知远网整理的《让我们荡起双桨》教案（精选15篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《让我们荡起双桨》教案 篇1
一、学情分析：
本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。
二、教学重难点：
学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。
三、学习目标：
1、学会“浪、周、轻、凉、洒、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。认识多音字“倒”。
2.能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
四、教学准备：生字卡、教学课件、课前预习
五、教学时数：三课时
六、教学预设：
第一课时（总1）
一、设置情境，导入新课
1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么?
2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。
3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，认读生字，
1、学生初读课文，遇到难读的.字多读几遍，读准为止。
2、同位互读，相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指
导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“浪、周、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样
记住它们的？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时（总2）
一、复习旧知：
复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排
二、图文结合，感悟课文
1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、分小组合作学习。
(1)分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么，想到了
什么？
(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗?
3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。
三、学唱歌曲，背诵课文
1.跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2.引导背诵课文。
(1)教师提示关键词语背诵。
(2)看图背诵。
(3)随歌曲背诵。
四、学习生字
1、读字音。
2.自主识记“洒、做、课、排”。
3.师重点指导写“做”字。
4.生描红，师巡视。
板书设计:
1，让我们荡起双桨
凉美丽的白塔幸福绿树红墙船
风愉快的歌唱尽情欢乐儿
吹飘
拂荡
第三课时（总3）
一.复习
1.谁能把课文背给大家听呢？
2指名背诵。
3指名评一评。
4.指名背诵。
5.小组比赛背，集体背。
二.作业
1、读一读多音字。
倒（dǎodào）
乐（yuala）
2.我会选；
jǎng（）ī（）ǎng（）
推爽jiǎng（）ī（）ǎng（）
3、比一比，再组词。
浪（）福（）课（）轻（娘（）幅（）棵（）经（悄（）玩（）颗﹙﹚径（消（）完（）ìng（幸ìn（）））））
4、照样子，换偏旁组词。
吹次（一次）劲____（）浪____（）完____（）堆____（）惊____（）棵____（）福____（）情____（）
5、画出正确的读音。
凉（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下
6.填一填
①海面上倒映着（）白塔。
②迎面吹来（）风。
③谁给我们安排下（）生活。
④水中鱼儿（），听我们愉快歌唱。
《让我们荡起双桨》教案 篇2
教学要求:
1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.
2重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
3学习课文中的生字词.
教学重点：
重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
学习课文中的生字词。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题
可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.
二、学习课文
1教师范读
2学生自读课文
3学生范读课文
4学生质疑
5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.
三、学习生字
本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;
浆的右上角是夕,不要多写一点.
补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.
注意:
凉爽的爽的.写法.
第二课时
一、学唱歌曲
在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。
二、活动
可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。
板书设计：
让我们荡起双浆
愉快生活
快乐学习
热爱祖国
《让我们荡起双桨》教案 篇3
教学资料：
1、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：
1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程：
1、丰富多彩的影视音乐欣赏
（1）师：同学们，我们今日先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐以往在哪里听过。
（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。
（3）师：同学们，影视音乐能够分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又能够分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲能够分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）
（5）巩固练习
教师再次播放录音，请同学把听到的'音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或经过投影列出文字让学生连线。
（6）拓展练习
师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？能够唱给我们听听吗？
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
（1）师：今日我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下头教师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
（2）教师简要介绍。
（3）师：下头请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
（4）播放录音（或电影画面）。
（5）教师范唱一遍。
（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。
（7）学唱第一乐段的歌词。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不一样的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
（10）带词练习合唱部分。
（11）完整学唱歌曲的第一段。
（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。
3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。
《让我们荡起双桨》教案 篇4
课时
3课时
教学目标
1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2、学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。
教学重难点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教具学具
课件
教法学法
诵读感悟法
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③ 学生读课文，理解课文内容
④ 学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我们…………
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、 学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
② 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）
③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。
讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较迎面与迎着的`词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义尽情
3.思考：
①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四、作业：
1、口头扩词：
荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）
课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）
2、区别助词：
谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）
推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）
3、添上合适的词语：
美丽的（ ） 愉快的（ ）
凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节：倒映 、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节迎、洒、望、听 用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党
问 谁安排 （感情） 祖国
《让我们荡起双桨》教案 篇5
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的.古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③ 学生读课文，理解课文内容
④ 学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
《让我们荡起双桨》教案 篇6
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的'欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
水面上…………
小船…………
四周…………
我们…………
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）
③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。
讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较迎面与迎着的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义尽情
3.思考：
①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业：
1口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映
环绕
（欣赏）
自然
迎、洒、望、听
（歌唱）
热爱党
问谁
安排
（感情）
祖国
《让我们荡起双桨》教案 篇7
《让我们荡起双桨》教案（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《让我们荡起双桨》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让我们荡起双桨》教案 篇8
教学目标：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 教学重、难点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备；ppt
教学过程：
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） ③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为
什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。
A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？ b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？
3、指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的.语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
4、小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）
三、学习课文第三段
（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：（问 谁安排 （感激））
4.小结这一段。
四：作业：
1、口头扩词：
荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ）
2、区别助词：
谁（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）洒（ ） 板书设计：
让我们荡起双桨
倒映 环绕（欣赏）
迎 洒 望 听（歌唱）
问 谁安排 （感激）
精选《让我们荡起双桨》教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《让我们荡起双桨》教案4篇，希望对大家有所帮助。
《让我们荡起双桨》教案 篇9
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。
教学难点：
感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教学准备：
课件、歌曲、小黑板、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入
师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？看着美丽的景色，老师还想防首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。好吗？
师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这课文，这首歌。（板书：让我们荡起双桨）
师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么？
生：海面、划船、双桨、蓝天
师：同学们，刚才的歌曲好听吗？
生：好听。
师：你想学吗？
生：想。
师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？谁知道？
生：调、曲子、歌词
师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。（板书：快乐读书屋）请同学们轻轻的把书打开到19页。
二、指导阅读
师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。
生：初读课文。
师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？
生：没有、有。
师：老师想问问，当你遇到不认识的字的.时候，你是怎么做的？
生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。
师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧！
生：读课文，圈画生字。
师：同学们圈画的字，你们都认识了吗？（认识啦）好，现在老师就考考你。（出示小黑板）
师：快看老师手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？
生：开火车。
师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？请你试着有感情的读一读。
生：有感情的朗读课文。
师：请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。
生：小组合作交流。全班汇报。
师：接下来。我们要举行个小竞赛，过的优胜的小组，每人得到一朵掉红花。要求：同学们在小组里选一名同学参加比赛。
生：轮流到黑板前表演。
师：请大家一起课文。
师：下组合作试背歌词。
三、学唱歌曲。（课件演示）
四、教师。
快乐的生活用云伴随着同学们，也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨，就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋，结束这课。好，下课。（播放歌曲)
《让我们荡起双桨》教案 篇10
教材分析
《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的。
全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？
3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。
教学目标
1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。
4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。
教学重难点
5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。
6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。
教学建议
1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。
2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。
3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。
4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。
5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。
拓展习题
一、按要求填空。
浆（）愉（）映（）
奖（）偷（）应（）
二、读一读，抄一抄。
倒映环绕飘荡凉爽尽情
我还喜欢这些词语：
三、填空。
红领巾太阳，阳光，水中鱼儿望着我们，
地听我们。
小船儿在水中，迎面吹来的风。
四、填上合适的词语。
的白塔的风的生活的伙伴
相关资料
双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽
倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。
精品教案
教具准备：
多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料
教学过程：
一、导入
1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）
2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？
3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。
师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）
4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”
5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。
2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）
3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带
领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。
4、同桌合作。
（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情）
（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。
5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）
三、理解感悟
1、指名分小节读课文，其他学生进行。
2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物
师：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的`美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）
3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）
4．汇报交流
（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”
小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱爱祖国的感情。
（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的，我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性
五、美读课文升华感情
1、朗读表演
师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！
2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行。
3、指导背诵
师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！
（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。
（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行。
（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。
