知远网整理的幼儿园大班音乐活动方案(精选7篇),希望能帮助到大家,请阅读参考。
幼儿园大班音乐活动方案 篇1
活动准备:
磁带。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动:《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声:《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。
(1)教师:小朋友相处在一起已经三年了,时间过得真快,转眼小朋友就要毕业,老师和小朋友就要分开了,以后我们还是好朋友吗?
(2)教师:你还记得好朋友是怎么和你一起玩的,怎样帮助过你吗?
教师:有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊,分别的时候,好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。
2、教师范唱,幼儿完整欣赏歌曲。
(1)教师范唱。
(2)教师富有感情的`朗诵歌词。
教师:你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。
教师结合和孩子回答小结:说的最多的一句是“友谊万岁”,“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。
(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视,随着节拍轻摇身体。
教师:和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师有感情地边弹唱边唱,引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
教师:这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?
教师小结:这首歌曲是抒情曲调,歌词所表达了离别情绪,十分感人。
(2)教师范唱第一、二乐句,注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
教师弹琴,幼儿反复跟唱歌曲。
(3)教师演唱两段歌词,幼儿完整唱出歌曲。
(4)提醒幼儿唱准弱起小节。
三、告别时刻。
1、复习《小牧民》,结束本活动。
2、教师:我们马上就要告别了,你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。
幼儿园大班音乐活动方案 篇2
设计意图:
《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔安德森受到办公室里打字机发出的嗒嗒击键声和换行时的叮声的启发而创作的管弦乐曲。在乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器,并采用顿音形式奏出均匀连续的八分音符,单纯而轻快,与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起,将我们习以为常的生活中的声音幻化成了奇妙无比的音乐,描绘了办公室里忙碌的人们愉快工作的情景,带给人们独特的音乐感受与体验。
怎样让幼儿感受生活中声音的美妙和劳动的快乐呢?怎样才能让幼儿有兴趣、主动地倾听音乐,感受及体验音乐的.风格和音乐的感染力呢?我通过游戏方式让幼儿在循序渐进的环节中仔细地听辨音乐,并通过多种感官来感受乐曲的诙谐有趣以及乐曲蕴含的积极面对工作和生活的态度。
在具体组织这个活动时,我特别注意以下两点:(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中,教师不是直接告诉幼儿答案,而是让他们带着思考,反复地倾听、辨别音乐,逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式,不断地与音乐互动,循序渐进地进行欣赏。幼儿遇到困难时,教师及时巧妙地给予提醒,以支持、引导孩子们顺利参与活动,达成教学目标。
目标:
1.感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感,体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。
2.初步了解乐曲结构,能准确判断干脆、利落的装饰音唰,体验其趣味性。
3.能安静倾听音乐和要求,协作进行游戏。
准备:
1.从土豆网搜索音乐《打字机》并根据需要剪辑。
2.幼儿有站成方阵的经验。
过程:
一、完整欣赏,引入课题
师:我带来了一首曲子,你们听一听,然后告诉我它让你想到了什么或想做什么。
幼:我听到好像有人在刮东西。
幼:让我感觉想跳舞。
师:你们说得都不错。这首曲子听起来很轻快,它告诉我们给我们写童话故事的作家正在用打字机开心、忙碌地工作着。
二、逐步欣赏,理解内容
1.听节奏打字。
师:在刚才的音乐中,有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字?(幼儿自由表达。)
师:现在,请你们再次仔细听音乐,待会儿告诉我,你发现作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。
幼:我发现有嗒嗒嗒嗒的声音。我爸爸在打电脑时,电脑键盘就会发出这种声音。
幼:我发现有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键,装钱的盒子就会唰的一下跑出来。
幼:对,我在超市的收银台也听到过这种唰的声音。
师:嗯!你们说得不错!这些作家忙碌地工作,不断地敲打打字机,发出了嗒嗒嗒嗒的声音。
师:在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗?有没有间断过?我们一起来听一听。(引导幼儿听出其中有间断。)
师:其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样,要先看一看、想一想再做,想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停,停停打打的。
师:现在请你们当作家,听着音乐来打字、工作,需要停的地方就停下来。
师:接下来我和你们一起听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘,我当打字机嗒嗒嗒地动,当作家因为思考而停下来时,打字机也要停下来。
2.找唰和叮音。
师:作家用打字机把作品一点一点打出来,没过多久就打满了一页,接着又开始打新的一页,就像我们看书一样,要一页一页地翻。
师:在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢?你们听出来了吗?
