知远网整理的校本教研工作方案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
校本教研工作方案 篇1
指导思想：
认真学习《关于xx区区域性推进校本教研制度建设的实施意见》和二期课改的有关精神，积极落实“加强优质教育资源建设，加快义务教育均衡化发展”的工作目标，以开展“以校为本”的行动研究，促使教师在自己岗位上，立足于自己的教学实践，不断探究，不断进取，促进教师的专业自主发展。
工作领导小组：
组长：xx
副组长：x
组员：xx
一、如何理解校本教研
随着基础教育课程改革实验的进一步深入，对教师的专业素养，特别是教师培训方式提出新的严峻的挑战，建立新的教研工作机制，促进教师专业自主发展迫在眉睫，并直接影响到课程改革是否具有生机勃勃的可持续发展力。因此，建立“以校为本”的教学研究制度本身就是课程改革的一个组成部分，并能促进学校和教师主动发展。
含义：从学校整体发展出发，为了学校及教师的发展，通过学校教育实践来进行：相对于来自外部的教研要求（如各种大的课题）或孤零零的个体教师所展开的教学研究。
意义：
(1) 学校层面
强调学校的自治性和发展的自主性（如在课程发展、课程实施及教师发展规划方面，形成自我规范、自我提升、自我创新的内在机制），使学校成为一个文化教育实体组织而非仅仅是教育行政管理的基层组织（学校成为真正意义上的学习化机构，成为学习型社会的一个细胞）。
(2) 教师层面
持续的专业发展意识与专业发展能力：把教学研究与教师日常教学工作、在职培训融为一体，使教学研究成为教师的一种职业生活方式；在教学实践中发现问题解决新问题，取得新经验、新认识。
二、校本教研研究内容
校本教研是以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为教研主体，以新课程实施过程中教学所面临的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，建立与新课程相适应的`以校为本的教研活动。建立以校为本的教研制度，即以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，采用教学反思、交流研讨、协助教学、教学指导、听课、评课、说课等形式，同时通过教学观摩、案例交流评选等活动，为教师参与教研创造条件。
三、校本教研活动流程
观摩：在本教研组内与自己水平相当的教师相互听课讨论，听优秀教师的课，看优质课录像，并结合自己的教学实际参加讨论，提出问题。
思考：寻找解决问题的途径和突破口，个人和同行共同学习、探讨。
设计：根据思考和探讨的结果，设计解决问题的教学课例，个人说课，同行交流经验和进行“临床指导”。
实践：根据教学设计，个人进行实际操作，组员进行“临床”观摩。
反思：根据教研主题和要求，对自己课堂教学进行实录，对教学的行为和结果进行反思。
再设计：组员进行课堂评价，个人根据反思的结果和同行评价对课堂教学进行重新设计，优化教学。
四、本学期工作安排
第8周：动员阶段，学校拟定工作方案
第9周——第11周：启动阶段，教研组拟定本组的工作计划
第12周——第16周：运作阶段
第17周——第19周：总结阶段
第20周：交流汇报
校本教研工作方案 篇2
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，牢固树立以科研带教研，以教研促教育质量提升的观念，开展群众性校本教研活动，促进课程改革，推进素质教育，提升我校教研科研水平，努力开创我校教研工作新局面。
二、工作目标
1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。
2、拓宽校本培训的内容和形式，加大年轻教师的培养力度，打造骨干教师工程。
3、认真实施校本课程，加强校本课程研讨，形成我校课程特色。
4、加强“两优”课题研究、学科教研及主题队会研究，深入开展课题研究，确保语文课题、数学课题、取得阶段性进展。
三、工作重点及措施
（一）完善四项制度，保障校本教研进程
1、完善理论学习制度
语文、数学组按定内容、定时间、定要求、定交流、定考核“五定”要求开展活动。
