知远网整理的《自选商场》教学设计（精选9篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《自选商场》教学设计 篇1
1教学目标
1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4.愿意在生活中主动识字。
2学情分析
3重点难点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】看图揭题
1．看图：这是什么地方？揭示课题。
2．认读生字：商、场
活动2【讲授】生活识字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2．将食品包装贴在展示板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
活动3【活动】学习字词
1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）
2．借助拼音认读词语。小组交流。
3．读书上九个注音词语。
4．巩固字词
（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的.字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
活动4【作业】生活识字展示、交流
１．指名认读商品包装上的汉字。
２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
《自选商场》教学设计 篇2
【教学目标】
１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字。认识两个偏旁“女、竹”。
２、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
３、正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
【教学重点】
朗读、识字是本课的教学重、难点。
【教学准备】
１、准备相关的生字词卡片、图片、实物及《自选商场》课件。
２、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。让学生收集一些商品包装袋、包装纸，认读商品名称。
【教学安排】
教 师 活 动学 生 活 动第一课时
一、谈话导入
１、你们去过自选商场购物过吗？
２、你们觉得自选商场里有什么特点？
二、指导学习课文中的句子。
１、根据学生的回答相机出示一句话：
“自选商场里的东西真多”（有注音的）
看拼音读句子。
学习两个生词“商场”和“东西”（“西”要读轻声） １、学生拼拼音读句子。
先个别读，再集体读。
２、拼读生词卡，理解意思，分别用“商场”与“东西”各说一句话。
三、联系生活实践，结合图学习生字新词。
１、看课件：自选商场
问：“这是哪里？”
２、师叙述：自选商场里的东西真多， 今天我们来认识商场里的`一些商品。
３、出示课件：课文中提示的九种物品。问：你认识这些商品吗？请说出它们的名称。
４、学习生字词
师叙述：这些商品你们都认识了，那么它们的名称是怎么写的你们认得吗？打开书第９２页，自己看拼音认读生字词。
检查自学情况，抽读生词卡。
出现生字卡片读，然后遮掉拼音再直接呼读生字。
用生字扩词（控制三个）
巩固生词练习：认一认，连一连； 图与生词相连
５、游戏（复习巩固生字词）
分类摆商品（用实物投影）
出示一个三层的货架图和九种商品的卡片，让学生根据平常的经验想想：若你是个自选商场的服务员，你该怎么摆放这些商品？再说说为什么？
模拟到自选商场去购物。
准备九种商品词卡各多张（根据班级实际情况定）按三类分别放在教室旁边的三张桌子上。
师请各组派两个同学负责到商场购物，两组要购买的商品由老师指定，其他的自由选择。
购物的同学把拿到的商品词卡展示给同学看并读一遍。
６、学习句子。
问：你觉得到自选商场买东西有什么好处？
根据学生的回答出示“在自选商场买东西真方便”（注音）
７、总结
今天我们认识了自选商场，也进了自选商场购物，并认识了一些物品的名称知道怎么写。小朋友们个个都很棒。
８、布置作业
到自选商场购物完，把商品的包装纸，包装袋收集起来，认一认包装纸、袋上的字，到时候比一比谁收集得多，字认得多。 １、学生看录像回答。
２、分别请三个组的三个同学回答。
３、学生打开书自己拼读拼音，认识生字词，不会的小组里的同学互相帮助。
４、先齐读，再开火车读。
齐读生字，小组比赛读。
学生自由回答。
人人动手用尺子连。
５、请一位学生代表上来摆放。摆完后再说说理由。其他同学一边看一边想。
《自选商场》教学设计(15篇)
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《自选商场》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《自选商场》教学设计 篇3
学习目标:
1、认识14个生字，认识两个偏旁:“女、竹”
2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点:
识记14个生字
教学准备:
1、与内容相关的课件。
2、生字词卡片。。
教学方法:
采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法。
教学过程:
一、情境揭题，引入新课
1、看图揭题。
师:请小朋友看屏幕:这是什么地方?(课件出示超市图)
生:这是(超市或商场)。
师:对，这就是我们非常熟悉的自选商场(点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色)
师:光标指着“商场”二字:你见过这两个字吗?会读吗?你是怎么认识它们的?
指名2个学生回答，师根据学生的回答给予评价，再请读的好的学生做小老师带读“商场”二字。
2、请大家齐读“自选商场”4个字。
3、谈话激趣。
师:从图上你看到了什么?
生:收款的阿姨。
生:很多商品。
二、学习第一自然段
1、拼读句子。
过渡:看来大家都喜欢到自选商场去买东西!
