知远网整理的《小雨点》教案（精选12篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《小雨点》教案 篇1
活动准备
课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动目标
感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）
理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的`好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）
活动过程
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：
1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
《小雨点》教案 篇2
活动目标
1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点
感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。
活动准备
经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备：课件。
活动过程
一、听雨声引入活动主题。
师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的`小雨点》，一起来听听吧！
二、借助课件学习诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。
滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。
听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。）
师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊！
3、完整学说儿歌。
师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？
师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）
师：有信心表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是快乐的小雨点呢！
三、尝试仿编诗歌。
师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢？你能用诗歌里的话说一遍吗？（提问2—3名幼儿）
四、知识拓展。
师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢？（播放课件）花儿为什么会欢迎小雨点啊？滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧！（播放音乐跳舞，活动结束）
活动延伸
在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。
教学反思：
在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
小百科：雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。
《小雨点》教案 篇3
活动目标
1、 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。
2、 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。
3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。
4、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。
2、 多媒体课件。
3、 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。
活动过程
1、 导入，并感知春雨。
（1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。
（2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的'声音？
（3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙”
2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。
观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）
认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。
小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴）
（2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴）
小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？好像被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示范。
（引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔）
3、学习诗歌
教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
（1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
（2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。
4、 诗歌表演
请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。
5、 结束活动
创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢？（树林，草地，小朋友身上……）
活动反思
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
《小雨点》教案 篇4
游戏目标
通过游戏的玩法训练反应能力。
经过蹲起躲闪的动作来增加肢体活动。
游戏准备
太阳和小水点头饰。
节奏欢快的音乐。
游戏过程
1、孩子们我们来做个游戏玩好不好？我们先手拉手站成一个圆圈。
2、老师现在要说游戏玩法了，你们要听好哦！要经常夸奖幼儿，激发幼儿的积极性。
3、现在老师要分配头饰了，谁能来说说老师和你们扮演的是什么啊？真聪明！
4、孩子们听懂老师说的了么？要是有没听懂的，老师就再讲一遍给你们听。
5、游戏开始播放音乐，教师可以唱着太阳的歌曲，在孩子们的圆中心围绕走动。
6、教师说第一遍小雨点的时候，小朋友们要速度的站好，说第二遍小雨点的时候，会随意的去拥抱身边的孩子们，这时幼儿要快速蹲下闪躲去，游戏循环继续。
7、要是被太阳拥抱住小雨点，小雨点就要和太阳互换角色，游戏循环继续。
8、根据孩子们对游戏的兴趣，可以反复进行多次游戏。
《小雨点》教案 篇5
活动目标：
1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容，感受作品中优美的语言。
2、初步学念儿歌。
活动过程：
一、开始部分
以猜谜语的形式引出课题，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友今天老师要请你们猜一个谜语，看谁猜的对。“千条线、万条线，掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜测出谜底是雨)
小朋友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿根据自己的生活经验说出自己的看法。
下雨好吗?你们喜欢下雨吗?
那你们知道谁喜欢下雨吗?下雨了它们会怎么样?
今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》
二、基本部分
引导幼儿理解诗歌内容。
1、幼儿欣赏课件《小雨点》，初步理解诗歌内容。
儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的'回答出儿歌的名字叫《小雨点》。
2、教师完整的朗诵诗歌一遍。
你们听到什么呀?(引导幼儿根据自己所听到的完整回答教师小结)
小雨点落下来了，它们都落到哪里了?(引导幼儿根据诗歌内容完整的回答，教师小结)
3、请幼儿再次看课件欣赏儿歌，进一步理解诗歌内容。
花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：张)
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：摇)
苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：拔)
4、学念诗歌，感知诗歌的语言美。
引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
三、结束部分
小结活动情况下课。
《小雨点》教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
挂图一幅
活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的`事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二 （1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）花儿怎么样了——（笑了）乐花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样——向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。
《小雨点》教案 篇7
设计意图：
有时候孩子们不太听得清老师的指令，在操场上玩游戏后，老师的“收放”不是很好，老师喊了好几次，孩子们都只顾自己玩，因此我想通过这个活动练习学会听指令 活动目标：
1. 学会听指令，练习一个跟着一个跑。 2. 能用身体动作表现小雨点的样子。 活动准备：
1. 每个幼儿一个“小雨点”的头饰。 2. 在大的操场上。 活动过程；
1. 准备运动：给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰，让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。
2. 教师讲解游戏的玩法：当教师说：“下雨啦！”时，全体幼儿在操场上四散跑。当教师说：“小雨点变成一条小河啦！”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说：“下雨啦！”幼儿便又四散跑开，幼儿做游戏数次。 3. 放松动作：教师说：“雨水流到农田里啦！”幼儿便找一个位置站好，跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。 4. 游戏重复进行。 活动延伸：
请能力强的幼儿里扮演教师的角色。
活动反思；
幼儿在四散跑时，有的幼儿跑得很远，教师应该控制好范围，以免幼儿消耗过多的体力
大变小
设计思路：
在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。
一、活动目标：
1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。
2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。
二、 活动准备：
1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。
2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。
三、活动过程：
1、认识各种食物。
师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。
2、预测“大变小”的可能性。
师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。” 师：怎样才能把东西放进去呢? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”
3、进行“大变小”的实验。
幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的'工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。
4、师幼共同探讨。
①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?
