知远网整理的双减形势下学校教育质量评价方案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
双减形势下学校教育质量评价方案 篇1
一、引言
在当前双减（减轻学生作业负担和校外培训负担）政策的大背景下，为全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，提升学校教育质量，特制定本评价方案。
二、评价原则
全面性原则：评价内容应涵盖学校教育的各个方面，包括德育、智育、体育、美育等。
科学性原则：评价方法应科学、合理，能够客观反映学校教育质量的真实情况。
导向性原则：评价应具有导向性，能够引导学校深化教育改革，提升教育质量。
三、评价内容
课程设置：评价学校是否按照国家和地方课程标准开齐开足课程，是否注重培养学生的综合素质。
教学质量：评价教师的教学态度、教学方法和教学效果，以及学生的学习效果和学习兴趣。
德育工作：评价学校德育工作的实施情况，包括学生的道德品质、行为习惯和心理健康等。
课外活动：评价学校课外活动的.组织情况，包括学生参与度、活动效果和活动特色等。
四、评价方法
问卷调查：通过向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对学校教育的评价和建议。
观察评估：通过深入课堂、观察学生的学习状态、教师的教学行为和师生互动等情况，了解教学质量。
数据分析：收集和分析学生的学习成绩、出勤率、参与课外活动等数据，了解学生的学习效果和学校教育的整体情况。
五、评价结果运用
根据评价结果，学校应制定改进措施，加强教学管理，提升教育质量。同时，评价结果也应作为教育行政部门对学校进行管理和考核的重要依据。
双减形势下学校教育质量评价方案 篇2
一、指导思想
为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减“的精神实质，特制定本方案。
二、实施细则
（一）严格执行课程计划。
严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。
（二）加强有效教学研究。
提高教研活动质量各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的`正常有序。由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。
（三）提高师德修养。
关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。
（四）保障学生睡眠时间。
1、教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。
三、领导小组
组长：
副组长：
成员：
一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和省里政策，在吉林省教育厅网站设立专区，在吉林教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生改，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。
四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。吉林省教育厅研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育厅领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。
双减形势下学校教育质量评价方案 篇3
一、背景
在双减政策的指导下，为构建健康、和谐、高效的学校教育环境，特制定本教育质量评价方案。
二、评价目标
本方案旨在通过科学、客观的评价，全面了解学校教育质量，促进学校教育改革与发展，实现学生全面发展。
三、评价内容
教育资源配置：评价学校在教育资源（如师资、教学设施、教材等）的配置和使用情况。
课堂教学：评价教师的教学能力、教学方法和课堂管理能力，以及学生的学习状态和学习效果。
学生发展：评价学生的`知识掌握、技能培养、情感态度和价值观的形成等方面的发展情况。
学校管理：评价学校的管理制度、管理效果和管理水平，以及学校与社区、家庭的合作情况。
四、评价方法
实地观察：通过实地参观学校、课堂观察和与师生交流等方式，了解学校教育质量。
访谈调查：通过访谈学校管理者、教师和学生家长等，了解他们对学校教育的看法和建议。
文档分析：收集和分析学校的教学计划、课程大纲、学生作业、考试成绩等文档资料，了解学校教育的实际情况。
五、评价结果反馈与改进
根据评价结果，学校应及时反馈评价结果给相关教师和管理人员，并制定相应的改进措施。同时，学校也应将评价结果作为提升教育质量的重要依据，不断完善教育评价体系和教育教学工作。
双减形势下学校教育质量评价方案 篇4
一、目标
本评价方案旨在通过双减政策背景下的教育质量评价，促进学校教育的内涵式发展，提高教育质量，为学生的全面发展创造更好的条件。
