知远网整理的小班绘本教案（精选42篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小班绘本教案 篇1
设计意图：
《纲要》中说到：美术是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美，懂得欣赏美。李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的方法，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，继而欣赏色彩的美，又结合小班孩子好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。
活动目标：
1、简单了解印章画的原理.
2、初步尝试用印章画的方式填充画面.
3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美.
活动准备：
PPT绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。
活动过程：
一、听海浪声,欣赏绘本《小黑鱼》
师：(播放PPT2)嘘，听,这是什么声音?----这是海浪的声音。
[[有声教学能够很好地集中孩子的注意力，也更能激发孩子的兴趣和探究心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注意，二是引出故事内容。]]
师：在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有一条是黑色的黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。
宝贝们，想听这个故事吗？那可要安静认真的听哦。
......
（教师配合PPT讲述故事.）
[[利用多媒体，让孩子边听边欣赏绘本的画面，帮助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够欣赏绘本画面中色彩和绘画技法的美。]]
二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理
1、师:：(播放最后一张PPT)他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
师：宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己？我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧。
[[小班孩子对弱者通过努力最后成功变强者总是乐于接受，也觉得理所当然的。因为每个孩子的心中都有"小英雄"的情结。老师可以通过故事情节来增强孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体验了小鱼们通过努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由自在的游玩时的那种成功的喜悦的情感。]]
现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,他们是怎么变到纸上的?
[[好奇心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新奇。]]
2、师：哎呀,你们想到的办法真多。不过今天让我来告诉你们一个新的`办法----用印章印出小红鱼。你们想学吗？
[[首先让孩子们回想，调动已有的经验，知道我们学习过蜡笔画、手指点画、颜料画等绘画方式。老师对于孩子的答案要给出反馈，并且是积极的，这样有助于孩子自信心的培养，对于接下来的新绘画技法的学习也有很大的推动作用。]]
三、尝试印章画,体验印章绘画时的乐趣.
1、介绍拓印画的工具和材料
师：我为你们准备好了工具和材料,我们一起来看看。这是一个小鱼形状的印章,还有它的好朋友印泥。我们要用它们印出许多许多的小红鱼。小眼睛看好了,我要请小红鱼出来了。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来，这样小红鱼就请出来啦。第二条请你们来说一说,老师来印一印。"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来,小鱼印好啦。"你们想试试吗？
[[小班孩子的年龄特点决定了孩子的模仿力会很强，但同样记忆时间的本领就像对短一些。我们在介绍操作工具时可以拟人化点，便于孩子接受和记忆。对操作过程也可以用简短、押韵、朗朗上口的儿歌来帮助孩子记忆。]]
2、讲解要求
师：我有小要求哦：每人一个小鱼印章,一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来"一边印许多的小红鱼。要印的满一点，多一点，但是注意不能把两条小鱼重叠印在一起，这样会看不清楚。印泥要跟你边上的小伙伴一起用,所以放在两个人中间不要动，印的时候还要注意保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。
[[要求一定要讲明，特别是在学习新的技能的时候，如果没有按照要求做，特别是小班的孩子，很容易就自由发挥，然后达不到目标。不能以正确的技法来完成作品。另外小班孩子年龄小，对于卫生方面的要求是不能少的。让他们养成良好的绘画习惯，为以后的活动打好基础。]]
你们准备好了吗?
3、幼儿作画，教师巡回指导(幼儿尝试拓印画）
四、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐
1、师：（欣赏最后作品的集合）呀！宝贝们的小手真能干,为自己的能干鼓鼓掌吧！让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗?瞧,他们游得多整齐，一条条排好了队，多神气，多快活呀！
小班绘本教案 篇2
教案目标：
1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
教案准备：
1、认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。
2、挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。
3、收集一些圆形物体的`图片张贴在阅读区内。
教案过程：
一、预备活动：师幼互相问候，走线。
二、感知理解活动1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥讨论。
2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。
3、出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌，结合挂图来回答问题。
4、师幼共同讲述。
三、游戏活动：教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念"飞"并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。
四、体验活动：
1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。
2、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。
反馈圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力。吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
小班绘本教案 篇3
设计背景：
教材《吃什么呢？》是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。故事内容简单易懂，动物形象生动有趣，非常适合小班幼儿。在研究教材时我们发现，故事中的教育内容偏向于数学领域的较多，于是我们从事物的个数上开始着手：大象吃苹果---"1"和"许多"，小猪吃红薯---手口一致点数"6以内"的数，小兔吃西瓜---能说出两种物体的总数。师幼共读时，带领幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小秘密，让幼儿知道事物由大变小、由多变少的自然规律。
活动目标：
1、能收口一致的点数"6"以内的数，知道"1"和"许多"的区别。
2、体验物体"由大变小""由多变少"的`规律。
3、教育幼儿养成良好的饮食习惯。
活动准备：
1、大号绘本《吃什么呢？》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢？》。
2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等。
活动过程：
1、幼儿自由阅读。
1）师：今天，老师带了一本新的绘本，小朋友自己先从封面开始，一页一页的往后翻看。
2）幼儿再有阅读，师巡回知道并提问。
2、幼儿讲述自己看到的绘本内容。
师：在绘本里面，你们都看到了谁？他们在干什么？
（师逐一出示大图片）
1)大象：有几只大象？它在干什么？
嘴巴里面有几个苹果？盘子里面有几个苹果呢？
师：甜甜的的苹果真好吃呀！大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好开心。
2）小猪：几只小猪？在吃什么？
手上有几个？盘子里面有几个？（请幼儿上台数一数）
师示范数。幼儿个别数。
3）小兔：几只小兔？他们在吃什么？
小白兔的手上有几块西瓜？盘子里面有几块？
师：手上有三块，盘子里面也有三块。那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢？我们一起数一数吧.
4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有几样好吃的东西呢？
随机教育：小朋友啊呜啊呜吃的好开心啊。他有没有挑食呀？没有，而且吃的很干净。他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝，我们要向他学习。
3、师幼共同阅读。
1）师：这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事，他有一个好听的名字，叫《吃什么呢？》
师幼共同手指点读《吃什么呢？》
2）幼儿跟随老师一页一页地往后翻阅。
P3提问：在这一页里面藏着一个小秘密，请你们来找一找哦。
师引导幼儿范县苹果越来越小的规律。
3）游戏：《吃苹果》
4）师幼共同寻找在其他小动物里面藏着的小秘密。
4、品尝各种食物。
师：今天老师也给你们准备好吃的，猜一猜是什么呢？
（苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等）
师幼共同品尝，体验游戏的快乐。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
小班绘本教案 篇4
活动目标：
1．通过自由交流和讨论深入阅读绘本，了解绘本所展示的“肚脐眼”及其含义。
2．在游戏一问一答的方式中熟悉绘本的表达句式，体会绘本蕴含的神秘感和趣味性。
3．能寻找身边更多的'“肚脐眼”并进行表述和游戏。
活动过程：
1、回忆绘本
（1）上个星期，我们一起看了一本关于什么的绘本？
（2）教师展示绘本封面PPT，介绍书名。
2、交流、讨论绘本
（1）小朋友在书里发现了哪些肚脐眼？是什么样的？它是谁的肚脐眼呢？
（2）出示PPT画面，请幼儿以一问一答的方式进行讲述，根据幼儿讲述教师及时展示该页画面。
（3）引导幼儿理解重难点，如：为什么锁是大门的“肚脐眼”？
（4）结合PPT的播放，师幼共同阅读绘本，注意提醒幼儿用一问一答的语言朗读，以体现绘本的神秘感和趣味性。
3、游戏感知绘本
教师以音乐游戏《碰一碰》的形式和幼儿一起快速寻找书中的“肚脐眼”。具体玩法：教师唱“找一个肚脐眼挠一挠，找一个肚脐眼挠一挠”，幼儿问“挠哪里”，教师答“挠××的肚脐眼”，幼儿就翻到书的这一页，摸一摸、挠一挠。
4、延伸拓展
（1）找到教室里其它的“肚脐眼”挠一挠。
（2）回家后继续和爸爸妈妈寻找家里的“肚脐眼”，并说一说、摸一摸、挠一挠。
小班绘本教案 篇5
【活动目标】
1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的'乐趣。
【活动准备】
1、对阅读有一定的兴趣和经验。
2、PPT课件，自制绘本手偶，头饰若干。
【活动过程】
一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。
1、游戏入场。
师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。
师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）
（教师鼓励幼儿）
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。
师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）
师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）
二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。
1、播放PPT第一幅。（教师讲故事并提问）
师：你看到了什么？
它们俩会在说什么呢？
（幼儿回答教师小结）
2、依次播放PPT直到结束。
（教师提问，幼儿回答，教师小结）
三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
（教师情景引导）
师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论，教师巡回指导。
（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）
4、教师小结，引导幼儿谈话。
师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）
让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？
师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？
5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。
师：原来小鸡藏在这啊！
小猪都找到哪些好朋友？
四、引导幼儿回述故事内容。
师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？
五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）
师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）
【活动延伸】
和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。
小班绘本教案 篇6
活动目标：
1、在玩颜料游戏中，知道蓝色和黄色混合一起变成绿色，对色彩的变化产生好奇和乐趣。
2、在听故事的过程中，激发丰富的想象力，体会故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戏中增进同伴的感情。
活动准备：
1、 《小蓝和小黄》绘本PPT、电脑一台。
2、颜料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。
活动过程：
一、认识一下常见的'颜色
（1）用彩色卡纸请小朋友抢答颜色，调动一下孩子们的积极性。
（2）师：我们一起玩一个“猜一猜它的颜色”的游戏，好吗？（出示彩色卡纸）这是什么颜色？哪位小朋友可以告诉我吗？
二、抱一抱游戏
师：你的好朋友是谁？抱一抱吧！我是你们的好朋友吗？抱一抱吧！大家牵着手拉个圈，一起抱一抱。
三、和孩子们一起欣赏故事，激发想象
1、看封面引起幼儿阅读兴趣并认识书名《小蓝和小黄》
师：小朋友从上面看到了什么？你知道故事的主人是什么颜色吗？谁是小蓝？谁是小黄？
2、细节阅读，一起欣赏绘本
师：谁是小蓝的爸爸？谁是小蓝的妈妈？引导幼儿观察大小，并说说：这是蓝爸爸，这是蓝妈妈，这是小黄。小蓝的好朋友都叫什么名字？小黄会去哪呢？怎么办？他们的爸爸妈妈不要他们了？
重点观察：藏猫猫、排排坐。
注意：
1、引导孩子学会观察小蓝去哪儿，并说一说孩子的理解。
2、然后故事妈妈再讲述。
四、玩颜料游戏，小小魔法师来啦！（注意：故事妈妈先示范操作）
师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗？我们一起试一试？
孩子们用一次性筷子蘸些蓝色颜料搅拌在准备好的装了一些水的塑料杯里，再蘸些黄色的颜料搅拌在塑料杯里，细心观察。
五、小朋友从颜料中挑选两种颜色抱一抱。
注意：
1、游戏口吻：小蓝、小红抱一抱
2、游戏时人手一份材料：两个杯子人手一份
3、请孩子说说你的发现：蓝色+红色=紫色
红色+黄色=橙色
红色+绿色+黄色=咖啡色
六、故事妈妈要总结：原来两种不同的颜色合在一起，会变成另一种颜色。
小班绘本教案 篇7
课程分析：
小班幼儿由于年龄小，语言表达能力和概括能力比较差，无法准确的表达自己的想法。这次活动设计了观察、表演、猜和说的环节，鼓励幼儿大胆表现自己。小班故事绘本《好饿的小蛇》能吸引孩子的注意力，内容简单，画面形象生动有趣，小蛇吃东西时：“啊呜-咕嘟，真好吃”，动作简单，充满童趣，孩子们容易模仿。因为他们平时都吃过苹果、香蕉、菠萝、葡萄，对它们很熟悉，他们都能说出这些水果的颜色和味道，所以他们感到学习是件容易的事，从而激发了孩子们学习兴趣。小班的孩子喜欢阅读故事绘本，他们喜欢看一些简单易懂的图画，尤其是小动物绘本，小蛇也是孩子们熟悉的动物，故事中通过小蛇走路的“扭来扭去”，让幼儿学习用自己的肢体模仿小蛇走轮的样子。小蛇贪吃的模样深深地吸引了孩子，并能模仿吃东西的动作，教会幼儿理解“吞”的含义，懂得好吃的东西不能吃得太多，否则会生病的。
课程目标：
1.通过阅读故事绘本，鼓励幼儿用恰当的词语描述物体的颜色、形状等。
2.教会幼儿乐意模仿吃东西时“啊呜~咕嘟”的声音和模仿小蛇走路时扭动的动作。
3.鼓励幼儿能和同伴一起分享故事，体验阅读的快乐。
4.教幼儿理解“吞”的含义，教育幼儿懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
课程准备：
1.绘本故事《好饿的小蛇》
2.《好饿的小蛇》PPT
课程过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：宝贝们，今天老师给你们请来了一位好朋友，看看这是谁呢？
2.向孩子们介绍书名、作者，并展示PPT；
3.师：小蛇肚子咕咕叫，你们知道是怎么回事吗？
4.师：对，小蛇饿了，饿了就要去找食吃，今天我们就陪着小蛇一起去找食吃吧！
二、教师边讲述故事、边提问，引导幼儿大胆猜测想象
1.（1）师：第一天，一条好饿的小蛇在树林里扭来扭去，突然，他发现一个红颜色的、圆圆的水果，宝贝们猜猜看，是什么水果呀？（向宝贝们展示PPT）
（2）师：宝贝们喜欢吃苹果吗？是什么味道的？
（3）师：小蛇是怎样把苹果吃到的？（先示范做动作，然后教幼儿做）
师：它张开嘴巴，啊呜~咕嘟~真好吃！
（4）师：小蛇变成了什么？
（5）师小结：小蛇变成了一条苹果蛇，它吃饱了，高兴的回家了。
2.（1）师：第二天，好饿的小蛇又在树林里扭来扭去，突然它发现一个弯弯的、黄颜色的水果，宝贝们猜猜是什么水果？（向宝贝们展示PPT）
（2）师：香蕉是什么颜色的？吃起来什么味道？
（3）师：宝贝们喜欢吃香蕉吗？喜欢吃的举手~老师也喜欢吃香蕉！你们都喜欢吃水果，是个不挑食的好孩子！
（4）师：我们站起来学着小蛇吃东西的样子，把它吃掉吧！小蛇变成了一条香蕉蛇啦~
3.（1）师：第三天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，他看见浑身长满刺的、黄颜色的水果，小蛇还会吃掉吗？（展示PPT）
