知远网整理的小学四年级英语培优补差的工作计划（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学四年级英语培优补差的工作计划 篇1
一、工作目标
通过培优补差工作，使优等生更加优秀，基础薄弱的学生能够迎头赶上，达到班级整体英语水平的提高。
帮助学生建立正确的学习态度，激发学习兴趣，培养自主学习能力。
注重学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
优等生：英语基础扎实，学习能力强，但可能存在知识点掌握不全面、应用不灵活等问题。
基础薄弱学生：英语学习存在困难，缺乏自信心，可能存在词汇量不足、语法掌握不牢等问题。
三、具体措施
1、培优措施：
（1）加强优等生的基础知识巩固，提高综合运用能力。通过组织英语角、阅读俱乐部等活动，拓宽优等生的知识面，提高他们的英语交际能力和阅读理解能力。
（2）为优等生提供更高层次的挑战，如参加英语竞赛、撰写英文作文等，激发他们的学习热情和求知欲。
2、补差措施：
（1）针对基础薄弱学生的实际情况，制定个性化的辅导计划。通过一对一辅导、小组互助学习等方式，帮助他们解决学习中的困难，逐步提高英语水平。
（2）加强基础知识的`讲解和练习，提高学生的词汇量和语法水平。利用课堂时间进行有针对性的训练，如单词拼写、句型转换等。
（3）关注学生的心理健康，帮助他们建立自信心。通过谈心、鼓励等方式，让学生感受到老师的关爱和支持，激发他们的学习动力。
四、实施步骤
1、制定详细的培优补差计划，明确目标和措施。
2、组织开展各类英语活动，为优等生提供展示自我的平台。
3、定期对基础薄弱学生进行辅导和检查，确保他们跟上班级进度。
4、定期组织学生进行英语测试，了解学生的学习情况，及时调整教学计划。
五、预期效果
通过本工作计划的实施，预计能够取得以下效果：
1、优等生的英语水平得到进一步提高，能够在各类英语竞赛中取得优异成绩。
2、基础薄弱学生的英语成绩明显提高，逐步缩小与优等生的差距。
3、班级整体英语水平得到提升，形成良好的学习氛围和竞争机制。
总之，小学四年级英语培优补差工作计划旨在帮助学生实现均衡发展，提高整体水平。我们将根据学生的实际情况，采取有针对性的措施，确保计划的有效实施。
小学四年级英语培优补差的工作计划 篇2
一、指导思想：
围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。提高优生的自主学习和创新能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助差生有所收获，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优辅差计划要达到目的，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，以达到提高整个班级的素养和成绩。争取缩小差生范围，不拖其他课的后腿。
二、学情分析
四年级共有学生40人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学习能力有很大欠缺。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差的.内容，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
3、坚持每天进行培优辅差工作。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一帮一行动。
4、课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5、采用激励机制，用操行分对学生的进步实行加分，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
6、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习、听课、复习”三步、并积极检查、把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。
7、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动。
总之，本学期将充分发挥自己的潜能，在不断的实践和教学当中提升自己的水平。提高学生的成绩。
小学四年级英语培优补差的工作计划 篇3
一、培优计划
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。
下面重点讲一下补差计划。
二、补差计划
1、每日谚语名句激励法。
选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壮不努力，老大徒伤悲）我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”（我会成功的，我做得到。）
2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的`次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。
这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。
一、学法指导。
英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。
二、培养其良好的英语学习习惯。
1、英语自习课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。
2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告诉他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。
3、了解遗忘规律，在遗忘之前先复习。
4、让学困生充分利用好学案的导学作用，在早读课认真预习、充分做好课前准备。
5、课堂上鼓励他们积极交流，主动提问，主动展示自己。
6、课后让他们及时巩固复习，让身边的组长每天都要督促检查。
三、组长帮扶法。
我的两个班都实行了分组合作学习，我在安排座位时，每个组长左右两边各坐着2个组员，便于组员及时求助，实行“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的功能强大的小组合作学习。