幼:我听到有像翻书一样的声音。
师:什么样的声音?能模仿一下吗?
幼:唰唰唰的声音。
师:是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐,一边做打字和翻页的动作。
(教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时,与音乐匹配,但大部分孩子或提早或延迟。)
师:刚才你们做动作的时候,我发现有些小朋友找准了唰的翻页声,也就是说听到唰的声音就做翻页动作,但有些小朋友的动作做早或做迟了,没有找准。你觉得是什么原因或什么困难让你不容易找准?
幼:我觉得音乐太快了,所以没有找准。
师:哦,看来我们在听的时候要集中注意力才行,不然就找不准。
幼:我没听到。
师:找不到没关系,多听肯定会有新发现。我提醒你们仔细听一听,当翻页声唰出现的时候,有没有什么特别的声音提示?(幼儿再次听音乐。)
幼:我找到了。
师:给大家分享一下,你是怎么找到的?
幼:我听到翻页之前有叮的一声。
幼:对,叮的一声响之后,才唰地翻页的。
师:我们再来听听看,是不是叮这个声音出现后才有唰的翻页声。
师:这次大家都听到叮的声音了吗?
幼:听到了。
师:仔细听果然有发现,原来要找准唰音是有技巧的。只要打满一页,打字机就会像闹钟一样发出叮的提示,提示我们这页打好了,要赶快唰地翻新页了。
师:现在我们来玩个游戏,我来模仿提示音叮,你们听到叮的提示就赶快翻页,能行吗?(教师哼唱乐曲,幼儿练习。)
三、完整体验,协同游戏
1.学当作家打字。
师:你们想不想在音乐中叮的提示下,当小作家打出好听的故事呢?请你们边思考边打字,听到提示音叮就赶快翻页。(幼儿随音乐完整表演。)
师:你觉得当小作家快乐吗?当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样?你会发出什么样的声音?
师:当音乐中的叮警示音一响,你们就边快速换新页边一起喊耶,以表示庆贺。
2.举办打字机舞会。
师:你们这些小作家真不错!现在我也想过把作家瘾。我来当作家,你们站成方阵当打字机。我敲击键盘,你们就不断地动;我思考,你们就停止。当打完一页时,你们就和着音乐发出叮的声音,提示我该换新页了。这时我就马上换页,继续游戏。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同游戏。)
幼儿园大班音乐活动方案 篇3
设计思路
在爱祖国的主题活动中,孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它们投放到了表演区。经过几天的观察,我发现孩子们对红绸很感兴趣,经常边听音乐边拿着红绸舞蹈,但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲,很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话,我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉,觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求,使他们体会到自由表达和创造的快乐;同时也为了使他们感受民族舞曲的风格,了解和喜爱我们的民族文化,感受民族乐曲带来的愉悦体验,从而更多角度地了解祖国,激发他们的爱国情感,我设计了《红绸舞》活动。
活动一音乐欣赏《红绸舞》
活动目标
1.了解和喜爱民族文化,感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。
2.感知乐曲ABA的结构。
3.能大胆表达自己独特的感受与见解。
活动准备
1.磁板一块。
2.彩笔、画纸人手一份。
3.录音机、磁带。
4.在过渡环节播放《红绸舞》。
活动过程
1.创设情境,引起幼儿欣赏的兴趣。
师:刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?
2.完整欣赏,感受乐曲情绪。
完整欣赏乐曲后提问:你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?
3.分段欣赏,初步理解乐曲的结构。
师:我们再欣赏一遍乐曲。
(1)欣赏第一段并提问:听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?
(2)欣赏第二段并提问:这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?
(3)欣赏第三段:最后一段乐曲和第几段乐曲一样?
