胆的联想和想象，丰富学生的审美能力，深化音乐的审美体验，
三、让“云”飘起来——创造性表演
在学唱完歌曲《云》后，在学生动手制作完云后，通过学生对歌曲的理解，用手中云的道具来表现歌曲，学做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云，并请学生展开丰富的想象，想象自己手中的云像什么，为下一堂课的创编做铺垫。
在教学中教师不仅是教者，而且是学生可亲、可敬和值得信赖的朋友，要走进学生的心里，捕捉学生的内心世界。他们想什么，需要什么，喜欢什么，难在哪里？要用满腔热忱的赞誉、鼓励，保护和激发学生的自信心与创造性。本堂课孩子们都在老师为其创设的音乐氛围中大胆表现，让每个孩子都动了起来，当我与孩子共同在自己制作的云海中，演唱着优美动听的歌曲时，我深深的感受到，教师要将音乐课堂变成美丽的大自然，让孩子们放飞童心、童真，绽放出绚丽的花蕾。
一年级音乐教学反思 篇49
1.认识理解歌词
《你早》是江苏教育出版社出版的小学一年级第二单元的歌曲，刚步入一年级的小朋友基本不认识生字，如果不先带领学生熟悉歌词，学生将不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用声势动作帮助学生理解并记住歌词。
2.辅助学唱曲谱
结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，我通过实验发现学生十分喜欢彩色谱，通过有趣的游戏，轻而易举的`认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为一年级学生的乐趣，《你早》中只有do,mi,sol,la学生很快就认全了
3.利用柯达伊手势来认识音高
由于我们是农村学校，学生的音乐基础相对薄弱，学生基本没有音高概念，我在上课的开始会拿出一分钟时间帮助学生通过用柯达伊手势模唱七个基本音级来加强音高概念，时间长了学生会有音高的感觉了，所以在教唱《你早》的歌谱时得心应手。
低年级的小朋友注意力持续时间较短，我上课经常要停下来维持纪律，而且低年级的学生比较小自我控制能力比较弱，我总是不放心让他学生自主、合作学习，展开小组讨论。在学会歌曲之后的歌舞表演来表现出歌曲环节上，我不敢让学生边唱边发挥想象，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的展现。由于一年级学生表现欲很强，经常会影响上课的纪律，所以我总是去控制他们的表现，我觉得这是会在极大程度上限制了学生的创造力。
一年级音乐教学反思 篇50
一、教学目标
1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性的参与，发挥学生的想象力和创造力和表现力。
二、教学重点
1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
三、教学准备
1、教材选自第一册第四课《可爱的动物》
2、电子琴、图片、课件
四、教学过程
（一）组织教学
一堂快乐的音乐课又开始了，同学们，今天老师准备了一首非常欢快的音乐，让我们踏着欢快的`节奏，带着最快乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》
二、创设情景
谈话：同学们，今天老师的心情真好啊！老师决定带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在出发以前，老师先给你们介绍一下美丽的大森林。（课件上出示美丽的大森林的画面，老师再边画边介绍美丽的大森林）。
同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着美丽的大森林出发吧！音乐：《星光恰恰恰》
二、初步感受音乐
谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告诉我，一年级一班的小朋友真可爱，它们想跟你们交朋友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给老师问好。
叽、叽、叽老师好！
嘎、嘎、嘎老师好！
呱、呱、呱老师好！
现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好朋友，它们将对你们说什么呢？
（初听音乐《动物说话》引导学生想象）
三、探索思考，学唱歌曲
谈话：动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应该准备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱《动物说话》吧！
1、用琴教唱
2、讲解间奏并做节奏游戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X
3、引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。
4、边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。
5、引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。
五、创编活动
1、老师和学生讨论，如何将自己喜欢的小动物请进我们的歌曲中，并讨论怎样用动作表现它们。
2、将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。
3、表演展示：学生随音乐尽情展现自我
（鼓励学生根据自己的想象用自己的动作表现动物）
六、总结
教师：动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同时也要爱护环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参加动物狂欢节吧！音乐：《星光恰恰恰》走出教室。
一年级音乐教学反思 篇51
情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。《火车开了》是一年级第一册中的歌曲，一年级的学生好动、好玩、我抓住这一特点，以游戏和视唱、听唱相结合的方法进行教学，效果非常好。教学中，我设置学生坐火车去旅游这个情境入手，在车厢里进行模仿火车开动时的三声部节奏训练，激发了学生学习的兴趣。让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲。
在本节课的教学中，我在以下两点有了点滴突破：
1、首先，我引导一年级学生进行了三声部的节奏训练。一年级的学生在节奏上只需掌握由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏即可。但在这节课我尝试着组织学生模仿火车开动时的节奏训练。一组用“呜-”模仿汽笛声；一组用“honghonghong……”模仿慢慢开动的声音；另一组用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行进的声音。学生在我的引领下有序的进行着，开始有些合不上，但经过讲解与练习，最终三个声部完成的很好。在这可以看出孩子的可塑性是很强的。