二、评价理念
以人为本：以学生的全面发展为评价的核心，关注学生的个体差异和需求。
持续改进：通过评价发现问题，推动学校教育的持续改进和提升。
三、评价维度
课程与教学：评价学校是否按照双减政策要求，优化课程设置，减少课业负担，同时注重提高课堂教学质量。
学生成长：关注学生的全面发展，评价学生的学业成绩、品德修养、身心健康等方面的情况。
教师发展：评价教师的.专业素养、教学能力、科研能力等方面的情况，以及教师在双减政策下的教学创新和实践。
学校文化：评价学校的办学理念、校园文化、师生关系等方面的情况，以及学校对双减政策的宣传和落实情况。
四、评价方式
观察法：通过实地观察学校的教育教学活动，了解学校的教育质量情况。
调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集教师、学生、家长等各方对学校教育质量的评价意见。
案例分析法：选取典型的教育教学案例进行分析，从中发现问题和不足，提出改进建议。
双减形势下学校教育质量评价方案 篇5
一、指导思想
为深入贯彻落实“双减”政策，即进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，本方案旨在建立科学、全面、公正的学校教育质量评价体系，促进学校教育教学质量的持续提升，实现学生全面发展与健康成长。
二、评价原则
质量为本：以提高学生综合素质为核心，全面评价学校教育质量。
注重增值：关注学生在学业、兴趣、特长等方面的增值情况，而非单一的成绩指标。
尊重差异：尊重学校发展的差异性和多样性，鼓励学校特色发展。
多元参与：构建政府、学校、家长、社会等多方参与的评价机制。
三、评价内容
课程教学：评价学校是否严格执行国家课程计划，开齐开足规定课程；课堂教学是否高效，能否激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。
作业管理：评价学校作业布置是否科学合理，是否分层、弹性、个性化；是否严格控制作业总量，确保学生有足够休息时间。
课后服务：评价学校课后服务是否满足学生多样化需求，是否开展丰富多彩的素质拓展活动，促进学生全面发展。
师资队伍：评价教师队伍整体素质，包括师德师风、教学能力、专业发展等方面；是否建立有效的教师激励机制，促进教师专业成长。
学生发展：评价学生德智体美劳全面发展情况，包括学业成绩、兴趣特长、身心健康、社会实践等方面。
四、评价方法
量化评价与质性评价相结合：通过问卷调查、数据统计等方式进行量化评价；通过课堂观察、案例分析等方式进行质性评价。
过程评价与结果评价相结合：关注学校教育教学过程中的实施情况，同时注重最终的.教育成果。
自评与他评相结合：学校进行自我评价，同时邀请家长、社区、专家等外部力量进行他评，确保评价结果的客观性和全面性。
五、实施步骤
制定评价方案：明确评价目标、原则、内容、方法和步骤。
组织培训：对参与评价的人员进行培训，确保理解评价方案和操作要求。
实施评价：按照评价方案开展评价工作，收集相关数据和信息。
分析反馈：对评价结果进行分析，形成评价报告；向学校反馈评价结果，提出改进建议。
整改提升：学校根据评价结果和反馈意见进行整改，提升教育教学质量。
双减形势下学校教育质量评价方案 篇6
一、背景与目标
随着“双减”政策的深入实施，为进一步提升学校教育质量，促进学生全面发展，特制定本评价方案。本方案旨在通过科学、全面的评价体系，引导学校规范办学行为，优化教育资源配置，提高教育教学水平。
二、评价原则
减负增效：在减轻学生课业负担的同时，提高教育教学质量。
全面发展：关注学生德智体美劳全面发展，促进学生综合素质提升。
公平公正：确保评价过程的公平性和评价结果的公正性。
持续改进：通过评价发现问题，提出改进措施，推动学校持续改进。
三、评价内容
教学管理：评价学校教学计划的制定与执行、教学资源的配置与利用、教学质量的监控与评估等方面。
教师发展：评价教师队伍的整体素质、专业发展情况、教学创新能力等方面。
学生成长：评价学生在学业成绩、兴趣特长、身心健康、社会实践等方面的成长情况。
家校合作：评价学校与家庭之间的沟通与合作情况，是否形成协同育人的良好氛围。
四、评价方法
综合评价法：采用多种评价方式相结合的方法，包括问卷调查、访谈、观察、数据分析等。
分层分类评价：根据不同年级、不同学科、不同学生的'特点进行分类评价，确保评价的针对性和有效性。
反馈与改进机制：建立评价结果反馈与改进机制，及时将评价结果反馈给学校，并督促学校制定整改措施，提升教育教学质量。
五、实施步骤
明确评价目标与标准：根据“双减”政策要求和学校实际情况，明确评价目标与标准。
设计评价工具与流程：设计科学合理的评价工具，制定详细的评价流程。
组织评价实施：按照评价方案组织评价实施工作，确保评价过程的规范性和有效性。
收集与分析数据：收集评价过程中产生的数据和信息，进行统计分析，形成评价报告。
反馈与整改：将评价结果反馈给学校，并提出整改建议；学校根据反馈意见制定整改措施并落实整改工作。