知远网整理的《新型玻璃》说课稿（精选13篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《新型玻璃》说课稿 篇1
各位老师大家好!我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。
一、说教材
《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文，这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法
由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：
1.情景教学法.情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的'、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。
2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。
根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
三、说电教媒体的使用
通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。
四、说教学过程
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
(一)谈话激趣，导入新课
在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。(这个过程教师运用了情境教学的教学方法)
(二)确定目标，自主阅读
要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?怎样才能了解新型玻璃的这些知识。(根据学生的回答板书：怎么学?读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)
学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。(培养学生自学阅读的学习方法)
(三)交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。(学生采用小组合作交流的方式)
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白?(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈)。
3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。(这里教师运用了问题教学法)
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用?(练习句式：可以……可以……可以……还可以……)
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
(四)发挥潜能，创造设计
要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。
(五)总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样?(学生自我评价)
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。
五、说板书设计：
夹丝网防盗璃
夹丝玻璃
23.新型玻璃变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
这个板书是采用了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。
在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。
《新型玻璃》说课稿 篇2
大家好！我今天讲授的内容是人教版五年级语文上册第1课《新型玻璃》。下面我就说说教材，说教学目标，教学重难点、教法和学法、及教学过程。
一、 说教材
《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。、
二、说教学目标
1、知识与能力：
会认会写掌握生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。
2、过程与方法：在自主学习的'基础上，积极参与小组合作探究，理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、情感态度与价值观：积极参与学习活动，激发学生从小爱科学、学科学的热情。
三、说教学重难点
理解课文内容，了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。学习并运用作者的写作方法。
四、说教法学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我运用电教手段，采用情境教学法。组织学生自主探究、合作交流，并适时进行引导点拨，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。
五、说教学过程
这节课，我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、读、听、说学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
我先让学生回顾复习课文五种新型玻璃的特点和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技产品的神奇。接着引导学生走进课文，自读自悟，分组合作探究，作者在介绍玻璃的特点和作用时，用了哪些说明方法。（让学生明白用上列数字、打比方等说明方法，可以把事物介绍的更准确，给人留下鲜明的印象。）再以小组为单位召开“展销会”，推销新型玻璃介绍。（目的是培养学生倾口语表达能力，再次感受新型玻璃的奇特。）然后通过课堂检测，了解学生对说明方法的领悟情况。通过课件展示另外几种新型玻璃，了解他们的用途，让学生感受人们的智慧，科学的神奇。 最后，布置展拓展作业，让学生学以致用。（用上本文的说明方法介绍新产品或一种东西。）
《新型玻璃》说课稿 篇3
大家好！我今天讲授的内容是人教版五年级语文上册第1课《新型玻璃》。下面我就说说教材，说教学目标，教学重难点、教法和学法、及教学过程。
