知远网整理的大班音乐活动教案（精选13篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大班音乐活动教案 篇1
活动目标
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
课件、蝴蝶、花朵头饰若干
活动过程
（一）激趣引题，启动情感。
1、谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。
2、大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。
（二）初步欣赏，动画结合。
1、听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）
2、谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）
3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？
（播放电脑动画）
4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）
（三）动作表达，分辨乐句。
1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。
（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）
2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）
3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）
（四）感悟音乐，创编动作。
1、师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？
2、集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3老师：我请xx小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）
4、点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5、提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）
6、师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
（五）扮演角色，充分表现。
1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？
2、要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3、师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4、在愉快的.游戏中结束活动。
教学反思
由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了。
大班音乐活动教案 篇2
活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？
（1）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（2）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（3）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（4）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（5）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（6）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活动反思：
孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。
大班音乐活动教案 篇3
活动目标：
1、初步理解歌词内容，感受说唱的特点，能够有节奏的说唱。
2、用连贯亲切、优美的声音演唱歌曲，领略汉字的源远流长及歌曲所表达的自豪之情。
活动准备：
有关中国汉字演变的视频
教师教学资源《中国字》
活动建议：
一、组织幼儿谈话并通过观看相关视频和图片，了解中国汉字的魅力，激发幼儿对汉字的.兴趣。
二、引导幼儿完整欣赏歌曲，熟悉旋律。说一说歌曲里唱的什么。
三、欣赏歌曲念白部分，并初步学习歌曲中的念白。
（1）请幼儿说说歌曲中突出了哪些字？你们都认识哪些字？
（2）再次欣赏歌曲念白部分，教师边听歌曲念白部分边出示相应图片（汉字处出示汉字卡片，上、中、下······）幼儿根据教师提示跟随音乐说念白。
（3）再次熟悉歌曲，跟说念白部分。
四、初步学唱歌曲，感受歌曲欢快优美的风格。
（1）欣赏歌曲演唱部分，并初步学唱歌曲。
（2）运用跟唱、轻声唱等多种形式进行学习演唱歌曲。
（3）引导幼儿用自然整齐的声音，有感情地演唱歌曲，在教师和幼儿完整演唱中教师要逐步退出。
五、教师和幼儿共同演唱，感受歌曲活泼轻松快乐的情绪。
（1）师幼一起演唱
（2）自由表演唱
（3）领唱与合唱
活动延伸：
寻找生活中我们喜欢和认识的汉字，并尝试进行汉字创意画。
大班音乐活动教案 篇4
一、设计意图：
这首《勇敢的鄂伦春》为五声调式，篇幅短小，结构工整，旋律欢快，节奏刚健，歌曲从始至终伴有马蹄声，引子部分还伴随有节奏的呼喊声，具有鲜明的鄂伦春民歌特点。歌曲虽然简短，但却传神地描写出鄂伦春族的生活习性和习惯风俗，富有内涵，值得带给大班孩子学习和细细品味，从而增进对少数民族文化的了解和认同。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，艺术领域的目标重在欣赏和感受，表现与创造。但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验，孩子难以产生情感共鸣。那么，如何引导幼儿感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够很好的表达呢？我认为应该从民族的音乐特色、生活习性以及幼儿的前期经验和兴趣等进行思考和设计。通过提问引导，图片操作、情境创设以及游戏化、体验式的教学方法，以猜民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子了解鄂伦春族的生活习性，感受他们的民族精神并产生喜爱和向往之情，尝试大胆表现歌曲中鄂伦春人的英勇和豪迈。