（1）定内容：每位教师根据自己所教科目自觉学习各科新课程标准或观看远程教育资源里的《课标解读》、示范课等，同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自己的教学实践。
（2）定时间：学校统一安排的理论学习时间外，每位教师自己每周要安排一定的理论学习时间。
（3）定要求：经常撰写教学反思、教学论文、案例分析，要求每位教师每学期1篇较高质量的论文，并积极组织投稿，力争县级以上报刊杂志上发表。
（4）定交流：每位教师每月作一次交流，两个教研组每学期举行一次读书交流活动。
（5）定考核：每月由教导处组织人员全面检查考核理论学习情况。
在完善理论学习制度的同时，同时采取“走出去，请进来”的形式，为广大教师提供各种学习、交流的平台，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，以帮助教师洗脑、充电。
2、完善定期的研讨制度
进一步建立教研的研讨制度。学期初制定研究计划，确立学期目标，定期研讨。每周三的第一、二节课为研究教学开放日，每周三的下午业务学习为研究教学评课研讨日，每周五为教师送教下乡时间。
3、完善校本培训制度
为提高教师的现代教育技术水平、专业研究能力等，除了每周三的业务学习外，周一的政治学习组织教师进行教师职业道德培训、班主任基本功培训、书法培训等。通过各种形式的培训，构建梯级教师队伍。
4、完善教科研成果奖励制度。学年末对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，调动教师投身教研科研的积极性。
（二）开展五项活动，提高校本教研质量
1、学科教研
加强常规教研，以教学中教师们关注的突出问题为研究重点，开展群众性的组内小课题的听评课的教研活动。
采取“定课题→读教育专著→写读书笔记→自主备课→课堂实践→评课活动→自我反思→撰写论文”8部曲，开展常规教研活动。然后再设计、再实践、再反思，教师在这样一个循环渐进的研究过程中提高自己的研究水平。
①定课题：教研组先结合教研组及学科特点和亟待解决的教学中的突出问题，分学科分年段定出课题研究专题，即确立课题。
②读教育专著：要开展组内课题行动研究，需要一定的'理论作支撑，所以要求读一本与组内小课题相关的教育专著。
③写读书笔记：在读教育专著的同时，写好读书笔记。
④自主备课：教师根据研究课题自行设计教学流程。
⑤课堂实践：教师上研究课，组内教师听课。
⑥评课活动：采取说课—评课—答辩—反思—拓展的“五部曲”模式。
⑦自我反思：教师根据课堂实践的效果进行自我反思，写出反思文章。
⑧撰写论文：期末根据研究情况，围绕研究专题，写出较高质量的教学研究论文，并择优选送参评，力争在市级刊物上发表。
在搞好课题行动研究的同时，将安排文体活动、劳动与技术、品德与生活、健康教育等小学科教学研讨活动，以提高各学科教研质量。
2、主题队会教研
加强班主任主题队会的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主题队会活动模式。要求各班每期组织一次。
3、课题研究
学校课题组严格执行“两优”课题管理制度，认真组织实施课题研究工作，并优化课题研究成果。要求参加语文、数学课题的教师、个个搞研究、人人有论文，开展群众性教育科研活动。教学研讨活动，每次研讨要有明确的目的；及时反馈，各课题组及时提供一条研究信息并上传。
4、竞赛活动
（1）开展新课程学科优质课竞赛。
（2）开展校级骨干教师的评选活动。
5、交流推广
（1）校际交流
与城乡学校联谊，一是发挥骨干教师的示范辐射作用，二是学习边远山区学校教师安贫乐教的精神，每周五开展好送教下乡活动。三是推广我校课改成果。
（2）网上交流
鼓励年轻教师到网上去学习，试行网络备课，搭建网络交流平台。
四、研究机构
1、建立校本教研领导小组，调整、推进校本教研的有效开展。
组 长：
副组长：
成 员：
2、研究网络
建立“教师——教研备课——学科教研组——教导处”自下而上的研究网络，使学校的校本教研处于科学、规范的管理中具体的校本教研计划见中心学校的教研计划及语文、数学教研工作计划。
校本教研工作方案 篇3
一、指导思想