一、 说教材
《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。、
二、说教学目标
1、知识与能力：
会认会写掌握生字词，正确、流利、有感情的`朗读课文。解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。
2、过程与方法：在自主学习的基础上，积极参与小组合作探究，理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、情感态度与价值观：积极参与学习活动，激发学生从小爱科学、学科学的热情。
三、说教学重难点
理解课文内容，了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。学习并运用作者的写作方法。
四、说教法学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我运用电教手段，采用情境教学法。组织学生自主探究、合作交流，并适时进行引导点拨，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。
五、说教学过程
这节课，我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、读、听、说学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
我先让学生回顾复习课文五种新型玻璃的特点和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技产品的神奇。接着引导学生走进课文，自读自悟，分组合作探究，作者在介绍玻璃的特点和作用时，用了哪些说明方法。（让学生明白用上列数字、打比方等说明方法，可以把事物介绍的更准确，给人留下鲜明的印象。）再以小组为单位召开“展销会”，推销新型玻璃介绍。（目的是培养学生倾口语表达能力，再次感受新型玻璃的奇特。）然后通过课堂检测，了解学生对说明方法的领悟情况。通过课件展示另外几种新型玻璃，了解他们的用途，让学生感受人们的智慧，科学的神奇。 最后，布置展拓展作业，让学生学以致用。（用上本文的说明方法介绍新产品或一种东西。）
《新型玻璃》说课稿 篇4
一、教材分析
《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。
因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。
二、教学目标
基于对《课标》、教材和学生的认识，我确定了三个教学目标：
1、知识与技能目标：认识5个生字，会写8个生字。正确读写“盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等21个词语；知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、情感态度价值观目标：了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性，和为科技事业的进步而勤奋学习的自觉性。
三、过程设计(三大板块)：
第一课时：初读课文、掌握字词、正确读文、规范书写；
第二课时：细读课文、品味语言、感悟结构、学习方法；
第三课时：拓展视野、读写结合、言语实践、综合运用。
下面分课时加以介绍：
第一课时：
课前，布置学生搜集身边玻璃的特点和用途，要求在发现好处的同时提出不足。课上，共8个环节：
1、学生汇报搜集结果。让学生汇报课外搜集所得，并根据学生的汇报，按名称、特点、用途、不足等分项板书。其中的“新型玻璃”用彩色笔“板书”。
2、审题导入。教师板书课题，并组织学生审题：“新型玻璃”新在哪里？课文介绍了哪些新型玻璃？它们又有什么特点和用途呢？【通过审题，引发学生读书的欲望】
3、提示方法、提纲导学（投影出示“导学提纲”）
⑴自读课文，边读边画出生字、新词，利用工具书、联系上下文扫清字词障碍（自己解决不了的做好标记）；做到正确读文。
⑵思考：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们各有什么特点和用途?（教师投影表格，提示学生读、思和概括）
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法（待填）
4、学生自读文本（在《提纲》引领下，画注、查阅、思考、标记、填表）
5、小组合作学习（小组内围绕《提纲》汇报、质疑、讨论）。
6、学生质疑，教师指导
对学生自学、互学解决不了的问题，对学生中共性的问题，让他们“提出来”，教师精要点拨和指导。
7、学习成果展示（三项）
⑴学生接续读课文，读词语（投影打出要求正确读写的21个词语）。生、师正音（对粘、调、处等多音字，师须强调）。
⑵学生规范写字。让学生用方格本，抄写“要求正确读写的21个词语”，选（学困）学生到黑板上抄写。（对“恙”、“藕”、“废”等难写易错字，教师在有田字格的小黑板上示范书写)
⑶学生汇报读、思收获。教师据此板书、填表：
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法（待填）
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬不易破碎
适于高层建筑使用
变色玻璃
随阳光强弱改变颜色
“自动窗帘”
吸热玻璃
吸热、阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
减少外界噪音干扰
8、课堂小结：
教师打出“填空投影”，引导学生根据“提示”回顾过程，总结收获，概括学法。
这节课，我们通过自学（自主读书、画出字词、查阅字词典、联系上下文、标画注解）、互学（请教、倾听、讨论），朗读、听讲和书写，学会了本课的生字新词，知道了五种新型玻璃的名称、特点和用途。
第二课时：（七个环节）
1、检查复习（两项）
⑴听写要求正确读写的生字、词语（“学困生”到黑板上写，师生纠正、强化）
⑵出示导学“表格”投影，回顾上节课所学内容。
2、问题导学、目标激趣
新型玻璃的特点和用途，作者用了哪些准确的词语、生动形象的句子和恰到好处的方法来说明的呢？造成五种新型玻璃“藕断丝连”的“丝”又在哪里呢？这节课，我们来细细品味。
3、导学第一自然段
让学生对照“投影表格”，追问：哪些话介绍了“夹丝网防盗玻璃”的特点？哪些话说明了它的用途？你喜欢哪个句子？这段，运用了怎样的说明方法？
（学生先自读思考；再小组交流；后汇报展示、教师点拨）
本段，教师须提示（3处）：