（2）师：这个菠萝好大啊，还长满刺，小蛇嘴巴要张的大大的'，宝贝们和老师一起学着小蛇长大嘴巴把菠萝吃掉吧！
（3）请幼儿们表演小蛇吃菠萝的样子。
4.（1）师：第四天，好饿的小蛇又在树林里扭来扭去，它看见一串紫色的、一粒一粒的水果，宝贝们猜猜看是什么颜色的水果啊？（展示PPT）
（2）师：宝贝们喜欢吃葡萄吗？是什么味道的？
（3）请宝贝们和老师一起表演小蛇吃葡萄的动作。
5.（1）师：第五天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，它找到了什么呀？（展示PPT）
（2）师：这棵苹果树好大呀！小蛇的嘴巴要张到最大才能把它吃掉！
（3）师幼共同学着小蛇吃掉苹果树；
（4）教育宝贝们吃东西不能像小蛇一样一口吞下去，要细嚼慢咽，不能吃的太快。
三、师幼一起表演故事
1.师：小蛇明天还要吃东西，我们看看小蛇分别找到哪些好吃的？（展示PPT：梨、西瓜、樱桃等）
2.师：小蛇还能找到哪些食物呢？和老师一起到外面去找找吧！
小班绘本教案 篇8
活动目标：
1．引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2．提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。
活动准备：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。
活动过程：
一、出示字卡，导入：
你们吃过什么水果呀？（"水果"字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图）
二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。
1．这些水果你们爱吃吗？
除了你们之外，还有谁想吃？（打开大的奶牛图）
2．这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）
3．请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛
三、阅读故事，有效提问。
今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。
1．这是一个森林。森林里长满了什么？
2．主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）
3．这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？
4．主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？
5．除了主人，还有的邻居也都感冒了。
6．谁没有生病？它还在吃什么呢？
7．牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？
8．奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？
9．这些水果牛奶给谁喝了？
10．对人们有什么好处呢？
11．吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？
下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？
（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。
活动反思：
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的`"牛奶"进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
小班绘本教案 篇9
活动目标：
1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。
2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
材料准备及环境创设
ppx、小动物及小动物的钮扣
活动重难点：
（隐藏的小目标）：能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。
预设过程：
1、兴趣引入
（1）教师：（捡起一颗纽扣）咦，这是什么？
（2）教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？（引发幼儿观察钮扣的特征）
（3）教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？（引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述）
（4）教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。
2、欣赏、理解故事
（1）导入PPT、教师讲述故事
教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？（引发幼儿观察并猜测故事内容）
引导幼儿一起学学故事中的对话
教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？
教师：小兔的钮扣是怎么样的？
教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。
（2）教师继续讲述
教师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？
教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？（引发幼儿观察画面，能根据小动物的生活习性进行猜测）
教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。
（3）教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？
教师：谁能帮助小刺猬回答？（尝试根据所观察到的画面大胆表达表述）
教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。
（4）教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。
3、游戏体验
（1）教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。（能根据小动物的生活习性进行猜测和推断）
4、交流讨论，提升情感
（1）讲述故事结尾
小老鼠发现了什么？这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？宝贝们，你喜欢故事里的小老鼠吗？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？
出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。
能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。
欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。
能根据小动物的生活习性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知经验。
引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
本次活动的反思：
策略有效性分析：（可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析）
整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。
围绕目标，本次活动，教师通过创设四个环节来层层推进活动的`开展，首先，教师通过创设情境，发现一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节，与此同时，根据小班幼儿的年龄特点，过程中，教师注重对幼儿的语言引导，通过学说故事中的对话以及角色的扮演，教师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达能力，与此同时，在观察的过程中，教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断，有效提升幼儿的生活和认知经验。最后，教师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于帮助别人的人，并感知、体验帮助别人的快乐。
整个活动中，孩子们的参与兴趣很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展，师幼之间的互动增强了，同时，在寻找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解，情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。
小班绘本教案 篇10
设计意图：
小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。
《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。
在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。
活动目标：
1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能XX，那该多好啊！"3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2、物质准备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。
活动过程：
一、苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？
2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？
小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看PPT，理解故事。
1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。
（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？
（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。
（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的'本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！
2．观看PPT，学说句子"要是我也有XX，那该多好啊！"（1）它在学谁呀？
过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧 ！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。
3．观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？
（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，谁来了？
（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（4）鼠小弟在海狮的帮助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀苹果？为什么他摘了两个苹果呢？
小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟的很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！
三、完整讲述，提升经验。
1、教师完整讲述。
2、迁移讲述（1）其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？
（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）
3、体验分享的快乐。
（1）瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！
附故事：
故事：想吃苹果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，'蹭蹭蹭'爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮走来了，问："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟说："我想摘苹果。"海狮说："我来帮助你哦。"鼠小弟说："你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？"海狮说："这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。""什么本领啊？"（顶上去）一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
小班绘本教案 篇11
活动目标
1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
活动准备
油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。
活动过程
一、导入活动。
出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？
教师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边边在白纸上将特征画出来）
二、在观察、理解中体验发现的乐趣。
1、引导幼儿看看，说说自己的.发现。
（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？
（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。
2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。
（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？
（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？
（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？
3、引导幼儿想像。
：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）
三、画小鱼
1、教师根据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
四、欣赏作品
1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？
2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？
五、延伸：
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。
小班绘本教案 篇12
一、活动目标：
1、认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。
2、根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。
3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
二、活动重难点：
重点：认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。
难点：根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。
三、活动准备：
《最奇妙的蛋》PPT、视频、胶水、彩纸等。
四、活动过程：
1、PPT导入，引出绘本故事的主人公。
师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋是谁生出来的？（母鸡妈妈）
师：今天姚老师就给你们带来了一个关于母鸡妈妈生蛋的故事，我们一起来看一看吧。
（环节自评：本环节是活动的导入环节，出示鸡蛋引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。）
2．欣赏故事情节，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：这是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是谁？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（2）PPT6，观察三只母鸡的不同特征：在很久很久以前，有三只母鸡咯咯咯的吵个不停，猜猜它们在吵什么？
（3）师：这三只母鸡分别叫圆圆、琪琪和毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）长得什么样子？你觉得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引导幼儿说一说）。（琪琪、毛毛分别观察图片说一说）
（4）师：那谁是最漂亮的母鸡呢？为什么？
（指导策略：给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法）
（4）出示图PPT12，观察国王路标。
师：三只母鸡都很漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，因为吵不出个结果来，他们决定去找其他人帮忙，猜一猜它们会去找谁帮忙？你从哪里看出来的？（指导策略：可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）
（5）PPT13，师：三只母鸡找到国王，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。
师：国王想了什么好办法？（谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、与众不同、和别人都不一样的）
提问：那它们会下怎样奇妙的蛋呢？（幼儿猜测）
（环节自评：通过教师一系列的'启发性提问，让幼儿认真观察绘本画面，引导幼儿发挥想象，大胆进行猜测，感受故事的奇妙。）
3．出示图PPT14—15进行演示，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。
师：它们到底下了怎样奇妙的蛋呢，我们来看一下，这就是它们下的奇妙的蛋。
（1）提问：这三个蛋分别是谁生的呢？
（2）圆点花纹的蛋会是谁生的？你是怎么看出来的？（圆圆生了一个圆点花纹的蛋，国王看了说：呀！这真是我见过的最完美的蛋）国王说了什么？
（3）这个蛋长得什么样？会是谁生的？说说你的理由。（琪琪生了一个又大又白的蛋，国王赞道：噢~这真是我见过的最大的蛋）
（4）那最后一个蛋就是谁生的？（毛毛）这个蛋长得什么样？（毛毛生了一个四四方方的蛋，国王大吃一惊，哇！这真是我见过的最不可思议的蛋）