(4)分段欣赏完,请幼儿用符号把自己的感受画出来,要求旋律相近的两段要用相同的符号表示,鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。
(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。
4.再次完整欣赏乐曲,教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》,并引导幼儿小结:这首乐曲节奏活泼、轻快,表现了一种喜洋洋的热闹气氛;乐曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。
活动二舞蹈创编《红绸舞》
活动由来
在第一次活动后,孩子们对民族乐曲有了极高的兴趣,但他们的`表演只是停留在听着乐曲随意地表现。一段时间后,我发现孩子们的兴趣渐渐地消退了,有时甚至拿着红绸互相打闹。为了丰富幼儿的舞蹈经验,使他们能够更好地表达表现,我觉得首先应该引导幼儿进一步了解乐曲《红绸舞》的旋律特点,并对舞蹈道具红绸有更进一步的认识(红绸是中国民间舞蹈的常用道具,它能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情),使他们了解并喜爱民族民间舞蹈。
活动目标
1.在充分感知乐曲的基础上,进一步感知舞蹈道具红绸的特色。
2.能大胆、清晰地表达自己的所思所想,并有良好的倾听习惯。
3.初步尝试舞蹈创编,有一定的想像力和创造力。
活动准备
1.熟悉民族舞步十字步。
2.红绸每人一条。
3.多媒体设备一套及舞蹈《红绸舞》光盘,歌曲《闪烁的小星》节奏谱。
活动过程
1.出示节奏谱,进行声势练习《闪烁的小星》。
2.进一步欣赏民族舞曲《红绸舞》,幼儿可跟随舞曲做动作。
3.出示红绸,鼓励幼儿自由舞弄红绸,感知红绸的特性,并讲述自己的感受。
4.幼儿分成两组进行舞蹈创编。
(1)创设情景,引入主题,播放视频《红绸舞》。
(2)经验交流。
师:叔叔阿姨们是怎么舞绸子的?你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈?可以配合什么舞步?
(3)幼儿跟随音乐,自主探究。
(4)引导幼儿重点欣赏乐曲第二部分。
师:听了这段乐曲有什么感受?(旋律一会高,一会低)你想做什么?教师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。
5.两组幼儿互相交流欣赏创编的舞蹈。
活动延伸
1.运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来,并张贴在墙饰上。
2.利用活动室里的大塑胶垫板辅助幼儿练习。
(1)在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后顺序。
(2)只在垫板中心标上十字标记,提高难度。
活动三小小舞台秀出风采
活动由来
有了前两次活动的经验,孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近,又没有明显的场地划分,因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动,两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们,请他们想办法来解决。之前,我班曾开展过童话表演活动,孩子们有布置舞台的前期经验,因此很快想出了办法布置一个小舞台,表演区的小朋友可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的能力,我们设计了此活动。
活动目标
1.喜欢制作活动,能根据乐曲展现的风格特征进行舞台设计。
2.能根据计划选用材料进行制作活动。
3.体验分工合作的乐趣。
活动材料
1.废旧材料若干,如一次性餐盘、吸管、布头等,按类摆放。
2.胶带、颜料等辅助材料。
3.幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片,布置在墙饰中。
活动过程
1.讨论:《红绸舞》是一首怎样的乐曲?(欢快、喜庆,人们在庆祝丰收和节日时演奏)根据这一特点,我们应该如何布置舞台?舞台布置包括哪些部分?