⑴文章开头的“夜深了……警察马上赶来，抓住了……犯罪嫌疑人。”是一种什么说明方法？
⑵谁能用自己的话介绍：夹丝网防盗玻璃为什么会“自动报警”？
⑶“……可以采用，……可以采用，……可以采用，……也可以采用。”一句表达了一种什么意思？（用途广泛）谁能仿写一句？
【“关键处”学生汇报时谈到了、说对了，教师要引领、鼓励。学生没谈到，教师须提示：体现文章说明方法的句子，让学生反复读、悟出说明的方法；介绍“原理”的句子，让学生试着“复述”；那些独特、形象、具体的词句，让学生仿说或仿写】
4、学生按照上面的学习方法，自学二、三、四、五自然段（并将各种新型玻璃的`“说明方法”填写在“表格”中）。
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
举例子
夹丝玻璃
非常坚硬不易破碎
适于高层建筑使用
举例子
变色玻璃
随阳光强弱改变颜色
“自动窗帘”
作比较、打比方
吸热玻璃
吸热、阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
作比较
吃音玻璃
消除噪音
减少外界噪音干扰
打比方、作比较、列数字
5、理清文章结构脉络（先提三个问题）
⑴读五种“新型玻璃”，看各段在结构上有什么共同点？（先说“特点”，后讲“用途”）
⑵五种新型玻璃是“藕断丝连”的，哪些句子起到了“丝”作用？（找出来，读一读，换一换，比一比。）
⑶文章最后“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”在文中起着什么作用？（总结全文、点明主旨）。这里的“人们”包括“我们”吗？
（学生带着问题读文、思考；小组讨论；班内汇报、评议。）
6、指导感情朗读课文
7、布置作业（两项——准备召开“新型玻璃展销会”）
⑴网上搜集“新型玻璃”的名称、特点和用途。
⑵发挥想象，将生活中的普通玻璃的改进不足后，自行设计一种“新型玻璃”。
第三课时：综合实践活动（两项）
准备活动：观看教师搜集的“新型玻璃视频介绍”（5分钟）
（拓展学生对新型玻璃的感性认识，增强学生学用科学的积极性）
第一项活动：“新型玻璃”展销会（15分钟）
以小组为单位，各选“代表”推介“本组的”新型玻璃（可以是网上搜集、视频看到的，可以是自己设计“创造”的，也可以是课文中介绍的）。
要求：“促销员”尽量脱稿说明，“观众”可以插话咨询。
第二项活动：“插段入文”活动（18分钟）
每个学生将一种“新型玻璃”，仿照课文的结构和说明方法写成一段话，并插入到课文适当的位置。
要求：必须做到“藕断丝连”。
1、提示要求，学生写段；（8分钟）
2、“连同上下段”小组内读评；（5分钟）
3、班内展评。（5分钟）
课堂小结：（2分钟）肯定学生的表现，令其对自己和未来更有信心。
[本文，在天津师范大学参加了“265工程”教学能力竞赛“复赛”。并将于xxxx年3月27日，在宝坻区顺驰小学参加决赛]
附件：设计原理（答辩备用稿）
1、好的语文课的标准：学生有“字词句段”语言积累的语文课；学生能积极参与听、说、读、写语言实践的语文课；有学生独立思考和思想碰撞的语文课；有学生生活融入，并不断改进现实生活的语文课，才是真的、好的、有生命的语文课。
2、学情分析：农村的孩子天真、活泼、朴实、自信，求知欲强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。这是学习本课的良好基础。农村环境的相对落后，家庭教育的相对放任，又让他们中的多数眼界狭隘，自制力差，良好的习惯、正确的学习方法相对缺失。
对于《新型玻璃》一课，农村小学生多缺少生活的感知与思考，自然也就缺少表达的“言语”。故而，介绍和“发明”新型玻璃，也就成了本课的一个难点。
由于一、二学段对识字教学难度的降低，如果把扫清字词障碍、规范写字要求、初步了解内容等作为“预习”放到课外，一些孩子是很难完成的。
他们需要更细地铺垫，更小的台阶，更精的示范，更多的帮扶，更成功的展示与鼓励，更耐心的等待与呵护。这是我设计和组织教学的立足点。
3、媒体选择：为了加强学生的写字指导，我选择了画有“田字格”的小黑板；为了提高学生的认读效率，我选择了投影片。为了增加学生对“新型玻璃”的感性认识，我选择了视频介绍；总之，媒体的选择总是在学生有所期盼，需要注意和思考，能够提高课堂效率的时机展示给学生，让他们“眼前一亮”。
4、教学方法：小学语文教学：教师努力引发学生的兴趣、欲望、注意和思考，引起学生的听、说、读、写、思等语言、思维的训练；学生通过对字词句段篇的“读、思、议、写、用”感受、积累、运用语言，发现规律，学会方法。
真正的语文教学，是师生共度的生命历程，共创的人生体验。本课，通过读书、思考、交流；通过品味、复述、仿写；通过“新型玻璃展销会”、“插段入文”等活动，把听说读写思结合起来，让学生在语文实践中学习语言，在近于“生活的情境”中运用语言，体现了“用教材教语文”的思想。
5、板书设计：“导学表格”既是课文的梗概和线索，又是学生概括的结果，是学生品文、学句、悟法的依托，还是学生读中学写的样板和提纲。
6、预设与生成：语文课堂，不是教师的独舞，而是师生共度的生命历程，共创的人生体验。因此，过于完美、精细的预设，往往会限制师生的行为。因此，真实的语文课堂，在预设时粗线条的勾勒，比尽善尽美的细描更实用，更能体现学生在语文课堂上的主体地位，也更符合实践性、综合性的学科特点。
第一课时
7、让学生搜集身边玻璃的特点和不足：让学生留心并思考生活，从生活、经验出发观察、思考和改进——任何进步都是从对现实的“不满”开始的。
8、导学提纲：帮学生带着明确的任务读书，可以提高学生自学的效率。
9、学生的自主学习：要给学生比较充分的时间，这是合作学习的前提条件。
10、小组合作学习：在学生学有所获、意欲展示，学有所疑，意欲明了之时，给学生之间搭起一座互通有无的“立交桥”。这里，教师要掌握交流的时机、交流的秩序，还要深入各组倾听、参与、提示，并发现比较典型和集中的问题。
11、学生质疑，教师点拨：常言道“发现问题等于成功的一半”学生养成了有疑必问的习惯，定能终生受益，这也是“精讲”之所在。
12、写字指导：加强写字教学是《新课标》的一大亮点，对难写易错字，教师必须示范书写。
13、成果展示：既展示了学生自学的成果，让学生看到了自身的力量和进步，又突破了重难点，确保了课堂目标的落实。
14、课堂小结：学生填空小结，重在引导学生回顾过程、总结方法、收获自信。
15、第一课时这种设计，既适合农村小学生的基础、习惯、方法等学情特点，又体现了《课标》修订的着力点——加强汉字教育。落实了“识字写字、积累词语不是阅读、写作的附庸”的理念。同时，指导了学生自主学习、自主读书的方法。这一课时，对于城区小学看似画蛇添足，但对于农村小学实为不可或缺。
第二课时