(出示句子“自选商场里的东西真多。”)
师:请大家自己把这个句子读通顺。
生自由练习读句子.---指名读(评价)----范读-----齐读。
师:小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自己。
2、理解“东西”:就是指商场里摆放着的那些商品。注意西的读音。
三、学习词语
1、认识商品。
师:今天，咱们一起去自选商场买一些东西，想知道买什么吗?(课件出示商品。)
生齐声说。
师:自选商场里的东西确实很多很多，你能用“自选商场里的东西真多!有()，有()，还有()。”说话吗?(课件出示说话句子。)
生自由说--指名说
2、认读商品名称。
师过渡:同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。
(课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等不带音节词。)
师:谁认识其中的一部分商品名称?
生:我认识面包…….
师:哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的?
生:我是()认识的.
师:太棒了。
师:我发现还有一部分同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想办法。当我们遇到不认识的`字的时候，该怎么办呢?
生:我遇到不认识的字的时候可以查字典。
生:我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。
生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。
生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。
师:看来小朋友的办法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。
生:自由读。
师:(拍手示意停下)大家自学得很认真。现在把你学会的读给同桌听，比一比谁读得好。
生:合作学习、解难。
3、汇报学习情况。
(课件出示不带音节商品名。)
(指两组读，评议。)
师:刚才这两组同学学习很认真，读得也很棒。
出示词语卡片开火车读。
师:为全班学生鼓掌!恭喜大家顺利地认识了商品名称。
4、识记生字。
师:老师现在把生字宝宝一个个请出来，谁愿意把生字读给大家听?
(课件出示生字。)
生:商……
师:读得太准了!能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢?
生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。
师:谢谢你的提醒。
师:小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。有信心吗?
生:齐读生字
师:看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。
师:这么多生字你会记哪个呢??用什么方法记呢?
生:我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”
师:这个办法很好!你知道还有哪些字也是女字旁吗?
生:我知道妈妈的“妈”字有女字旁。
生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。
师:恩，知道的真多!你能给“奶”字找个朋友吗?
生:牛奶
生:奶油
生:奶酪
师:瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦!
师:你还可以记哪个字呢?
生:我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”。
师:这个办法也很好。
师:你知道一些什么笔?
师:还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。
同桌的同学交流。
四、游戏--摘苹果
1、课件出示
师:瞧，苹果树上的苹果都成熟了，哪些小朋友愿意把它们摘下来呢?
开火车摘苹果。
2、课件出示儿歌
自 选 商 场 东 西 多。
面包牛奶火腿肠，
牙膏毛巾洗衣粉，
铅笔尺子作业本，
lèilèi bǎi zhěngqí
一类一 类 摆整齐，
gòubiàn
自 由 选 购 真 方 便!
五、课外拓展
课外搜集一些商品包装，并能把它们分类。举行展示评比活动。
《自选商场》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《自选商场》教学设计，希望能够帮助到大家。
《自选商场》教学设计 篇4
【学习目标】
１、认识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。
【教学重难点】
引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。
【教学准备】
有关自选商场的课件。
【课时安排】
两课时。
【教学设计理念】
一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。而《自选商场》一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。这正是本课教学设计的出发点。因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的兴趣。然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。引导他们再来学习课文。最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。
【教学过程】
第一课时
一、联系生活实际导入
大家平常买东西喜欢去什么地方呢？
今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？
二、教授新字
１、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。里面穿插着购物的人们。重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？
２、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？
３、我们请认识的小朋友起来读给大家听。
读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？
鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。
点出：女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。
４、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？
出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的`物品连接起来。
５、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。
点出：竹字头，比较和竹的异同。
６、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。
三、教写生字
１、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？
２、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？
出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。
３、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？
强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。
４、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！
５、交流展评
你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？
６、师范演示
看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？
７、总结
要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。
第二课时
一、复习导入
上节课我们认识了一些生字朋友，现在你还认识他们吗？《识字二·自选商场》教学设计11 相关内容:《平平搭积木》教学设计5《口语交际·该怎么办》教学设计3称象教学设计识字3《美丽的彩虹》教案语文园地一《小松鼠找花生》教学设计16《外面的世界》教学实录查看更多>> 小学一年级语文教案
出示上节课所学生字卡片，让学生开火车认读。
包、奶、毛巾、牙、笔、作业本、面包、牛奶、尺子
二、授新
１、同学们学得真不错，没有忘记老朋友，现在我们再来认识几个新朋友。
２、出示：商场 东西
有谁认识他们？
师教读。强调：商场都是翘舌音，东、西是意思相反的词，合起来就组成了一个新词。
３、鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
４、“商场、东西”这几个生字和同学们玩起了捉迷藏的游戏了，现在他们藏到这篇课文里了。大家读读课文，看找得出来吗？用铅笔把他们圈出来吧！
三、学习课文
１、同学们认识生字表现真棒。相信大家读课文也能同样棒。下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。
２、谁愿意读给大家听？
师相机做出指点，强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出。指导读好长句子中间的停顿。
３、用各种形式读通短文。
四、游戏巩固
在自选商场买东西真方便呀！下面我们一起来做个游戏：逛商场
在教室里布置一个小小的自选商场。用生词卡片代替商品，让学生自由选购，读出商品上的名称。
《自选商场》教学设计 篇5
学习目标:
1、认识14个生字，认识两个偏旁:“女、竹”
2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点:
识记14个生字
教学准备:
1、与内容相关的课件。
2、生字词卡片。。
教学方法:
采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法。
教学过程:
一、情境揭题，引入新课
1、看图揭题。
师:请小朋友看屏幕:这是什么地方?(课件出示超市图)
生:这是(超市或商场)。
师:对，这就是我们非常熟悉的自选商场(点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色)
师:光标指着“商场”二字:你见过这两个字吗?会读吗?你是怎么认识它们的?