2.丰富幼儿经验,引发其创作欲望。
(1)通过谈话调动幼儿的原有经验,如,如何确定舞台中心,并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。
(2)引导幼儿发现舞台布置的民族特色(稻穗等图案代表丰收,红灯笼、窗花等体现喜庆)。
(3)根据乐曲展现的民族风格特征,确定我班小舞台的设计方案。
3.说一说自己的计划:你想完成舞台布置的哪一部分?你想跟谁合作?鼓励幼儿根据需要与其他小朋友进行合作。
4.幼儿依据自己的计划,选择适宜的材料进行制作活动,教师注意观察,适时帮助和指导有需求的幼儿(对于有需求的幼儿,教师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的经验借鉴等方法支持幼儿的活动)。
5.教师协助幼儿用自己的作品布置小舞台。
6.幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演《红绸舞》。
活动反思
通过开展上述活动,我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩,充分体验了彩绸飞舞的热闹情景,为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈,进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中,教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现,及时发现孩子们的需求和问题,在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上,适时通过提供支架式的教学方法,使幼儿成为活动的主体,体验到自我发现、自我完善的快乐。
幼儿园大班音乐活动方案 篇4
设计意图:
大班幼儿十分喜爱魔术表演,为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲,为AAB结构,是比较清晰的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很容易通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。根据大班幼儿的年龄特点,我确定了三个活动目标,其重点是感受音乐的节奏,能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析,我觉得该活动的难点是掌握三拍子的节奏,在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此,我设计了以下环节:环节一,以提问的形式引入,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿的经验,为后面的环节做好铺垫。环节二,通过让幼儿观看魔术师的表演和简单形象的图谱,理解音乐的结构。环节三,增强幼儿的听觉感受。在活动中,整理帽子的音乐是音乐结构变化的关键,变出花的音乐明显区别于A段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五,完整练习,进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官,整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六,在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮,孩子们可充分调动已有经验尽情表现,同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。
目标:
1.感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。
2.创编魔术师施魔法的动作,表现魔术师神奇、幽默的'表演特点。
3.体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。
准备:
1.音乐,帽子(里面粘好拉花)。
2.幼儿观看一些魔术表演,感受魔术师神奇、幽默的表演特点。
过程:
一、谈话:我看过的魔术表演
师:你们看过魔术表演吗?是怎么样的?
幼:我在电视里看到过,本来一个硬币在一个杯子里,魔术师一变就到另一个杯子里去了。
幼:我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。
幼:我看到魔术师拿了顶帽子,从帽子里一会儿变出花,一会儿变出鸽子,一会儿变出糖。
师(小结):魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中,魔术师施魔法的方法也是不一样的。
(教师回应幼儿时,尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法,为创编动作作铺垫。)
二、视觉感受:魔术师做了什么
1.完整欣赏教师随乐表演的魔术,初步感受音乐性质和肢体动作。
师:刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。
幼:把帽子戴在头上,转来转去。
师:整理帽子。
幼:把花拉出来。
师:从帽子里变出了花。
幼:用手在空中抓了几下放到帽子里。
师:施魔法。
幼:把帽子翻过来,翻过去。
师:让观众检查帽子。
(根据幼儿的回答,师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3~4次。)
师(小结):原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。)
2.再次完整欣赏魔术表演,初步理解乐曲的AAB结构。
师:请再看一次魔术表演,你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?
幼:变了两次。
师:你们是怎么知道的?
幼:因为魔术师给我们检查了两遍帽子。
幼:因为魔术师抓了一次魔法到帽子里,可是没有变出来,后面又抓了一次魔法,这次就变出来了。所以,是变了两次把花变出来的。
幼:我是看图片的,前面的两遍是一模一样的,第二遍以后就变出花了。
师(小结):你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(教师边说边引导幼儿看图谱。)
三、听觉感受:魔术师在什么时候做什么动作
1.交代任务3
师:今天,我们来做一名小小魔术师,也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀,请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。
2.完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头。
3.再次完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头,听到变花的音乐就挥挥手。
四、完整练习:学做魔术师
师:你们都已经学会了这两个秘诀,现在就请你们来当魔术师。
1.跟着音乐和教师一起完整表演,注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。
2.看图谱,在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。
五、综合表现:我是小小魔术师
运用魔术帽,跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境,准确地掌握三拍子的节奏。
师:现在我们要用上魔术帽了,你们知道帽子里的秘密吗?(教师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来)。拿到帽子后,自己先试一试能不能很快地将花拉出来。
六、创编活动:设计魔术师施魔法的动作
1.创编施魔法的动作。
