知远网整理的《小乌鸦爱妈妈》教案(精选12篇),希望能帮助到大家,请阅读参考。
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇1
活动目标:
1、理解故事内容,能看图复述故事。
2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
3、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。
活动准备:故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。
活动过程:
一、开始部分:
(音乐响起)教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》
二、基本部分:
1、逐图指名讲述故事内容
2、有感情的复述故事
引导幼儿感受故事的含义。
3、启发提问
提问:故事里面都有谁?
幼儿:小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问:乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿:乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问:那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿:不懒。
提问:小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
幼儿:知道了。小乌鸦是个好孩子,他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。
4、分角色表演故事内容
请小朋友上前面来表演故事。
三、结束部分:
老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
相关故事:
小乌鸦与狐狸(寓言故事一)文/楚楚
听说老乌鸦的肉被狐狸骗了之后,小乌鸦又气愤又难过,恨不得把狐狸撕成碎片。老乌鸦对小乌鸦说:“孩子,你以后可别听狐狸胡言乱语,要不然你就没东西可吃了。”话音刚落,小乌鸦就飞走了。
小乌鸦在树上看见地下有两串新鲜的葡萄,就叼了上来。这时狐狸看见了,它想:“我要是吃了葡萄,然后把葡萄核种到地里,不就每天都可以吃不是吗?”于是狐狸假惺惺对小乌鸦说:“我听说你的嗓子特别好,给我唱几句好吗?”小乌鸦没有回答,狐狸急了,破口大骂,小乌鸦听了火冒三丈,它正要开口回应时,突然想起妈妈的话,还是不张开嘴。狐狸没办法,只好走了。小乌鸦兴高采烈地飞到家,和妈妈饱餐了一顿,还告诉妈妈刚才发生的一切,老乌鸦点点头,说:“我们吃一堑长一智啊。”
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇2
教学内容:学唱歌曲 歌表演创作
教学目标:
1、学会演唱歌曲
2、创编歌表演,培养学生的创新能力
教学重难点:
1、在音乐活动中,充分调动学生的想象力和创造思维,提高感 受力。
2、培养学生有感情的演唱歌曲,引导学生以情代声,注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
教具准备:录音机、打击乐器等
教学过程:
一、组织教学:
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好:
(师)亲切地:同 学 们 好!
(生)友好地:您 好! 您 好!肖老 师 好!
[教学构想:“这是一节有趣、开心的音乐课”
1、在进教室的常规教学中,我给学生这样的经验:歌唱、活动课会做动作进教室,进行律动表演;欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课,根据学生特点,老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离,还营造出浓郁的音乐课氛围。
2、用音乐语言进行勾通和交流,进一步拉紧了师生间的情感纽带。]
二、节奏练习:
在欢快音乐的陪衬下,大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音:“欢迎你到迪斯尼游乐园!”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出,同时配以列车运动的节奏声,继续画外音:“这是小熊火车,你会开吗?”在引起好奇和注意的同时,大屏幕显示节奏谱:
“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏:
正 → 呜! 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜! ←反
1、师范读拍击,让学生感受节奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答:
“火车运行的速度是怎样的?如果倒着开回来呢,又是怎样的?”