四、多提供宽松、宽容的环境，多提供展示的平台。
学困生们只要敢于站起来，就视为成功，就能得到赞赏和表扬。
一个问题，组长和组员同时站起来时，机会让给组员。每节课的展示环节，都保证其中一项提供给学困生。
在今后的教学中，我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培养，让他们终有一天，不再觉得学英语是一种负担，让他们在点滴的进步中，越来越自信，越来越有方法，在学习英语的过程中，找到学习之乐趣，找到挑战自我的快乐。
小学四年级英语培优补差的工作计划 篇4
一、工作目标
本工作计划旨在通过科学的方法和策略，实现小学四年级英语学科的培优补差目标，使优秀学生得以进一步提升，同时帮助学习困难的学生赶上学习进度，最终实现全班学生的共同进步。
二、学生情况分析
优秀学生：这部分学生英语基础扎实，学习能力强，对英语有浓厚的兴趣。但可能存在知识面不够广，缺乏拓展学习的机会等问题。
学习困难学生：这部分学生英语基础薄弱，学习兴趣不高，可能存在学习习惯差、学习方法不当等问题。
三、培优措施
加强基础知识训练：针对优秀学生，在巩固基础知识的同时，注重拓展和深化，通过布置一些有挑战性的习题，激发他们的学习兴趣和求知欲。
开展课外拓展活动：成立英语兴趣小组，组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己才能的平台，培养他们的英语综合运用能力。
鼓励自主学习：引导学生利用课余时间进行自主学习，如阅读英文原著、观看英文影片等，丰富自己的英语知识和文化视野。
四、补差措施
加强个别辅导：针对学习困难学生，制定个性化的辅导计划，定期进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。
激发学习兴趣：通过生动有趣的教学方式，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到英语学习中来。
培养良好的`学习习惯：注重培养学生的学习习惯和方法，引导他们制定学习计划，合理安排时间，逐步形成良好的学习习惯。
五、实施步骤
制定详细的培优补差计划，明确工作目标和措施。
对学生进行摸底测试，了解他们的英语水平和学习需求。
根据测试结果，将学生分为培优组和补差组，分别实施相应的措施。
定期开展教学反馈和评估，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学策略。
学期末进行总结和反思，总结工作成果和不足，为下一阶段的工作提供经验和借鉴。
六、注意事项
在培优补差过程中，要注重公平和公正，避免给学生造成不必要的压力和负担。
要尊重学生的个性差异和学习需求，因材施教，避免一刀切的做法。
要与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长和发展。
通过以上措施的实施，相信能够实现小学四年级英语学科的培优补差目标，使每个学生都能够在原有基础上得到提高和发展，享受学习的乐趣和成功的喜悦。
小学四年级英语培优补差的工作计划 篇5
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语学习基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语学习能手，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的`基础和交际说话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素质和英语成绩。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
三、具体措施
1、利用课堂上多鼓励学生生动口说，优生先示范再叫中下学生跟读，给优生有自主发挥的机会，假如中下还是说错或不开口，动员全班同学勉励他，排除其心理障碍。
2、课堂上处理不好的，利用课余时间教导。与学生多谈心，讲些小故事，激发他们学英语的兴趣。读错、说错不要紧，最重要的是他肯开口说，循序渐进，由浅入深。
3、积极挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言，活跃他们的思维。多表扬中下生，只要他们有一点进步，都要及时鼓励，使其增强自信心。
4、实行一帮一活动，让中、下生有自己的“私人老师”。培养他们团结友爱，共同进步的班风。
小学四年级英语培优补差的工作计划 篇6
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。
一、确立目标
面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
二、学情分析：
优生名单：谢芷璐李佳怡季玮琪胡忠润谢芷馨吴明露
周慧芳季雨晨蒋雨绮陈淑颖蒋丽琳叶秀辉
沈文钦陈忆桥汤晓雨吴雨欣张欣妍孙嘉瑞
赵江舟陈雅欣吴善辉陈紫燕王振燕子
优生分析：
1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。
2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
4、有一定的阅读能力和自学能力。
学困生名单：
学困生分析：
1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。
3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。
4、有的'不能完成作业。
5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。
三、措施和方法：
培优：
1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。
补差：
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。
3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。
4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。
5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。
四、预期效果：
培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。