16、听写字词，学困生展示。要加强汉字、词汇积累，必须及时检查、巩固复习。
17、导入环节：教师通过“明确教学目标”激发学生学习的兴趣和热情
18、语文学习的精髓——“学习语言文字的运用”。
19、自学二三四五自然段：体现扶放结合，让学生读、思、议、评，让学生在“语言实践中”学习语言，感悟方法。
20、理清结构脉络：重在理清文章结构特点和文脉，在比较中发现个性和共性，这既是篇章结构的探讨，也是思维的训练，是学生进入第三学段后必然要逐步加强的训练内容。
21、指导学生感情朗读：在理解了文章的内容、语言、结构、写法后再读全文，自然有一种通透、自然，文如己出的感觉。回到整体，感情朗读，也是落实课标“注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染”的需要。同时，也为后面的“综合实践活动”提供着范本。
22、搜集、创造新型玻璃的作业：将课文与生活结合起来，将语文学习与科技探索结合起来，能够有效调动学生爱科学、学科学、用科学的热情。也为下一节的语文综合实践活动——“新型玻璃展销会”做好了准备。
第三课时
23、新《课标》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”也就是说：语文课程的核心任务须聚焦于“语言文字运用”，需突出“实践性”、“综合性”特点。为此，我设计了这一板块。这节课，是学生搜集信息、组织语言、交流表达、片段写作与结构成篇的综合性语文实践活动。相信它与前两节课结合起来，能够完成本课的教学目标，能够让学生的语文能力和科学文化素养都有一定程度的提升。
《新型玻璃》说课稿 篇5
一、说教材
《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，
我设计了以下3大教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、说教法
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的'课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。
四、说教程：（第二课时）
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
二、确定目标，自主阅读
1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）
2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
四、发挥潜能，创造设计
1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
2、同学们设计新型玻璃。
五、抓住重点，训练说话
1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！
2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。
3、汇报推销，师生点评。
六、总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
当前，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个溶炉，一个梦想开始的地方。我会为此而努力，永不懈怠！
《新型玻璃》说课稿 篇6
一、教材分析
《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。
因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。
二、教学目标
基于对《课标》、教材和学生的认识，我确定了三个教学目标：
1、知识与技能目标：认识5个生字，会写8个生字。正确读写“盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等21个词语；知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、情感态度价值观目标：了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性，和为科技事业的进步而勤奋学习的自觉性。
三、过程设计(三大板块)：
第一课时：初读课文、掌握字词、正确读文、规范书写；
第二课时：细读课文、品味语言、感悟结构、学习方法；
第三课时：拓展视野、读写结合、言语实践、综合运用。
下面分课时加以介绍：
第一课时：
课前，布置学生搜集身边玻璃的特点和用途，要求在发现好处的同时提出不足。课上，共8个环节：
1、学生汇报搜集结果。让学生汇报课外搜集所得，并根据学生的汇报，按名称、特点、用途、不足等分项板书。其中的“新型玻璃”用彩色笔“板书”。
2、审题导入。教师板书课题，并组织学生审题：“新型玻璃”新在哪里？课文介绍了哪些新型玻璃？它们又有什么特点和用途呢？【通过审题，引发学生读书的欲望】
3、提示方法、提纲导学（投影出示“导学提纲”）
⑴自读课文，边读边画出生字、新词，利用工具书、联系上下文扫清字词障碍（自己解决不了的做好标记）；做到正确读文。
⑵思考：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们各有什么特点和用途?（教师投影表格，提示学生读、思和概括）
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法（待填）
4、学生自读文本（在《提纲》引领下，画注、查阅、思考、标记、填表）
5、小组合作学习（小组内围绕《提纲》汇报、质疑、讨论）。
6、学生质疑，教师指导
对学生自学、互学解决不了的问题，对学生中共性的问题，让他们“提出来”，教师精要点拨和指导。
7、学习成果展示（三项）
⑴学生接续读课文，读词语（投影打出要求正确读写的21个词语）。生、师正音（对粘、调、处等多音字，师须强调）。
⑵学生规范写字。让学生用方格本，抄写“要求正确读写的21个词语”，选（学困）学生到黑板上抄写。（对“恙”、“藕”、“废”等难写易错字，教师在有田字格的小黑板上示范书写)
⑶学生汇报读、思收获。教师据此板书、填表：
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法（待填）
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬不易破碎
适于高层建筑使用
变色玻璃
随阳光强弱改变颜色
“自动窗帘”
吸热玻璃