指名2个学生回答，师根据学生的回答给予评价，再请读的好的学生做小老师带读“商场”二字。
2、请大家齐读“自选商场”4个字。
3、谈话激趣。
师:从图上你看到了什么?
生:收款的阿姨。
生:很多商品。
二、学习第一自然段
1、拼读句子。
过渡:看来大家都喜欢到自选商场去买东西!
(出示句子“自选商场里的东西真多。”)
师:请大家自己把这个句子读通顺。
生自由练习读句子.---指名读(评价)----范读-----齐读。
师:小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自己。
2、理解“东西”:就是指商场里摆放着的那些商品。注意西的读音。
三、学习词语
1、认识商品。
师:今天，咱们一起去自选商场买一些东西，想知道买什么吗?(课件出示商品。)
生齐声说。
师:自选商场里的东西确实很多很多，你能用“自选商场里的东西真多!有()，有()，还有()。”说话吗?(课件出示说话句子。)
生自由说--指名说
2、认读商品名称。
师过渡:同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。
(课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等不带音节词。)
师:谁认识其中的一部分商品名称?
生:我认识面包…….
师:哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的?
生:我是()认识的.
师:太棒了。
师:我发现还有一部分同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想办法。当我们遇到不认识的字的时候，该怎么办呢?
生:我遇到不认识的字的时候可以查字典。
生:我遇到不认识的`字的时候去请教妈妈。
生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。
生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。
师:看来小朋友的办法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。
生:自由读。
师:(拍手示意停下)大家自学得很认真。现在把你学会的读给同桌听，比一比谁读得好。
生:合作学习、解难。
3、汇报学习情况。
(课件出示不带音节商品名。)
(指两组读，评议。)
师:刚才这两组同学学习很认真，读得也很棒。
出示词语卡片开火车读。
师:为全班学生鼓掌!恭喜大家顺利地认识了商品名称。
4、识记生字。
师:老师现在把生字宝宝一个个请出来，谁愿意把生字读给大家听?
(课件出示生字。)
生:商……
师:读得太准了!能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢?
生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。
师:谢谢你的提醒。
师:小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。有信心吗?
生:齐读生字
师:看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。
师:这么多生字你会记哪个呢??用什么方法记呢?
生:我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”
师:这个办法很好!你知道还有哪些字也是女字旁吗?
生:我知道妈妈的“妈”字有女字旁。
生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。
师:恩，知道的真多!你能给“奶”字找个朋友吗?
生:牛奶
生:奶油
生:奶酪
师:瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦!
师:你还可以记哪个字呢?
生:我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”。
师:这个办法也很好。
师:你知道一些什么笔?
师:还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。
同桌的同学交流。
四、游戏--摘苹果
1、课件出示
师:瞧，苹果树上的苹果都成熟了，哪些小朋友愿意把它们摘下来呢?
开火车摘苹果。
2、课件出示儿歌
自 选 商 场 东 西 多。
面包牛奶火腿肠，
牙膏毛巾洗衣粉，
铅笔尺子作业本，
lèilèi bǎi zhěngqí
一类一 类 摆整齐，
gòubiàn
自 由 选 购 真 方 便!