二、活动目标：
1、感受歌曲的民族特点，尝试富有感情地演唱和表达。
2、初步了解鄂伦春族生活习性和民族精神，产生对鄂伦春族的喜爱之情。
三、教学准备：
1、剪辑的音乐（前奏部分加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子围坐成半圆形；
4、音乐播放器
四、活动过程：
（一）导入部分：听引子，猜民族，引发幼儿倾听的兴趣。
1、提问：孩子们，听一听，猜一猜是什么民族的音乐？为什么这样猜？（引子部分的马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣）
2、模仿引子部分的骑马和呼喊声，激发幼儿的学习歌唱和了解民族的愿望。
3、教师清唱，请幼儿通过倾听歌词来验证猜测，寻找答案。
提问：是不是你猜到的那个民族？那到底是什么民族呢？
（教师声情并茂地演唱歌曲，在“鄂伦春”处加以强调）
（二）学唱歌曲，了解鄂伦春族的生活习性和英勇豪迈的民族精神，引导幼儿尝试有感情地歌唱和表达。
1、结合歌词谈民族，引导幼儿初步了解鄂伦春族的生活习性和精神风貌，激发幼儿对鄂伦春族的理解和喜爱。
（1）再次演唱，引导幼儿通过歌词的倾听了解鄂伦春人的生活习性和勇敢豪迈的民族精神，激发幼儿对鄂伦春族的喜爱之情。
提问：你听到了什么？你喜欢鄂伦春人吗？为什么说他们勇敢？
（演唱时强调“一呀一匹马呀一呀一杆枪”和“翻山越岭”）
（2）唱一唱并学一学鄂伦春人骑马打枪，翻山越岭地保护森林。在模仿体验中深化幼儿对鄂伦春族生活习性的感受，尝试表现英勇豪迈的`情感体验。
2、根据幼儿回答，出示相应图片，完整梳理和熟悉歌词。
（1）请幼儿再次倾听教师演唱，尝试跟唱并大胆表现。
（2）出示图片，请幼儿根据歌词找出对应的图片。
（3）教师整理好图片顺序，请幼儿谈一谈老师为什么这样排序并根据图片完整演唱。（根据歌词顺序）
3、完整跟随图片歌唱，歌唱中尝试表现鄂伦春族的快乐、勇敢和豪放。
4、跟随录音伴奏完整演唱歌曲1-2遍，引导孩子用肢体、声音和表情大胆表现。
（三）游戏:学做勇敢的鄂伦春
1、创设当鄂伦春人去体验骑马配枪巡山的情境来引发幼儿游戏的愿望。
2、尝试“骑马”巡山，保护森林。在游戏中体验鄂伦春人的英勇豪迈的民族精神。
（1）教师边歌唱边玩，表现出骑马巡山的英勇豪迈快乐的情绪。请孩子一边歌唱一边观察，谈一谈对玩法的发现。
（玩法说明：引子处左手拿搓衣板当马头，右手拿小木棍当马鞭和枪随节奏敲击和刮奏搓衣板，刮奏的同时呼喊。歌唱的时候随乐敲击，唱到“一呀一匹马一呀一杆枪”的时候，把木棍想象成马鞭和枪。）
（2）请个别幼儿“骑马巡山”，其余幼儿演唱歌曲。（3个左右）
（3）孩子们人手一块搓衣板和一根小木棍，跟随伴奏大胆尝试和表达歌曲的内在情感。（1-3遍）
3、教师引导孩子尝试创编新玩法进行游戏。
例如：搓衣板斜靠椅子变成山，幼儿边唱歌边骑马”翻山越岭”去巡山。
（四）结束部分：
边唱边自豪地骑马挥鞭出活动室。
大班音乐活动教案 篇5
活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？
（1）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（2）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（3）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（4）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（5）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（6）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
教学反思：
孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。
大班音乐活动教案 篇6
活动目标：
1．利用石头及辅助材料制作石头打击乐器，根据石头打击乐器的不同
音色选配图谱并演奏。
2．尝试创造性地用多种方法演奏一种乐器，体验创造性演奏的成就感。
3．乐于参加活动，愿意大胆表现，体验节奏活动的乐趣。
活动准备：
1．大小不同的石头；木糖醇盒、喜糖盒、矿泉水瓶、筷子、勺子、水彩笔等辅助材料。
2．乐曲《土耳其进行曲》、乐曲图谱。
活动过程：
1．玩石头，利用辅助材料制作石头打击乐器。
（1）探索运用不同方法利用石头及辅助材料制成石头打击乐器。
（2）说一说、试一试石头乐器的演奏方法，并发现不同的石头乐器有不同的音色。
①师：请你说一说你用了什么方法做成了小乐器？发出的是什么声音？
②感知乐器声音的强和弱。
2．根据石头乐器的音色选择匹配的图谱，为乐曲伴奏。
（1）欣赏乐曲，并用肢体动作表演。
（2）为图谱选择合适的石头乐器。
（3）利用石头乐器进行完整演奏。
（4）交换乐器演奏。
3．尝试运用多种方法演奏一种乐器为乐曲伴奏。
（1）探索“石子盒”的多种演奏方法。
师：你能用不同的方法来演奏吗？听听不同的演奏方法发出的声音一样吗？
（2）幼儿展示不同的演奏方法。
师：你用的是什么方法？它发出了什么声音？
（3）尝试用“石子盒”的多种演奏方法为乐曲伴奏。
4．活动延伸：将石头打击乐器投放到班级表演区，让幼儿探索更多的演奏方法并为乐曲伴奏。
大班音乐活动教案 篇7
一、教学内容：
大班音乐活动《值日生》（歌曲）
二、教学目标:
1.学会有表情地演唱歌曲，能创编简单的动作进行歌表演。
2.进一步加强对三拍子节奏力度、强度的体验。
3.产生热爱劳动的情感。