2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。
[教学构想:“有趣好玩的节奏模仿。”
1、根据教学内容设计了先进行节奏练习,感知节奏疏密变化,再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式,使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。
2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点,不但唤起了他们的有意注意,还驱使他们浮想联翩。
3、有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏:“ ”由密到疏,呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点,设计让学生模仿火车声响的节奏练习,既形象直观,又有趣好玩。学生学得既认真又开心。]
三、发声练习:
大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行,身后留下发声练习曲:
1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样,由密集到稀疏,音高不一样,前一句高,后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌谱。
3、指导学生正确处理连音和非连音,气息悠长的发声。
[教学构想:“好听好唱的发声练习”。
1、动画激趣,再次唤起学生有意注意。
2、根据歌曲旋律特点设计发声练习曲:节奏由密到稀,旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因而结合发声,进行突破。
3、所配歌词形象有趣,旨在为歌曲作铺垫,同时也激发了童趣。]
四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、大屏幕放映自制动画,随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐,老师充满激情地讲述动人的故事:
一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。
原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。
就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。
2、大屏幕显示歌曲词、谱。
3、听录音范唱,完整地欣赏歌曲。
4、再回放一次,生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱:
①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;
②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结:我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
9、师小结。
[教学构想:“动听的音乐中有一个感人至深的故事。我爱妈妈,更爱老师、同学等”
1、师有感情地讲故事,生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面,富有激情的讲述成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、感知、体验着。不但有身临其境之感,而且放飞着想象的翅膀,激起了情感共鸣。从而突出教学重点,达到了让其理解歌词寓意,感受旋律意境之目的。
2、再一次地欣赏音乐,学生会积极地回忆、体验和联想、心中酝酿着对小乌鸦的喜爱之情,更进一步理解歌曲寓意。
3、在反复的“听”和“悟”中,学生已熟悉歌曲。在此设计先学唱歌词,再回过头学习歌谱,一是受动画、故事的启发,学生进一步熟悉歌词;二是调动学生的学习积极性;三是根据三年级学生的年龄特点,先让其跟唱音高,再认唱歌谱。
4、对于歌谱的学习,首先,让学生树立“我能行!”意识;其次,由于在练声,节奏练习以及听故事和音乐及默唱范唱等中歌曲节奏和音准学生已感知,听觉在先,认知、识谱在后,因此,降低了学习难度,学生学得轻松、自信。
5、及时对学生进行德育渗透。]
五、歌表演:
1、师拿出自己制作的'小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同学展开想象,自由组合表演唱。
[教学构想:“小乌鸦多美啊,我愿意扮演心灵美的小乌鸦!”
1、对学生进一步进行创造性思维和合作能力的培养;调动其学习主动性。
2、学生邀请老师表演是其创新思想的火花,应尊重其要求并予以鼓励,老师应与学生一起全身心地投入表演。
3、在歌曲表演中,学生从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验、感知,从记忆到认知和创造、运用,层层递进,逐渐深化,通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华。
4、《小乌鸦爱妈妈》的旋律、歌词始终回响在学生的脑海中,始终被音乐故事、动画情景等感染着,心灵得到净化,情感得到陶冶,知道爱不仅仅是索取和获得,还应该理解别人的爱,懂得付出和奉献。]
六、总结
(一)课堂小结:
这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园,学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》,同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱,老师谢谢大家。
(二)组织下课:
1、师生用音乐语言互道再见:
(师):友好地:同 学 们 再 见!
(生):亲切、甜美地 :再见! 再见! 肖老 师 再 见!
2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中,有序地出教室。
[教学构想:“我喜欢音乐老师,我爱上音乐课!”
通过一节课的愉快学习,师生建立了深厚的感情,师生始终是平等的,课堂气氛始终是宽松,民主自由的。因而学生是带着甜美的声音,亲切地表情与老师再见的,组织下课是井然有序、活泼、愉快的。]
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇3
教学内容:学唱歌曲 歌表演创作
教学目标:
1、学会演唱歌曲
2、创编歌表演,培养学生的创新能力
教学重难点:
1、在音乐活动中,充分调动学生的想象力和创造思维,提高感 受力。
2、培养学生有感情的演唱歌曲,引导学生以情代声,注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
教具准备:录音机、打击乐器等
教学过程:
一、组织教学:
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好:
(师)亲切地:同 学 们 好!
(生)友好地:您 好! 您 好!肖老 师 好!
[教学构想:“这是一节有趣、开心的音乐课”
1、在进教室的常规教学中,我给学生这样的经验:歌唱、活动课会做动作进教室,进行律动表演;欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课,根据学生特点,老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离,还营造出浓郁的音乐课氛围。
2、用音乐语言进行勾通和交流,进一步拉紧了师生间的情感纽带。]
二、节奏练习:
在欢快音乐的陪衬下,大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音:“欢迎你到迪斯尼游乐园!”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出,同时配以列车运动的节奏声,继续画外音:“这是小熊火车,你会开吗?”在引起好奇和注意的同时,大屏幕显示节奏谱:
“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏:
正 → 呜! 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜! ←反
1、师范读拍击,让学生感受节奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答:
“火车运行的速度是怎样的?如果倒着开回来呢,又是怎样的?”