师:刚才你们说看到过很多不同的魔术表演,魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法,还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。
幼:用嘴将魔法吹进帽子里。
幼:把帽子翻过来,用手把魔法压进去。
幼:用手指当魔术棒,把魔法转进去。
(幼儿回答后,教师将他们的动作进行提升,转化成三拍子的动作让他们学习。)
2.用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。
延伸活动:
1.可进行第二课时,让幼儿进行合作表演。
2.可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。
幼儿园大班音乐活动方案 篇5
设计思路
偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书,书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程,于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中,幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣,当我找来相关视频给幼儿看时,他们更是忍不住手舞足蹈,模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此,我想到设计一个舞蹈活动,让幼儿充分表现,进一步体验、感受农民种大米时的心情。
根据图画书的内容和舞蹈表现的需要,我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》,以农民种大米过程中的心情为线索,对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快:表现农民播种时的快乐、期盼:第二段乐曲悠扬舒缓:表现农民劳作过程中的辛苦:第三段乐曲热情奔放:表现农民收获时的喜悦。
根据大班幼儿的年龄特点,我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节,让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情,发现舞蹈创编的方法。
活动目标
1.回忆故事内容,进一步了解“大米是怎么来的”,乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程,体验农民的心情。
2.发现创编舞蹈的简单方法,感受用舞蹈动作表现快乐。
活动准备
1.幼儿经验准备:
(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》,已通过视频等形式初步了解种大米的过程。
(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。
2.教学材料准备:
(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。
(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。
(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。
活动过程
一、回忆故事,梳理过程
1.这几天你们读了一本书,这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情?
2.大米是怎么来的?种大米的过程中农民做了哪些事情,他们的心情怎么样?
【设计意图:此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答:农民做了哪些事情?农民的心情是怎么样的?通过幼儿的回答,教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度,便于梳理提炼;另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】
3.根据幼儿的回答教师用PPT回应,播放农民劳作的过程:播种一培植一收获。
4.小结:每年春天农民都会满怀希望地去播种,经过很长一段时间辛苦地培植,他们要施肥、喷洒农药、拔草,到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作,有苦也有甜。
【设计意图:此环节看似只是回忆导入,但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT,呈现图画书中的主要画面,更好地帮助幼儿梳理、提炼,进一步理解大米“诞生”的.过程,为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】
二、欣赏乐曲,想象表现
1.欣赏乐曲,激发想象。
(1)第一遍欣赏:感受乐曲的变化。
①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)?
②这是一首什么样的乐曲,听上有什么感觉?乐曲有什么变化,在不一样的乐曲声中农民分别会做什么?
(幼儿倾听乐曲时,教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化,加深幼儿对乐曲的感受和想象。)
③小结:这段乐曲是有变化的,有快有慢,大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快,适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情;第二段乐曲悠扬舒缓,适合表演农民辛勤劳作的场面,辛苦地施肥、喷洒农药、拔草:第三段乐曲热情奔放,适合表演农民迎接丰收的快乐心情。
【设计意图:第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪,听出乐曲有三段,乐曲有变化,并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】
(2)第二遍欣赏:借助画面帮助想象。
①(播放PPT)听一听、看一看、想一想,每一段乐曲中农民分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你打算用什么样的动作来表现?
②要求:边听边想,可以用各种动作来表现自己的感受。
(教师巡回指导,观察幼儿动作创编的情况,并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)
【设计意图:第二遍欣赏增加播放PPT,根据乐曲的变化,PPT播放与之相匹配的场景,让幼儿视觉与听觉相结合,为他们充分发挥想象搭建阶梯。】
2.分段创编,探索方法。
(1)师生共同创编第一段(互动要点:用优美的肢体动作表现农民的劳作,比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。
①提问:你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?
②幼儿尝试听音乐,用肢体动作表现播种、插秧,教师在一旁观察、提示。
③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示,大家一起寻找他们的优点。
④小结:可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。
(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现:把生活中的动作做得舒展一点、优美一点:做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。)
(2)师生共同创编第二段(互动要点:探索动作和乐曲协调一致的表现方法)。
①提问:第二段乐曲可以表现农民在干什么?他们做了哪些事?
