知远网整理的韵律活动教案（精选13篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
韵律活动教案 篇1
活动目标：
1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。
2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。
3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。
活动准备：
1、音乐磁带：安东尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教师能熟练地清唱乐谱；
3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔；
4、场景布置：球、图画……
活动过程：
1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。
1）师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。
2）幼儿尝试表达。
3）教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。
2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐（情绪、结构）的'和谐。
3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。
1）教师讲述故事，导入游戏情境。
2）幼儿随A段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。
3）幼儿随B段音乐，散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。
4）幼儿随C段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。
4、完整随乐律动游戏。
5、与客人老师合作游戏。
韵律活动教案 篇2
活动目标：
1．在《小松鼠与小松树》的律动基础上，用c、d段进行规则变化，逐步完整游戏。
2．在音乐中探索角色在双圈上的不断转换，引导幼儿在合作中将游戏共同推进。
3．幼儿在音乐结束时，能迅速做出造型并做到不影响他人游戏。
活动准备：
1．幼儿已经学会律动《小松鼠和小松树》
2．PPT、颜色卡片、图片、图谱
3．幼儿每人一个彩色手环（分红、黄、蓝、绿四色）
4．活动场地中间布置双圆、幼儿围坐半圆
活动过程：
1．复习律动《小松鼠与小松树》。
2．讨论练习，初步了解游戏《小松鼠与小松树》。
3．随音乐在圆圈上完整游戏。
（l）幼儿两两协商确定小松鼠和小松树角色，并进入双圈。
（2）教师哼唱c段音乐，幼儿尝试在圆圈上完成c段音乐游戏。
（3）播放音乐c段，幼儿再次游戏。
（4）播放abc段音乐，幼儿初步完整进行《小松鼠与小松树》游戏。
4．创设情境，推进游戏规则。
（1）游戏情境：有一天，一群小朋友在玩《小松鼠和小松树》游戏，可是他们遇到了一个麻烦，他们在为谁先当小松鼠争论不休，你们有什么好办法帮助他们？
（2）出示图谱，幼儿自由讨论、讲述，得出结论。
（3）操作规则图谱，帮助幼儿了解d段游戏的玩法，进一步推进游戏：
①所有幼儿在松树圈上，当d段音乐出现时，幼儿手环颜色与指挥官的.色卡对应时，幼儿离开松树圈，站入松鼠圈后继续游戏。②几只松鼠和许多松树游戏时，在音乐结束时，松鼠可任选一棵松树做动作。③许多松鼠和几棵松树游戏时，在音乐结束时，可以儿只松鼠共同和一棵松树做动作。
（4）播放d段音乐，幼儿进行游戏。．
①师：小朋友，你们的办法真棒，我们一起来试试吧。
②多次播放d段音乐，幼儿看色卡颜色进行游戏。
（5）播放abcd音乐，完整进行《小松树和小松鼠>游戏。（播放d段音乐时，教师出示单张色卡，幼儿游戏）。
（6）再次递进游戏。
①师：小朋友玩得真开心，现在指挥官要加大难度了，小朋友要仔细听音乐，快速看指挥官的色卡，同时快速对自己的焦色进行判断。
②播放abcd音乐，幼儿游戏（播放d段音乐时，教师时而出现两张色卡、时而出现一张色卡，激发幼儿园，的游戏兴趣）。
③教师与幼儿共同游戏。
5．活动结束：小结、鼓励。
韵律活动教案 篇3
活动目标
1．掌握音乐节奏x—x—lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。
2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。
活动准备
经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。
物质准备：自制PPT（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪烁的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
场地布置
幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。
活动过程
一、和米奇打招呼
1．向幼儿介绍米奇。
教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今天我们来点特别的，用有节奏的.语言来和米奇打招呼。
2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
（2）教师扮米奇，用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。
二、玩游戏，学本领