有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。
②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。
教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
《小雨点》教案 篇8
活动目标：
1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。
2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。
活动重点：
学习诗歌，理解诗歌内容。
活动难点：
尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。
活动过程：
一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的`声音？
小雨点，下呀下，
小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）
小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）
小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）
小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）
小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？
二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
1.教师结合简单的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子）
小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）
我们可以用什么动作来表演呢?
2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。
3.教师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。
4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。
三、游戏——我与春雨一起玩。
教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
《小雨点》教案 篇9
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4．理解散文的.内容，初步学习朗诵散文。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
各种实物，环境创设，PPT字图
活动过程：
一、视频导入：
1、教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》
2、谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）
滴答下来干什么？（滑滑梯）
二、欣赏文学作品
1、（1）小雨点从哪里下来？(天空)天空怎么下来的？（跳下来）唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么?幼儿集体看录音
（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT出字图
（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看PPT出字图
把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）
一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)
（4）引出题目出字图
2、完整欣赏
三、完整讲述
1、教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！
2、师幼一起完整讲述
四、创编
1、教师：小雨点还跳了哪？
出示实物：小草，花，蘑菇
引导幼儿根据散文结构创编讲述
2、教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？
出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）
五、.延伸
1、教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？
（引导幼儿观察室内环境）
2、幼儿自由回答。
《小雨点》教案 篇10
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：
1．初步感受散文的.优美意境，学习散文中的排比句。
2．乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；图谱，下雨的声音
活动过程：
（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？
师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？
（二）欣赏散文
1．配乐朗诵。
师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么？
随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。
2．完整欣赏散文。
师：我们一起来完整的听一听。
提问：小雨点的心情怎么样？（快乐）它为什么开心呀？
3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。
师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。
(三)仿编散文
1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？
2．鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
师：用我们的身体来试一试。
（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。
师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。
结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨点》
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
《小雨点》教案 篇11
活动目标
1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣
3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备
1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏
活动过程
一、出示小雨点卡片引入活动。
(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小小雨点》
(一)出示小雨点图片，学习歌曲。
1.学习第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?
(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)
(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了
(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
活动反思
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。
在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。
首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的.目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进
活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。
《小雨点》教案 篇12
教学目的：
1、学习歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。
2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。
教材分析：
歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。
教学重点：
1、认识八分音符的时值。
2、以轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、3与4半音的音准。
2、第二乐句与第四乐句的区别。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：师生问好。
二、基本练习：
1、复习歌曲《音阶歌》。
2、认识八分音符。
三、新授：学习歌曲《小小雨点》。
1、导入：边讲歌词边板画
2、范唱：①看录像听范唱。
②师范唱。
3、学习歌词：
（1）看歌读歌词。
（2）随音乐按节奏读词。
（3）再次欣赏范唱。
（4）学唱歌词。
4、学唱歌词旋律。
（1）老师范唱歌曲旋律。
（2）学生找出相同的乐句旋律。
（3）教唱歌曲旋律。
（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。
5、再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）
四、音乐拍手出教室。
第二课时云
教学目标：
1.在游戏中，巩固d---si各音及音位的认识。
2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。
3.通过创编歌词，培养学生的`即兴创编能力。
教学难点：歌词的创编
教学过程：
一、导入新课
1、听音乐进教室。律动《摘果子》
2、发声练习《我家的小花猫》
3、听音摆位
（老师扮演小花猫）：今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？
4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。
二、新歌教学
师：小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。（幻灯投影，老师描述）：蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。
1、师范唱《云》
提问：
①船里装了什么？
②听了以后有什么感觉？
③这首歌是几拍子的？
④它的强弱规律是什么？
2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲
3、师生根据节奏进行歌词接龙
4、学生跟音乐演唱歌曲
5、分组进行伴奏演唱歌曲
三、集体演唱歌曲
四、创编歌词
1、分组讨论：云是怎么形成的？
2、分组讨论：雨的作用。
3、学生进行歌词创编。
4、学生进行演唱
五．老师进行
六．师生告别，听音乐出教室。