五、课外拓展
课外搜集一些商品包装，并能把它们分类。举行展示评比活动。
《自选商场》教学设计集合15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《自选商场》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《自选商场》教学设计 篇6
一、引入
老师带你们去一个地方，出示课件齐读课题小朋友们，你们到过自选商场买东西吗？你到过哪家自选商场？
你在自选商场看到过什么商品？买过什么商品？
（渗透商品的分类：有吃的、用的、玩的……）自选商场里的东西真多。
板书：东西多
怎么买的？板书：真方便
（情景引入激发学生的兴趣，学生毫不费力地就了解了自选商场的售货方式，体会到购物的方便。）
二、识字
１、现在，自选商场进了一批货，有面包……边出示图案边说：
售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗？（认读词语）
２、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴？
３、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小朋友们在书上给商品编号，我们一起来清点。（老师读词学生报号或者相反）
４、这些商品很特别，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能中奖获得奖品。
（游戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。）
５、这些字跑到老师这儿来了，你还认识它们吗？开火车读
６、经过大家的帮助，小明知道要买什么东西了，他到了自选商场中，发现这里除了有妈妈要买的商品，还有很多其他的商品，小明高兴地说：“自选商场里的东西真多。”课件出示句子谁能高兴地说一说？当“东西”组成一个词的时候，“西”要读轻声，谁会读？
７、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不小心，有的字就忘了该怎么读了，你还记得吗？（玩卡片游戏）
８、在这些生字里有一个新的`偏旁，你认识吗？女字旁的字还有很多，你知道哪些？
９、老师在自选商场中买了一支笔，摸摸看，上面是什么？下面呢？你怎么记住它？还有什么笔？
１０、告诉大家一个好消息，今天商场刚进了一批水果字，请上来挑选自己认识的水果字来说一个词
课件：生字自选商场
（把字词与认识事物结合起来。）
三、游戏
１、售货员阿姨来不及把它们摆上货架，你能上来帮帮忙吗？
２、你能帮小明把他要买的东西放进购物车里吗？
３、在自选商场中，商品都是分类摆放的，所以小明一下子就找到了要买的东西。他说：“在自选商场买东西真方便。”课件出示句子。谁能读这句话？
四、拓展
１、老师也开了一家小小的自选商场，请挑选你们喜欢的商品，拿生字钞票来购买
２、这里有好多字我们都没学过，小朋友们，你怎么认识的？我们从商品的包装中认识了很多字，请告诉大家，你收集了哪些字？指名上台展示
３、把你认识的字告诉你的四人小组成员们，好吗？
《自选商场》教学设计 篇7
一、教学要求
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教材分析
这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。
五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字（词）与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。
三、教学建议
（一）课前准备
城里的同学可让学生随爸爸妈妈去自选商场（超市）购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。
让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
（二）认字、写字
1、认字
14个生字的教学，音形义要各有侧重。“商、场、尺”要注意是翘舌音，“奶”要读准鼻音ｎ。在字形上，“商”注意里面，“奶”“场”注意右边。字义教学要与词义紧密联系，为了与“厂”字区别，可让学生用“场”字组词，如操场、草场、牧场、商场、农场，以加深对“场”字的理解。结合认识“奶”字，让学生认识女字旁“”。
2、写字
指导“巾、牙、尺、毛”的书写，要突出笔顺笔画。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，注意像“尺”这样没有居中笔画的字，该怎样写得平衡与对称。
（三）词句
这课多数词语，学生在口语中已经理解运用，不必一一解释。短文中的“东西”“方便”，则可联系句子的内容，联系上下文理解。可让学生先说说自选商场里有哪些商品，然后告诉学生“东西”指的就是这些商品。理解了“东西”，也就理解了“自选商场里的东西真多”的意思。“方便”一词，可联系上一段内容，从“我和妈妈”购物的.方式、营业员收款的方式上，体会出方便、快捷，从而理解在自选商场里买东西真方便。
（四）朗读
1、朗读第二部分的词语，要把词与词的间隔用停顿表示出来，行与行的间隔，通过一行中的尾音的强调表示出来。
2、短文的朗读要在读准字音的基础上，读好长句子的自然停顿。
如：自选商场里的东西／真多。
我和妈妈／从货架上／选了一些食品。收款的阿姨／用电脑／很快算出了要付的钱。
3、要在理解的基础上，把自选商场里的商品多、买卖方便的特点，通过朗读表达出来。
（五）课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）谈话
可交流一下到自选商场的感受。
你看见了、买了哪些商品、
（二）学习词语
1、认读词语。
2、认识生字。
（三）学习短文
第一段：
1、自选商场里有哪些商品、
2、理解“东西”。
3、指导朗读，第一句要求读出商品的多。
第二、三段：
1、朗读第二段。思考：
在自选商场里购物与别的地方有什么不同、
2、看图指出货架、收款台、营业员。
3、你是从哪些词句中体会出购物方便的、
（四）复习巩固生字词
1、用生字卡片检查生字的认读情况。
2、小小“擂台赛”。
出示9个表示商品名称的词语和“东西”这个词，让两个学生比赛认读，其
他学生做评委，看谁读得又快又准。（可进行两到三次）。
（五）自主识字
1、小组交流。
（1）每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品。
（2）交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