（5）提问：你认为哪只母鸡生的蛋，最奇妙呢？为什么？（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）
（6）师：国王会选谁当公主会不会和我们小朋友想的一样呢？
（7）出示图16，揭示国王的选择。
师：因为三只母鸡都下了各自不同的蛋，国王也不能评出谁是最漂亮的母鸡，怎么办？（幼儿想办法）
（8）揭示故事的结局。
师：国王要从这三个蛋中选出最奇妙的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
（9）教师小结：小朋友，奇妙的事情在我们的生活中也会经常发生，只要我们每天多一点奇妙的想法，那我们就会变得越来越聪明，生活也会变得不一样哦！
（环节自评：让幼儿根据三只母鸡的外形特征，大胆猜测三只蛋分别是谁生的，在猜测的过程中，体验成功的乐趣。让幼儿大胆猜测绘本故事的画面情节，在整个猜测的过程中，感受故事结局的离奇和有趣。大大激发了幼儿去阅读的兴趣。）
5．看视频，欣赏完整故事，鼓励幼儿一起说。
师：让我们完整地看一看、听一听这个有趣的故事吧！
（环节自评：完整欣赏故事，理解故事内容，进一步感受故事的有趣情节）
6．延伸活动：设计一个最奇妙的蛋。
师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡各自生了一个最奇妙的蛋当上了公主，现在我们也来开动脑筋设计一个最奇妙的蛋吧！
（1）出示操作材料，讲解操作要求。
师：老师给你们准备了漂亮的彩纸、胶水，请你自己动手设计一个奇妙的蛋吧！
（2）师：你设计的是什么样的蛋啊？
（3）师：你们都设计出了一个漂亮的蛋，赶紧把它带回教室和我们其他小朋友分享一下吧！
（环节自评：通过延伸活动，鼓励幼儿大胆想象，自己设计一个奇妙的蛋，体验活动带来的乐趣。）
五、活动反思：
从三只母鸡最初的争吵到变成好朋友，绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。绘本的主题简单，又听过方老师的试教课，原以为不会有什么大问题的，但是自己试教下来，还是有了很多感触：
故事中三只母鸡的蛋都有最奇妙的地方，而每颗蛋出来之前都让人有忍不住捏一把汗的感觉，本来很神秘的地方，结果我在课上的处理没有很好的体现出来。
每本绘本的出生都蕴藏了作者宝贵的精神财富，挖掘其中丰富的内涵，深入解读绘本，抓住教育契机，对幼儿进行适宜的引导，便是我们应该做的。要上好一节绘本课，仅仅背下教案，熟悉流程是远远不够的，每一页内容的出示都应该是为了更好地提升主题，牢牢的抓住幼儿的注意力，让他们自己有想继续看下去的冲动，比如文中这三只母鸡在生最奇妙的蛋的时候，是全文最有童趣的部分，教师采用适宜的语气语调，将幼儿带入情景，参与其中，他们才会有更多的奇思妙想，而不是让幼儿作为旁观者，纯粹的听故事。
著名教育家陶行知先生说：“教育艺术就在于设法引起幼儿的兴趣，有了兴趣就能用全部的精力去做事情。”而在绘本课上氛围的营造就是促使教学过程变成一种能引起幼儿极大兴趣、能激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。
绘本开始三只母鸡比美时便隐喻了各人都有各人的优势，奠定了整个故事内容的基调，那便是神秘，三只母鸡所下的蛋都有其奇妙的地方，与平时生活中所见到的鸡蛋截然不同，那里便是将气氛推向高潮的部分，让幼儿在气氛达到高潮时进行自己的创想，孩子们的想法总是层出不穷，而我在上课时没有将这一部分很好的表现出来，教师自身首先应该用神秘的语气语调为孩子们打开进入情境的大门，这样孩子们才能够找到方向，怎么样让我的语气语调无形的透出神秘，是我需要认真思考的东西。
优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
小班绘本教案 篇13
一、设计意图
《指南》指出"3～4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。"小班幼儿喜欢听故事、看图书，已经能够听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的思想和要求，但是大部分刚刚进入小班的孩子因为对幼儿园还很陌生，不愿意上幼儿园，没有安全感，有分离焦虑，我设计了本次活动。
二、活动目标
1、能认真观察画面，知道故事中发生了什么事情。（知识技能）
2、理解故事内容，知道故事的大意。（行为习惯）
3、愿意主动上幼儿园（渗透目标）
三、活动重难点
1、重点：理解故事内容
2、难点：愿意主动上幼儿园
四、活动准备
1、经验准备：学会儿歌《小跳蛙》
2、物质准备：绘本《我要我妈妈》PPT、音乐《小跳蛙》、《我爱我的幼儿园》动物的图片五、
活动过程
（一）、导入环节
1、儿歌导入，激发幼儿对故事的兴趣师：我们一起来唱《小跳蛙》吧。除了认识青蛙，你们还认识什么小动物啊？
2、游戏"猜猜看"出示小动物的图片，请幼儿说出他们的名字。
（二）、基本部分
1、播放绘本故事封面和扉页，教师介绍书名和作者。
师：有一只可爱的小恐龙来到了我们班，我们和他打个招呼好不好。
2、教师讲述故事第一段，并根据故事情节进行提问。
（1）教师边播放幻灯片出示人物主角。
提问：哪个是小恐龙？那个是妈妈啊？打个招呼吧。
（2）播放ppt讲述故事第一段。
提问：小恐龙诺诺在干什么？妈妈和诺诺说什么？
教师讲述故事。
（3）播放画面，引导幼儿观察画面。
提问：小诺诺为什么不高兴了？
小结：原来是诺诺不想和妈妈分开一段时间。
（4)讲述第二段故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：诺诺见到了谁？他心情是怎么样的？
小结：诺诺见到了他的奶奶，他非常高兴。
（5)讲述第三段故事。
提问：奶奶和诺诺做了什么事情啊？在这中间家里来了几位客人？做了这些事之后，诺诺开心了吗？见到妈妈之后心情是怎么样的啊？
小结：诺诺和奶奶在一起画画、打鼓、看了一箱宝藏、吃中午饭、玩骑士和恐龙的游戏。中间家里来了三个人，第一位是邮递员叔叔，第二位是奶奶的.好朋友。玩了一下午的其实和恐龙的游戏之后，诺诺非常开心。诺诺见到妈妈之后，给了妈妈一个大大的拥抱，并告诉妈妈她很开心。
3．教师完整地讲述故事内容。
听完故事提问：诺诺今天过得开心吗？
4．教师小结。
教师：小恐龙诺诺和奶奶玩了一天很开心，你们今天在幼儿园度过了一天，你们觉得开心吗？你喜欢幼儿园吗？
小结：小朋友们愿意离开妈妈，愿意主动来幼儿园。
（三）、结束部分
1、集体演唱《我爱我的幼儿园》
六、活动延伸
1、幼儿和家长一起完成一幅画，名字叫做"我爱我的幼儿园"。
小班绘本教案 篇14
准备
长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。
请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。
截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。
目标
积极参与活动，感受活动的乐趣。
比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。
观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
过程
一、感知脚和脚印的关系
1．回顾故事中的主要角色。
师：我们阅读了一本有趣的.书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)
2．观察脚和脚印，学习配对。
师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)
师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)
师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密?(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)
师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。
二、观察鞋印
1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。
师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。)
师：除了形状相同，还有什么相同呢?(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。)
师：鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)
2．观察自己和同伴的鞋底。
师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)
师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。
师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。
三、印鞋印
师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。
1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。
2．先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3．引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。
四、找鞋印
师：你能找到自己的鞋印吗?
1．请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。
2．检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。
3．调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。
小班绘本教案 篇15
活动目标：
1、通过绘本阅读，认识红、黄、蓝三原色。
2、通过玩变色游戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。
3、积极的参与活动，体验颜色变化的乐趣。
活动准备：
1、ppt
2、水溶c100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。
3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。
活动过程：
一、封面导入，引出主题。
师：宝宝们，今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。看这个封面上有谁?她在干什么呢?
师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫《点》，叫什么啊?《点》
师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢?别着急，我们接着往下看。
二、观看ppt，理解故事内容。
师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样?
师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢?
师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。
师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边?老师她会说些什么呢?
师：瓦斯蒂的老师没有批评他，只是让他随便画一笔。
师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢?
师：看瓦斯蒂画了什么?
师：老师仔细地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。
师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发现了什么?他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢?
师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点!
师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊?
师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢?
师：瓦斯蒂非常聪明，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢?
师：好，到底是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。
三、玩变色游戏。
1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。
2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出什么颜色。
3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。
4、引导幼儿加一种颜色(换一个颜色盖子)让三种颜色混合，看会变出什么颜色。
5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。
6、师：这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊?
师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们互相混合会变出很多漂亮的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊?(三原色)
7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出很多漂亮的颜色，画出很多大大小小不同的点。
8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最后瓦斯蒂成为了一个什么?(画家)
师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉害吗?想成为像瓦斯蒂一样的画家吗?那就让我们回教室用这个三原色变出更多漂亮的颜色，也来画一画吧。
小班绘本教案 篇16
活动准备
《小熊不刷牙》PPT。
活动目标
知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。
仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
活动过程
一、出示"嘴巴"图，导入活动
1.教师：老师这儿有一张有趣的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？
2.教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。
二、师幼共同欣赏故事
1.出示幻灯片3-4
（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？
（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？
2.出示幻灯片5
（1）教师：一天，妈妈喊："哈利，刷牙啦！"你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗？为什么？
3.出示幻灯片6-8
（1）教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？
（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。"哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友"。
（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？
4.出示幻灯片9-10
（1）教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他开心吗？为什么呢？
（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？
5.出示幻灯片11-12
（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！
（2）教师："哈利，哈利，刷牙啦！"妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？
（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？
三、律动 刷歌牙
1.教师：我们也来刷刷牙齿吧。
2.教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！
活动延伸
开始爱牙活动。
把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区，供幼儿平时翻阅。
小班绘本教案 篇17
幼儿园小班绘本教案：捉熊去
设计意图：
绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神，描述了一家人克服种种困难前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的同情心和泛灵意识，特别容易进入故事情境。如能借助故事情景，顺应幼儿的知识经验和兴趣指向设计活动，能使动作练习变得有趣，让幼儿百玩不厌。
“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”是小班幼儿动作发展的目标之一。在我园，有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子，平时用来给孩子们进行爬、滚的练习。在这次活动中，根据故事情节的需要，它们变成了“又深又软的烂泥潭”，幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡，这种新的锻炼方式与平衡木做成的“桥”一起对不同水平幼儿的平衡能力形成了适度的挑战，引发了幼儿强烈的活动欲望。
另外，在本活动中，我们把浴巾简单地卷起来做成“宝宝”，让幼儿带着“宝宝”活动，既增加了动作难度、提高了锻炼效果、激发了幼儿兴趣，又起到了安抚幼儿紧张情绪的作用。游戏情境中的互动语言充满人文气息，不仅起到环节过渡的作用，还渗透了关爱、互助的价值观。本活动融合了有关社会性、创造力和主动性等发展目标，具有促进幼儿身体健康和心理健康的双重价值。
目标：
1．练习在平衡木、海绵垫上行走，发展平衡能力。
2．能够根据一定的路线行进，遵守游戏规则。
3．敢于挑战自己，并乐于跟同伴一起参加游戏。
准备：
1、幼儿曾听过故事《我们要去捉狗熊》。
2．在场地上，用地垫铺成“家”，用红、黄、蓝三组海绵垫子当“烂泥潭”，用红、黄、蓝三组平衡木当“桥”，用纸箱等材料做“山洞”。
3．用浴巾做成的“宝宝”每人一个，红、黄、蓝三色的.三角巾每人一块系在脖子上。
4．请一位教师配合扮演“熊”。
过程：
一、热身活动：和宝宝做游戏
师：你喜欢你的宝宝吗?你会带他怎么玩?
幼：我会背宝宝走路／我会抱着宝宝转圈／我会扶着宝宝走路／我会举着宝宝跳跳跳……
(幼儿每说到一种玩法，教师和幼儿便抱着“宝宝”一起做动作。)
师：宝宝累了，我们带着宝宝安静地休息一会儿吧。(幼儿摇“宝宝”睡觉，然后轻轻放下“宝宝”。)
二、情境游戏：捉熊去
1．了解游戏玩法和规则，初步尝试玩游戏。
师：还记得《我们要去捉狗熊》的故事吗?故事讲了什么?
师：今天，我们也来玩捉狗熊的游戏。大家看，这里是小桥，前面有一块大大的烂泥潭，远处有一个山洞，山洞里住着一只大熊。宝宝这会儿睡着了，我们一起去捉熊，好不好?