2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。
[教学构想:“有趣好玩的节奏模仿。”
1、根据教学内容设计了先进行节奏练习,感知节奏疏密变化,再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式,使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。
2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点,不但唤起了他们的有意注意,还驱使他们浮想联翩。
3、有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏:“ ”由密到疏,呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点,设计让学生模仿火车声响的节奏练习,既形象直观,又有趣好玩。学生学得既认真又开心。]
三、发声练习:
大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行,身后留下发声练习曲:
1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样,由密集到稀疏,音高不一样,前一句高,后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌谱。
3、指导学生正确处理连音和非连音,气息悠长的发声。
[教学构想:“好听好唱的发声练习”。
1、动画激趣,再次唤起学生有意注意。
2、根据歌曲旋律特点设计发声练习曲:节奏由密到稀,旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因而结合发声,进行突破。
3、所配歌词形象有趣,旨在为歌曲作铺垫,同时也激发了童趣。]
四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、大屏幕放映自制动画,随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐,老师充满激情地讲述动人的故事:
一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。
原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。
就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。
2、大屏幕显示歌曲词、谱。
3、听录音范唱,完整地欣赏歌曲。
4、再回放一次,生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱:
①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;
②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结:我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
9、师小结。
[教学构想:“动听的音乐中有一个感人至深的故事。我爱妈妈,更爱老师、同学等”
1、师有感情地讲故事,生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面,富有激情的讲述成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、感知、体验着。不但有身临其境之感,而且放飞着想象的翅膀,激起了情感共鸣。从而突出教学重点,达到了让其理解歌词寓意,感受旋律意境之目的。
2、再一次地欣赏音乐,学生会积极地回忆、体验和联想、心中酝酿着对小乌鸦的喜爱之情,更进一步理解歌曲寓意。
3、在反复的“听”和“悟”中,学生已熟悉歌曲。在此设计先学唱歌词,再回过头学习歌谱,一是受动画、故事的启发,学生进一步熟悉歌词;二是调动学生的学习积极性;三是根据三年级学生的年龄特点,先让其跟唱音高,再认唱歌谱。
4、对于歌谱的学习,首先,让学生树立“我能行!”意识;其次,由于在练声,节奏练习以及听故事和音乐及默唱范唱等中歌曲节奏和音准学生已感知,听觉在先,认知、识谱在后,因此,降低了学习难度,学生学得轻松、自信。
5、及时对学生进行德育渗透。]
五、歌表演:
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同学展开想象,自由组合表演唱。
[教学构想:“小乌鸦多美啊,我愿意扮演心灵美的小乌鸦!”
1、对学生进一步进行创造性思维和合作能力的培养;调动其学习主动性。
2、学生邀请老师表演是其创新思想的火花,应尊重其要求并予以鼓励,老师应与学生一起全身心地投入表演。
3、在歌曲表演中,学生从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验、感知,从记忆到认知和创造、运用,层层递进,逐渐深化,通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华。
4、《小乌鸦爱妈妈》的旋律、歌词始终回响在学生的脑海中,始终被音乐故事、动画情景等感染着,心灵得到净化,情感得到陶冶,知道爱不仅仅是索取和获得,还应该理解别人的爱,懂得付出和奉献。]
六、总结
(一)课堂小结:
这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园,学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》,同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱,老师谢谢大家。
(二)组织下课:
1、师生用音乐语言互道再见:
(师):友好地:同 学 们 再 见!
(生):亲切、甜美地 :再见! 再见! 肖老 师 再 见!
2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中,有序地出教室。
[教学构想:“我喜欢音乐老师,我爱上音乐课!”
通过一节课的愉快学习,师生建立了深厚的感情,师生始终是平等的,课堂气氛始终是宽松,民主自由的。因而学生是带着甜美的声音,亲切地表情与老师再见的,组织下课是井然有序、活泼、愉快的。]
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇4
教学设想:
1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养崇高的审美情趣。
2、注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体,教学为主导”的思想。
3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.