吸热、阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
减少外界噪音干扰
8、课堂小结：
教师打出“填空投影”，引导学生根据“提示”回顾过程，总结收获，概括学法。
这节课，我们通过自学（自主读书、画出字词、查阅字词典、联系上下文、标画注解）、互学（请教、倾听、讨论），朗读、听讲和书写，学会了本课的生字新词，知道了五种新型玻璃的名称、特点和用途。
第二课时：（七个环节）
1、检查复习（两项）
⑴听写要求正确读写的生字、词语（“学困生”到黑板上写，师生纠正、强化）
⑵出示导学“表格”投影，回顾上节课所学内容。
2、问题导学、目标激趣
新型玻璃的特点和用途，作者用了哪些准确的词语、生动形象的句子和恰到好处的方法来说明的呢？造成五种新型玻璃“藕断丝连”的“丝”又在哪里呢？这节课，我们来细细品味。
3、导学第一自然段
让学生对照“投影表格”，追问：哪些话介绍了“夹丝网防盗玻璃”的特点？哪些话说明了它的用途？你喜欢哪个句子？这段，运用了怎样的说明方法？
（学生先自读思考；再小组交流；后汇报展示、教师点拨）
本段，教师须提示（3处）：
⑴文章开头的“夜深了……警察马上赶来，抓住了……犯罪嫌疑人。”是一种什么说明方法？
⑵谁能用自己的话介绍：夹丝网防盗玻璃为什么会“自动报警”？
⑶“……可以采用，……可以采用，……可以采用，……也可以采用。”一句表达了一种什么意思？（用途广泛）谁能仿写一句？
【“关键处”学生汇报时谈到了、说对了，教师要引领、鼓励。学生没谈到，教师须提示：体现文章说明方法的句子，让学生反复读、悟出说明的方法；介绍“原理”的句子，让学生试着“复述”；那些独特、形象、具体的词句，让学生仿说或仿写】
4、学生按照上面的学习方法，自学二、三、四、五自然段（并将各种新型玻璃的“说明方法”填写在“表格”中）。
新型玻璃名称
特点
用途
说明方法
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
举例子
夹丝玻璃
非常坚硬不易破碎
适于高层建筑使用
举例子
变色玻璃
随阳光强弱改变颜色
“自动窗帘”
作比较、打比方
吸热玻璃
吸热、阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
作比较
吃音玻璃
消除噪音
减少外界噪音干扰
打比方、作比较、列数字
5、理清文章结构脉络（先提三个问题）
⑴读五种“新型玻璃”，看各段在结构上有什么共同点？（先说“特点”，后讲“用途”）
⑵五种新型玻璃是“藕断丝连”的，哪些句子起到了“丝”作用？（找出来，读一读，换一换，比一比。）
⑶文章最后“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”在文中起着什么作用？（总结全文、点明主旨）。这里的“人们”包括“我们”吗？
（学生带着问题读文、思考；小组讨论；班内汇报、评议。）
6、指导感情朗读课文
7、布置作业（两项——准备召开“新型玻璃展销会”）
⑴网上搜集“新型玻璃”的名称、特点和用途。
⑵发挥想象，将生活中的普通玻璃的改进不足后，自行设计一种“新型玻璃”。
第三课时：综合实践活动（两项）
准备活动：观看教师搜集的“新型玻璃视频介绍”（5分钟）
（拓展学生对新型玻璃的感性认识，增强学生学用科学的积极性）
第一项活动：“新型玻璃”展销会（15分钟）
以小组为单位，各选“代表”推介“本组的”新型玻璃（可以是网上搜集、视频看到的，可以是自己设计“创造”的，也可以是课文中介绍的）。
要求：“促销员”尽量脱稿说明，“观众”可以插话咨询。
第二项活动：“插段入文”活动（18分钟）
每个学生将一种“新型玻璃”，仿照课文的结构和说明方法写成一段话，并插入到课文适当的位置。
要求：必须做到“藕断丝连”。
1、提示要求，学生写段；（8分钟）
2、“连同上下段”小组内读评；（5分钟）
3、班内展评。（5分钟）
课堂小结：（2分钟）肯定学生的表现，令其对自己和未来更有信心。
[本文，在天津师范大学参加了“265工程”教学能力竞赛“复赛”。并将于xxxx年3月27日，在宝坻区顺驰小学参加决赛]
附件：设计原理（答辩备用稿）
1、好的语文课的标准：学生有“字词句段”语言积累的语文课；学生能积极参与听、说、读、写语言实践的语文课；有学生独立思考和思想碰撞的语文课；有学生生活融入，并不断改进现实生活的语文课，才是真的、好的、有生命的语文课。
2、学情分析：农村的.孩子天真、活泼、朴实、自信，求知欲强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。这是学习本课的良好基础。农村环境的相对落后，家庭教育的相对放任，又让他们中的多数眼界狭隘，自制力差，良好的习惯、正确的学习方法相对缺失。
对于《新型玻璃》一课，农村小学生多缺少生活的感知与思考，自然也就缺少表达的“言语”。故而，介绍和“发明”新型玻璃，也就成了本课的一个难点。
由于一、二学段对识字教学难度的降低，如果把扫清字词障碍、规范写字要求、初步了解内容等作为“预习”放到课外，一些孩子是很难完成的。
他们需要更细地铺垫，更小的台阶，更精的示范，更多的帮扶，更成功的展示与鼓励，更耐心的等待与呵护。这是我设计和组织教学的立足点。
3、媒体选择：为了加强学生的写字指导，我选择了画有“田字格”的小黑板；为了提高学生的认读效率，我选择了投影片。为了增加学生对“新型玻璃”的感性认识，我选择了视频介绍；总之，媒体的选择总是在学生有所期盼，需要注意和思考，能够提高课堂效率的时机展示给学生，让他们“眼前一亮”。
4、教学方法：小学语文教学：教师努力引发学生的兴趣、欲望、注意和思考，引起学生的听、说、读、写、思等语言、思维的训练；学生通过对字词句段篇的“读、思、议、写、用”感受、积累、运用语言，发现规律，学会方法。
真正的语文教学，是师生共度的生命历程，共创的人生体验。本课，通过读书、思考、交流；通过品味、复述、仿写；通过“新型玻璃展销会”、“插段入文”等活动，把听说读写思结合起来，让学生在语文实践中学习语言，在近于“生活的情境”中运用语言，体现了“用教材教语文”的思想。
5、板书设计：“导学表格”既是课文的梗概和线索，又是学生概括的结果，是学生品文、学句、悟法的依托，还是学生读中学写的样板和提纲。
6、预设与生成：语文课堂，不是教师的独舞，而是师生共度的生命历程，共创的人生体验。因此，过于完美、精细的预设，往往会限制师生的行为。因此，真实的语文课堂，在预设时粗线条的勾勒，比尽善尽美的细描更实用，更能体现学生在语文课堂上的主体地位，也更符合实践性、综合性的学科特点。
第一课时
7、让学生搜集身边玻璃的特点和不足：让学生留心并思考生活，从生活、经验出发观察、思考和改进——任何进步都是从对现实的“不满”开始的。
8、导学提纲：帮学生带着明确的任务读书，可以提高学生自学的效率。
