知远网整理的家校劳动课程实施方案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
家校劳动课程实施方案 篇1
[活动思想]
以五月劳动节为契机，开展以“我劳动，我光荣”为主线的教育活动，让学生通过去学习，去实际操作，体验劳动所带来的快乐，知道热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动最光荣，从小养成自己的事情自己做的好习惯;同时，让学生体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈。
[活动时间]
20xx年4月28日——5月3日
[活动内容]
一、快乐实践负责：各班主任
全校同学利用春假或双休日时间，来尝试“做一名快乐的小能手”。根据“实践活动反馈表”(分低中高三个年龄段)，开展实践活动，五一春假结束后把反馈表上交班主任老师，各班进行班级比赛，推选出“快乐小能手”两名。
二、精彩展示
1.“创意我们的美食”负责：各班主任、大队部
三——六年级同学自愿参加《中国少年报》“创意我们的美食”活动，用自己的'智慧和巧手进行美食创意活动。假期结束后取好作品名称，拍摄下作品照片，附上简短的文字说明(创意背后的故事+设计原因)，将这些材料以电子稿形式交班主任老师。班主任以班级为单位交学生处后，学校择优推荐给《中国少年报》。
2.“劳动者是最光荣的”主题摄影负责：各班主任、大队部
五六年级同学自愿参加以“劳动者是最光荣的”为主题的摄影作品展。拍摄一组在节假日期间仍然坚持在工作岗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后参加少先队“五一”活动橱窗展。
摄影作品要求冲洗7寸以上照片。假期后交班主任老师。
三、能手比拼负责：各班主任、年级组长
各班根据“快乐实践”活动竞选出班级小能手2名，参加年级“我是小能手”比赛，评选出各年级“快乐小能手”。
比赛内容：
一二年级系鞋带、理书包、叠衣服;三四年级钉纽扣、冷菜拼盘比赛;五六年级套被套、炒菜比赛。
奖项设置：各年级“快乐小能手”金奖1名，银奖2名，铜奖5名，优胜奖若干(各年级自定人数)。
[活动要求]
1.各中队要高度重视，注重活动过程。
2.对每项活动的开展，学生处及各班班主任进行检查监督和指导，确保活动顺利开展。
时代小学学生处
20xx年4月
“做一名快乐的小能手”庆“五一”实践活动反馈表(低年级)
孩子姓名:班级:家长签名:
劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的唯一途径。小朋友们，你准备好做一名优秀的少先队员了吗?赶快行动起来吧!
活动内容
我的评价
爸爸妈妈的评价
很棒
还行
没做
很棒
还行
没做
1.在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除;
2.知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜);
3.学会自己系鞋带
4.学会自己整理书包;
5.能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事。
(注：以上活动五项中选择四项即可)
家校劳动课程实施方案 篇2
为全面贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》等文件精神，积极探索具有学校特色的劳动教育模式，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合学校工作实际，制定本方案。
一、课程目标
1.通过劳动教育，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，促进学生亲近劳动的积极情感、良好态度与价值观的形成，体悟劳动之美。
2.充分发挥劳动综合育人功能，通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的教育作用，促进学生德智体美劳全面发展。
3.体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
4.培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，使学生具备生存发展需要的基本劳动能力。
5.让学生有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，真正动手实践，出力流汗，接受劳动锻炼，磨炼坚强意志，形成良好劳动习惯。
二、课程内容
以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，结合产业新业态、劳动新形态，选择新型服务性劳动。低年级注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。中高年级注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。为有效实施以上课程内容，达成课程目标，学校构建了“一主两翼四贯通”课程内容框架。
