知远网整理的《狗猫鼠》读后感（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《狗猫鼠》读后感 篇1
一只小小的隐鼠，一个弱小的生命，也带给小小少年无穷的想象，及与弱者和平相处的满足：作者想象它是传说中的黑猴，对隐鼠的照料是他的精神寄托，而“当我失掉了所爱之时，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念!”
我想这就是作者仇猫的原因吧!其实不以为然，更多的与猫的本性相似，他总是捕食了雀鼠，却又不肯一口咬死;不是和狮虎同族，却有这么一副媚态。想想看，难道这不是人们的真实写照吗?他颇如人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同;颇与人们的拍马屁相似，在弱者面前表现得如此傲娇，可在强者面前瞬间鞠躬尽瘁，这样的猫能不令人厌恶吗?也许作者写仇猫的缘由就是为了让有些人明白，产生羞愧之心，从而改正!
这样一来，我们不得不说鲁迅的文采极其高超!他没有直接的说明人性的丑恶，而是以猫为喻体，就好比小故事的讽刺手法写的'生动形象，让人通俗易懂，从而让某些人产生羞愧而改正。
我们还不得不说鲁迅的方法十分精巧!凡是遇到猫们捣乱之时，鲁迅便站出去，在门口大声叱道：“嘘，滚!”小小平静即回书房，这样他就长保着御侮保家的资格。那为什么说是好呢?首先，知道猫的偷鱼肉、拖小鸡、深夜大叫的行为，人们自然十之九是憎恶的，而这憎恶是在猫身上。假如鲁迅出而为人们驱除这憎恶，打伤或伤害了它，它便立刻变为可怜那憎恶便倒在鲁迅身上了。对比后的懂得，我们便会发现、会觉得鲁迅的悟性极强。其实这方法中国的官兵就不好用了，他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人，因为这么一来就要不被重视，甚至于因失其用处而被裁汰，但是如果能将这方法推广应用，鲁迅大概也可也总渴望成为所谓指导青年的前辈吧!
《狗猫鼠》读后感 篇2
《狗猫鼠》文中透过描述猫、狗及隐鼠的一些性情等事例的描述，来比喻人际关系。鲁迅先生以简洁的语言，细致的描述，生动的比喻，把猫与狗、鼠之间的敌对关系委婉地表达出来。这篇文章处处充斥着鲁迅先生对猫残忍态度的'厌恶，对隐鼠的可怜，对狗的忠诚。鲁迅先生还引用了狗猫结仇来说明当时社会中的腐败，嘲讽那些无中生有的言论。这令我想起了当今社会上的不正之风以及被贬低的正义。
一开始读到狗猫鼠这篇文章，有许多段落都让我感觉晦涩难懂。
鲁迅不喜欢狗，觉得他愚蠢、没见识。在《自然史底国民童话》中动物们说象弓着背，狗就傻里傻气的说弓着背的猫就是象，着实傻到没底。
鲁迅倒是喜欢那弱小的小隐鼠。觉得他可怜、灵活、娇小、可爱。在鲁迅的笔下，确实是只有趣的小宠物呢！
我想鲁迅的想法也不会与我相差太多，他为何对猫、狗如此厌恶，又对鼠如此喜爱呢？仔细看看才发现：这文章多处提到了人。细细琢磨，才明白了鲁迅先生的比喻。那猫不就是爱持枪凌弱的人吗？狗不就是自以为学识渊博的“富有指导青年责任”的前辈之流吗？那弱小的鼠正是社会上那些受人欺凌的人民。这篇文章正是鲁迅对欺压、误导者的不满，对苦难人民的怜悯与关怀的表现哪！