师：请你先看看自己三角巾的颜色，然后从相同颜色的“小桥”和“烂泥潭”上走过去。
(幼儿走过“小桥”和“烂泥潭”，教师关注幼儿走“烂泥潭”时的表现。)
师：今天大熊不在家，让我们沿着原路回去吧。
(析：第一次游戏设置的“熊不在家”的情节，有利于幼儿在比较轻松的心理状态下练习动作。)
2．交流行走的经验，重点练习“踩”的动作。
师：刚才去大熊家的路上，哪里最难走?谁还摔倒了?
幼：烂泥潭最难走了!
师：为什么烂泥潭很难走?
幼：因为烂泥潭很软／踩下去一个坑……
师：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把脚抬得高一点。
师：你来试试看。
幼：要轻轻地、慢慢地走。
师：大家一起来试试。
师(小结)：原来经过“烂泥潭”时要把脚抬高一点，然后轻轻地、慢慢地放下去，这样就不会摔跤了。
师：好吧，趁着大熊这会儿不在家，我们再去练习练习!
(幼儿练习2～3遍。)
3．增加难度进行游戏。
(1)抱着宝宝去捉熊。
师：我的宝宝也想跟着我去捉熊呢!你们的宝宝想不想去呢?
师：好，那我们就请不想去的宝宝看家吧。其他的宝宝和我们一起去捉熊。你们能保护好自己的宝宝吗?怎么保护呢?
幼：我抱好我的宝宝。
幼：我不摔跤，宝宝也不会摔跤。
(师幼一起抱着“宝宝”过“小桥”“烂泥潭”，到达“山洞”后，配班教师扮演大熊从“山洞”里出来，慢慢追赶。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼儿抱了“宝宝”之后，动作难度加大；另一方面，“大熊”的存在营造出了紧张的氛围。也加大了动作难度，从而有助于幼儿平衡能力的发展。)
(2)增加器材难度再次去捉熊。
师：大家快关上门。
师：刚才真是太紧张了，大熊追过来的时候，有两个妈妈摔倒了，还有两个爸爸从其他地方跑回家，差点迷路了。其实大熊的身体比我们重，他从烂泥潭里经过时会陷得更深，走得更慢。只要我们不摔跤，他就一定追不上我们。
师：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“桥”变长了!
幼：熊还把“烂泥潭”变得更深了。
幼：他不想让我们去捉他。
师：你们还敢去捉熊吗?能顺利地走到熊那里去吗?走的时候要注意什么?
幼：我们要小心。
师：是的，我们不光自己要小心，还要相互帮助，看到有人摔倒了，旁边的人可以扶一下。
幼：我们要把脚抬得更高。
师：好，我们带上宝宝出发吧!
(“大熊”低声吼着，慢慢地从“山洞”里出来追赶幼儿。)
(析：在游戏中，幼儿容易因情绪激动而导致动作变形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追赶，以减少幼儿的游戏紧张感，切合小班幼儿的心理特征。)
4．转变情节进行游戏。
师：我们安全地回家了，门也关紧了。你们听到大熊说什么了吗?(“大熊”在“山洞”里喊话。)
幼：大熊很伤心。
幼：大熊说他不想抓我们，想跟我们做游戏。
师：大熊不想抓我们，只是想跟我们做游戏。那你们愿意跟他做朋友吗?
幼：我们跟大熊做朋友吧!
师：怎么才能让大熊明白我们的意思呢?
幼：我们去好好跟他说。
幼：我们站在山洞夕卜面跟他说。
幼：我们唱一首歌给他听。
(幼儿通过“小桥”和“烂泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你们好，我也有一个宝宝，你们想跟我的宝宝做朋友吗?
幼：好啊／原来大熊也有宝宝……
师：我们请大熊到我们家去做客，好吗?
(幼儿一起沿着原路返回。)
(析：随着游戏情节的发展，幼儿的心理也发生了变化。他们带着对熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，从而使重复的动作练习变得轻松有趣。另外，变化的情节也激发了幼儿关心别人、主动与他人交流的愿望。)
三、整理活动：学大熊与宝宝做游戏
师：大熊平时是怎么跟宝宝做游戏的呢?让我们跟着“大熊”一起带宝宝玩吧。
熊：我会带着宝宝骑马(把宝宝放在膝盖上颠一颠)，我会带着宝宝滑滑梯(让宝宝从膝盖往下滑)，我还会让宝宝在我的身上滚一滚(让宝宝在腹部滚动)。
(幼儿跟随“大熊”一起做放松动作。)
(析：让幼儿和“大熊”一起带“宝宝”游戏，自然转入安静的整理活动，既承接了前面的游戏情节，又起到了放松幼儿身体、调整幼儿心理的作用。)
小班绘本教案 篇18
活动目标：
1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
活动准备：
1、材料的'准备：故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首。
2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。
活动过程：
激趣引疑——阅读理解——体验感受
1、 激趣引疑
介绍鸡妈妈
——今天带来了一个动物朋友，我们认识一下好吗？新朋友快出来！什么声音（打呼噜）我们一起来叫醒它
鸡妈妈：来啦来啦 我来啦 我是快乐的鸡妈妈（让孩子认识鸡妈妈）
——这几天鸡妈妈要生宝宝了，鸡妈妈的宝宝是什么样子？（了解鸡妈妈会生蛋宝宝）
小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。
2、 阅读理解
认识蛋宝宝（通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征）
——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看 找一找好吗！
——找一找、摸一摸 蛋宝宝蛋宝宝在哪里？瞧、蛋宝宝长得什么样子啊？
——这是蛋宝宝吗？你怎么知道它不是蛋（比较判断）
——数数鸡妈妈一共生了几个蛋（点数4）
小结：原来蛋是圆溜溜的。
了解蛋里能孵出小鸡（阅读、倾听）
——鸡蛋怎么了？鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。
——长大好不好，长大可以做些什么？（情感的激发）
小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情
——数数一共有几只小鸡出壳了？（点数4）
小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。
认识小鸡（阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征）
——找找小鸡躲在了哪儿？（观察判断）
——小鸡小鸡在哪里？小鸡躲在***
——老师也想来找一找，找对了 拍拍手 找错了 跺跺脚（让孩子有规则意识）
——数数所有的小鸡都找到了吗？（点数验证）
小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事（幼儿学习倾听的习惯）
小班绘本教案 篇19
活动目标：
1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。
2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。
活动准备:绘本故事（ppt）
活动过程：
一、师幼互动，激发兴趣。
PPT第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。
二、师幼欣赏故事
（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的动作，体验情感。
1 、PPT第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）
2 、PPT第三页（变色龙蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿
3、 PPT第四页（波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？
4、 PPT第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）
（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。
5、 PPT第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈妈和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的`表情，并模仿。
6 、PPT第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在和妈妈抱抱，它们是怎么抱抱的？
7、 PPT第八页（河马）：河马宝宝和妈妈在抱抱，它们是怎么抱在一起的？（老师演妈妈，请幼儿上来模仿河马宝宝）
小班绘本教案 篇20
一、活动目标：
1、感受大自然的奇妙，体验故事的趣味性。
2、理解读本内容，能大胆想象并预测故事内容，尝试结合绘制的图画进行讲述。
3、学习将想法用绘画的形式表现，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”。
二、活动重难点：
1、感知毛毛虫变蝴蝶的'奇妙过程，能大胆想象并预测故事内容，积极地进行表达。
2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”进行讲述。
三、活动准备：
1、认识读本中的食物；
2、故事PPT、食物图片、星期标识；
3、绘画纸与画笔。
四、活动过程：
（一）谜语导入，引出毛毛虫。
——小小的身体到处跑，走起路来慢悠悠，浑身上下穿毛衣，看见小鸟就逃跑。
（二）理解读本内容，感知毛毛虫吃食物的递增关系。
1、寻找发现，感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。
——来找找毛毛虫在哪里？这是毛毛虫的什么？
2、观看PPTP4—8，感知毛毛虫吃东西的递增关系。
——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物？（有效提问）
——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗？（有效提问）
——这些食物毛毛虫一天能吃完吗？怎么吃才好？
3、想象绘画，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”
——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么？
——谁能拿着你自己的画上来用“星期X，毛毛虫吃了X个XX”来说一说？
（三）解决问题，预测故事发展。
——哇！毛毛虫吃了那么多东西，肚子痛了，怎么办？
——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢？
（四）理解毛毛虫变蝴蝶的过程，感受大自然的奇妙。
1、观看PPTP10—12，观察毛毛虫身体发生的变化。
——毛毛虫吃了那么多的东西，它的身体慢慢发生了什么变化？毛毛虫去哪儿了？
2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频，感受大自然的奇妙。
（五）尝试对故事进行整体概括，给故事取名字。
——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢？
小班绘本教案 篇21
活动目标：
1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程
2、了解5以内的数量对应关系
3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。
活动准备：
1、教学绘本PPT
2、毛毛虫图示
3、各类水果卡片
活动过程：
一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)
将毛毛虫展示给幼儿，老师问：这是什么?(毛毛虫)
二、基本部分
1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程
①老师：今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)
②播放PPT，讲述绘本故事。
③运用图示小结提问内容，引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开始吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧"，在里面住了2个多星期，最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索学习5以内数量的对应关系
①老师：小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。
②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。
星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。
3、小结：老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延伸：做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物，不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。
①老师提问：毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②老师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝，不贪吃太多的零食。
4、结束部分：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)①老师：今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?
②学习蝴蝶飞舞的手势③播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。
④小朋友们和老师一起"飞舞"着出教室。
小班绘本教案：上床睡觉（精选10篇）
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小班绘本教案：上床睡觉，希望对大家有所帮助。
小班绘本教案 篇22
设计背景：
教材《吃什么呢？》是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。故事内容简单易懂，动物形象生动有趣，非常适合小班幼儿。在研究教材时我们发现，故事中的教育内容偏向于数学领域的较多，于是我们从事物的个数上开始着手：大象吃苹果---"1"和"许多"，小猪吃红薯---手口一致点数"6以内"的数，小兔吃西瓜---能说出两种物体的总数。师幼共读时，带领幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小秘密，让幼儿知道事物由大变小、由多变少的自然规律。
活动目标：
1、能收口一致的点数"6"以内的数，知道"1"和"许多"的区别。
2、体验物体"由大变小""由多变少"的规律。
3、教育幼儿养成良好的饮食习惯。
活动准备：
1、大号绘本《吃什么呢？》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢？》。
2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等。
活动过程：
1、幼儿自由阅读。
1）师：今天，老师带了一本新的绘本，小朋友自己先从封面开始，一页一页的往后翻看。
2）幼儿再有阅读，师巡回知道并提问。
2、幼儿讲述自己看到的绘本内容。
师：在绘本里面，你们都看到了谁？他们在干什么？
（师逐一出示大图片）
1)大象：有几只大象？它在干什么？
嘴巴里面有几个苹果？盘子里面有几个苹果呢？
师：甜甜的的`苹果真好吃呀！大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好开心。
2）小猪：几只小猪？在吃什么？
手上有几个？盘子里面有几个？（请幼儿上台数一数）
师示范数。幼儿个别数。
3）小兔：几只小兔？他们在吃什么？
小白兔的手上有几块西瓜？盘子里面有几块？
师：手上有三块，盘子里面也有三块。那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢？我们一起数一数吧.
