知远网整理的应用信息化技术优化课堂教学研修报告（精选11篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇1
本学期我校利用暑假时间对全体教师进行信息技术培训，使我受益匪浅，使我深刻的认识到，在二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1、教育观念的改变
本次培训，最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变化。信息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣，也使我懂得了网络资源多么的丰富。
2、信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了许多知识，也是我认识到了自己的不足。在今后的教育教学中，我一定要努力深研，努力提高自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己身为信息技术教师的优势，多利用网络的优势，不荒废时光，化荣誉为压力，为今后教育教学多积累宝贵知识财富。不断提高教育教学能力，轻松工作，轻松生活。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇2
一、自我分析
本人具备一定的信息技术能力，但只是一些基本知识，不是很深入、专业，在优化课堂教学和转变学生学习方式等方面的专业信息技术能力很差。依赖于网络资源去备课，自己很少有创新。参加这次培训，一定好好利用这个平台，希望自己在利用信息技术能力方面有较大收获。
二、研修主题
信息技术提升工程2.0培训团队工作坊
三、研修内容及考核能力点选择
1、学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划及项目开展的意义。
2、完成工作坊中规定的学习要求，及时登录上网学习视频讲座；参加网上网下的积极参加互动研讨、学习反思；按照要求及时完成作业。
3、通过研修，学习word和excel、PPT、希沃白板、微课应用等技术手段以及多媒体素材加工，学会应用信息技术进行学情分析、优化教学设计和学业评价等的能力，丰富课堂教学手段，满足个性化发展需求，从而提升教学质量。
4、能力点选择：①技术支持的学情分析；②资源获取与筛选；③微课设计与制作；④家校互通；⑤技术支持的集体备课
四、研修措施和安排
1、积极学习
珍惜这次培训机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习、专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
讲解中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
五、预期效果
学无止境，我将会在此次提升工程中不断学习，提升自己的信息技术能力。今后也会结合教学实际，将自己此次所学信息技术能力学以致用。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇3
5月3日上午，学校毓秀厅里掀起了浓浓的学习热潮。在学校的精心安排下，我们通过远程教育认真聆听宗局长、崇高路小学、中强学校电教负责人的专题报告。参加这次培训，我更加清晰的认识到掌握娴熟的信息技术应用能力是一个现代教师必须具备的业务能力，应用多媒体计算机和网络技术来辅助教学是很有必要的，有着很强的现实意义和深远的人生意义，对学生以后的学习、生活和工作都是具有前瞻性的引领作用。
首先，作为一线教师，我们应转变观念。如：教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
教学方式的转变，重情景、重民主、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂。教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。在讲授为主的语文教学中，应用电子白板的资源库，可以创设情境，增加兴趣；应用书写功能，可以自主互动，注重生成；应用探照灯放大镜功能，可以突出重点，关注难点；应用绘图功能，可以理清思路，把握文脉；应用记忆回放功能，可以回顾重温，课堂小结。只有这样才能做到全面提高学生整体素质。
把信息技术和语文教学有机整合，可以切实提高语文课堂的实效性，因为运用多媒体辅助教学可以很好的激发学生的学习兴趣；有利于创设情境，升华拓展教学；能够增大教学容量，提高学生的动手操作能力等等。
通过这次学习，使我对今后的教育教学工作有了一个全新的认识：作为一个教师，信息技术能力的应用，不能只是停留在ppt课件的制作和应用上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术——微课程的设计与制作、翻转课堂的设计，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。为此，在今后的工作中，我要坚持做到：树立终身学习的理念，努力学习新的教育教学理念和思想，并有意识的运用到教学实践中。关注时事，关注学生所关注的新动态，合理引导学生运用电脑、手机等来学习。