三、教学准备：
自制值日生的图片。音乐磁带，录音机。
四、教学重点与难点：重点：能有表情的演唱,感知三拍子的节奏。难点：能大胆进行歌表演。
五、教学方法与手段：情景教学法，游戏练习法。
六、教学过程：
一、设置情景，引起幼儿歌词兴趣。1.请一名幼儿带上值日生的标记，学习做值日生，如：擦桌子、椅子、浇花、拔草等等。
2.提问：××小朋友身上戴的什么标记？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3.讨论：你们喜欢做值日生吗？你觉得做值日生光荣吗？
4.小结：虽然有时我们会分工去做，当别人的劳动遇到困难的时候，我们也要去帮助其它值日生，不能只顾自己，要大家一起做，班级是我们大家的，我们要互相帮助。
1.观看情景表演。
2.回答教师提问，知道值日生的工作。
3.谈谈自己喜欢当值日生吗和值日生的光荣。
4.认真倾听教师小结，知道班级是大家的，要互相帮助。
通过谈话、情境、讨论、等教学手段，让幼儿了解了值日生的具体工作，增强了责任意识，激发幼儿为同伴、为集体服务的热情。
二、学唱歌曲，理解歌曲内容。
1.学会歌曲歌词，有节奏的念出歌词。
（1）带领幼儿有节奏地念歌词。
（2）要求幼儿在琴声伴随下有节奏地念歌词。
2.学唱歌词，有表情的演出歌曲。
（1）带领幼儿学唱歌曲，重点学唱三拍子的节奏，掌握强弱弱的节奏。
（2）引导幼儿注意倾听教师的演唱方法并跟随教师一起演唱。
（3）鼓励幼儿学习有表情地演唱歌曲。
3.带领幼儿完整演唱歌曲。
1.学习歌曲的歌词，有节奏的念出歌词。
2.学习有表情的演出歌曲。
3.完整演唱歌曲。
通过有节奏的'朗诵歌词，有表情的演出歌曲，幼儿能够更加容易的掌握歌曲，记忆歌词。
三、鼓励幼儿自由创编动作，尝试与同伴合作表演歌曲，体验乐趣。
1.让幼儿边唱歌边做动作，请做的好的幼儿做给大家看，其他幼儿学做。
2.在教师的帮助下将选用的动作组合成歌表演，让幼儿一起学习表演。
1．根据歌词内容创编动作和表情。
2．进行歌表演。
情绪的表达离不开声音、表情和动作，所以本环节鼓励幼儿大胆创编相应的动作与表情，以此来强化幼儿对歌曲的理解和演绎。
大班音乐活动教案(集合15篇)
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班音乐活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班音乐活动教案 篇8
设计意图
《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。
歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。
活动目标
（一）能控制声音的'力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。
活动准备
《山谷回音真好听》音乐
活动重点
能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
活动过程
（一）爬山
今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？
（二）山谷回声真好听
1、请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的地方。
2、再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
3、怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。
4、重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5、山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。
（三）与大山对话
1、根据歌曲内容，师幼合作演唱。
2、幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。
大班音乐活动教案 篇9
一、教学目标
引导幼儿感受歌曲《山谷回音真好听》欢快、活泼的旋律，理解歌曲内容，体会山谷回音的奇妙意境。
能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的强弱对比以及回音部分的演唱技巧，提升幼儿的节奏感和音准能力。
通过音乐活动，培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿用不同的方式表现山谷回音的效果，增强幼儿的音乐表现力和团队合作精神。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿理解歌曲中回音的特点，学会用强弱不同的声音演唱歌曲的主歌和回音部分。
引导幼儿准确把握歌曲的节奏和旋律，流畅地演唱整首歌曲。
难点
启发幼儿在演唱中充分表现出山谷回音的空旷、悠远的感觉，通过声音的控制和表情的运用，传达歌曲的意境。
鼓励幼儿在音乐活动中发挥想象，创造出独特的表现山谷回音的方式，并能与同伴进行有效的合作表演。
三、教学准备
《山谷回音真好听》的音乐音频及伴奏带、歌曲动画视频。
山谷风景的图片、视频，用于营造教学氛围，帮助幼儿直观感受山谷的环境。
彩色音符卡片、节奏卡片，用于节奏练习和音符认知。
小道具，如纱巾、铃铛等，供幼儿在表演时使用。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段山谷风景的视频，视频中伴有清脆的鸟鸣声和微风吹过山谷的声音。引导幼儿观察视频，提问：“小朋友们，你们知道这是哪里吗？你们觉得山谷里的声音听起来怎么样？” 鼓励幼儿分享自己对山谷声音的感受。
教师模仿对着山谷大声呼喊的动作，然后问幼儿：“如果我们在山谷里大声说话，会发生什么呢？” 引导幼儿回忆或想象山谷回音的现象，引出本次活动的主题 —— 山谷回音。
歌曲学习（15 分钟）
初次聆听歌曲
教师播放歌曲《山谷回音真好听》的音频，让幼儿安静地聆听，同时引导幼儿闭上眼睛，用心感受歌曲的整体旋律和节奏，想象歌曲中描绘的山谷场景。听完后，提问幼儿：“这首歌曲给你们什么样的感觉？是欢快的还是舒缓的？” 鼓励幼儿用简单的语言表达对歌曲的第一印象。