4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有几样好吃的东西呢？
随机教育：小朋友啊呜啊呜吃的好开心啊。他有没有挑食呀？没有，而且吃的很干净。他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝，我们要向他学习。
3、师幼共同阅读。
1）师：这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事，他有一个好听的名字，叫《吃什么呢？》
师幼共同手指点读《吃什么呢？》
2）幼儿跟随老师一页一页地往后翻阅。
P3提问：在这一页里面藏着一个小秘密，请你们来找一找哦。
师引导幼儿范县苹果越来越小的规律。
3）游戏：《吃苹果》
4）师幼共同寻找在其他小动物里面藏着的小秘密。
4、品尝各种食物。
师：今天老师也给你们准备好吃的，猜一猜是什么呢？
（苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等）
师幼共同品尝，体验游戏的快乐。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
小班绘本教案 篇23
目标：
1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）
过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6、师：小蛇还要去找吃的'呢！这次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
小班绘本教案 篇24
课程分析：
本次活动以绘本引入，重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同，会对小动物说：“**、**，我来为你撑把伞”。
活动难点是创编不同伞的造型，并说出好听的名字。
第二环节是本次活动的中心，也是活动的高潮。在这个环节中有三小部分：大象：感受缓慢的音乐（小手撑伞）；小蚂蚁：感受欢快的音乐（创编伞造型）；熊：感受中等速度的音乐（合作撑伞）。在每一部分中包含着音乐的快慢特性，所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受。选择的这三个动物也有着明显的特征：大象身体很大，走路非常缓慢；小蚂蚁长得非常小，走路比较灵活；熊长得不大不小，走路比较适度，与三段音乐的速度比较吻合，用于活动之中很适切。中间还有一段下雨的音乐，我并没有之间选用雨滴声，这比较容易，但我们的孩子是非常聪明的，我选用的下雨声很特别，与其他三段音乐都不一样，所以孩子们能比较容易分辨。活动围绕小弟弟出门带了三把伞，然后借伞进行，中间遇到了三个动物，孩子们在借伞的过程中非常认真。小班的孩子纯真善良，非常乐于帮助别人，在活动中，孩子们也感受到了这样的乐趣，培养了孩子从小良好的品质。
课程目标：
1.根据动物的大小和雨伞进行配对，会说故事中的语句“我来为你撑把伞”。
2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
3.愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受帮助别人的.快乐。
课程准备：经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。
物质准备：PPT
课程过程：
一、倾听猜测，感受下雨的声音
1.播放下雨的声音，引发孩子的兴趣。
小朋友，考考你们的小耳朵灵不灵，听一听发生了什么事？（放雨声）
下雨了，是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音。下雨了，我们要带什么？
（雨伞、雨衣、雨鞋）
不带的话会怎么样？（淋湿）
2.下雨带伞，故事引入。
有一个小弟弟，他也准备出发。他看到外面的天气很不好，随时可能下雨，所以他也带了什么出门？（雨伞）
小弟弟出门带一把雨伞就足够了，看看他带了几把雨伞呢？
什么颜色的雨伞最大，什么颜色的雨伞最小？
小结：小弟弟带了三把伞，一把是绿色的伞，最大；一把是黑色的伞，最小；还有一把是黄色的伞。
二、猜动物，听辨音乐的快慢
1.大象：缓慢的音乐（小手撑伞）。
小弟弟带着雨伞出门，他会遇到谁？听听是怎么走路的？（播放音乐，猜猜会是什么动物？）
这只动物走路是快快的还是慢慢的？（慢慢的，跟着音乐走一走）
走路慢慢的，有点沉重，会是什么动物？（幼儿自由猜测）
（出示图片）原来是大象，大象很大，身体很重，所以走得很慢。（听音乐学大象走路）
大象玩的很开心呢，走着走着发生了什么？（听下雨音乐看图片）
下雨了，我们要怎么样？(知道下雨了要撑伞)
我们怎么样撑伞？（幼儿把小手当作伞）
可是大象没带伞，想办法。（提醒谁带伞？会怎么做？）
小弟弟很喜欢帮助别人，他想借一把伞给大象，会借哪一把？
（为大象选伞，它是一只怎样的大象呢？大大的）
小弟弟真的借了一把大伞给大象，小弟弟对大象说：“大象、大象，我来为
你撑把伞。”大象：“这是我听过的最好听的话。”大象和小弟弟一起去散步了。
大象想邀请你们一起去，你们愿意吗？听到下雨的声音马上要撑伞。
（放音乐，幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞。）
2.小蚂蚁：轻快的音乐（创编伞的造型）。
小弟弟送了一把绿色的大伞给大象，他继续往前走，会遇到什么动物朋友？听听它是怎么走路的？(播放音乐，模仿小蚂蚁走路，猜猜会是什么动物？）
这只小动物是怎么走路的？跟刚刚的大象走路一样吗？（快快的，大象走得较慢）
大象身体很大，所以走得很慢，这只小动物走得很快，它长得可能有点？（小）
长的小小的会是什么动物？（幼儿自由猜测体型小的动物)
我们看看它到底是谁？（出示图片：小蚂蚁）
原来是一只小蚂蚁，长的小小的，出来找食物吃。（放音乐，小脚学小蚂蚁走路）
小蚂蚁走着走着发生什么事？（播放下雨音乐，熟悉下雨信号）下雨了，可是小蚂蚁也没有带伞，怎么办？（幼儿猜测小弟弟很帮助它）
小弟弟会借哪一把伞给它？（黑色的小伞）小蚂蚁长得很小，这把黑色的小伞正适合小蚂蚁。
小弟弟对小蚂蚁说：“小蚂蚁、小蚂蚁，我来为你撑把伞。”（让幼儿说出）
小蚂蚁：“这是我听过的最好听的话。”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了。
小蚂蚁想邀请你们一起去，你们愿意吗？听好下雨的声音要马上撑伞。
刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞，你们还见过哪些漂亮形状的伞？（用小手变小伞造型：小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等）
我们要跟着小蚂蚁去玩了，跟好小蚂蚁的脚步，下雨了，你们把自己最喜欢的伞撑起来。（放音乐，幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞。）
3.男孩和熊：中等速度音乐（合作撑伞）。
小弟弟借出了几把伞？（一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁，借出了两把伞。）
小弟弟自己还剩下一把黄色的伞，他继续往前走。走着走着，小弟弟又遇到了一个动物（听音乐感受动物走路和下雨信号）。
这只动物走路比大象快，比小蚂蚁慢，他往前一看，原来是熊，在雨中淋湿了。小男孩和熊只有一把伞，怎么办？（幼儿想办法）小弟弟会借伞给熊吗？
小弟弟把伞借给熊，对熊怎么说？（学说：“熊、熊、我来为你撑把伞。”）
熊一看，小弟弟也要淋湿了，于是说：“来，我抱着你，我们一起撑这把伞。”
小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖，他们快乐的在雨中走着。
小朋友，你们会和好朋友一起撑伞吗？谁来试一试？(两个好朋友合作撑伞）
熊邀请我们一起去玩，这一次下雨我们和好朋友一起撑伞，行不行？
幼儿尝试和好朋友一起撑伞。（边听音乐边游戏）
三、游戏延续：我来为你撑把伞
小朋友们来，刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书（知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书），它有一个好听的名字，就是我们刚刚说的好听的话，叫《我来为你撑把伞》。
待会我们一起听着音乐欣赏着故事，和好朋友再次一起玩撑伞的游戏。
课程反思
因为所有的孩子都熟悉，所以雨滴声一出来，他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入，打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物，这三个动物孩子们都熟悉，并且特征很明显。大象大，小蚂蚁小，要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少，所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现，在选择伞的过程中还包括颜色的匹配，绿色、黑色、黄色，所以选择的第三个动物是熊，虽然活动中我没有提到，但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子认识并且熟悉，其中加入模仿动作，用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化，孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象，既吸引了孩子们的注意，也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中，孩子们是自然地被吸引，积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。
带有趣味性的游戏化情节，从开始教学一直到活动最后，贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁，孩子模仿着小动物，听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的，第一次用小手做撑伞动作——第二次小手变小伞造型——第三次与好朋友一起撑伞，游戏在潜移默化的递进，孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁，到最后两个人一起撑伞，孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与，使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中，在孩子的需要之内。活动中，我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路，听到下雨及时撑伞，用好听的声音说“我来为你撑把伞”，这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来，而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知，感知音乐的特性，在游戏中培养能力。
小班绘本教案 篇25
活动目标：
1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
活动准备：
《啊呜》PPT课件
自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干
活动过程：
一、兴趣导入。
1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。
请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？
幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声??
2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事??
二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
1、察第一幅图，引起第一次猜测。
图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）
教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。
2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的?还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球??）教师出示ppt课件
3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的'！”
小猴也看到了啊呜 它是雪白雪白的?教师出示ppt课件 引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。
幼：（雪、天空、白云??）
4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”
小猫也看到了啊呜哎 它是什么样的?还有什么东西是红红的？
幼：（花、苹果、番茄、樱桃??）
5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）
6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！）
7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！”
8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）
9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！
三、根据影子轮廓猜测物品
啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如果猜对了就给自己鼓鼓掌。
四、游戏：找“啊呜”
“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么？
绝招亮亮看
开放日前先请每个家庭准备一个小绝招，绝招的内容可以是歌表演、演唱歌曲、舞蹈，朗诵或者魔术。
开放日当天全体幼儿围成圆圈坐下，其中一名幼儿拿花，一位家长背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，对应的家庭就上来亮出事先准备的绝招，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定胜者。胜者对应的家庭表演事先准备的节目。
最后对表现优异的家庭进行颁奖仪式。
小班绘本教案 篇26
【教学目标】
1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
3、了解书本的一些简单的结构。
【教学准备】
大书一本、对话框、报纸、娃娃。
【教学过程】
一、导入活动。
师带幼儿以坐交通工具的形式进入。
二、阅读大书。
1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到"砰"的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）
2、介绍书本：封面、题目、封底。
3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）
4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的`，（扭啊扭）介绍对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢？
5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）
6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）
7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？
8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。
三、总结分享。
1、"这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"
2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"
四、结束活动。
两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。
小班绘本教案 篇27
设计思路：
本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动，让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中，通过对物体的比较进行相应匹配。
小班下学期，幼儿已经能够按照图标将物品一一对应，但是操作的维度就比较少，一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程，认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容，尝试增加操作难度，将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中，从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。
幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事，理解“一模一样”的概念，最后动手操作帮助纽扣找到主人，这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素，更凸显故事的教育内涵，让孩子感受到物归原主的快乐，帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。
活动目标：
1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。
2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
活动准备：PPT课件、音乐、衣服12件（大小不一样）、纽扣40粒（大小、颜色、形状、纽洞数量不一样）
活动过程：
（一）激发兴趣，引出故事
今天老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《一粒纽扣》（播放PPT一）让我们一起来听听吧！
（二）观察比较，寻找失主
1、导入：一天，小老鼠在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？（播放PPT二）
提问：它是一颗怎样的纽扣？
小结：原来，小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。
2、导入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠说：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？（播放PPT三）” 提问：这是小狗的吗？
小结：小狗说：我的纽扣是黄色的`，你捡到的纽扣是白色的，颜色不一样。这不是我的纽扣。
3、导入：小老鼠继续往前走，它遇到了小兔？会怎么说？（播放PPT四） 提问：猜猜小兔会怎么说？
小结：小兔说：不是不是，我丢的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，形状不一样。这不是我的纽扣。
4、导入：小老鼠又遇到了谁？我们帮着小老鼠一起来问问吧：“小刺猬，小刺猬，这是你的纽扣吗？”（播放PPT五） 提问：这粒纽扣会是小刺猬的吗？
小结：小刺猬身上的纽扣有六个洞，小老鼠捡到的纽扣只有四个洞，纽洞的数量不一样，看来，这不是小刺猬的纽扣。
5、导入：这次小老鼠遇到了谁？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提问：看看这颗纽扣洞洞的数量一样吗？是他们的纽扣呢？
小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。
6、导入：没有找到纽扣的主人，小老鼠回家了，突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。（播放PPT七）