②幼儿轮流尝试表现:施肥、喷洒农药、拔草。
(为了提升幼儿参与活动的兴趣,三个动作用不同的方式出珊,如请个别幼儿表现,其余幼儿猜猜表现的是什么动作:全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦,用擦汗、敲背等动作来表现。)
③提问:怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢?
④小结:编舞蹈时如果有很多动作,可以先想一想动作的顺序,如先干什么,再干什么,接着干什么,最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复,这样就能顺利地合上音乐了。
【设计意图:第二段乐曲相对较长,动作也比较多,在幼儿共同编完四个动作并达成共识后,如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式,让幼儿共同努力解决问题,体验成功,从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】
(3)师生共同创编第三段(互动要点:寻找用舞蹈表现快乐的方法)。
①提问:第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很开心可以怎么样表现?
②小结:可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的喜悦心情。
③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。
【设计意图:在分段创编的环节中,每一段的创编都应该有侧重点,跟前两段乐曲相比,这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子,体现了教学的详略,使活动轻松、不拖沓,但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】
三、装扮表现,体验快乐
1.教师合着乐曲完整表演舞蹈,幼儿发现教师表演的精彩点。
(1)提问:我表演得怎么样?哪里比较好,为什么?
(2)小结:我在表演前都会想,用哪些动作来表现农民的劳作过程;一边表演一边记,即记住动作的顺序;一边表演一边听,听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民,体验着农民种大米时的心情,并用表情来告诉大家。
2.幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩),合着乐曲再次表演,体验表演的快乐。
【设计意图:教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理,并在此基础上给予进一步的提升,如表情、动作连贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演,可满足幼儿的需要,并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】
幼儿园大班音乐活动方案 篇6
活动准备
音乐、玫瑰花一只
活动目标
积极参加邀请舞表演,体验新疆舞的魅力。
在邀请舞程中,会调控空间位置,不和朋友碰撞。
在学跳新疆舞基本动作的基础上,初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。
活动过程
一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。
1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)
师:小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?
刚才音乐的节奏特点是怎么样的`?表达了一种什么心情?
2、提问带入活动。
师:小红帽们,我们到奶奶家去玩喽!幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。
二、学习新疆舞的基本动作。
1.教师示范动作:学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作
师:让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。
这叫什么步?(踮步)
放在音乐中那个地方呢?(前奏、交换舞伴)
这个舞步可以用在什么地方呢?(托帽、摇头、前后点步,可以用在于舞伴跳舞时)
还有哪些新疆舞的动作呢?(幼儿自由创编)
2.幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》
(1)师:我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?
自己先想想看音乐做什么动作最好看,最喜欢哪个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?
(2)教师示范邀请舞。
师:看一看你们跳的跟老师跳的一样吗?
想不想一起来学一学?(幼儿学跳)
(3)示范舞伴的交换。
①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时,教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
(4)听音乐尝试交换舞伴。
(5)幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。
(6)教师小结跳舞的不足之处,再一次跳邀请舞。
(7)听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。
三、邀请老师一同跳邀请舞。
师:让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧!
幼儿园大班音乐活动方案 篇7
活动目标:
1、尝试运用看图谱的方法,理解记忆歌词,并学唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意识,知道不能在床上乱跳。
活动准备:
1、歌曲的`音乐
2、自制歌曲的图谱
3、歌曲的ppt
活动过程:
一、导入:你喜欢什么小动物?
1、完整听纯音乐三段:
2、再听,猜猜猴子在干什么?
3真的吗?看看
二、完整欣赏动画片一遍。
说说到底发生了什么事?
三、看图谱:
1、练习看前奏、间奏
2、重点练习唱有一只猴子头上摔了一个包
四、完整欣赏动画片,前三段有图像,第四段无图像,只出现音乐。听了第四段,感觉怎么样?
五、再出示图谱,第四段。说说什么意思?
六、分组演唱歌曲(分成ppT和图谱两组)
七、游戏:好听的歌曲不仅可以唱,好可以做游戏。做游戏的话可以几个人玩?指导幼儿分角色扮演三只小猴。体验游戏的乐趣。