4、学唱歌曲
（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。
（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）
（3）学生跟录音机唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）
六、扩展想象进行
放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）
七、记忆生字指导书写
（课件出示：在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。
1、观察字形怎样写才好看。
重点指导“桨”“愉”
①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。
②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。
2、生自由练习。
3、师生评议，展示好的作品。
4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）
八、
学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）
九、作业
（1）把这首歌唱或背给父母听。
（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
《让我们荡起双桨》教案 篇11
教学目标：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 教学重、难点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备；ppt
教学过程：
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） ③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为
什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。
A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？ b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？
3、指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的'感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
4、小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）
三、学习课文第三段
（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：（问 谁安排 （感激））
4.小结这一段。
四：作业：
1、口头扩词：
荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ）
2、区别助词：
谁（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）洒（ ） 板书设计：
让我们荡起双桨
倒映 环绕（欣赏）
迎 洒 望 听（歌唱）
问 谁安排 （感激）
《让我们荡起双桨》教案 篇12
教学内容：
教学本课的生字词，通读全文。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。
3．理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重、难点：
能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1．用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。
2．教学生字：“荡”“桨”
强调：“荡”这个字是后鼻音；
“桨”是一个三拼音节。
3． 解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。
二、新授
（一）初读课文，教师范读
1．借助汉语拼音，学生自己朗读
2．检查自学情况
（1）指名分小节读课文
（2）出示生字卡片：
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 功课 洒水 悄悄地
（二）细读课文
1．细读课文第一小节
（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？
（2）理解诗句一二两行的意思
过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？
引导学生从以下几点考虑：
Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？
Ｂ“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？
Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？
（3）理解三四两句诗歌
Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？
B 对照图，读读诗句，说说自己的感受。
（4）指名读五六两行
A 正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？
（重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同？）
B 小朋友为什么会停止划桨？
2．指导朗读
A 播放录音，体会文中的美景
B 说说应用什么样的语气来读？
C 自由练习
D 指名朗读
E 全班齐读
3．练习背诵
三、全课小结
文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告诉老师。
作业设计：
1．课堂作业：
完成《习字册》
2．课后作业：
完成书后的描红，朗读课文。
3．预习作业：
自己试着有感情地朗读课文。
第二课时（总第6课时）
教学内容：
教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。
教学目标：
1．能有感情地背诵课文。
2．掌握本课生字词的写法。
3．用自己的话说说诗歌所描绘的'情境。
教学重、难点：
能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。
教学过程：
一、每日话题：
向大家介绍一下你的家庭。
二、复习检查
给下列生字选择正确的读音
lang( ) shuang( )
浪爽
nang( )suang ( )
三、继续教学第二小节
1．指名读第二小节
2．根据问题自学
A “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？
B 人们常用“太阳”来比喻什么？
这句话是什么意思？
C 你们觉得阳光是只洒在海面上吗？
少先队员有什么样的感觉？
D “水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？
他们为什么会有这种感觉？
3．通过反复读，再仔细思考，学生自己找出答案
体会其中的感情。
4．板书： 迎 洒 望 听 （歌唱）
5．指导朗读
听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？
（高兴、自豪）
四、细读第三小节
1．齐读第三小节
2．理解诗句意思
A “做完了一天的工作，我们来尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样欢乐？
B 旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？
C 下一句中间的“谁”是指什么？
D 文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？
3．讨论回答
板书： 问 谁安排（感激）
4．指导朗读
五、全文升华
1．课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？
（小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）
2．指名朗读课文
3．想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？
板书：
热爱——自然 党 祖国
4．说话练习
结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。
六、教学生字，指导书写
1．说说生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比较字形，并组词
推—谁 浪—狼 悄—消
3．强调“墙”、“爽”的笔顺
4．学生描红
七、布置作业
作业设计：
1．课堂作业：
（1）抄写生字词
（2）完成习字册
2．课后作业：
完成《一日一练》
《让我们荡起双桨》教案 篇13
教学目标：
1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。
2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。
教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。
教学重点：初步了解影视音乐的涵义。
教学过程：
一﹑导入课堂
师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢?
生：(《女人心计》、《潜伏》……)
师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢?
生：(有/没有)(都有哪些呢?)
师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的?
生：(《水浒传》、《大长今》)
师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢?
生：(电视)
师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新课导入
师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。(播放音乐、学生不唱)
师：大家知道是什么歌吗?
生：(《让我们荡起双桨》)
师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。
师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗?
生：(好)
三、歌曲学唱
师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。(老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱)
生：(学生跟唱)
师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
师：那休止符在这一小节的那个地方呢?
生：(最前面)
师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢?
生：(弱拍)
师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢?
生：(空拍、轻唱)
师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏?
生：(附点节奏)
师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢?
生：(……)
师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了?