一、组织教学:
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好:
(师)亲切地:
同学们好!
(生)友好地:
您好!您好!于老师好!
二、节奏练习:
CAI课件一:在欢快音乐的陪衬下,大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音:“欢迎你到迪斯尼游乐园!”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出,同时配以列车运动的节奏声,继续画外音:“这是小熊火车,你会开吗?”在引起好奇和注意的同时,大屏幕显示节奏谱:
“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏:
正→呜!轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜!←反
1、师范读拍击,让学生感受节奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答:
“火车运行的速度是怎样的?如果倒着开回来呢,又是怎样的?”
2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。
三、发声练习:4/4中速
小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。
小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。
1、引导学生观察两个乐句的'异同。(节奏一样,由密集到稀疏,音高不一样,前一句高,后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌谱。
3、指导学生正确处理连音和非连音,气息悠长的发声。
四、学唱歌曲
1、大屏幕放映自制动画,随着的音乐,老师充满激情地讲述动人的故事:一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。
2、大屏幕显示歌曲词、谱。
3、听录音范唱,完整地欣赏歌曲。
4、再回放一次,生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱:
①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;
②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结:我们学会了这首歌,你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
9、师小结。
五、歌表演:
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同学展开想象,自由组合表演唱。
六、
(一)课堂小结:这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园,学习了歌曲,同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱,老师谢谢大家。
(二)组织下课:
1、师生用音乐语言互道再见:
(师):友好地
同学们再见!
(生):亲切、甜美地
再见!再见!胡老师再见!
2、在录音伴奏的音乐声中,有序地出教室。
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇5
教学目标:
1.知识技能:能够有表情、大方地演唱、表演,并从中受到启发。
2.情感态度:通过在现实生活中学生与母亲的交流及学习本歌曲,让学生体会到妈妈的爱,并进一步升华,激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。
3.过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。
教学重点:
通过学习歌曲,使学生从中感受妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护老人的道理。
教学难点:
学生的情感教育。
教学准备:
钢琴、头饰、多媒体课件、打击乐器
教学过程:
一、组织教学:师生问好!
二、谈话导入:
师:小朋友们能告诉老师,在家谁对你最好?
妈妈是怎样对你好的,能说一下吗?
既然妈妈对我们这样好,用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢?
老师也准备了一首大家熟悉的歌,让我们一起来唱出对妈妈的爱,好吗?
学生有感情地齐唱《世上只有妈妈好》
师:刚才咱们用多种方式表达出了对妈妈的爱,和人类一样,动物也有自己的妈妈。你想知道小动物是怎样表达对妈妈的爱吗?
生答。
三、新歌教学:
师:今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》,看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。
师:在学歌曲之前先请同学们认真观察一段影片,把看到的情景告诉老师可以吗?
播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃的影片,背景音乐为歌曲伴奏。)
学生看完后说出自己的感受。(师:还有什么要说的?)
师:同学们说得真好,这也是今天咱们要学歌曲,请看投影。
投影歌词:
师:请同学们轻声读歌词,分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词。学生轻声读歌词。
师:乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?(伤心、难过)启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。分句体会。
师:小乌鸦为妈妈捉虫时,心情又会怎样?(着急)学生用表情表现小乌鸦着急的样子。如果你是乌鸦妈妈,看到自己的孩子这样懂事,会说些什么?做些什么?
师:同学们把刚才体会到的心情带到歌词中来有感情的读一遍歌词好吗?学生完整读歌词。
听一遍歌曲范唱,要求学生带有表情听。师:想不想学唱这首歌?
复听歌曲,学生可小声跟唱,找出认为最难唱的`一句歌词。
带问题再听歌曲,针对难点认真倾听。(听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱)
教师弹琴教唱易错的地方。学生也可以当“老师”教同学唱。
学生带有表情完整地唱一遍歌曲。
四、加打击乐器:
教师出示响板、砂槌、三角铁三种打击乐器,学生认识并学会操作方法。
将学生分成三组为歌曲加上伴奏。练习1-2遍。
五、表演:
师:刚才我们用了两种方式表达出了小乌鸦对妈妈的爱,你能用动作表演出来吗?