9、学生的自主学习：要给学生比较充分的时间，这是合作学习的前提条件。
10、小组合作学习：在学生学有所获、意欲展示，学有所疑，意欲明了之时，给学生之间搭起一座互通有无的“立交桥”。这里，教师要掌握交流的时机、交流的秩序，还要深入各组倾听、参与、提示，并发现比较典型和集中的问题。
11、学生质疑，教师点拨：常言道“发现问题等于成功的一半”学生养成了有疑必问的习惯，定能终生受益，这也是“精讲”之所在。
12、写字指导：加强写字教学是《新课标》的一大亮点，对难写易错字，教师必须示范书写。
13、成果展示：既展示了学生自学的成果，让学生看到了自身的力量和进步，又突破了重难点，确保了课堂目标的落实。
14、课堂小结：学生填空小结，重在引导学生回顾过程、总结方法、收获自信。
15、第一课时这种设计，既适合农村小学生的基础、习惯、方法等学情特点，又体现了《课标》修订的着力点——加强汉字教育。落实了“识字写字、积累词语不是阅读、写作的附庸”的理念。同时，指导了学生自主学习、自主读书的方法。这一课时，对于城区小学看似画蛇添足，但对于农村小学实为不可或缺。
第二课时
16、听写字词，学困生展示。要加强汉字、词汇积累，必须及时检查、巩固复习。
17、导入环节：教师通过“明确教学目标”激发学生学习的兴趣和热情
18、语文学习的精髓——“学习语言文字的运用”。
19、自学二三四五自然段：体现扶放结合，让学生读、思、议、评，让学生在“语言实践中”学习语言，感悟方法。
20、理清结构脉络：重在理清文章结构特点和文脉，在比较中发现个性和共性，这既是篇章结构的探讨，也是思维的训练，是学生进入第三学段后必然要逐步加强的训练内容。
21、指导学生感情朗读：在理解了文章的内容、语言、结构、写法后再读全文，自然有一种通透、自然，文如己出的感觉。回到整体，感情朗读，也是落实课标“注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染”的需要。同时，也为后面的“综合实践活动”提供着范本。
22、搜集、创造新型玻璃的作业：将课文与生活结合起来，将语文学习与科技探索结合起来，能够有效调动学生爱科学、学科学、用科学的热情。也为下一节的语文综合实践活动——“新型玻璃展销会”做好了准备。
第三课时
23、新《课标》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”也就是说：语文课程的核心任务须聚焦于“语言文字运用”，需突出“实践性”、“综合性”特点。为此，我设计了这一板块。这节课，是学生搜集信息、组织语言、交流表达、片段写作与结构成篇的综合性语文实践活动。相信它与前两节课结合起来，能够完成本课的教学目标，能够让学生的语文能力和科学文化素养都有一定程度的提升。
《新型玻璃》说课稿 篇7
一．说教材
《新型玻璃》是五年级第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
五年级是小学阶段由中向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，
我设计了以下3大教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、说教法
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让
语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须
优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台
还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、
训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的
方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。
四、说教程（第二课时）
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
一、谈话激趣，导入新课
导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
二、确定目标，自主阅读
1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）
2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
四、发挥潜能，创造设计
1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
2．同学们设计新型玻璃。
五、抓住重点，训练说话
1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！
2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。
3．汇报推销，师生点评。
六、总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
五、说板书：
11新型玻璃
学什么？怎么学？学得怎样？
名称：读课文（想、勾画、圈一圈）
特点：收集资料
作用：讨论交流
……推销设计
这个板书设计，最大的特点是灵活、简洁，根据学生的学习情况，及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程，及其学习的方法。重在了方法的指导。
当前，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个溶炉，一个梦想开始的地方。我会为此而努力，永不懈怠!
《新型玻璃》说课稿 篇8
一、说教材
《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
三、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的'学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
四、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。
一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。
五、说板书
板书主要是提纲挈领的体现文章的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。