再次聆听歌曲并理解歌词
教师再次播放歌曲，同时展示歌曲的动画视频，视频中同步显示歌词。引导幼儿看着动画和歌词，跟着音乐一起轻轻哼唱，初步熟悉歌曲的内容。播放结束后，教师逐句讲解歌词的含义，通过提问和互动帮助幼儿理解。例如，问幼儿：“歌曲里的小朋友在山谷里喊了什么呀？”“回音是怎么回答的呢？” 让幼儿对歌词有更清晰的认识。
学唱歌曲
教师范唱歌曲的第一段，让幼儿跟随教师一句一句地学唱。在学唱过程中，重点教幼儿掌握歌曲中的节奏和音准，如 “我站在山谷” 中的 “谷” 字的发音，以及 “高声叫” 的节奏把握。对于较难的部分，可以多次示范和练习。
教唱完第一段后，引导幼儿自己尝试演唱第二段，教师在旁边给予指导和鼓励。重点帮助幼儿区分主歌和回音部分的不同演唱方式，让幼儿感受主歌声音稍强、回音声音稍弱的特点。
组织幼儿完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为幼儿伴奏，增强演唱的氛围和效果。引导幼儿在演唱过程中，通过声音的强弱变化来表现山谷回音的效果，同时提醒幼儿用自然、欢快的声音演唱。
节奏练习（10 分钟）
教师出示节奏卡片，上面展示歌曲中的主要节奏型，如：X X | XX X | ，引导幼儿认识这些节奏符号，并通过拍手、跺脚、拍肩膀等身体动作来打出节奏。
教师将幼儿分成小组，每组发放一套节奏卡片。每个小组的幼儿轮流抽取卡片，然后带领小组其他成员用身体动作打出卡片上的节奏。教师在旁边观察，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿准确把握节奏。
教师播放歌曲的伴奏音乐，让幼儿在音乐的背景下，一边演唱歌曲，一边用身体动作打出歌曲的节奏。通过这种方式，让幼儿更加深入地感受歌曲的.节奏韵律，提高幼儿的节奏感和音乐表现力。
创意表现（10 分钟）
引导幼儿思考和讨论：“除了用声音的强弱来表现山谷回音，我们还可以用什么方式来表现呢？” 鼓励幼儿大胆想象，积极发言。例如，有的幼儿可能会说可以用动作来表现回音，声音大的时候动作幅度大，声音小的时候动作幅度小；有的幼儿可能会提出用道具来表现，如用纱巾飘动来模拟山谷中的微风，用铃铛的声音来模仿回音等。
教师根据幼儿的想法，为幼儿提供相应的道具，如纱巾、铃铛、彩带等，让幼儿分组进行创意表演。每个小组可以根据自己的创意，设计一套表现山谷回音的动作和场景，然后在小组内进行排练。
邀请各小组幼儿到前面进行展示表演，其他小组的幼儿认真观看。表演结束后，教师组织幼儿进行互评，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪个小组的表演，为什么。通过互评，让幼儿相互学习，提高幼儿的创造力和表现力。
结束部分（5 分钟）
教师对本次音乐活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现和创意想法，鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续发挥自己的想象力和创造力。
最后，教师再次播放歌曲《山谷回音真好听》的音乐，让幼儿在欢快的歌声中结束本次音乐活动。
五、教学延伸
在音乐区投放《山谷回音真好听》的音乐及相关道具，让幼儿在自主活动时间可以继续进行歌曲演唱和创意表演。
鼓励幼儿回家后，与家长一起到户外空旷的地方，感受大自然中的回音现象，并尝试一起演唱这首歌曲，将音乐活动延伸到家庭中。
大班音乐活动教案 篇10
活动目标：
感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。
通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。
体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
活动准备：
音乐《香草咪咪》
活动过程：
1、创编故事，引起幼儿兴趣。
师：有一只大猫特别喜欢跳舞，就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的，这只大猫还很爱臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、还化化妆出去散步。住在隔壁有一群调皮的小老鼠，就喜欢逗这只大猫玩游戏，大猫去散步，小老鼠也跟在后面学走路，可是小老鼠又怕被大猫发现，它们总是悄悄的。你们知道吗？它们在游戏时还有好听的音乐，我们来听一听。
欣赏音乐《香草咪咪》，感受音乐旋律的变化。
播放音乐，幼儿欣赏，感受音乐的变化。讨论音乐带来的感受。
师：刚才我们听的音乐有什么不一样的地方？（音量的大小，声音高的是大猫走。）带领幼儿欣赏乐曲A段。
师：声音高的来是猫出来散步了，这可是一只爱臭美的猫，它会做哪些动作呢？（幼儿尝试创编，对应的动作，并相互模仿、练习）刚才小朋友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方，我们可以做些什么动作呢？（大猫化妆的动作）
2、带领幼儿欣赏乐曲B段，创编猫去逗老鼠的动作。
师：这只大猫在散步的时候总觉得有老鼠跟着，这只大猫怎么去逗这些老鼠呢？（猫去给老鼠挠痒痒老鼠装死）师：创编结束动作。
听音乐完整游戏“香草咪咪”。
师：那我们一起来玩玩这个游戏吧！
Ы淌加大大猫动作的难度，让“小老鼠”们去尝试模仿游戏师：你们想的动作想的太好了，我还有更难的动作，你们敢不敢去做呢？看我这只大猫能不能抓住你。
1、教师加大动作的难度，让幼儿儿模仿游戏。
2、角色交换，请幼儿创编做大猫的动作，游戏一次。
3、邀请急性子的猫来表演游戏，幼儿模仿，教师小结、幼儿听音乐走出活动室。
反思：
《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲，教师夸张的`动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。教师的引导过程层层递进，由易到难，由熟悉音乐——创编单个动作——随音乐变化动作。在这节课中，教师将音乐生动化、游戏化，幼儿在自然地情境中发展了能力。费老师本着“尊重幼儿”的理念，充分发挥了幼儿的主体性，教师完全尊重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象创造，运用不同的动作表达自己的感受和体验，活动中充满了教师智慧、灵活的应变能力。