以国家教育方针政策为指导，结合学校实际情况，以提升教学质量为核心，以促进教师专业成长为目标，构建校本教研体系，推动教育教学改革与创新，实现学校内涵式发展。
二、工作目标
提升教学质量：通过教研活动，优化教学设计，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
促进教师专业成长：搭建教师交流平台，加强教学反思与研究，提升教师教育教学能力和科研水平。
形成特色教研文化：构建开放、合作、共享的教研氛围，形成具有学校特色的教研文化。
三、主要措施
建立教研组织体系
成立校本教研领导小组，负责整体规划、协调与监督。
设立学科教研组，明确职责，定期开展学科教研活动。
完善教研制度
制定校本教研管理制度，包括教研计划制定、活动组织、成果展示与评估等。
实行教研组长负责制，确保教研活动有序进行。
丰富教研形式
开展集体备课、公开课、示范课、同课异构等活动，促进教学交流。
组织专题讲座、教学论坛、读书分享会等，拓宽教师视野。
利用信息技术手段，开展网络教研、远程培训等，提高教研效率。
强化教学反思与研究
鼓励教师撰写教学反思日志，记录教学过程中的得与失。
支持教师参与课题研究，将研究成果应用于教学实践。
加强教师队伍建设
实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的.传帮带作用。
定期组织教师外出学习、交流，引进先进教学理念和方法。
建立激励机制
对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
将教研成果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
四、实施步骤
准备阶段：制定校本教研工作方案，成立组织机构，明确职责分工。
启动阶段：召开校本教研动员大会，部署工作任务，启动各项教研活动。
实施阶段：按照计划有序开展教研活动，加强过程管理，确保活动质量。
总结评估阶段：对校本教研工作进行总结评估，提炼经验，查找不足，制定改进措施。
校本教研工作方案 篇4
为推进新课程改革，促进教师专业成长、保证校本教研有效地进行，保障新课程的顺利实施，特制定校本教研制度如下：
一、指导原则
校本教研应体现“基于学校——在学校中——为了学校”的校本内涵。要将教师作为研究者，要有利于教师转变教学行为方式，有利于教师养成理论学习和实践反思的习惯，有利于教师不断提高研究和解决教学实践问题的能力。
建立校本教研制度要立足于学校教育实际，有利于教师将学校教育教学中的问题、学校发展的需要作为教学研究的着眼点，将教学与教研紧密结合。
建立校本教研制度要以学生和教师发展为主要目的'，有利于学生和教师通过教学研究，实现实践性知识的不断丰富、不断反思，不断提高自身素质。
二、校本教研领导体系
校长→教学副校长→教务主任→年部→教研组长→科研副校
三、具体规定
1、每周二第8、9节课为全校校本教研活动时间，以教研组为单位进行教学研究或集体备课。
2、加强理论学习，积极参加新课改相关的培训，要求教师自订1本以上的本学科教学杂志，要有有读书笔记、有学习总结。
3、积极参加教研组、课题组组织的各项教科研活动、校本课程开发和研究性学习指导，态度端正。认真完成学校、教研组、课题组交给的任务。教科研课题研究做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段小结、有过程记录、有物化成果。没有科研课题的教师不得评先、晋级。
4、教研组长每学期初制定本组的教研计划，认真主持本组的教研活动，做好记录。全体教师要积极参加教研活动，不得无故缺席。在教研组讨论时要认真准备，积极发言并做好记录。
5、学校积极组织教学示范课、公开课、汇报课和教学竞赛活动，这些活动重在点评、总结。教师要积极参加听课、说课、评课活动。每位教师每学期应至少听课18节。
6、在教学实践的同时，要坚持做到“六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇以上教科研论文。
7、要熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。把握好课程标准和教材要求，认真备好课，按要求写好教案。