提问：会是妈妈的纽扣吗？
小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣颜色一样，形状一样、大小一样、连纽扣上的洞洞数量也一样。这是妈妈的纽扣，
（播放PPT八）妈妈高兴地说，小宝贝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完，妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。
（三）集体操作、验证讲评
1、导入：妈妈的纽扣找到了，可是故事里其他小动物的纽扣还没有找到。你们愿意帮助它们吗？
提问：让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧！什么是一模一样的？ 小结：纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。
2、幼儿帮动物衣服上寻找丢失的纽扣，仔细看看，比比，是否真的一模一样。 提问：你找了一颗什么样的纽扣？找对了吗？
小结：朋友们，你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子，谢谢！
小班绘本教案
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小班绘本教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班绘本教案 篇28
活动目标：
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。
2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表达自己的观察、猜测与想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，并通过操作初步趣味阅读的快乐。 活动准备：
教师自制大图书、幼儿操作材料若干。
本活动的重点是：
学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状
活动的难点是：
能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
活动过程：
一、出示绘本封面，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书，我们一起 来看看吧。（出示绘本封面，引导幼儿观察封面）
师：看，封面上是谁？小蛇的身体什么形状的？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试模仿小蛇走路的样子）
师：好的，小朋友站起来，我们来学学小蛇是怎么走路的。（播放音乐，教师带领幼儿学小蛇“扭来扭去”走路的样子）
师：扭啊扭，扭啊扭，小蛇们走累了就找个地方休息一下吧！（幼儿们回到自己的座位上）
师：“咕噜噜··· 咕噜噜···“什么声音？从哪里发出来的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起来呢？（鼓励幼儿大胆地发表自己的想法）
师：小蛇的肚子好饿好饿啊，（出示树林图片）瞧，好饿的小蛇来到了哪里？这是什么地方呀？好饿的小蛇来这里做什么呢？（找吃的东西，提醒幼儿把话讲述完整） 师：猜猜看，好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（幼儿自由猜测）
二、教师逐页讲述故事，引导幼儿进行初步的想象
师：（出示香蕉）好饿的小蛇在树林里扭来扭去的，发现了什么？这是一个什么样的香蕉呢？（弯弯的、黄黄······）
师：你猜猜，好饿的小蛇看见弯弯的、黄黄的香蕉后，会怎么做呢？（幼儿自由想象）
师：（出示张大嘴的小蛇图）哇，小朋友们真厉害啊，一下子就猜对了，表扬自己一下。（出示图片）咦，香蕉去哪儿了？（激发幼儿探究的欲望）小蛇的肚子变成了什么样子？
小结：好饿小蛇吃了黄黄的（弯弯的）香蕉，身体变成弯弯的.。（请个别幼儿用完整的话讲述图片内容）
师：小蛇吃了黄黄的、弯弯的香蕉后，肚子还是觉得空空的，它又去找吃的东西了，这次他找到了什么？这是怎么样的蛋糕？小蛇会怎么做？（请个别幼儿自由讲述，学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的动作，感受故事的趣味性。）
师：吃下蛋糕后，小蛇的肚子变成了什么形状？ 师：哪位小朋友会用一句话来说说这幅图？
小结：好饿的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身体变成三角形的。
师：好饿的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有没有吃饱呢？我们来瞧一瞧。（出示饼干情境图）小蛇吃饱了没有？（没有）你从哪里看出来的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形状的？好饿的小蛇吃了xxx，身体变成xxx？
三、完整讲述故事，体会故事的幽默、有趣。 师：好饿的小蛇是怎么走路的？
师：小蛇都找到了什么好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的？好饿的小蛇吃了xxxxx，身体变成xxx
四、延伸活动（在理解故事情节的基础上通过操作，拓宽幼儿的想象空间）
师：哇，好饿的小蛇吃了好多好多的东西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”
师：“咕噜噜···咕噜噜···”肚子又开始响了，它还没有吃饱，这次好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（出示圆肚子的小蛇）小蛇吃了什么东西，身体变成圆圆的了？）幼儿自由表述）
师：小蛇究竟吃了什么呢？（圆圆的苹果、西红柿、紫色的葡萄······）
师：在小朋友的桌子上，有许多圆圆的东西，你觉得好饿的小蛇吃了什么，你就把它贴到小蛇的肚子上。但老师有个要求，你贴好了以后，请你看着贴好的图用完整的话说一说，可以吗？（幼儿操作，教师巡回辅导，并请个别幼儿说说自己的图片）
小班绘本教案 篇29
活动目标：
1、理解故事内容，尝试大胆地在集体面前讲述、猜测画面中发生的事情。
2、感受故事情节中的趣味，乐意用语言和肢体动作表达。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入：认识小鼹鼠
1、认识地底下的小鼹鼠。
带孩子听音乐入场。师：春天来了，小草绿了，我们找个地方坐下来。咦？绿绿的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。
2、播放声音（啪啦啪啦），猜测声音来源。
师：这堆黑黑的泥里怎么还传出“啪啦啪啦”的声音？谁在里面呢？（猜测两三个，若幼儿猜小蚂蚁，师：你怎么知道是小蚂蚁呀？你学会了仔细观察画面中细小的地方，你真棒！）
我们来问问“请问谁在里面呀？”（播放声音，出现小鼹鼠：是我呀，我是小鼹鼠，我正忙着挖土呢。）
师：小鼹鼠啪啦啪啦忙着挖土，我们一起看看它为啥这么忙？
二、说一说：故事中的精彩。
（一）小鼹鼠搬家的原因
1、认识小鼹鼠的家。
师： 这是谁的家呀？原来小鼹鼠的家在地底下呀。
2、观察小鼹鼠家里发生的意外，了解小鼹鼠搬家的原因。
师：你看小鼹鼠在哪里？它的家里怎么了？（引导幼儿观察画面）水漏下来是什么声音？（鼓励幼儿观察画面中的细节，引导幼儿讲述画面中的简单情节。）
3、教师小结：下雨时，雨水滴答滴答地从上面落下来，小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水，可是这个家还是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么办呀？（幼儿大胆猜测，猜测两三次。若幼儿猜对，直接说明：真的被你猜对了，小鼹鼠准备去找一个新家。它会到哪里找家呢？我们一起跟着它看看。
（二）小鼹鼠找新家
1、小鼹鼠出发了。
（1）观察画面，了解小鼹鼠在做什么。（播放声音“啪啦啪啦……”）
师：小鼹鼠在地底下干嘛？我们帮它一起挖。（幼儿挖）
（2）猜测小鼹鼠撞到的东西。（播放“砰”）
师：小鼹鼠怎么停下来了？它撞到了什么东西？（幼儿大胆猜测）
（3）观察画面，猜测故事情节。师：让我们看一下它撞到了什么发出砰的声音？
（4）了解大概故事情节。师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，你们猜猜小鼹鼠接下来会怎么做？你们听！（播放吃的声音）小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，啊呜啊呜，真好吃！
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
（1）观察画面，猜测故事情节。
师：（配声音）又怎么啦？
（2）观察画面，猜测小鼹鼠撞到的物体和将发生的事。
师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼儿若大多猜测地面上的物体，教师提醒：“小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，会撞到上面的xx吗？）小鼹鼠会怎么做？
（3）猜测还会撞到的物体。
师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大红薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它继续出发。它还会碰到什么吗？
（幼儿若大多猜测地面上的.物体，教师提醒：“小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，会撞到上面的xx吗？）
（三）鼹鼠和他的好朋友。
1、猜测谁也在挖山洞。师：小鼹鼠继续往前啪啦啪啦，它已经挖了一条长长的地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖地洞呢？
2、猜测好朋友见面会讲什么。师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！两个好朋友见面会如何打招呼呢？请你和边上的伙伴试试。
小结：原来和朋友见面可以握握手，点点头，咪咪笑，互相问声“你好”。
三、扮演小鼹鼠，完整讲故事
师：你们喜欢这个故事吗？这个故事有一个好听的名字叫《啪啦啪啦—砰》。
师：我觉得你们都很喜欢这只小鼹鼠，谁愿意来扮演小鼹鼠，把它挖土的动作、表情表演给大家看？
师：我特意为你们准备了道具地洞，谁愿意来挖一挖，说不定也会挖到你想不到的东西呢。我们一起讲故事吧。
师：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼹鼠的家里，小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水，可是这个家还是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，啊呜啊呜，真好吃！小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大红薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真开心。
师：小鼹鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真开心，等会我们也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦钻钻地洞吧。
小班绘本教案 篇30
活动目标
1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法。
2、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：小孩安心做好小孩，长大后才能做自己的主人。
活动准备
PPT课件；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备道具。
活动过程
1、聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。
师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗？谁来介绍一下自己最拿手的本领！刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗？掌声送给他！
2、猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。
师：今天我要给大家带来一位新朋友，他叫毛头小鹰，一起向他打个招呼吧！猜猜看，毛头小鹰的本领是什么？怎么知道的？猜得对不对呢，让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。
3、听一听，观察画面，猜想故事情节。
师：（讲述故事）小毛头假装可怜的说：“我没有爸爸，没有妈妈，没有半个亲人，我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗？小朋友们肯定说“是”。
师：那我们接着往下读，“说什么傻话呢，你当然有爸爸，也有妈妈”，呵呵，小毛头鹰不是孤儿，那他为什么这么说呢？
师：小毛头说：“我当然知道，我在表演呀”
爱表演的毛头
师：小毛头学习蜂鸟在空中悬停；学习大嘴鸟向下俯冲；飞进大雁的编队假装大雁，一起排成人字飞行，大雁“嘎嘎”地叫着，而毛头的叫声却是“胡！胡！”惹人发笑；毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里，学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢？请小朋友上来表演一下。
爱学习小毛头
师：小毛头讨爸爸的欢心，学习医生和律师，也讨妈妈的欢心，学习表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛头在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事马上就要讲完了，你们知道小毛头长大了变成什么了吗？
师：你们猜得对不对呢？答案就藏在书里。老师在你们看插画的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。
4、读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。
（1）师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗？
看，这就是我们今天的故事——《毛头小鹰》。
（2）让我们再来完整地读一读这个故事吧！轻轻地打开第一页，故事开始了，遇到你喜欢的地方，也可以跟着老师说哟！（人手一本绘本图书，边看，边听，边说。）
故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟！
师：孩子们，你喜欢毛头小鹰吗？你们都喜欢毛头小鹰的什么呢？鼓励小朋友们发言。
总结：毛头是拟人化的猫头鹰，他的姿态、表情、行为和语气，像极了真实的小孩，让大人会心一笑，也使小朋友认同而产生共鸣，投入故事情境、感受画面传递的情绪。毛头和许多小孩一样，有敏锐的感受力和丰富的想象力，很在意当下的感受，希望每一刻“现在”都充满意义和趣味。相对而言，大人常以“未来式”的思考方式看待小孩和他们的行为表现，就如毛头的父母亲一样。其实，小孩安心好好做小孩，才能学做自己的主人，真正拥有成长经验里一点一滴的快乐和意义。
小班绘本教案 篇31
作品分析：
该绘本活动来自于福利会出版社出版的“乐智小天地认知绘本系列”《爱吃糖果的大狮子》一书，借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。幼儿通过有声音有动画的ppt图书，观察角色的表情、猜想角色的心理活动，通过电脑小动画演示找红色糖果，再让幼儿在操作卡上分次按颜色、形状的标志进行分类操作，幼儿不仅了解绘本故事的进展，也获得了分类的概念。
活动目标：
1．观察绘本画面，简单阅读绘本内容。
2．在故事情境中，给糖果按颜色、形状分类。
3．知道不能多吃糖的道理。
活动准备：
1．《爱吃糖果的大狮子》ppt。
2．颜色、形状操作卡。
活动过程：
（一）观察绘本画面1．播放恐怖的音乐，听一听，什么可怕的动物来了？
这只狮子可怕吗？你觉得哪里可怕？
2．教师讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。”
大狮子看见这些小动物，会对他们说什么？（我饿了，我要把他们吃掉！）3．小动物们害怕吗？仔细看看，谁和别人的表情不一样？
鼓励幼儿学一学狐狸的表情。
4．播放ppt中狐狸录音：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！”狐狸想出了什么好办法？
猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物呢？
4．教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。我们也来学一学大狮子吃糖果。
（指导策略：这一环节的阅读绘本，教师主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。）（二）按颜色分类1．教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？幼儿在电脑上操作小动画：单击红色的糖果，这些糖果就移下来摆成一排。
（指导策略：幼儿亲自点击鼠标操作声形俱备的`小课件，当鼠标在红色糖果上点击时，电脑立即出现表扬声，孩子充分体验到了成功的喜悦。这一环节既巩固了按颜色分类的知识，也为下一环节的集体操作做好了铺垫。）2．出示红标志：“于是小兔子把所有红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前”。
3．小兔子也把糖果车推到了我们这里。教师在黑板上操作：大狮子先选了红色的糖果大狮子（边操作），想象看，它还要吃什么颜色的糖果呢？教师随着幼儿的讲述把其它颜色的标志出示，贴在操作卡上。
4．幼儿操作，“请你按照大狮子的要求，把每种颜色的糖果都找出来，贴在横线上”。
（附幼儿操作卡1）（指导策略：将事先贴好颜色标志的分类操作卡藏在幼儿的座位下，操作时，孩子将“糖果车”上的糖果揭下来，按标志贴在横线上。有了电脑操作的基础，孩子自己操作时正确率较高。）（三）按形状分类1．教师讲述：“轮到乌龟送糖果了，大狮子说——我要吃所有圆形的糖果（录音）。可是乌龟分不清那些是圆形的糖果，吓得直冒冷汗。见乌龟不会分糖果，狮子生气地大吼一声。乌龟被狮子的吼声震得飞出去很远很远”。
小朋友，狮子要吃什么形状的糖果？出示圆形标志。
请幼儿上来在黑板上操作。
2．大狮子还会要吃什么形状的糖果呢？出示其它标志。
3．小朋友，我们快小乌龟把糖果分出来吧！幼儿集体操作。
（附幼儿操作卡2）（指导策略：有了前两次操作的基础，这次按形状分类操作时，幼儿较能熟练地进行操作了。三次操作，孩子都沉浸在帮助小动物对付大狮子的情境中，教师爷轻松地在游戏中完成了按要求分类的教学目标。）（四）结束部分1．唉哟，唉哟，我的牙好疼啊！小朋友，大狮子的牙怎么了？（牙烂了）2．怎么办呢？（拔牙）看看狐狸在干吗？（出示幻灯）3．拔了牙以后还能吃小动物吗？你知道狐狸为什么要让大狮子吃这么多糖果？
4．小朋友，你喜欢吃糖吗？我们可不能像大师子一向毫无节制地吃很多糖哦，要不然会蛀牙的！
小班绘本教案 篇32
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受朋友间的爱意。
2、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化。
3、遵守游戏规则，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》
2、橡皮泥
活动过程：
一、导入——激起对绘本阅读的兴趣。
1、魔术引出主人公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好(小蓝好)。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好(小黄好)。
2、介绍绘本图书，师：今天老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。
二、感知——引发对绘本内容的探讨。
1、参观小蓝家。师：这是小蓝家，小蓝家有谁?(高高的蓝爸爸，胖胖的蓝妈妈)
2、巩固对几种颜色的认识。师：小蓝有很多朋友，你认识它们吗?