大班音乐活动教案 篇11
设计意图
这是一首富有诗意和充满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景，激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。
活动目标
1、 用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。
2、 感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。
活动准备
1、 一幅初夏的.雨景图案。
2、 乐谱表。
过程建议
1、 幼儿扮作小青蛙唱练声曲。
2、 幼儿根据教师出示的节奏谱，幼儿模仿雨声唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、 欣赏歌曲：《美丽的小花伞》。
（1） 幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？
（2） 幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。
4、 幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。
5、 幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：《美丽的小花伞》。
6、 幼儿分配角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。
延伸提示
幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。
大班音乐活动教案：化蝶
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班音乐活动教案：化蝶，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班音乐活动教案 篇12
教学思路
通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。
活动目标
1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲
2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱
活动准备
磁带、春天的图片
教学重点
幼儿了解春天主要特征
完整唱这首歌曲
教学难点
幼儿能否运用肢体动作来表演唱
活动流程
引起兴趣→幼儿欣赏→学唱歌曲→表演唱
活动过程
一、出示春天的图片，引起兴趣
老师提问:
1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）
2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）
二、了解春天的主要特征
老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）
老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的.语言来讲述春天的主要特征，
老师对幼儿语言用法错误进行纠正。
最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征
三、幼儿欣赏歌曲
1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美
老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？
2.老师示范演唱，幼儿学唱
四、表演唱
1.老师通过肢体动作表演给幼儿看
2.幼儿跟着老师做
3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。
4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评
活动小结
通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）
大班音乐活动教案 篇13
活动内容：
歌声与微笑
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。
2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。
3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动重点：学会以欢快活泼情绪，有弹性的声音来演唱。活动难点：幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动准备：音乐MP3、电子琴
活动过程：
一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》
二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的情绪。
三、老师示范朗读歌词。
四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小朋友齐声朗读一遍。
五、欣赏音乐《歌声与微笑》，老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不要拖拉。
六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。
七、律动唱，教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。
八、请个别幼儿出列表演唱。
九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》