8、加强校际之间的教研活动交流。积极走出去，学习外地先进经验；请进来专家、名师做指导辅导。
9、建立反思型校本教研模式，即设计、实施→反思、再设计→再实施、再提高的教研模式。教师要坚持写教后记，每次考试后要总结、反思，期末要写教学工作总结。
10、校本教研的各项要求实行量化管理，年终公布量化结果，并实行教研奖惩制度。在校本教研工作中的成绩，在学校评先、晋级中给予考虑。
校本教研工作方案 篇5
一、背景分析
随着教育改革的深入，构建高效学习共同体，促进教育均衡发展已成为学校发展的重要方向。本方案旨在通过校本教研，加强教师间的合作与交流，提升教学质量，促进学生全面发展，实现教育资源的优化配置。
二、工作目标
构建学习共同体：通过教研活动，增强教师间的相互学习与支持，形成共同成长的.良好氛围。
优化教学资源：整合校内外优质教育资源，提高资源利用效率，促进教育均衡发展。
提升教学质量：以学生学习为中心，改进教学方法，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
三、主要策略
强化团队协作
建立跨学科教研团队，鼓励教师跨领域合作，共同解决教学难题。
实行师徒结对制度，新老教师互帮互助，共同提升教学能力。
深化教学研究
开展主题式教研活动，围绕教学热点、难点问题进行深入探讨。
鼓励教师参与课题研究，将研究成果转化为教学实践，提升教学质量。
创新教学方法
推广项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，激发学生学习兴趣。
利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学互动性。
加强家校合作
建立家校沟通机制，定期举办家长会、开放日等活动，增进家校了解。
邀请家长参与学校管理和教研活动，共同促进学生的健康成长。
关注个体差异
实施分层教学、个性化教学等策略，满足不同学生的学习需求。
加强学生心理健康教育，关注学生全面发展。
四、实施步骤
调研分析：对学校现有教研状况进行调研分析，明确存在的问题和需求。
制定计划：根据调研结果，制定校本教研工作计划，明确目标、任务和措施。
组织实施：按照计划有序开展教研活动，加强过程管理，确保活动效果。
评估反馈：对教研活动进行评估反馈，总结经验教训，制定改进措施。
持续改进：根据评估结果和实际情况，不断调整优化教研工作方案，推动学校持续发展。
校本教研工作方案 篇6
一、背景分析
面对教育改革的新要求，提升教师教学实践能力和教育创新能力成为关键。本方案旨在通过强化教学实践与反思，促进教师专业素养的全面提升，推动学校教育教学工作的创新发展。
二、目标设定
深化教学实践：鼓励教师在教学实践中探索新方法、新策略，提高课堂教学的针对性和实效性。
强化教学反思：培养教师形成定期反思的习惯，通过自我审视和同伴互助，不断优化教学设计，提升教学智慧。
促进教育创新：激发教师的创新意识和创新能力，鼓励在教育理念、教学模式、评价体系等方面进行大胆尝试与改革。
三、实施策略
实施“同课异构”活动：同一学科教师围绕同一课题，采用不同的教学设计进行教学，通过相互观摩、评议，促进教学方法的多样化和优化。
建立“教学沙龙”：定期举办教学沙龙活动，围绕教学热点、难点问题进行深入探讨，鼓励教师畅所欲言，分享教学经验和心得。
推广“行动研究”：引导教师将教学实践中遇到的问题作为研究课题，通过收集数据、分析原因、制定对策、实施改进等步骤，解决实际问题，提升教学水平。
引入“微课”与“翻转课堂”：鼓励教师制作微课资源，尝试翻转课堂等新型教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
加强信息技术应用：利用信息技术手段，如智慧教室、在线教学平台等，丰富教学手段，拓宽教学空间，提升教学效果。
四、保障与支持
加强组织领导：成立由校长牵头的校本教研领导小组，负责方案的.实施与监督。
提供专业培训：定期邀请教育专家来校讲座，组织教师参加各级各类培训，提升教师的专业素养和信息技术应用能力。
建立激励机制：将教师参与校本教研的情况纳入绩效考核体系，对表现优秀的教师给予表彰奖励。
营造良好氛围：加强校园文化建设，营造积极向上的教研氛围，鼓励教师勇于探索、敢于创新。