通过培训学习，使我更新了教育观验、树立了现代教育思想、提高专业水平。我一定会用信息技术更好的服务于教学工作。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇4
一、引言
随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为现代教育的重要组成部分。本报告旨在探讨如何应用信息化技术优化课堂教学，提升教学质量和效率。通过对信息化技术的深入研究和实践，我们希望能够为教育工作者提供有益的参考和启示。
二、信息化技术在课堂教学中的应用
多媒体教学
多媒体教学是信息化技术在课堂教学中应用最为广泛的形式之一。通过图片、音频、视频等多种媒体形式，将抽象的概念和知识具象化，使学生更容易理解和接受。同时，多媒体教学还能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
网络教学平台
网络教学平台为师生提供了一个便捷的在线学习环境。教师可以通过平台发布课程资料、布置作业、组织讨论等，实现线上线下的无缝衔接。学生则可以通过平台随时随地进行学习，与老师和同学进行互动交流，提高学习效果。
互动式教学软件
互动式教学软件如电子白板、在线答题系统等，能够实时反馈学生的学习情况，使教师能够及时调整教学策略。同时，这些软件还能够增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、信息化技术优化课堂教学的实践案例
案例一：利用多媒体教学提高课堂效率
在某中学的英语课堂上，教师利用多媒体教学课件将课文内容与图片、音频相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还通过在线答题系统实时检测学生的学习效果，及时调整教学进度和难度。
案例二：网络教学平台助力远程教育
在疫情期间，某高校利用网络教学平台开展远程教育。教师通过平台发布课程视频、PPT等资料，组织线上讨论和答疑。学生则可以在家中自主学习，完成作业和考试。这种教学方式既保证了教学质量，又有效减少了疫情对学生学习的影响。
四、信息化技术优化课堂教学的挑战与对策
教师信息化素养不足
部分教师缺乏信息化教学的意识和技能，难以充分利用信息化技术优化课堂教学。因此，需要加强对教师的信息化培训，提高其信息化素养和应用能力。
技术更新迅速，难以跟上步伐
信息化技术更新换代迅速，教师需要不断学习和掌握新技术。为此，学校和教育部门应提供持续的技术支持和培训资源，帮助教师跟上技术发展的`步伐。
学生信息化水平参差不齐
学生的信息化水平存在差异，部分学生对信息化教学工具的使用不够熟练。因此，教师在应用信息化技术时，需要充分考虑学生的实际情况，提供必要的技术支持和指导。
五、结论与展望
应用信息化技术优化课堂教学是现代教育发展的必然趋势。通过多媒体教学、网络教学平台和互动式教学软件等多种形式的应用，可以显著提高课堂教学质量和效率。然而，面对教师信息化素养不足、技术更新迅速和学生信息化水平参差不齐等挑战，我们需要不断加强培训和支持，推动信息化技术在课堂教学中的广泛应用和深入发展。
展望未来，随着人工智能、大数据等技术的不断发展，信息化教学将呈现出更加多样化和智能化的趋势。我们将继续关注和研究这些新技术在课堂教学中的应用，为优化课堂教学提供更多有益的参考和启示。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇5
通过这次短期培训，我深深体会到：
1、信息技术应用能力提升工程2.0整校推进重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己，将信息化应用在教学中。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，就能激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，更加有效提高教育教学质量。
2、打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。
打造学校信息化教学创新团队，支持学校以现有条件主动应用互联网、大数据等现代信息技术，探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提升教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、提升培训团队信息技术应用指导能力
学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，建强培训者队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。
掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到信息技术应用能力提升工程2.0的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇6