生：(波浪)
师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。
生：(学生跟琴唱)
师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐)
生：(学生跟音乐唱)
师：老师觉得!同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很 到位!乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。
生：(学生跟琴唱)
师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
师：跟着老师琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。
四、歌曲分析
师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下?当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢?大家一定要仔细看呦!(播放视频)
生：(划船。合唱、独唱)
师：那一段是合唱，那一段是独唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱!)
师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢?让我们再来看一遍。(分段播放)
师：歌词与画面有什么一样的地方呢?(播放第一段)
分别有几个小朋友要来演唱的呢?那他们的心情又是怎样的呢?(播放第二段)
从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢?(播放第三段)
生：(歌词所唱的与画面上看到的一样)
师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。
师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢?
生：(愉快、高兴)
师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧!(播放音乐)
师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲!(播放《我的祖国》、《英雄赞歌》)
师：好听吗?
生：(好听)
【教学总结】
本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的'鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。
首先，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启发学生回忆丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员相似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习兴趣。
接着，在学生读的过程中加强词句教学。本课遣词造句准确、精当是鲜明特点。因此，我在指导学生朗读时，结合具体的语言环境让学生去体会这个特点。如第一小节，在反复朗读的基础上，让学生渐入情境，然后，我通过“荡、推、倒映、环绕|”等词语诱发学生展开想象，并结合课文插图，直观感受北海秀丽的风光，从而感悟诗歌用词的精妙。
然后，在读的过程中帮助学生体会课文的思想感情，例如提出问题：“红领巾”指什么?“阳光”又喻指什么?使学生通过联系上下文理解“红领巾”与“阳光”的关系，体会“迎”“洒”蕴含的意思。
最后，重点理解本课的教学难点：“是谁为我们安排下幸福的生活”。我先让孩子们说说什么是“尽情欢乐”?孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么?”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。由于第二小节的详细分析，孩子们几乎都可以说出党给予了我们幸福的生活。但是在进一步体会时，学生很难理解旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态，如果我可以结合图片，让学生通过观察图片说说旧社会孩子们的生活并与新社会孩子们成为小主人的幸福生活形成强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地去体会党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。除此，还要联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀?孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，才能使得难点进一步突破，使得孩子们的情感水到渠成地被激发!
除此，本课的教学我还重视他们的朗读，对每一小节都进行情感分析，指导朗读，但是如果我可以示范，这样师生共同参与的学习气氛将更能激发学生的朗读兴趣!
《让我们荡起双桨》教案 篇14
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学用具：生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》
教学时间：2课时
第一课时
一欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题
二初读指导
1、观察图，说说图上的内容。
2、播放录音
3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
B相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法
三指导写字
1、环上窄下宽
塔墙左窄右宽。
桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读，说说每小节的内容。
五、作业：有感情地朗读课文
第二课时
一、复习检查
认读生字卡片
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
二、精读训练
1、学习第一小节
（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？
（2）读了这节，你懂得了什么？
（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？
（4）指导感情朗读。
2、学习第二小节
（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）
（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。
（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节
（1）指名读第一句。这句是什么意思？
（2）谁该我们安排幸福的生活?
（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的.，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。
（4）感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文，配乐激情。
5、看板书，指导背诵。
三、作业
1、学写生字
小组讨论用什么好方法记住生字
集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
板书设计：
1让我们荡起双桨
看海面倒映白塔
四周绿树红墙
感我们愉快歌唱
问幸福生活谁安排
课后反思：
在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”
《让我们荡起双桨》教案 篇15
《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。
教学目标：
1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时：第一课时
教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏O— ——的唱法。
教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入
教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》
师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱
生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的`主题曲。
师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。
板书课题：《让我们荡起双桨》
师：好听吗？
生：好听
师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？
生：回答
师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者
三、作品及作者简介：
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。
四、欣赏歌曲，熟悉旋律
1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。
师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。
2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。
学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。
师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；
当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。
师：0 × × ×
空弱强弱
节奏练习：
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）
第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；
第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；
第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。
五、学唱歌曲
1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。
设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！
六、巩固拓展：
1、理解歌词：
A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少
年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。
B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！
C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。
2、表演唱
男生组：
学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。
要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）
女生组：
跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）
教师指挥并同唱。
歌唱、做动作（男、女生互换）
教师：竖笛伴奏。
设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
七、课堂小结：
今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。
同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！
八、教学反思：（略）