《狗猫鼠》读后感 篇3
我利用轻松的寒假时间读完了鲁迅先生的《朝花夕拾》，这本书里面收录了鲁迅先生的许多经典杂文，其中让我感触最深的莫过于《狗猫鼠》这篇文章了。
《狗猫鼠》表面是叙述作者对猫的讨厌，其实是以猫喻人，实则是讨厌像猫一样的伪君子和刽子手。朴素无华的语言，让人倍感亲切，好像是一个老者在跟你吐露衷肠。作者既是用《狗猫鼠》对于敌人诬蔑的有力回击，又是对于他们卑鄙无耻的无情揭露。作者从来都对猫没有任何好感，为什么呢？他也做了详细的论述。猫作为一个捕食者，对于猎物却没有足够的尊重，总是玩腻了再吃，天生的小人嘴脸，天生会乱叫。这些都是对社会上的与猫同性特征的人嘴脸的批判。那些人到处诽谤，搬弄是非，讨厌非常。这也表现出作者对于这些猫一样令人讨厌的人的憎恶之情。
《狗猫鼠》蕴含深刻寓意，作者对于同情弱小的'同时，鞭笞暴虐者，让社会对邪恶要有彻底除尽的决心，也体现出作者的革命斗士形象。当然，鲁迅先生对于猫的讨厌是因为去影射那些猫一样的人，我们还是要爱护小动物的。
《狗猫鼠》读后感 篇4
鲁迅先生以犀利的笔触，描写出了这样一种动物：猫捕捉到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才将其吃掉。这样的一语双关，实则是暗喻了所谓的“正人君子”。
这类人如果抓住了他人的把柄，就像猛兽盯上了猎物，想尽办法慢慢地折磨他。折磨不够，也绝不会罢休。他人若犯了什么错，那类人也定会在背地幸灾乐祸、落井下石。
这无疑是对那类人“看他好欺负”的秉性、行为极大的讽刺，也是对弱小者的同情，对施暴者的憎恨。然而这只是黑暗腐败的旧社会才出现的劣性行为吗？不，以现代的目光来看，这也与当今社会的.道德弊病相似。
所谓的善良，是人性中最美的一部分，也是做任何有益社会的事情的出发点。“人之初，性本善”，善良的心，是太阳，是照耀世界的光芒。但在这个人情世故错综复杂的社会，似乎一切都变了味......
对于“摔倒老人不敢扶”，再变成了“不能扶”，“无人扶”，究竟经历了什么？有事实证明，所谓的“受伤者”，那叫“碰瓷”，利用的是别人的善心在作恶，把善良的主动变成了一种被动，从而“警觉”了他人，麻痹，甚至封锁了心中的善良，那么这个社会将变得冷漠，没有一点温度。
人心是纯净的美好，但有时也会比恶魔更可怕。
曾看过这样一条帖子：一个女孩累了一天没有吃饭，乘坐公交车回家，实在顶不住了就打了一下盹。不一会她立即被一位中年人拍醒，那位中年人用一种极度冷漠的语气说：起来！给让一下座。然后指了指身边的一位老人。女孩困的不行，没有搭理他。中年人却变本加厉，又使劲地拍了女孩的脸：“年轻人怎么这么没素质？不识好歹！”女孩委屈，但还是毫不客气地回骂了。幸亏有人及时出手替女孩解围，整件事情的风波才就此平息。
真的特别心疼这个女孩。即使她不是唯一一个卷入此类事态的“受害者”，但也折射出了这个看似平静祥和的社会仍有暗流涌动。坏人愈来愈精，竟然盯上了我们盲目的善良！甚至被利用了，也浑然不知......