（一）“一主”即每个年级开设一个劳动主题（整理、食育、职业体验、中药、无土栽培、财商），以项目化学习的方式实施。
一年级开设整理课程。引导学生学会生活，培养学生良好的学习生活习惯，掌握系列生活技能，提高学生生活自理能力。家校携手，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，养成从小爱劳动的好习惯。让学生学习物品整理，校内整理学习用品，整理书包等。家庭整理书桌，整理房间，个人卫生等。进行简单衣物洗涤，认识洗涤用品种类用途，一般衣物洗涤。学习刷牙、梳头、洗澡等。
二年级开设食育课程。通过对食物营养、食品安全的`认识，以及食文化的传承、与环境的调和、对食物的感恩之心等，培养学生健康的身心和丰富的人性。引领学生了解食物、食物营养、食物生长，如何做到安全饮食，学习饮食文化、就餐礼仪，本地传统美食制作，举办厨艺大赛等。
三年级开设职业体验课程。引领学生在实际工作岗位或模拟情境中见习、实习，了解熟悉职业岗位，获得对这一职业的真切体验，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，获得初步生涯规划能力。引导学生了解教师的一天，给老师当助手。了解父母职业，体验工人工作。走近环卫工人，了解城市美容师。小医生体验馆、模拟法庭、体验小交警、服装设计师等不同的职业。
四年级开设中药课程。了解中药文化，热爱祖国医学，弘扬博大精深的中华传统文化。使学生知道与中药相关的浅显的知识，并能够在日常生活中进行运用。了解常见中药采集、加工、保管的基本方法。关心中药利用技术的新发展。探究中药知识，培养收集、处理和利用信息的能力。教师与学生一起种植中药，认识中药，与中药交朋友，了解中药特性、用途。进行中药文化研究，中药食品制作，中药泡酒，自制简单中药精油、驱蚊粉、三伏贴、香囊，搜集中医名人故事等。
五年级开设无土栽培课程。运用项目化学习的方式，了解无土栽培种植技术，培养学生创新精神、合作意识和实践能力。通过亲身体验和多样化实践性学习，体验生命的神奇，播种的乐趣和收获的喜悦。了解无土栽培技术在国内外的发展及应用，制作无土栽培装置创意设计。进行栽培种植，管理与研究，了解现代化农业，参观无土栽培基地等。
六年级开设财商课程。让孩子了解一些简单的金融知识，培养学生正确的消费观念，树立正确的金钱观、消费观，增强学生的自控能力和计划能力。培养孩子对商品的辨识能力，合理理智消费。初步进行个人投资理财规划，学习理财，培养学生勤俭、自立、创新等优秀品质。引领学生探索货币的奥秘，去超市买一次菜；小鬼当家，举办跳蚤市场；走进银行，认识理财工具，端正消费观念，做个小小理财师；培养孩子储蓄习惯，运用理财工具学习理财，做理财小博士等。
（二）“两翼”是以校内自然环境为依托，开设种植课程和小当家课程，潜移默化对学生进行劳动教育的熏陶。
1.种植课程。充分利用学校内外资源，开辟校外劳动实践基地，在班内设置植物角，对校内花草树木进行管理。学校为每个教室配备花架，学生自主选择身边植物，自己设计制作栽培容器，自主管理植物。引导学生亲手种植，培养学生的动手能力、劳动实践能力。德育处将校园内植物划分到各级部，指导学生进行翻土、栽种、施肥、浇水、修剪等常规劳动，组织观察、记录等，增强技术含量。通过对劳动知识的实践探索和观察体验，为学生提供实时的劳动实践平台，创设良好的劳动氛围，潜移默化对学生进行劳动教育的熏陶。
2.小当家课程。让学生树立我是学校的主人意识，自主负责班级卫生、楼宇卫生、校园环境卫生等。一至三年级学习劳动工具的使用，树立劳动责任意识，体会劳动艰辛；在班主任指导下，将教室内外卫生责任到人，保持室内清洁；加强自主管理，将图书角、花架、多媒体设施、灯具等包保到人，确保教室内外井然有序。四至六年级在整理教室内外环境卫生的基础上，还要负责校园环境卫生的清扫。德育处划分包干区域，学生每天按值日表进行打扫。感受劳动使校园整洁，珍惜他人劳动成果，养成良好的劳动卫生习惯。
（三）“四贯通”指创客课程、工艺坊课程、学科、劳动实践贯穿劳动教育的始终，使劳动教育在学生小学六年形成一个闭环。
1.创客空间（一至六年级学生全体参与）。通过科学搭建、三D打印、创意编程、开源电路、激光雕刻、机器人等课程，重在引导学生动手动脑，以未来发展的眼光，激励学生创新探究，进行自主创造、自主发明，培养创新精神，激发探究欲望，提高动手实践能力。
2.手工艺坊（一至六年级喜欢该项目的学生参与）。成立陶艺、捶草印花、纸艺、布艺、绳编等工作坊，喜欢某一项目的学生可以自主选择。将劳动教育寓于特色社团活动中，激发学生的劳动积极性，提高动手操作能力。让劳动成为学生的一种技能、态度和修养。
3.学科（一至六年级学科内容）。语文、道法、科学等学科筛选其中和劳动相关的教学素材，探索劳动教育与各学科进行整合的内容和形式，构建起具有学校特色的劳动教育课程体系。
4.劳动实践（一至六年级学生参加）。五一节前后设置劳动实践周，每月一日劳动实践日。利用校内外实践基地，开展丰富多彩的劳动活动，体验生活，积累生活经验，提高劳动兴趣，培养动手实践、服务社会的能力。提高劳动本领，掌握劳动技能，形成正确劳动价值观。