一、引言
随着信息化技术的快速发展，其在教育领域的应用也日益广泛。信息化技术不仅可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，还能有效优化课堂教学，提升教学质量。本次研修旨在探讨如何应用信息化技术优化课堂教学，提升教学效果。
二、信息化技术在课堂教学中的应用
多媒体教学
多媒体教学是信息化技术在课堂教学中最常见的应用形式。通过投影仪、音响等设备，将文字、图片、视频等多种形式的教学资源呈现在学生面前，使教学内容更加生动、形象，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
网络教学
网络教学使得课堂教学不再受限于物理空间，师生可以通过网络平台进行实时互动，分享教学资源。同时，网络教学还能实现个性化学习，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主选择，提高学习效率。
虚拟实验
虚拟实验技术能够模拟真实实验环境，让学生在没有实物实验设备的情况下也能进行实验操作。这不仅可以节省实验成本，还能降低实验风险，提高学生的实验能力。
三、信息化技术优化课堂教学的策略
整合教学资源
教师应充分利用信息化技术，整合各种教学资源，形成丰富多样的教学内容。同时，要注重资源的筛选和整合，确保教学资源的质量和适应性。
创新教学方法
信息化技术的应用为教学方法的创新提供了可能。教师应积极探索适合信息化教学环境的教学方法，如翻转课堂、混合式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
加强师生互动
信息化技术可以加强师生之间的互动和沟通。教师可以通过网络平台及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导；学生也可以通过网络平台向教师提问、交流心得，形成良好的学习氛围。
四、信息化技术优化课堂教学的实践案例
以某中学的数学课为例，教师利用信息化技术将抽象的数学概念以图形、动画等形式展示给学生，使得学生对概念的.理解更加深入。同时，教师还利用网络平台布置作业、组织讨论，实现了线上线下的有机结合，提高了教学效果。
五、结论与展望
信息化技术在课堂教学中的应用具有广阔的前景和巨大的潜力。通过整合教学资源、创新教学方法和加强师生互动，我们可以有效地优化课堂教学，提高教学质量。未来，随着信息化技术的不断发展，其在课堂教学中的应用将更加广泛和深入，为教育事业的发展注入新的活力。
同时，我们也需要关注信息化技术在应用中可能存在的问题和挑战，如技术更新迅速、教师信息化素养不足等。因此，我们需要加强教师培训，提高教师的信息化素养，以更好地应用信息化技术优化课堂教学。此外，我们还应关注信息化技术在教育公平方面的作用，努力缩小城乡、区域之间的教育差距，让更多的学生享受到信息化技术带来的优质教育资源。
总之，应用信息化技术优化课堂教学是一项长期而艰巨的任务。我们需要不断探索和实践，充分发挥信息化技术的优势，为培养新时代的高素质人才贡献力量。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇7
最初接触到信息化2.0是去年被安居区教育局通知到遂宁是河东实验小学去参加培训，或许是我和我的伙伴们总是喜欢积极的参加各级主管部门的各种比赛的缘故，领导们会误以为我就是一个信息化高手，把我定为了遂宁市信息化专家库的一员，其实非也，我只是比别人更加努力，事事认真，精益求精。在那次的培训会上，我坚持拍照记录，做笔记，直到下午6点20结束。后来又参加了遂潼一体化的信息化智慧教学比赛。应邀到现场听课。
回到学校的日子里也经常和组上的同事们一起力求把每一节课的课件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻坚时刻，又一次被选去参加培训，进入各校去进行入校指导。这一次我和来自安居区的年轻人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，实施方案，在周五在教育局4楼会议室集中培训后我们没有离开，而是聚在一起，研究制作PPT，从什么是校本研修，重要性，要研修完成的事项，接下来的日子如何推进等等进行规划。直到6点半教育局大楼安静下来，街上亮起灯光，我们才离开。回到家的日子里，我们在群里继续研讨，大家分工合作，找研修计划模板，个人的，学校的，找简报模板，梳理各种考核表格。优化PPT，年轻人做事效率高，她们还为每一张PPT写脚本，我记得我们的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名为“校本研修第7次修改”。
在入校指导的2天里，我和区指导团队的老师们一起奔赴到我们安居育才，安居三幼，三家小学，大安小学做了4场培训。
从不会到会，我们通过学习研磨，精通了信息化2.0的校本研修事务和操作流程，许多老师加了我的聊天方式，在后来的日子里，他们经常会和我交流，咨询具体事务，我也天天给他们分享各种信息化2.0微能力认证的相关资料。老师们的认真态度也非常令我敬佩，看着一些幼儿园老师，乡村老教师他们从零基础到可以自己做出一个视频，一个PPT，会下载资料，也仿佛看到了自己的影子，认真，我们就会更加出色。