2、其次，带领学生试着视唱歌曲旋律，以培养学生初步视唱的能力。视唱旋律应该在二年级进行，我把这一环节在平时的课堂中逐一渗透，这样不仅有意识的培养了学生的视唱能力，还对口琴教学有了很大的帮助。我先弹两小节歌曲旋律，让学生仔细聆听，然后在视唱，不仅培养学生的聆听能力，也慢慢培养了学生视唱的能力。
在教学中还存在着不足：在孩子唱会歌曲后，我带领孩子做了一个开火车的游戏，孩子一边唱一边模仿火车开动的动作。在学唱歌曲时，我采用的`是中速。孩子们都能够有表情的演唱，在表演唱这个环节，歌曲的速度突然提到了快速，有的学生适应力很强，可以有节奏的唱起来、动起来；但还是有部分学生只会做动作，而忘记了歌词。这一环节没有达到我所设想的效果。一年级的孩子年龄小、气息不够稳。第一课时学生能够准确地随音乐有表情的演唱歌曲，就很棒了。学唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二课时，这样孩子有一个适应的过程，我想效果会比较好些。
一年级音乐教学反思 篇52
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片，让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的'差别。通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去自主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦”的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐，很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
一年级音乐教学反思 篇53
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地使用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。
因为歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。此时，我灵机一动，何不尝试用动作来协助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去协助演唱。我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作实行演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的.参与到表演唱的过程中。经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的。
经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去协助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。
一年级音乐教学反思 篇54
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片，让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的.去自主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦”的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐，很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
一年级音乐教学反思 篇55
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：
1、体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动’’“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的情绪，和风格特点。
3、在听、唱、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。
这一课时我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生大胆表演进行音乐创造，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。
总体来说，本节课基本达到了预期的`教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：
1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。
2、激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和积极性。
3、学唱歌曲之前没有读歌词，导致学生学习第二段歌词时有一些困难，跟不上琴声。学生完全可以跟着伴奏读歌词，但是我有点不相信学生，以后会锻炼学生按着节奏读歌词。
4、编创舞蹈环节首先让学生跟着音乐摆动，自己做一做舞蹈动作，第二部我才纠正、修正一下会更好，可以充分发挥学生的创新编创能力。
5、每一个环节的衔接语不够美观，教师用语一般使用大白话、随意，以后会加以改正。
教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。相信好的教学过程一定会让学生久久难忘、回味无穷的！
一年级音乐教学反思 篇56
音乐游戏活动《小青蛙》，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本领，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。
本次活动的'成功之处在于：
1.幼儿参与活动的积极性高。
2.教师和幼儿之间有很好的互动。
3.整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。
当然活动也有不足之处：
1.在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。
2.游戏《小青蛙捉害虫》，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却忘记了应该跳着去捉。
因此，在以后的活动中，我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取达到良好的教学效果。
一年级音乐教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的一年级音乐教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。