2、全班交流。
（1）让学生把准备好的商品包装贴在教室四周。
（2）这些商品可分成哪几类，让学生尝试进行分类，再分别把每一类词语读一读。
《自选商场》教学设计 篇8
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
认识14个生字。
教学难点：
让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：
1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。
2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡
课时安排：2课时
一、揭题，谈话引入课题。
师：上周末，李老师请孩子们跟着爸爸妈妈去逛了超市，我们也把超市叫做自选商场。今天我们就来学习第二课：板书课题——自选商场。（指名读课题）纠正“商场”二字字音，“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。孩子们，你去逛了自选商场以后，有什么想告诉我们的吗？
二、新授
1、（出示课件）小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书９２页、请你自己读一读９２页的词和９３页的课文，要求：手指书。读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。
2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？（学生说老师贴词语卡片）
3、师：在这些词语里藏着生字娃娃呢，他们现在就在李老师的手里，谁有信心当小老师带领大家读一读？
（1）出示生字卡片认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头
随机指导：
“奶”这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？
“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。
（2）全班一起拼读生字
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字
4、大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字娃娃回到词语中你还认得准吗？
（1）翻开书用手指着读读词语
（2）师：现在我要请小朋友来读词语，如果你读对了，你读什么就会跳出相应的物品。当然哟，如果你没有读对，什么都不会跳出来。（出示课件认读带拼音的词语）
（3）齐读词语
（4）师：这些词语虽然是一个一个的，可是我们仍然可以将它们串起来读得美美的。孩子们不妨拍着手练习把他们读得好听吧。（学生可根据自己的喜好打出不同的节奏，如xx xx xxx；x x xxx等）
（5）抽学生读
（6）认识物品类别
师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书）
三、各类物品大聚会：
1、师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们今天就来个“物品大聚会”吧，请将你制作的商品名片拿出来吧。
2、抽学生说一说，并随机引导学生说出商品的类别
3、小结：在我们的生活中，汉字无处不在，逛商场都帮助我们认识了这么多物品，认识了这么多汉字，真不错！下课以后，你们也可以将这些卡片连起来，创作词串读一读，还可以把卡片贴在教室外面的`墙壁上吧，让大家都来认识这些商品的名字。
四、学习短文：
1、难怪小明逛了自选商场以后会说：自选商场里的东西真多。
师：谁能把商场里的东西真多用你的朗读告诉我们？（抽生读第一自然段）
2、除了说自选商场里的东西真多，小明还告诉了我们什么呢？请孩子们自己读读第二自然段
（1）用手指头告诉我第二自然段有几句话？
（2）谁来读读第一句（指导读好长句子）
（3）谁来读读第三句
3、过渡：从小明对我们说的话中，你们觉得在自选商场里买东西方便吗？谁能读读第三自然段的这句话？大家一起读
4、师：小朋友们也可以学着像小明一样，把自己逛了自选商场的感受写下来，就是很好的日记。来，我们一起把小明的日记读一读。
五、指导写生字“巾、牙”
师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾牙）
1、找一找——找出每个字的关键笔画。
2、看一看——每个字在田字格中的位置。
3、想一想——每个字的笔顺，再书空。
4、教师范写。
5、学生描红，临写。
板书设计：
自选商场
食 物：面包 牛奶 火腿肠
生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉
学习用品：铅笔 尺子 作业本
《自选商场》教学设计 篇9
课题： 2自选商场
教学目标：
1、认识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：指导学生能主动进行探究性学习
教学难点：在实践中学习、运用语文
教具： 生字卡、挂图
教学过程：
一、谈话
小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？
二、游戏激趣
1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。
2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。
三、深入感知，朗读课文
1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。
2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。
3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。
四、描红感知，学写生字
1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。
3、“牙”的.教法同上。
你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗
五、活动延伸，自编词串
1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。
3、“牙”的教法同上。
你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗
六、课后作业