新型玻璃
种类 特点 作用
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防 盗
变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘”
吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱
夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑
《新型玻璃》说课稿 篇9
《新型玻璃》说课稿11篇
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《新型玻璃》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新型玻璃》说课稿 篇10
大家好！我今天讲授的内容是人教版五年级语文上册第1课《新型玻璃》。下面我就说说教材，说教学目标，教学重难点、教法和学法、及教学过程。
一、 说教材
《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的'要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。、
二、说教学目标
1、知识与能力：
会认会写掌握生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。
2、过程与方法：在自主学习的基础上，积极参与小组合作探究，理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、情感态度与价值观：积极参与学习活动，激发学生从小爱科学、学科学的热情。
三、说教学重难点
理解课文内容，了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。学习并运用作者的写作方法。
四、说教法学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我运用电教手段，采用情境教学法。组织学生自主探究、合作交流，并适时进行引导点拨，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。
五、说教学过程
这节课，我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、读、听、说学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
我先让学生回顾复习课文五种新型玻璃的特点和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技产品的神奇。接着引导学生走进课文，自读自悟，分组合作探究，作者在介绍玻璃的特点和作用时，用了哪些说明方法。（让学生明白用上列数字、打比方等说明方法，可以把事物介绍的更准确，给人留下鲜明的印象。）再以小组为单位召开“展销会”，推销新型玻璃介绍。（目的是培养学生倾口语表达能力，再次感受新型玻璃的奇特。）然后通过课堂检测，了解学生对说明方法的领悟情况。通过课件展示另外几种新型玻璃，了解他们的用途，让学生感受人们的智慧，科学的神奇。 最后，布置展拓展作业，让学生学以致用。（用上本文的说明方法介绍新产品或一种东西。）
《新型玻璃》说课稿 篇11
一．说教材
《新型玻璃》是五年级第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
五年级是小学阶段由中向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，
我设计了以下3大教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、说教法
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让
语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须
优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台
还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、
训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的
方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。
四、说教程（第二课时）
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
一、谈话激趣，导入新课
导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的`展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
二、确定目标，自主阅读
1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）
2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
四、发挥潜能，创造设计
1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
2．同学们设计新型玻璃。
五、抓住重点，训练说话
1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！
2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。
3．汇报推销，师生点评。
六、总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
五、说板书：
11新型玻璃
学什么？怎么学？学得怎样？
名称：读课文（想、勾画、圈一圈）
特点：收集资料
作用：讨论交流
……推销设计
这个板书设计，最大的特点是灵活、简洁，根据学生的学习情况，及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程，及其学习的方法。重在了方法的指导。
当前，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个溶炉，一个梦想开始的地方。我会为此而努力，永不懈怠!