三、课程实施
1.课时安排：“一主”课程每周一课时，利用综合实践活动课实施，综合实践活动课老师负责。“两翼”课程利用每天课外校内劳动时间实施，班主任负责。“四贯通”课程利用社团活动时间、周末、节假日等时间实施，各学科教师协同完成。
2.实施人员。学校成立劳动教育领导小组，组织课程研发团队，积极进行课程研发与实施。整合学校、家庭、社会资源，联合各方面力量，发挥班主任、少先队、家委会等的作用，构建整合实施课程。
3.实施方式：各年级以项目式学习的方式实施主体课程，引导学生自主合作探究学习，动手动脑实践，体验生活，了解社会，培养学生动手实践、服务社会的能力。学生通过对校园内绿植管理，班内、校内卫生的打扫，学习劳动工具的使用，以劳动服务形式实施。利用社团、节假日等整合实施劳动教育，通过动手操作、家校社协同等方式整合各种资源，深化实施，确保劳动教育实效。
四、课程评价
1.评价内容。对劳动过程的评价，通过学生劳动表现、劳动交流、劳动情况记录、劳动展示等多种形式对学生的劳动学习进行综合评价。对劳动成效的评价。通过劳动成果展示、劳动竞赛等活动，评价任务的完成度和完成质量等。培养认真负责、团结互助及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
2.评价方式。写实记录，如活动现场照片、微视频、学生作品、心得体会、研究报告等。评价表格，师生家长评价，相对客观的评价学习情况。电子档案评价，全面客观记录课内外劳动过程和结果。
五、课程研发注意事项
1.科学合理设置课程目标，遵循学生认知规律，符合学生年龄特点和育人目标。
2.课程内容丰富全面，每个课程时段为一学年，以研发不低于20课时为宜。
3.完善课程框架，体现整体性，呈现的内容贴近学生实际，充分考虑学生的认知水平和活动经验。
4.团队合作研发，教材与课件同时研发。
家校劳动课程实施方案 篇3
一、教学目的
1、培养学生的动手能力，进一步开发学生的智力和潜能。
2、让学生充分感受成功的劳动实践给他们带来的快乐，不仅培养了他们热爱生活、享受生活的美好品德，更加激发了他们热爱学习、掌握本领和报效祖国的极大热情。
3、培养学生尊重劳动者、尊重劳动成果。
4、学会与他人合作。
二、教学要求
1、要牢固掌握基础知识，必须循序渐进，温故知新，注意知识的内在联系和实践应用。
2、要理论联系实际，用实践知识去思考理论问题；用学过的理论知识来分析实践中的实际问题；通过实践加深和巩固基本知识的理解。
3、要掌握好重点并注意通用性，才有一定的针对性。
4、上课必须专心听讲，积极思考，做课堂笔记，应认真仔细，动手动脑，遵守安全操作规程，独立完成实验科目，注意培养自己和提高自己的分析问题以及解决问题的.能力。
三、课堂纪律：
1、必须听从认课指导老师讲解，有疑问应先举手再提问，不能交头接耳。
2、未经允许，不可以互串座位，不准用硬物在桌子上刻画，未经允许不准翻动抽屉中物品。
3、必须按要求领取工具及实践器材。认真领悟线路图及内涵。
4、每张课桌的同学在未征得指导教师同意的情况下，不得向邻桌或其他同学借用工具或器材。
5、每张课桌的同学应妥善保管好各自的工具及实践器材，防止损坏或丢失，如有以上现象应按价赔偿。
四、教学课时
共2小时，时间分配：安全教育10分钟，实际操作过程理论讲解约25分钟，学生实际动手操作约60分钟，交流总结约15分钟，课间休息约10分钟。
五、教学用具和材料
1、制作衣架的材料、用具：十号铁丝、老虎钳、老虎凳、锤子。
2、安装自行车的零部件和用具：
⑴零部件：钢圈（含轮胎）、大杆、车把、镙丝、镙帽。
⑵用具：各种型号扳手、老虎钳、镙丝刀、打气筒。
六、教学重难点
1、重点：
①让学生了解、认识制作衣架的材料、工具和衣架的制作程序。
②让学生了解、认识自行车的零部件、工具和自行车安装程序。
2、难点：
①衣架的制作程序。
②自行车安装程序。
七、教学过程
1、导入新课：劳动不仅创造了人类文明，同时也给人类带来了无穷无尽物质享受，同学们目前虽然还是学生，但有些简单的劳动还是能够胜任的，比如衣架的制作和自行车的安装，今天就让同学们自己来完成，同学们，你们有没有信心？（回答略）。
2、安全教育：同学们，在你们还没有动手操作之前，我先讲一下安全，这是对他人负责，更是对你自己负责。请同学们一定要认真听讲；制作衣架的同学每两人为一组，自行车安装的每五人为一组，同学们先坐下来听我讲解制作过程，然后再动手操作，在未制作之前请同学们不要动任何东西，在操作时也要严格按照操作程序，不允许学生在课间随意离开座位走动或外出，更不能互相追逐打闹，还要学会正确使用劳动工具。
3、讲述新课：简易衣架的制作：首先准备10号铁丝长98厘米，用小铁锤将铁丝锤直，右手握老虎钳，左手持铁丝，用老虎钳钳住铁丝的一端约9厘米处弯成大弯钩状，另一端约1.5厘米侧面弯曲成小钩，大钩以下约4厘米呈柱状，再将小钩钩住柱子的下端，然后衣架上面总长比下面约长4厘米，具体操作流程图（略）。
自行车安装：先将自行车大杆、前叉翻过来朝上→安装前轮→安装后轮→安装链条→安装支架→安装坐垫→安装前后闸→安装响铃、车锁→校正、镙丝紧固→打气→试骑。
4、课后小结评比：