所以，当今社会需要的不是盲目善良，而是真诚的善良。这样的善良，不是假面笑脸，不是迁就迎合，不是“息事宁人好欺负”，而是一种彼此尊重，彼此包容，一种能看透、能感化劣行的力量！
如果每个人都学会了这样，那么真诚的善良将不再缺乏，社会就再也不会有所谓的“碰瓷”“道德绑架”，呈现出的会是一派和乐融融的祥和景象。
有人曾说，真诚的善良才是人生最高的美德。而将此撕下“匮乏品”的标签，这是任重道远的任务。我坚信，它一定会早日完成。
《狗猫鼠》读后感 篇5
今天读完了《朝花夕拾》，这部作品记叙作者鲁迅的童年生活和青年时期去日本求学时发生的事。用娴熟的手法写成优美的文章，抒发对亲友和往日的师长的怀念。挑选一些难以忘怀的'片段、选择个性鲜明的人物，加上生动的描写，使文章更加贴近生活，充满生活气息；人物形象刻画生动，给人深刻的印象。作者把叙述、描写、抒情、议论完美结合，使每篇文章都更加出色。作者嘲讽的语言、生动的比喻，犀利风趣，语言清新朴实、亲切感人；夹叙夹议中对反动、守旧势力进行批评讽刺；还常常插入相关的传说、故事，增加文章的趣味。
《朝花夕拾》共有十篇文章，前两篇是在北京写的，中三篇是流离中所作，最后五篇是在厦门大学的图书馆写的。
《狗猫鼠》读后感 篇6
初读鲁迅先生的文字是在小学，那时候我和绝大多数同学一样，句中真意总弄不明白。当时的我只羡慕《故乡》中先生有像闰土那样的伙伴。白天河边陪我去河边捡贝壳，晚上陪我去西瓜地刺猹，我想我也会像迅哥儿一样开心的。可老师说《故乡》这篇文章写出了封建社会对农民精神的压迫，我却怎么也读不出来。久而久之，我和其他同学一样。觉得鲁迅先生的文字可敬又可怕。在即将升入初中的这个暑假里，经老师推荐我读起了先生的《朝花夕拾》，妈妈说这是七年级必读的书目让我好好读。本以为硬着头皮也读不下去，没想到第一篇《狗猫鼠》就带给了我不小的冲击。
《狗猫鼠》这篇文章主要阐述了鲁迅先生仇猫的原因：第一猫对自己捉到的猎物，总要尽情玩弄之后，才吃下去。就和某些人一样“慢慢折磨弱者”，实在是无人性可言。第二与狮虎同族，却一副天生一副媚态。第三，总在配对时叫嚣。读到这儿，我不禁对先生的“骂人术”心生赞叹。连写童年回忆都不忘讽刺那些恃强凌弱，幸灾乐祸，喜欢慢慢折磨弱者的与猫相似的人。
《朝花夕拾—狗猫鼠》是鲁迅先生在受到政府的压迫，学者们的排挤，又历经战乱后写下的回忆。我想到了热播剧《觉醒年代》里的情节。第一次世界大战中国派出十几万劳工参战。众多同胞舍命海外，才换来最终的胜利。但在战后的巴黎和会上。中国作为战胜国，却被英、法、美、日要求。将战败国德国在山东特权转让给日本。而民国亲日派员却主张签约。当爱国学生为维护国家主权振臂高呼时，民国的警察却向他们挥起了警棍。当蔡元培校长、李大钊先生积极营救学生时，政府里有谄媚军阀的官员却主张严惩学生。面对欺压中国的西方列强，她们卑躬屈膝，奴颜谄媚。面对手无寸铁的青年学子和底层同胞，他们却打着正义的旗号，挥舞着手中的武器。这媚强欺弱的个性不正是先生笔下唾弃的猫吗？
如今那个风雷激荡的时代已然过去了，但是鲁迅先生笔下的“猫”却没有消失。
我忽然想起我的一位小学同学，因为她胖胖的身材班上一些好事的男生给她取了一个“老母猪佩奇”的外号，她的沉默和周围同学的冷漠让这个名字伴随到她小学毕业。当时的`我甚至在庆幸：还好自己默默无闻，不是他们攻击的靶心。现在回想起来，抓住别人弱点不断攻击的男同学、幸灾乐祸的我与猫又有什么两异呢？
翻完最后一页，慢慢合上书本。想起叶圣陶先生说过“鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众心里”。我想此时此刻的我似乎渐渐读懂了先生那颗深邃的心。
教师评语：人生有几大幸事，读一本好书便是其一。在阅读了《朝花夕拾—狗猫鼠》之后，丽喆同学通过质朴真挚的语言记录下了对未来与现在的所思所想。文章的写作在做到结构简洁合理、内容真实、主题鲜明的同时，首先做到了与作者共鸣，了解作品背景并与作者换位思考。在了解《狗猫鼠》的写作背景之后，联想到风雷激荡的民国时期。将自己置身于与作者同一时代，在思想上、情感上和作者产生高度共鸣。其次做到了与书共舞，吸收书本的内容、知识与营养，深刻的理解了《狗猫鼠》“借猫讽人”的内涵。最后做到了表达真情实感，通过书籍的阅读思考到自己现实生活中的真人真事，通过回忆一位小学同学被男同学起外号这件事真实的表达了自己的反思。