《新型玻璃》说课稿范文
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的《新型玻璃》说课稿范文，欢迎大家分享。
《新型玻璃》说课稿 篇12
各位领导、各位老师：
你们好!我是来自龙兴中心小校的。今天，我说的课题是《新型玻璃》。
一、教材分析
教材简析
《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》，下《20xx年的一天》。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上，了解课文的叙述顺序，继续学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的知识点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用，从而激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和热情，培养学生勤奋学习的自主性。
二、学生情况分析
我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。
三、教学目标
基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：
(1)、知识目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。
b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
(2)、能力目标：通过多种活动方式，培养学生语言表达能力，拓展科学知识的意识，进行说话训练及创新思维能力的培养。
(3)、情感目标：a、通过理解和学习，让学生对科技产生浓厚的兴趣，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习。
b、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点
教学时，要根据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。
五、教学准备
学生：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。
教师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。
六、教法与学法
教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：
教学方法：
采用情境教学法：导入课题
引导法、组织小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用
能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用
学生的学习方法：
让学生在自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法中，培养学生创新能力和想象能力。
七、教学过程设计
根据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实现，我设计了这样的教学环节：
(一)、联系生活，创设情境——开展销会，让生当推销员，推销产品
兴趣是学生的动机之一，当学生对学习内容产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极性，就会主动的参与学生的活动，我根据学生的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的注意力凝聚在产品的特点和作用上便于推销，从而调动学生的积极性，引出课题，板书课题
(二)、自主阅读，交流体验——选择自己喜欢的学习方式学习新型玻璃的特点和作用
学生是学习的'主人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必须重视培养学生的自学能力，根据自己喜欢的方式方法，自主阅读，采用：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内交流，做到共同学习、资源共享，同时也培养学生学会与人交流的能力。
(三)、合作探究，促进参与——提出问题，小组合作质疑
新课程标准以学生为本，关注学生的体验，变被动为主动探究学习，把师生间的单向变为双向、多向交流，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现学生作为主体的原则，在对新型玻璃的特点和作用有所了解的情况下，让生提出疑问，借助小组的力量，讨论、合作交流、释疑，最后由学生汇报交流情况，教师总结。
在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。在活动中由于学生存在个体差异，也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源，引导他们在生活中发展，在发展中生活。
(四)、发挥潜能，勇于设计创新——给幼儿园装修提建议，巩固知识
为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活，体现语文知识能力和迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培养创新精神和道德行为，让学生为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议，选用哪些玻璃。在此活动中，让学生的潜能得到发展，学生的创新能力和想象能力得到培养，学生的主体地位得到体现，也达到巩固所学知识的运用。
当学生汇报交流后，我用这样的语言进行小结：同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃，造福人类!我也希望在座的每位同学都能发挥自己的特长，造福人类!努力吧!孩子们，你们一定做得到!再次激发学生对科技的浓厚兴趣。
(五)、生活实践
根据培养学生勇于创新的精神，结合学生的生活实际，我让学生自己设计玻璃房子，玻璃桥或其它东西，从而拓展学生的思维能力，更进一步激发对科技产生浓厚兴趣，使知识达到学以致用的目的。
(六)、课后作业
根据学生的个性爱好，我布置的作业由学生自主选择：写一份自己设计的产品推销词;产品推销形式;用简练、准确的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进社会
八、板书设计
我的板书来源于学生，突出本课重点，充分体现学生的主体。
27 新型玻璃
学什么 怎样学
名称 读课文(想、勾、画、圈一圈)
特点 收集资料
作用 讨论交流
以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高!谢谢!
《新型玻璃》说课稿 篇13
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的'训练。
一、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
二、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
三、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。
一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。