教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。
1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。
播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？
2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。
教师导语：我们现在到哪里了？（播放PPT，出现绿草地画面。）告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。
（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）
幼儿练习巩固。
（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）
幼儿练习巩固。
（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。
教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。
幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。
3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。
教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁？（播放PPT，出现各种动物。）一起问个好吧！
提问：你们会不会有节奏地问好呢？
请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。
教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了？（播放PPT，出现大山的画面。）
（1）提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山？
教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：xxxx|xxxx|）。
（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。
（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。
三、尝试用身体的不同部位来表现节奏
1．观看“米奇妙妙屋”动画节目。
2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。
提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的？用脚打了几次节奏？（重新看一次确认）
3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。
4．拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏。
提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？
引导幼儿用身体的不同部位打节奏．集体表演和分组表演相结合。
结束语：小朋友们玩得开心吗？今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧！记得要跟好朋友说“再见”哦！（引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西I再一见一|。）
韵律活动教案 篇4
设计意图：猴子是小朋友特别感兴趣的动物之一，《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼，符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和体验音乐的趣味性，激发孩子对音乐活动的兴趣。活动中老师是猴妈妈，小朋友是小猴子，快乐地去摘桃子，在采摘桃子的过程中自然学习爬树动作，音乐的烘托把小猴子爬树摘桃的情景表现得更加淋漓尽致。
活动目标：
1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动。活动准备：音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。
活动过程： 1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的.样子。
师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里？（桃树上。）小猴子怎样爬树的？（从树下往树上爬。）爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。（模仿猴子看的动作。）这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。（模仿小猴子跳的动作。）桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。（模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。）
2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。
3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。