学生戴头饰表演歌曲,要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。特别把“亲亲妈妈”这个动作要表现出来。
学生上台表演时,其他学生亦可表演。
老师扮“乌鸦妈妈”,师生同台演出。及时评价。
六、德育渗透:
师:小乌鸦作为一种动物尚且爱自己的妈妈,我们可以为妈妈做些什么呢?
生答。
师:同学们说的很好,我们还可以用这种方式表达对妈妈的爱。请看大屏幕。(播放公益广告:关爱老人 用心开始)师:你有什么想说的?
师:今天晚上我们也学着片中的小朋友给妈妈洗脚,我相信妈妈一定会非常感动。
师:同学们,我们大家还有一个共同的妈妈,她是谁?
对,她就是祖国妈妈,我们能为祖国妈妈做些什么?
生答。
师:我们的祖国日益繁荣、昌盛,我们应为自己生在中国而感到自豪和骄傲,为了祖国更美好的明天我们一起努力、加油。
最后让我们高呼:“妈妈妈妈我爱你!”、“祖国妈妈我爱你!”喊出我们的爱心和信心来。
七、学生听音乐出教室。
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇6
教学目标;
一、能用愉快、优美的声音演唱歌曲,掌握歌曲中十六分音符节奏。
二、通过乐器伴奏以及表演动作,在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。
三、通过歌曲复习、延伸,使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心,教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理,进一步教育学生学会感恩。
教学重、难点:
一、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象,体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
二、用听唱法学会歌曲,使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:琴、课件、打击乐器
教学过程
一、由“母亲节”导入新课。
教师提问:
1、你们都知道5月13日是什么节日吗?(母亲节)
2、你们都为妈妈做过些什么?(学生回答)
3、师:在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。
其实,在动物界,也有着许多爱的故事。今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌《小乌鸦爱妈妈》。一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?
随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐,老师充满激情地讲述动人的故事:
从前,有一棵很高大的树,树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈,她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃,
小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了,终于有一天小乌鸦都要飞翔了,它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家,妈妈可高兴了。
可是她已经老得飞不动了,孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点,一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了,
它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦,两只,三只……就这样,小乌鸦飞来又飞去,它们自己又累又饿,
却把找来的子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
师:小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的'心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,
歌名叫《小乌鸦爱妈妈》,(出示歌谱)现在就让我们一起来欣赏。(大屏幕放映动画范唱)
二、学习歌曲
1、(出示歌谱)老师有表情地范唱,生轻声跟唱。
2、师:同学们,我们再来看看歌谱,你有什么发现?
生1:每一乐句的节奏型差不多。(生试着念节奏)
生2:象“花、鸦、家”等字都是一字两个音,用了圆滑线连起来。
师:唱时2个音要唱得连贯、流畅。(师范唱)
3、学生随琴唱词。
4、师:还有什么比较难掌握的地方可以提出来,也可以谈谈你对这首歌曲的理解。
生:我很喜欢这一句:“小乌鸦呀叼来虫呀,一口一口喂妈妈。”我觉得小乌鸦非常爱妈妈,所以唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。 (生范唱)
生:我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。
5、有感情地演唱歌曲。(放动画范唱)
6、视唱歌谱
(1)跟琴轻声视唱歌谱。
(2)指优秀生带领全体学生正确视唱。
三、歌词创编
1、师:除了小乌鸦,你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈?