我在完成自己的信息化2.0资料时也是有很多的体会，我会结合自己最近的实际教学设计内容，完成A2时，我就为新疆绿洲农业选择到了比以前精美的绿洲农业的图片和视频，为教学增色不少。完成A3时，用自己的PPT导入到希沃课件里，进行优化，还特地用去年我和全国地理老师新疆研学采风的照片制作了精美的导入视频，让信息化真正为课堂服务，让学生享受到信息化的形象化，生动的画面感。
我和我的地理组伙伴们投入地认真研究我们的微能力点怎么做，我先做，分享，培训。我们拿最近的教学内容比如《西北地区》《巴西》进行设计优化，积极备课，研讨，听课，录实录。通过信息化2.0系列培训和研讨，我们熟练掌握了录视频，剪辑，理论与实践结合，完成各种主题说明。
看着厚厚一本校本研修资料，既有艰辛，又有收获。记得教科所康主任说：信息化需要常用，活用，为教学插上腾飞的翅膀。最后我想说，努力就有收获，努力就会出色，做新时代的教师就是要与时俱进。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇8
本次信息技术教育提升工程2.0团队培训和以往的培训不太一样，我不仅是学员，更是学校老师们的指导者，所以我深感压力和责任，学习更是不敢怠慢。看讲座、悟思想、动手做、勤反思、促提高，线下和线上相结合的学习方式给我又一次带来了与现代技术接触的机会，在不断的学习中，我也成为了最好的自己。研修心得如下：
一、学以致用，转变观念
本次的学习历时几个月，我从一名信息技术的懵懂认识者，逐渐成长为学校的信息化教学的骨干和领头人，其中的艰辛和付出是可想而知的。我一连自学了希沃学苑中的初阶、中阶、高阶训练营，并以优异的成绩顺利结业。现在的我对希沃白板5的操作是很熟练的，学校的老师们只要是遇到难题总会找到我，我也会不厌其烦地进行答疑解惑，真正起到了专家骨干的示范引领作用。信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必须提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在培训中，我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛，更省时更高效。信息技术2.0的使用不仅可以充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，还可以使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
二、学有所获，收获颇丰
本次学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如课件、微课的制作，跨学科教学的深度融合，画思维导图，项目式学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。使我对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识，提升了信息技术2.0的应用水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。尤其是刘光文老师对我的鼓励和帮助让我印象深刻。记得第一次的作业交上去后，刘老师对我大加赞赏，而且鼓励我再次修改精益求精，修改后的作业又被刘老师推荐到其它工作坊。这个过程让我学习到很多，也让我认识到学习是无止境的。还有坊主聂涌主任和坊辅导员李淑芳老师，每一次的作业、心得体会和研修活动都对我给予了很多的帮助，也在他们一次次的肯定和鼓励中，我对自己的要求越来越高，学习中成就了越来越好的自己。李三星主任的专业态度和专业素养让我敬佩不已，无论是每天微信工作群内的知识在线，还是线下培训中的精彩讲解，都让我记忆犹新，收获满满。学习的过程极大地提高了我们信息化教学的专业素养的，但对于我而言，更多的是在优秀的人身上学习到了他们对于学习的态度和热情。
三、今后奋斗的目标和方向
此次学习使我受益匪浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方，其感触颇多一言难尽。我一定要借此次学习的东风，将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
同时我还要积极辅导学校教师开展校本研修，将信息技术提升工程2.0整校推进工作顺利进行。认真开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，为学校的发展贡献自己的力量。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇9
一、引言
随着信息技术的飞速发展，信息化技术在教育领域的应用日益广泛。信息化技术不仅可以提高课堂教学的效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。本报告旨在探讨应用信息化技术优化课堂教学的方法和策略，为提升教育质量提供有益参考。
二、信息化技术在课堂教学中的应用现状