4、结束活动。活动分析： “猴子爬树”是一次充满童趣的音乐活动，虽然它已经历经数年，依然深得孩子们的喜爱。如何将旧的活动上出新意，需要的是老师的创新和思考。本次活动，完全以角色扮演的方式进行，就像一段有趣的故事，小猴子在妈妈的鼓励和引导下能够积极地学习爬树时的各种动作和情态，根据音乐大胆地表演。在倾听音乐的过程中，孩子们轻松地分辨出哪里是爬树，哪里是下树。在活动的过程中也发现了一些问题：孩子的自主表演不够，很多孩子虽然学会了根据音乐做动作，但没有自己的创造。配合表演时，有些孩子不敢帮别的小猴子挠痒痒，更不敢帮妈妈挠痒痒，说明孩子与老师和同伴间存在一定的距离感。当然任何一次活动都会存在或多或少的问题，重要的是孩子在活动中学习了知识，体验了快乐，我认为这次活动已经做到了。
韵律活动教案 篇5
活动目标：
1．在熟悉歌词的基础上，学习根据歌词内容创编小星星的韵律活动，并能合拍地做动作。
2．在教师的语言提示下，能按乐句变化做动作。
3．愿意和同伴共同表演，享受许多“星星”在一起的闪烁的乐趣。
活动准备：
1．天空中星星闪烁的图。
2．将座位排成一个圆圈。
3．幼儿已熟悉歌曲《闪烁的小星》。
活动过程：
（一）出示《闪烁的小星》（1），教师引导幼儿回忆有关星星的经验。
教师：这是什么？你们见过吗？
教师：谁愿意把你知道的，有关星星的有趣事情告诉我们吗？引导幼儿说出自己了解的关于星星的'经验。
教师：你们见过星星跳舞吗？它会怎么跳？（请幼儿想象。）
（二）带领幼儿感受《闪烁的小星》中的乐句。
师：歌曲就像我们说话一样，它也是一句一句的。《闪烁的小星》有几句呢？我们大家一起来数一数。
老师长第一句时，边用手指头从左至右画1个圈，边告诉幼儿：这是第1句，我们就画1圈。画1个圈我们就伸出1个手指。唱第2句时，画第2个圈，我们伸出两个手指，那么第3句呢？（3个）。刻画司第6句怎么办呢？引导幼儿说出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我们边唱边画圈，看谁能记住我们一共画了几个圈？
教师用较慢的速度带领幼儿边唱边画圈（在这一过程中注意每句起止处用动作和语言提示幼儿）。
教师用正常速度带领幼儿边唱边画圈。
（三）教师逐句引导幼儿创编小星星跳舞的韵律活动。
教师唱《闪烁的小星》歌曲，引起幼儿兴趣。
教师：小星星“一闪一闪亮晶晶”是怎样的呢？谁会用动作做一颗闪烁的小星？
幼儿编出一个动作后，教师唱旋律，并引导全体幼儿学习。
教师唱第2句后，体温。
教师：天空“满天都是小星星”是怎样的呢？谁会用动作来告诉我们呢？
幼儿编出一个动作后，教师再唱此句并引导全体幼儿学习。
用同样的程序和方法，将歌曲中的前四句都编完。
教师唱到第5句时，引导幼儿发现第5句与第1句是相同的，所以动作也可以相同，重复第1句的动作即可。
教师唱第6句时，提问。教师：这句和前面哪句相同？
引导幼儿迁移第5句的经验，可以重复第2句的动作。
（四）教师边唱边完整地梳理幼儿创编的动作。
教师：小朋友将“闪烁的小星”舞蹈都编完了。可以你们能记得所有的动作吗？现在我边唱边跳刚才的舞蹈，你们用动作提醒我。
教师演唱歌曲带领幼儿完整地跳舞。
韵律活动教案 篇6
活动目标：
1、随音乐基本合拍做剁馅、擀饺皮、包饺子的动作，学习从小圆到大圆的队形。
2、创编饺子在锅里沸腾的动作，表现欢快的情绪。
活动准备：
1、物质准备：饺子沸腾的视频、地面的圆圈贴图。
2、经验准备：熟悉包饺子的过程，知道饺子沸腾时的样子。
活动过程：
1、活动导入：
以音乐形式导入播放儿歌《包饺子》，听之前提问：小朋友们，你们听一听儿歌里唱了什么？老师随音乐做动作。
（引导幼儿说出包饺子的过程：剁馅——擀皮——包饺子——煮饺子）师：今天我们就来学习包饺子的舞蹈。
2、教师带领幼儿学习剁馅和擀饺皮部分（a段）
（1）引导幼儿做出做馅的'动作：单手切——炒馅——双手切——炒馅师：小朋友们想一想，饺子馅是怎么做出来的？
（2）教师引导幼儿做出擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮（左手作拳头状表示面团，右手表示拿擀棒）。（包饺子，包饺子，擀擀擀）有四个乐句，前两个乐句做馅，第三个乐句擀饺皮，第四个乐句双手自然摊开弯腰向后退（小面团变成大饺皮）。
3、教师带领幼儿学习包饺子部分（b段）
（1）幼儿先创编包饺子的动作（师：小朋友想一想包饺子该怎么包？）
（2）教师示范动作：先一只手摊开表示面皮，另一只手"抓饺子馅"，然后两只手包饺子。（包饺子，包饺子，捏捏捏）
（3）师幼跟着音乐共同学习。
4、教师引导幼儿创编饺子在锅里沸腾的部分：
（1）教师出示饺子沸腾的视频，幼儿观察饺子在锅里"跳舞"。
师：小朋友们，我们先来看看饺子是怎们跳舞的？
（2）幼儿创编饺子饺子跳舞的动作师：小朋友们，刚才的视频里面饺子是怎么跳舞的啊？我们一起来学学饺子跳舞的动作吧。
（3）师幼共同归纳总结，创编舞蹈动作。
师：刚才小朋友们的表演都很棒！饺子自转的动作是这样的，四处游动是这样的，向上跳的动作是这样的。
（运用已有经验并结合图片创编出"自转"、"四处游动"、"向上跳"等动作。）
（4）师：饺子是放进锅就会沸腾的吗？（引导幼儿说出饺子在锅里是先沉在锅底，再慢慢浮上来，最后才"跳舞"。）
（5）教师和幼儿一起听音乐（a段）学习小饺子跳舞师：小朋友们，我们一起跟着音乐将饺子跳舞的样子表演出来。
5、将动作连起来，完整练习。
师：现在我们把刚才学过的动作都连起来完整地表演一遍。
6、圆圈队形上跳舞：
（1）幼儿面向圆心手牵手围成一个圈，向中间靠拢
（2）调整到适当位置做做馅的动作，擀面时面向圆上做动作，逆时针走动。
（3）后退时双手摊开弯腰小碎步向后退。
（4）饺子煮时的动作是沉在锅底（蹲在地上），慢慢浮上来（幼儿慢慢起来），饺子沸腾（自转，向上跳，四处游动）。