2、四人小组讨论创编
3、配上头饰,学生表演
4、师生共同演唱,配乐表演(多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐)
四、情感升华
师:妈妈爱我们,我们也爱妈妈,,感受妈妈对我们浓浓的母爱。多媒体出示《世上只有妈妈好》
生:介绍自己的妈妈,唱给妈妈的歌。
五、小结
师:每个人都有自己的妈妈,妈妈把我们养育大是多么辛苦啊!连森林里的小动物都很爱自己的妈妈,我们更应该爱自己的妈妈
随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇7
设计思路:
《小乌鸦爱妈妈》是一首拟人化的歌曲,深受孩子喜爱的叙事歌曲,歌曲曲调流畅,旋律婉转动听,歌词形象生动,充满深情地叙述了小乌鸦爱妈妈的一片爱心。情感教育关键是理解歌词,知道怎样去对待我们的朋友,达到爱护鸟类的目的,并且懂得用自然、亲切的声音来表达出小乌鸦爱妈妈这种行为的赞赏与尊敬,表达出孩子爱妈妈的心情。
活动目标:
1.初步学唱歌曲,尝试分声部的演唱歌曲。
2.懂得妈妈爱我,我爱妈妈的道理,知道要有一颗感恩的心。
教学重难点:尝试分声部演唱歌曲
活动准备:《小乌鸦爱妈妈》故事课件;音乐
活动过程:
一、创设情境、激趣引入
(出示背景图片,播放鸟叫的声音,激发幼儿学习的兴趣)
1、“在美丽的小树林里,有许多朋友在欢迎我们,听,这里有哪些声音?(播放鸟叫的声音)
2、出示乌鸦的图片“咦!这只乌鸦要去干什么?现在让小朋友们来听一段动人的故事吧!”
3、小结:小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的.心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成了一首歌,现在就让我们一起来欣赏。 二、完整地欣赏和学唱歌曲
1、范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
提问:歌里是怎么唱的?
2、引导幼儿分析歌词内容,掌握歌词
(1)老乌鸦怎么了?那怎么办呢?
(2)小乌鸦是怎么做的呢?
(3)为什么小乌鸦要抓小虫给老乌鸦呢?
3、教师范唱歌曲,让幼儿感受歌曲情绪
提问:你听完这首歌后,想到了什么?
小结:孝敬父母是我们人类的传统的美德,就连小乌鸦也没有忘记父母的养育之恩,不辞辛苦的为妈妈捉虫吃,它的行为多么令人敬佩呀!我被小乌鸦的行为深深感动了。
4、幼儿学唱歌曲,教师指导
(1)幼儿跟唱歌曲
(2)师生哼唱谱子(啦)口音
(3)分声部练习歌曲
a)老师唱歌词,幼儿唱“啦”
b)幼儿唱歌词,老师唱“啦”
c)幼儿分声部演唱歌曲
三、延伸
我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,你们喜欢小乌鸦吗?你们应该向小乌鸦学会什么呢?
教学内容:《小乌鸦爱妈妈》教案 篇8
目标:
从优美动听、形象鲜明的歌曲中获得美的感受,初步理解其内容和情感,常识用语言、表情、动作等表达自己的感受。
准备:
小乌鸦爱妈妈flash
过程:
一、请幼儿看第一遍无声“小乌鸦爱妈妈”FLASH
1、交流讨论:
1)、动画片讲的是谁的`故事?
2)、请幼儿猜一猜动画片讲了个什么故事。
二、请幼儿看第二遍有声《小乌鸦爱妈妈》FLASH
1、 交流讨论:
1)、歌曲唱了什么故事?
2)、妈妈老了躺在床上动不了,不能飞出去找虫子吃了,小乌鸦是怎么做的?
3)、妈妈吃了小乌鸦找来的虫子为什么哭啦?
4)、你们喜欢小乌鸦么?为什么?
2、 敬静生日时,敬静妈妈来我们小三班为我们讲了敬静小时候的故事,让我们了解到了敬静还有你们所有的小朋友,之所以能够这么快乐、幸福的成长,是因为有妈妈在关心、爱护着我们,同时还让我们知道了,妈妈为了能让我们快乐、幸福的成长,自己付出了许多的辛苦,现在我们已经上幼儿园是个大宝宝了,你们也看到了小乌鸦都知道照顾妈妈,为妈妈找虫子吃,那你们可以为妈妈做些什么事情呢?