⑴首先将所有的作品拿出来进行比较，表扬或肯定制作较好的同学，找出制作不太理想的作品，同学们在制作过程中可能存在的问题和原因，并对这些同学进行鼓励。
⑵对课堂中不遵守纪律的同学给予严肃的批评教育。
⑶将各种表现特别好的同学上报给教育处。
八、工具验收、小结
清点所有教学用具，并将其重新放回指定的位置，将损坏的用具单独列出，及时补充用具，确保下次上课正常运行，留下部分学生打扫卫生，清洁课堂。
家校劳动课程实施方案 篇4
为了配合陶岗新社区建设，引导广大村民养成良好的卫生习惯，同时促进我校学生的环保意识，提高爱护自己生活环境的能力，我校在本学期组织全体学生参加新社区拾垃圾活动。为了让活动开展的`有序、有效，特制订本方案：
一、活动时间
每月的第二周的星期四下午
二、参加人
全体师生
三、活动目的
1、配合新社区建设，保持新社区环境整洁。
2、引导广大村民养成良好的卫生习惯。
3、提高学生的环保意识。
四、活动形式
1、学校组织，班主任和任课教师带队。
2、区、镇组织，清洁小卫士参加社区卫生评选。
五、具体措施
为了确保活动的扎实开展，取得预期效果，
1、对学生进行深入宣传，知道保护生活环境的必要性和重要性。
2、对表现较好的`学生进行表彰，并设立表扬专项橱窗。表现好的学生进行照相表扬。
3、对参加积极，活动效果好的班级进行表彰，对班主任和任课教师在月底的工作汇总中奖励相应的分数。
家校劳动课程实施方案 篇5
一、指导思想
为全面贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,落实立德树人根本任务，纠正当前青少年中存在的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
二、育人目标
1、通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
2、通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
3、通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。
三、基本原则
（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
（四）强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。
（五）坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘中心小学周边工农业可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。
四、课程实施
（一）确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕丰富劳动体验，开展服务性劳动（社区服务、公益活动）、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
（二）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。借助以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和支持劳动教育的良好氛围。
（三）明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小组的统一领导下，将综合实践课、多元发展课、研学旅行课、劳动主题教育课进行全方位整合，课程中心做好课程的顶层设计与研究效果评价，教科处做好劳动教育专兼职教师的过程管理与培训，学生成长中心、各级部积极做好家长的引导教育工作，认真做好劳动教育课程的组织实施。
（四）规范实施过程。根据上级有关规定开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统研究掌握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。
五、课程评价
劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方案。
（一）教师评价
教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息、等非文化课教师的工作评价方案，将劳动教育课程教师工作评价纳入《中心小学教师工作评价方案》中，经全体教职工大会审议通过后实施。
（二）学生评价
1、评价内容
通过建立学生劳动过程档案和收集学生劳动成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的研究态度、合作精神、研究能力等维度进行评价。
2、评价方式
（1）“中心小学学生素质发展报告单”。要求各班为每位学生建立劳动教育课程档案，里面包括劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的`文字、图片、音像资料，做为学生评价的主要依据。
（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