7、自然结束活动：在饺子沸腾后老师扮演厨师，捞出熟的饺子。
师：（音乐a段快结束时）饺子熟了，吃饺子喽—
反思：
1、由于喜洋洋这首音乐节奏比较快，幼儿很难把握节奏，可以没有用到音乐时当做背景音乐，不干扰教师讲解情况下帮助幼儿熟悉音乐。
2、我的情绪表达不够，包饺子是很开心的一件事情，配上喜洋洋的音乐，应该是很欢快的，需要适当加上一些辅助的语言（如"我要给谁包饺子啊，我该怎么报啊？""饺子皮要捏紧，别破皮罗！"等等。）
3、在饺子沸腾环节，开煤气—关煤气在幼儿熟悉后可以改成开煤气—煤气关小—煤气开大—关煤气，让活动更有趣。
4、饺子煮好后，幼儿有的说粘锅了，有的黏在一起了，我应该抓住时机解决这一问题，在饺子沸腾中充当铲子，铲一铲粘锅的饺子，把粘一起的饺子分开，闻一闻饺子的香气，"这只饺子真香啊！"等。
韵律活动教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编整理的韵律活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
韵律活动教案 篇7
活动目标：
1、进一步熟悉歌曲，感受中国武术动作的基本特点。
2、能根据歌曲特点，创编出简单的武术动作。
3、初步培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：
1、事先听过歌曲内容。
2、武术象形拳的录像片，音乐光盘《中国功夫》
2、武林秘籍课件。弓、松、钟的图片
活动过程：
一、感受中国功夫
（一）组织幼儿观看录像中国武术，了解武术动作的'基本特点
（二）讨论：
1、你看到的中国武术是什么样的？
2、你最喜欢哪个招式？
3、引导幼儿交流模仿各自学到的武术动作
二、欣赏歌曲《中国功夫》
（一）欣赏歌曲，初步熟悉曲调和歌词
（二）出示图片，帮助幼儿理解记忆歌词
（三）幼儿随音乐学唱歌曲中的基本句子，教师讲解歌词的含义
（四）组织讨论，萌发爱国情感
1、用什么样的声音才能够唱出练武时的刚劲有力？
2、你喜欢中国武术吗？为什么？
重点指导幼儿唱歌时声音要响亮、有力，做动作时手臂、腿部要用力。教育幼儿我们是中国人，武术是中国特有的运动项目，要热爱自己的祖国。
三、创编简单的武术动作
（一）观看武林秘籍幻灯片
（二）学习做模仿动作
1、讨论：武林秘笈中都有哪些动作？
2、引导幼儿模仿秘笈其中的动作。
3、伴随音乐将动作组合成一套动作。
（三）分组创编简单动作
1、鼓励每组幼儿用最喜欢的招式创编基本动作。并能连起来做动作。教师重点指导幼儿动作要有力，幅度要大一些。
2、随音乐分组展示动作，幼儿间互相讲评。
四、欣赏奥运会武术表演，再次感受中国武术的魅力
活动延伸：
美工区：可提供纸、彩笔，供幼儿制作武功秘籍小书
表演区：提供《中国功夫》录音带，幼儿继续练习动作
韵律活动教案20篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的韵律活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
韵律活动教案 篇8
活动目标：
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。
活动准备：
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
活动过程：
一、复习歌曲
1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢?
2、幼儿一句一句创编。
师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?眼睛不会眨可以做什么动作?谁愿意来编动作?请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。
3、用同样的.方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
二、集体学习《泥娃娃》律动
1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
韵律活动教案 篇9
活动目标：
1用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感。
2探索在每一乐句结束处拍击身体某一部分，创造性地表现乐句。
活动准备：
星星手偶2种，（各4个）背景图2张
活动过程：
（一）教师通过创设情境提问，导入活动，出示挂图（活泼调皮的星星）
1教师：“天黑了，妈妈带小朋友出来散步，你们猜这个时候谁最调皮，像一只只小眼睛看着我们？”（星星）
2教师：“调皮的`星星最爱唱快乐的歌，我们来听听它们是怎样唱的？”（师用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁）
3幼儿学唱
（二）教师用舒缓、连贯的唱法表现柔美、安静的星空，出示挂图（安静、柔美的星星）
1教师：“小星星玩累了，该安安静静地去睡觉了，要怎样为它们唱歌呢？”（师用舒缓、连贯的唱法表现星星的宁静）
2鼓励幼儿用舒缓、连贯的声音唱歌
（三）请男小朋友用活泼的唱法、女小朋友用连贯的唱法将歌曲唱2遍
（四）启发幼儿学习在句尾拍击身体某一部分以表现乐句
1教师：“有一只星星特别顽皮，我们一起把它抓住好吗？”
（师贴上闪烁的小星星在每一乐句的最后一个乐句），用拍手表现
2也可教师示范用摆造型表现最后一乐句
3幼儿创编动作表现，（师提示在用连贯的唱法演唱歌曲时动作选择要安静轻柔一些。）
活动结束：
师：“今天晚上请我们小朋友和爸爸妈妈一起去和小星星做游戏、唱歌、跳舞，好吗？”
韵律活动教案 篇10
活动目标：
1、游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。