3、参观小黄家。师：小蓝最要好的朋友的是小黄，我们一起去小黄家看看吧。
三、游戏——体验绘本快乐的情感。
1、游戏：躲猫猫
2、游戏：转圈圈
四、操作——感受绘本的颜色变化。
1、感受小蓝和小黄抱在一起颜色的变化。
2、拓展其他颜色在一起的变化。
五、结语——延伸绘本的内在韵味。
师：小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，它们开心的一起去逛公园，穿隧道。我们的世界因为有了这些颜色宝宝相亲相爱的在一起，才会变得五颜六色的这样美丽。我们也带着其他的颜色宝宝一起去草地上找找颜色宝宝都藏在哪里了。
小班绘本教案（精选16篇）
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小班绘本教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班绘本教案 篇33
活动目标：
1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
活动准备：
1.挂图第1号。
2.故事磁带。
活动过程：
一、认识阿文
1．教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2．阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？
二、听听阿文的故事
1．教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
2．阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？
3．后来阿文放下毯子了吗？
三、说说自己喜欢的东西
1．你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？
2．我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：
孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？
附：
阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。
爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀！”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”
阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀！
小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀！
吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀！
午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”
第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”
课后反思：
通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。
我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠——阿文。
我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。
让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。
在说说自己喜欢的东西的.这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜欢的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿常常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培养幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。
小班绘本教案 篇34
活动目标：
1、观察画面，理解故事，学说：原来是……
2、根据动特征猜测是什么动物。
3、乐意参与游戏，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
ppt 图片 音乐
活动过程：
一、情景导入
音乐：我爱洗澡
师：宝宝们，这
师：你们喜欢洗澡吗，我们一起来洗澡吧！
师幼一起听音乐做洗澡动作。
师：宝宝，你们平时洗澡是怎么洗的呢？
幼：我是用淋浴洗澡的。
幼：我是在浴缸里洗澡的。
幼：我喜欢跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。
师：洗澡的时候会用到什么呢？
幼：香皂，洗的身上香香的。
幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。
师小结：香皂、沐浴露都会有很多泡泡，这些泡泡会把身上的细菌都带走，让我们的身体干干净净的。
二、观察画面，理解故事。
师：听到你们洗澡洗的这么高兴，很多小动物也来洗澡了。
教师讲述故事，哗啦哗啦，洗澡了，哗啦哗啦，洗澡了。
师：看，是谁来洗澡了？
幼：有小猫，兔子，小猪。
声音：我才不要洗澡呢。
师：看，这是谁啊？它是一个怎样的猫呢？
幼：小猫，很脏。
幼：它说不要洗澡。
师：是的，这是一只不爱洗澡的小猫，它的名字叫当当。
师：当当不喜欢洗澡，我们喜欢。我们洗澡喽。
声音：排好队，一二一……咦，这是谁的尾巴啊？
幼儿猜测
幼：是小猪的尾巴。
幼：兔子的尾巴。（教师引导幼儿从颜色等方面进行观察）
师：猜对了吗，我们来看一看。（图片点出狸猫，放烟花）
声音：冲一冲，冲一冲，原来是狸猫的尾巴。
师：咦，这是说的手呢？
幼：兔子的。
幼：小猪的。
师：冲一冲，冲一冲，原来是小熊的手啊。
师：咦，这是谁的`耳朵啊？
直接猜测，出示兔子。
师：咦，这是说的鼻子呢？
幼儿到后面找图片（简笔画，黑白）
师：咦，这是谁的胡子呢？
连线，（有猫，狮子有胡子的动物）
师小结：原来是当当的胡子啊。
师：当当怎么会喜欢洗澡了呢，一定是这个洗澡澡，玩泡泡的游戏太哦好玩了。
三、游戏：洗澡澡，玩泡泡。
师：你们想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是谁的游戏吗？
交代规则：游戏四人一次。我们一起先讲故事，哗啦哗啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就请一个孩子伸出手或者其他的地方，让我们猜，猜对了就出来。
幼儿游戏
教师小结：原来肥皂泡泡不仅可以带走身上的细菌，还可以玩游戏呢，我们和教室里的孩子一起玩一玩吧。
小班绘本教案 篇35
设计意图：
根据3岁孩子的直觉行动思维以及喜爱模仿的年龄特点，我选取了《米菲在动物园》这样一个绘本。3岁幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。书中可爱的动物形象既符合孩子的观察特点，又很好地吸引了孩子的注意，让他们在愉快看书地过程中了解每个动物的特征，并能够大胆、完整地讲述自己的见闻。
活动目标：
1、观察故事图片，了解动物园中每种动物的特征；
2、体验在动物园游玩的快乐，喜欢大胆地讲述。
重点：
了解动物园中几种常见动物的特征。
难点：
能够完整地表达自己的看法和想法。
活动准备：
经验准备：幼儿去过动物园。
教材准备：《米菲去动物园》PPT；米菲图片；故事视频。
活动过程：
一、创设故事情境，认识故事的主人公。
师：今天有个好朋友要来我们班上做客，你们猜猜是谁呀？
师：今天的天气真好，兔爸爸要带米菲去动物园，米菲是什么样的心情呢？
师：可是动物园好远，他们怎么去呢？你来猜猜看。
小结：兔爸爸带着米菲坐着小火车去动物园玩。
二、观察PPT图片，讲述每种动物的特征。
师：米菲在动物园内看到了哪些动物？
师：它是谁？长得什么样子呢？
师：米菲还见到了什么动物？
师：你最喜欢哪个动物？为什么？
师：最后，米菲做了一件有趣的事情，你看看是什么呀？
小结：米菲在动物园见到了好多好多好玩的动物，她非常高兴。
三、完整欣赏故事视频，感受游园的乐趣。
师：你们想不想去逛动物园啊？我们跟米菲再去一次动物园吧！
师：玩了一天好累啊，我们陪米菲一起坐火车回家吧。
活动反思：
本次活动的重点是认识几种常见动物，能够说出它们的主要特征。我采用播放PPT的形式，把故事中的.动物直观地展示了出来，以方便幼儿观察和讲述。在活动的提问环节，我说的过于多了，导致幼儿说的很少，而且没有强调幼儿说话要说完整，这点在以后的教学中我会多多加强。另外，故事视频非常生动，在最后的小结环节起到了画龙点睛的作用。
小班绘本教案 篇36
【活动目标】
1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。
2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。
【活动准备】
PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。
【活动过程】
一、导入
1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?
——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?
小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
2、想办法，引出小图书。
——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?
小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读了解
1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的'手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)
2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。)
——他们都比了什么?
——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)
——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?
——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?
——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)
3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。
——样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。
小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
三、迁移经验
1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?