（3）研究成果展示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程研究成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。
（4）学分认定评价。根据学生在劳动教育课程研究过程中的出勤、作业完成、研究效果等情况，给予学分认定，并纳入学生综合素质评价中。
六、条件保障
（一）组织保障
成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。
（二）经费保障
提前做好专项资金预算，多种形式筹措资金，加快校内综合实践活动室教室的改变和校外教育实践基地的拓展，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，在政策允许范围内，适度吸引社会力量提供劳动教育服务。
（三）师资保障
采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。
（四）设施保障
大力拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。在金阳广场、复圣公园等前期校外德育实践教育基地的基础上，积极联系中心小学周边农村地区的农田、山林、采摘园等作为学校的学农实践基地，联系县城一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。
（五）安全保障
建立学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励师生购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。
制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。
家校劳动课程实施方案 篇6
孩子的劳动观念必须从小养成，只有树立了劳动的观念，从小养成劳动的习惯，才会让孩子热爱劳动。那么，作为小学教师，应如何有效培养学生良好劳动习惯呢？我结合自己几年的教育实践，谈几点粗浅的看法。
一、以劳动技术教育为主阵地，培养学生良好劳动习惯
1、探求新的教学方法，促进学生劳动意识的增强。劳动课教学必须以学生为主体，通过学生的实践，提高他们的劳动技能。所以，教师在教学中，要把传授劳动知识技能与培养劳动习惯相结合，通过劳动实践活动培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心，养成良好的劳动习惯。
2、开展有针对性的活动，促进学生劳动能力的提高。比如，可以在小学生中定期举办自理能力测试、劳动能手竞赛、“今天我当家”中队主题会等活动，让孩子参与实践。在学校继续开展“雏鹰行动”系列活动，培养学生“五自能力”，还可以举行隆重的颁章仪式，增强学生的荣誉感。学生通过参加这些活动和劳动实践，丰富了课余生活，增加了对劳动的兴趣，同时，自理能力、动手能力也可以得到很好的锻炼和提高。
3、重视劳动过程的监督和考核评价。在确定劳动教学目标、内容的同时，要建立必要的监督机制，如采用制定“学校家庭劳动教育反馈”、等有效手段，注重学生在学习技能的过程中，从不会到会的各项需求，踏踏实实，真正使劳动教育自始至终落到实处。
二、开展丰富多彩的活动，培养学生良好劳动习惯
1、开展多种形式的课外活动。课外活动是课堂教学的延伸和补充，是小学劳动教学的有机组成部分。丰富多彩的'劳动实践，将更加有利于小学生良好劳动习惯的养成。通过开展课外活动培养小学生良好劳动习惯的潜力很大，一要做到紧密联系教学实际，开展活动目的明确，计划性强，不加重学生负担；二是注意与其他的活动，如班级大扫除，少先队组织的参观调查活动等结合起来，收到一举多得、事半功倍的效果。
2、组织学生参加社会实践活动。深入社区开展各类实践活动。我们可以通过“假日小队”、“红领巾特别行动小队”等形式，定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，尽量为学生劳动技能的提高创造条件。这些社会活动的开展，不但可以开阔学生的视野，而且对学生养成良好的劳动习惯也起到积极的作用，从而，促使学生在家里劳动态度的改变，在学校认真做好值日，在社会上自觉遵守文明规则。
三、学校教育与家庭教育结合，培养学生良好劳动习惯
1、要打破来自家庭教育的障碍。学校要指导家庭教育，帮助家长克服来自思想上的障碍，端正家长的教育思想，不断增强其对孩子进行劳动教育的意识。
2、要办好家长学校，提高家教水平。引导家长严格要求自己，不断提高自身素质，改进家庭教育的方法，提高家庭教育的水平。
四、健全家校合一的评价体系，培养学生良好劳动习惯
当然，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的实践能力和创新能力，是一个长期而艰巨的过程，需要付出大量的精力和心血。我相信，在学校、家庭和社会的共同努力下，我们的学生一定能够在劳动实践中学会劳动，学会生活，学会创新，最终成为一个对社会有用的人。