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇9
活动目标:
1、理解歌曲内容,感受美的音乐。自己创编动作大胆表演
2、培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱,让幼儿懂得感恩。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。
2、游戏前学会歌曲,磁带《小乌鸦爱妈妈》
活动过程:
1、情境导入:你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦,表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不 好。(幼儿说好)
2、布置场景,用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰,把幼儿分成两队,一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。
3、游戏:《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐:扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去,找到自己的妈妈,(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情,(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色,游戏继续。
活动延伸:
让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事,第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。
活动反思:
通过本次活动,激发了幼儿对妈妈的爱,让幼儿懂得了感恩。在活动中,既锻炼了幼儿的身体,又增进了幼儿的感情。
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇10
活动目标:
1.欣赏歌曲内容,并学会演唱歌曲。
2.会用动作表现音乐,增进关心妈妈的情感。
3.感受旋律抒情、缓慢的特点。
活动准备:
1.音乐。
2.PPT课件。
活动重难点:
1.重点:欣赏歌曲内容,并学会演唱歌曲。
2.难点:会用动作表现音乐,增进关心妈妈的情感。活动过程:
1.谈话导入,激起幼儿兴趣。
出示图片,让幼儿观察。
师:今天我给小朋友们请来了一位小客人,看看它是谁?——小乌鸦师:它给小朋友们带来了一首好听的歌曲叫《小乌鸦爱妈妈》。
2.学唱歌曲。
(1)欣赏歌曲,了解歌词大意。
提问:小朋友们,你听完这首歌后心里感觉怎么样?(开心、高兴、很温暖)提问:歌曲的名字是什么?歌里面都有谁?
师:请小朋友们再欣赏一遍后告诉我,你最喜欢这首歌的哪一句。
(2)完整欣赏第二遍,引导幼儿用歌曲中的句子演唱。提问:你最喜欢哪一句?能不能试着唱出来?
师:我们大家一起跟他(她)学一学吧。
3.结合课件分段欣赏,理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义。培养幼儿感受音乐的能力。
(1)欣赏第一段,出示图片
提问:这幅图片中你看到了什么?(花、乌鸦)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎样的?它的心情是怎样的?
提问:谁来学一学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子?如果你很着急的时候,你会做什么动作?
提问:小乌鸦赶回家干什么?我们一起听听第二段。
(2)欣赏第二段,出示图片
提问:它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎样?它是怎样照顾妈妈的`?(学喂妈妈的样子,师生互动)
提问:你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦会对妈妈说些什么?让我们来听一听小乌鸦是个怎样的孩子。
(3)欣赏第三段,出示图片
提问:你喜欢小乌鸦么?为什么?
4.完整学唱歌曲,引导幼儿大声,有感情的演唱。
5.创编动作:根据歌词引导幼儿自由创编动作。
活动延伸:迁移生活进一步培养幼儿热爱尊重妈妈的情感,请孩子们回家多帮妈妈做一些力所能及的事情。
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《小乌鸦爱妈妈》教案 篇11
活动目标:
1 、理解故事内容,能看图复述故事。
2 、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
3 、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。
4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5 、领会故事蕴含的'寓意和哲理。
活动准备:
故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐 CD 。
活动过程:
一、开始部分:
(音乐响起)教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》
二、基本部分:
1 、逐图指名讲述故事内容
2 、有感情的复述故事,引导幼儿感受故事的含义。
3 、启发提问。
提问:故事里面都有谁?
幼儿:小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问:乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿:乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问:那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿:不懒。
提问:小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
幼儿:知道了。小乌鸦是个好孩子,他爱妈妈。引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。
4 、分角色表演故事内容,请小朋友上前面来表演故事。
三、结束部分:老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《小乌鸦爱妈妈》教案 篇12
一、组织教学:
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好:
(师)亲切地:同学们好!
(生)友好地:您好!您好!于老师好!
二、导入:
师:讲故事(大屏幕放映自制动画,随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐)
一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。
原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。
就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。
三、学习歌曲
1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。
2、听录音范唱,完整地欣赏歌曲。
3、再回放一次,生轻轻跟唱。
4、老师有表情地范唱,学生打节拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情读歌词
6、学习歌曲
7、情绪指导
8、完整演唱
9、视唱歌谱:
①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;
②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结:我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
9、师小结。
四、歌表演:
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同学展开想象,自由组合表演唱。
五、(一)课堂小结:
这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园,学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》,同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱,老师谢谢大家。
总结:
在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水。