2、理解、记忆歌词，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。
3、初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。
活动准备：
1、自制鱼网1个。
2、教学挂图《网小鱼》。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师出示教学挂图《网小鱼》引导幼儿观察并欣赏歌曲。
（1）教师：“一天，鱼妈妈带着它的小鱼们出来玩，他们在池塘里游得多么开心快乐，小朋友请你们仔细看看，小鱼是怎样游的呢？”
（2）教师引导幼儿观察图片，大胆讲述图片内容。
（3）借助挂图播放音乐，教师：“听一听，小鱼们在池塘里伴着优美的音乐开始跳起舞来。”（教师提问歌词内容，帮助幼儿理解歌词）教师：歌曲里唱了什么？小鱼在干什么？
2、学习走小碎步及小鱼吃食的动作。
（1）教师：“小朋友，我们一起来学学小鱼是怎样游泳”，（充分带动幼儿兴趣，示范走小碎步做小鱼游的动作并请幼儿学一学）
（2）教师引导幼儿听乐曲二，做小鱼游的动作，重点提醒幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。
（3）教师：“刚次小朋友们学习了小鱼游泳的.动作，那小鱼看到美味的食物后是怎样吃食的啊！（教师引导并示范幼儿跟随音乐较合拍的表现小鱼的动作）
（4）教师引导幼儿听乐曲三，做小鱼吃食的动作。
（5）教师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。
4、教师引导幼儿听音乐，介绍“网小鱼”游戏规则并带领幼儿玩游戏。
（1）教师出示鱼网，扮作渔翁，介绍“网小鱼”的游戏规则。
（2）教师：渔翁要来池塘捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！（四散悄悄地逃跑）并引导幼儿听一听渔翁来了是什么音乐？重点练习听到“网小鱼“音乐时就快快游回家。
（3）教师：“小鱼先干什么，再干什么？（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）小鱼游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）
（4）教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。
活动延伸：
游戏活动课时，可请幼儿自己根据歌词，创编并表演动作。
韵律活动教案 篇11
活动目标：
1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。
2、训练幼儿节奏感，动作的控制力，即兴创作力，培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。
活动准备：
录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。
活动过程：
1、请幼儿围成圈坐在地毯上。
2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作？自己创编一些动作做给大家看。
3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。
4、请幼儿自己听音乐自己做声势。
教师跟着幼儿的动作做，看看有哪些小朋友能想出不一样的'动作教给老师了。
5、请幼儿听第二段音乐，做声势。提出要求：请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的？
（引起幼儿对音乐长短不同变化的注意）
6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。
每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。
7、教师将幼儿做的情况做点评。
8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。
两人商量由谁来当老师，一起听音乐做动作。
韵律活动教案 篇12
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的.曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
韵律活动教案 篇13
活动目标：
1.通过猜测、观察、动作模仿初步理解故事内容。
2.借助绘本画面，积极尝试故事角色表演。
3.体验和同伴共同表演的快乐。
活动准备：
PPT绘本背景音乐装饰道具
活动过程：
一、设下悬念，激发幼儿兴趣
师：今天来了一位可爱的新朋友，一起认识下吧？（出示图片）
它的.名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起来怎么样呀？
你们觉得它为什么不开心？让我们一起来看看到底发生了什么事。
二、共读绘本前半部分
教师边提问边讲述故事（播放PPT）
分段理解：
（1）介绍长颈鹿
1.这是一只怎样的长颈鹿？
2.它为什么不会跳舞？
（2）丛林舞会
1.丛林舞会里，有哪些动物在跳舞？他们在跳什么舞？谁愿意上来一起学一学？
2.现在你找到杰拉德不开心的原因吗？
3.那又为什么变开心了？一起和好朋友到书中找一找答案吧。
三、幼儿自主阅读故事后半部分，大胆表述自己的想法
师：相信你们一定都找到了答案，谁愿意来跟我们分享。
教师带着幼儿再读一遍后半部分
四、自主表演
丛林舞会要开始啦，杰拉德想邀请我们去参加哦，那我们赶紧去打扮下，和杰拉德一起跳起来吧。