目前，信息化技术在课堂教学中的应用已经取得了显著成效。多媒体教学、在线课堂、智能教学系统等信息化教学手段的应用，使得课堂教学更加生动、形象、有趣。同时，信息化技术还可以帮助教师更好地管理课堂，提高教学效率。然而，在实际应用中，仍存在一些问题，如信息化设备不足、教师信息化素养有待提高等。
三、信息化技术优化课堂教学的策略
提高教师信息化素养
教师是信息化教学的关键。因此，提高教师的信息化素养至关重要。学校应加强对教师的信息化培训，使他们掌握信息化教学的基本知识和技能，能够灵活运用信息化手段进行教学。
优化教学资源
充分利用互联网、大数据等技术手段，丰富和优化教学资源。例如，利用网络资源库、在线课程等，为学生提供更多元化、个性化的学习选择。
创新教学模式
信息化技术为教学模式的创新提供了可能。教师可以尝试采用翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
加强课堂互动
信息化技术可以加强师生之间的课堂互动。通过实时反馈、在线讨论等方式，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
四、信息化技术优化课堂教学的实践案例
以某中学为例，该校通过引入智能教学系统，实现了对学生学习数据的'实时采集和分析。教师根据学生的学习情况，为每个学生制定个性化的学习计划，提高了学生的学习效果。同时，该校还利用在线课堂平台，为学生提供了丰富的课外学习资源，拓展了学生的学习视野。
五、结论与展望
信息化技术在优化课堂教学方面具有巨大的潜力。通过提高教师信息化素养、优化教学资源、创新教学模式和加强课堂互动等策略，我们可以充分发挥信息化技术的优势，提升课堂教学质量。然而，我们也应认识到，信息化技术的应用仍面临一些挑战，如技术更新迅速、信息安全问题等。因此，我们需要持续关注信息化技术的发展趋势，不断完善和优化信息化教学手段，为教育事业的发展贡献力量。
展望未来，随着人工智能、大数据等技术的不断发展，信息化教学将呈现出更加智能化、个性化的特点。我们期待在不久的将来，信息化技术能够更好地服务于教育事业，为培养更多优秀人才做出更大贡献。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇10
我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识爆炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反愧个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
应用信息化技术优化课堂教学研修报告 篇11
三人行必有我师焉，很荣能够幸参加此次信息技术培训，和霍老师以及其他学校的50余名老师一起学习一起交流，共同成长。
在此次培训过程中，我不仅学习到了很多信息技术方面的知识，还学习到了比较新的观点以及来自其他老师分享的经验，而这些东西正好可以解决我目前在实际工作面临的一些问题。
那下面就给大家分享一下我这三天来学习的收获。
一、新的理念
当今世界以及在今后的世界，数字化信息化必将成为时代发展的主题，万物互联已经出现雏形，因此教育信息化也是势在必行。那作为一线的年轻教师，我们有责任做好信息化路上的领跑人。
作为一名数学老师，在讲解一些比较抽象的知识时，如果借助信息化的技术支持，给学生以直观的感受，必将事半功倍。当然通过信息技术还可以创新学习情景、加强家校交流沟通、促进教育公平、科学评价学生等。
二、演示文稿的设计与制作
在我们教师日常工作中或者课堂上应用信息最多的形式就是用课件进行教学，而很多老师或者很多时候我们用的课件要么从网站上下载要么就是在淘宝等店铺购买，这些课件用起来就不是那么得心应手了，不能完全符合自己的教学设计或者自己班学生的特点，那我们就需要自己拥有一定的课件设计和开发的能力。
对于这部分内容，霍老师通过生动形象的案例讲解，和动手操作，把枯燥乏味的理论知识转化为一件有趣的事情，学员们都听得非常认真。比如霍老师就通过一只小白兔从远方一蹦一跳的走过来，把路径动画知识直观的讲给我们。另外，PPT课件制作的原则、技巧也都让我受益匪浅。
三、微能力点的解读
去年的河北省全员培训，到现在许多老师一提起来就满脸愁容，倍感头大。原因就是很多微能力点根本就是见所未见闻所未闻，而在这次培训课程中一个最大的亮点就是霍老师给我们逐一讲解每个微能力点它的意义以及它所需要的技术支持。
通过学习，不光对微能力有了更深的理解，还接触到了很多的平台。比如，可以通过牛片网给微课配音；用群里有事儿微信小程序可以更好的管理班级群。
四、用喀秋莎录屏以及剪辑视频
第二课堂或者在线课堂相信我们都不陌生了，尤其是去年疫情期间全国学生在家上网课，让我们老师都感觉到没两把刷子还真不能算得上是一个现代化的教师，微课设计与制作就是老师在信息化的今天要有的一把刷子。
工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我们老师制作微课当之无愧的法宝。从喀秋的功能介绍到软件安装，从软件界面解说到各个工具的应用，从录屏到对视频的剪辑以及最后的导出保存，霍老师以几个案例给大家做了很好的说明，而我们通过学习都有了做微课的想法和基本能力。