2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。
小班绘本教案 篇37
设计思路：
本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的.一个数活动，让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中，通过对物体的比较进行相应匹配。
小班下学期，幼儿已经能够按照图标将物品一一对应，但是操作的维度就比较少，一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程，认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容，尝试增加操作难度，将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中，从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。
幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事，理解“一模一样”的概念，最后动手操作帮助纽扣找到主人，这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素，更凸显故事的教育内涵，让孩子感受到物归原主的快乐，帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。
活动目标：
1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。
2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
活动准备：PPT课件、音乐、衣服12件（大小不一样）、纽扣40粒（大小、颜色、形状、纽洞数量不一样）
活动过程：
（一）激发兴趣，引出故事
今天老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《一粒纽扣》（播放PPT一）让我们一起来听听吧！
（二）观察比较，寻找失主
1、导入：一天，小老鼠在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？（播放PPT二）
提问：它是一颗怎样的纽扣？
小结：原来，小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。
2、导入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠说：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？（播放PPT三）” 提问：这是小狗的吗？
小结：小狗说：我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，颜色不一样。这不是我的纽扣。
3、导入：小老鼠继续往前走，它遇到了小兔？会怎么说？（播放PPT四） 提问：猜猜小兔会怎么说？
小结：小兔说：不是不是，我丢的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，形状不一样。这不是我的纽扣。
4、导入：小老鼠又遇到了谁？我们帮着小老鼠一起来问问吧：“小刺猬，小刺猬，这是你的纽扣吗？”（播放PPT五） 提问：这粒纽扣会是小刺猬的吗？
小结：小刺猬身上的纽扣有六个洞，小老鼠捡到的纽扣只有四个洞，纽洞的数量不一样，看来，这不是小刺猬的纽扣。
5、导入：这次小老鼠遇到了谁？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提问：看看这颗纽扣洞洞的数量一样吗？是他们的纽扣呢？
小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。
6、导入：没有找到纽扣的主人，小老鼠回家了，突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。（播放PPT七）
提问：会是妈妈的纽扣吗？
小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣颜色一样，形状一样、大小一样、连纽扣上的洞洞数量也一样。这是妈妈的纽扣，
（播放PPT八）妈妈高兴地说，小宝贝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完，妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。
（三）集体操作、验证讲评
1、导入：妈妈的纽扣找到了，可是故事里其他小动物的纽扣还没有找到。你们愿意帮助它们吗？
提问：让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧！什么是一模一样的？ 小结：纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。
2、幼儿帮动物衣服上寻找丢失的纽扣，仔细看看，比比，是否真的一模一样。 提问：你找了一颗什么样的纽扣？找对了吗？
小结：朋友们，你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子，谢谢！
小班绘本教案（精选15篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小班绘本教案（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班绘本教案14篇
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小班绘本教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班绘本教案 篇38
设计意图
小班幼儿正是各种感觉器官均衡发展的良好时机，幼儿在生活中对声音的认知和经验的积累为他们的五种感知觉发展奠定了良好的基础。幼儿听故事理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，可以培养幼儿的逻辑思维和创造力。
活动目标
1、情感目标：对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物方法。
2、知识目标：通过操作，进一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目标：仔细观察画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活经验。
重点难点
活动重点：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。活动难点：了解这些器官的用途。
活动准备
经验准备：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他们的作用。
2、提前指导让幼儿掌握佩戴眼罩的方法。
物质准备：故事、课件、眼耳手鼻口图片、礼物盒、眼罩人手一个、沙锤、铃鼓、茶叶、山楂片、糖果若干。
活动过程
一、开始部分：
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部图片，引发幼儿兴趣。
二、进行部分：
（一）师讲述故事前半段，启发幼儿发现除了眼睛以外身体有用的器官手、鼻、耳。
1、师：老鼠阿姨要送礼物，她有几个礼物盒子呀？
2、教师讲述故事开头，让幼儿发现眼睛的用途。
师：看，老鼠阿姨做了一件什么事情？把他们的眼睛全蒙住了，让他们用其他的办法来猜猜礼物盒里是什么？眼睛可是很有用的呀！不用眼睛可怎么办呀。
（出示“眼睛”图片）。你有什么好办法吗？
（二）利用两种不同的乐器，让幼儿通过用手摸、用耳朵听、用鼻子闻的方法感受身体感觉器官的用途。
（1）教师出示眼罩和乐器，请 1 名幼儿上台戴上眼罩，听教师指令找出指定的乐器。
提问：你用了什么办法？（出示“手”图片)。（摸出来后问幼儿你刚才用的是什么呀？引导幼儿说出手，然后大家一起说用手来摸，贴上小手图片）
（2）引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的办法找出铃鼓在哪里。
师：你是靠什么听出来的`？(出示“耳朵”的图片)。（教师举起乐器让幼儿通过耳朵来分辨）
（3）师：我们的爱心水吧里还有许多宝贝呢，我们也跟他们做做游戏。如果不用
眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗?请幼儿利用鼻子闻猜猜是什么。(出示“鼻子”图片)。
教师小结：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。
3、依次出示 4 个小动物的图片，带领幼儿观察他们是否用了我们的方法。师：看，小兔子在干嘛？摇啊摇，用耳朵听。
小猪在干什么？在用它的大鼻子闻呀闻。
小松鼠呢？用手小心摸，我们一起来学学看。
老鼠阿姨这样东西能吃吗，老鼠阿姨说能吃的，这才放在嘴巴里尝一尝。
那小青蛙用了什么办法呀？对，它的嘴巴鼓起来了，引导幼儿说出用嘴巴尝。（出示“嘴巴”图片）。
（三）出示礼物盒子，让幼儿戴上眼罩用其他身体感觉器官去猜测礼物是什么。
（1）出示礼物盒子，教师发给幼儿一人一个眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻的方法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。
师：老鼠阿姨也把礼物带到了咱们小四班，每个小朋友戴一个眼罩，我们一起来玩。准备好，我拿着盒子摇，你用耳朵认真听。把眼罩拿下来，礼物盒里是什么？ （让幼儿大胆猜测。）
我打开盒子，你用鼻子仔细闻。拿下眼罩猜猜是什么？
（2）请个别幼儿上前通过摸一摸的方法继续猜测。请你把小手伸进去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么？ 我们一起打开看看是不是糖？
三、结束部分
游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。（发现是糖但数完发现数量不够，于是教师变魔术把糖果变够，分享，结束）
活动总结
活动总体生动有趣，孩子十分喜欢。但教师应该多进行一些集体活动，让每个孩子都有操 作的机会，避免等待。
小班绘本教案 篇39
棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼？
皇后的尾巴
在很远很远的米米森林里，有个绿龙国。这一天，为了庆祝新年，绿龙国举行了一场盛大的游行。
但是，皇后又长又大的尾巴，却绊倒了许多人，把整个游行队伍弄得一团糟。
皇后好难过，为什么她的尾巴比别人长呢?
有一天，国王告诉皇后，要为她办个生日舞会。于是，皇后开心的上街去买礼服。可是，街上的小孩却大叫：“长尾巴来了!长尾巴来了!”皇后好难为情，真想把尾巴藏起来。
于是，皇后请裁缝师用好长好长的绸缎，为她缝了一件可以盖住尾巴的长礼服。
在舞会上，小王子和他的小朋友以为皇后美丽的长礼服是地毯，就在上头跳起舞来了。
可怜的皇后，为了不让客人看见她的尾巴，站在原地忍着痛，直到舞会结束。
皇后再也不能忍受自己的长尾巴了。在夜里，她偷偷的跑到彩虹洞，请最爱帮助别人的莉莉巫婆，帮她想个办法，让尾巴变短。
皇后满怀希望的回到宫里，喝下莉莉巫婆给她的红色药水。可是，尾巴却只缩短了两公分，还是那么长。
皇后突然想到个好主意：“我可以把尾巴像蛋糕卷一样的`卷起来，再穿上大衣;这样，不就谁都看不到了吗?”
没想到，皇后高高兴兴的走出房门，就像个大皮球似的滚了起来。一滚滚到厨房，把碗盘通通打破了。
皇后又想：“为什么不干脆把尾巴锯掉呢?”可是，不管医生再怎么努力，尾巴老是锯不掉。因为，皇后的尾巴太硬了。
皇后用尽了方法，还是摆脱不了她那又长又大的尾巴。她成天闷闷不乐的躺在床上，谁也不想见。
皇后愈想愈伤心，决定要跳河自杀。
但是，皇后往下跳时，尾巴钩到了树枝。卫兵发现了，赶紧救她下来。国王知道了，还责怪皇后怎么可以在这么冷的天气游泳呢?如果生病了，怎么参加明天的草莓大会?
第二天，就是绿龙国一年一度的草莓大会。宫里做了九十九个草莓派，招待从各个森林来的客人。
皇后的心情还不错，因为她的尾巴很听话，没有绊倒任何一位客人。
庆祝大会进行到一半时，小王子一不小心，把草莓派打翻了，刚好掉在皇后的尾巴上。
皇后又惊又慌，好怕别人注意到她的尾巴，急急忙忙想躲起来，却撞倒了更多的草莓派，弄得她全身都是，所有的客人都忍不住哈哈大笑。
就在这个时候，奇怪的事情发生了，大家的笑声，变为一阵阵的惊叹声。皇后回头一看──哇!她的尾巴上，长满了粉红色的草莓!多么奇妙!多么美丽啊!
皇后在尾巴上试种了各种水果，都成功了!从此以后，国王和小王子每天都有好多新鲜的水果可以吃，许多人还打从远方来瞧皇后神奇的长尾巴。
皇后不再烦恼了她忙着在尾巴上种各种东西呢!现在，每当米米森林的绿龙国要举行游行的时候，皇后就会非常高兴的拖着五彩缤纷的尾巴，接受大家的欢呼。
皇后的尾巴，真是最特别的尾巴呢!
小班绘本教案 篇40
读本分析：
小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，动物们都受伤住院了。该读本的画面信息非常丰富，尤其在情节的推进上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严肃和生气。所有的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此，利用线索预期和推测故事情节的.发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。
活动重点：
利用线索推测故事。
活动难点：
能从图画中感知动物一个比一个大。
活动目标：
1．理解故事，感受故事幽默的结局。
2．有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。
3．初步感知量的轻重，理解一一对应。
活动准备：
相应内容的PPT、相关动物的图片
活动过程：
一、导入活动
1．课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入：几棵树？树上吊着的这个你认识吗？吊床和我们平时睡的床有什么不同？
2．PPT封面导入：吊床上有什么？有几个枕头？可以睡几个动物呢？（指小蛇）这是谁？它想要做什么？（朗读书名）小蛇上床睡觉，哪，还可以上来几个动物睡觉呢？我们一起来看看会是哪些动物。
二、教师引导幼儿阅读大绘本
PPT第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？（请幼儿上来指出来）为什么？
PPT第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为什么？
PPT第3页：狮子睡在哪个位置？现在谁来了？它会睡在哪个位置？
PPT第4页：谁来了？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？还会有动物上床睡觉吗？
PPT第5页：谁来了？教师缓慢翻阅第1-5页，请小朋友们仔细观察吊床、椰子树发生了什么变化，为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？
PPT第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？
PPT第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？
三、总结分享
1．请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上，再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的顺序，老师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。
2．讨论：小动物怎样做才能让自己不受伤呢？
小班绘本教案 篇41
活动准备
打针情景。
绘本《我好害怕》。
事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
活动目标
能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
活动过程
一、绘本植入，引出害怕心理。
你们看，谁来了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)
发生什么事情了呢，我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有)
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的`朋友说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)
害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)
我们来做做害怕时的样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)你害怕的是什么?(刀)
为什么?(因为它会把人割伤的)
总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)――你们为什么害怕这些东西?
(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)
你害怕的是什么?(打雷)
为什么?(很响，很吓人)
还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)
总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)我们来看看他害怕什么?(打针)
为什么?(打针很疼)
哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)
小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢?
遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)
电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)
听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)
总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)
2、情景表演，积极面对害怕。
打针你们怕吗?
打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的? )
我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!
小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。
2、生活应用，克服害怕
今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?
能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，知道“害怕是每一个人都有的情绪”。
2．乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。
2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。
3．初步积累情绪表达与调控的经验。
小班绘本教案 篇42
活动目标：
1.在了解绘本内容的基础上，能大胆讲述脚趾头变成的各种东西，丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。
2.在阅读、游戏中发挥想象，体验想象的乐趣。
活动过程：
1.导入活动。
（1）上个星期，我们一起阅读了一本书《小脚丫》，故事中的.小脚丫都变成了什么？
（2）小朋友们真能干，通过自己阅读图书也能读懂故事了。我们来听一听，这本书里的《小脚丫》的故事是怎样的。
2.完整欣赏故事。
（1）教师边播放PPT，边讲述故事。
（2）书里的故事和你们讲得一样吗？哪里不一样？
3.玩“小脚丫”游戏。
（1）小脚丫真厉害，可以变成这么多好玩的，我们也跟着小脚丫一起来变一变吧！
（2）请幼儿脱下鞋子、袜子，大家一起坐在垫子上。教师与幼儿边阅读边游戏：将自己的小手放在小脚上，每读到一页，就用手比划书中的情节玩一玩。如读到“变成十级台阶”时，幼儿就用手比作上台阶的小人，在脚趾头上走来走去。
4.拓展延伸。
（1）调皮的小脚丫还想继续去旅行，一路上它们还会变成什么呢？
（2）绘画游戏：小脚丫变变变
①出示画有小脚丫的画纸，鼓励幼儿进行添画。
②说一说你的“脚趾头的故事”。