想飞的乌龟教案

知远网

2025-08-09教案

知远网整理的想飞的乌龟教案(精选14篇),希望能帮助到大家,请阅读参考。

想飞的乌龟教案 篇1

教学目标:

1、学习朗读课文,进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;

教学重点:

培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点

培养学生追求理想的信心。

教学准备

多媒体课件

课时安排

第二课时

教学过程:

一、板题,直接导入。

同学们,今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文,边读边想,课文主要讲了什么内容?

(交流、补充,引导学生把句子说通顺、完整)

三、细读课文,体会情感。

(1)学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请同学们认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

(2)学习第二部分。

1、师问:乌龟飞起来了吗?它是怎么飞起来的?他的心情怎样?

汇报交流:出示飞起来时的图片,说说它是怎么飞起来的?

2、指导朗读:乌龟终于飞起来了,它多么开心呀!带着高兴的心情读读这段话。

(3)学习第三部分。

1、自读第三部分内容,说说乌龟飞到空中后看到了什么?

2、体会乌龟此时的'心情。

3、拓展思维,合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么?

②如果乌龟还想飞到天上去,你能帮它想象办法吗?

引导学生大胆想象,说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结:乌龟为了实现自己的梦想,积极的想办法,在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想,这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊!虽然它最终摔了下来,但我想,它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐,莫过于为实现自己的理想而奋斗,让我们也像乌龟那样,为实现自己的理想而努力奋斗吧!

四、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

看美景开心

掉下来?

想飞的乌龟教案 篇2

一、 说教材:

〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。

二、 说设计理念:

根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

三、 说教学目标:

1、 学习本课生字,指导书写。

2、 熟读课文,了解内容。

3、 发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。

四、 说重难点:

重点:学会本课生字。

难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。

五、 说流程:

第一课时

一、 创设情境,导入新课。

出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)

二、 初读课文。

以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、 认读生字

1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。

2、注意用词语带生字。

3、引进“我当小老师”的游戏。

(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)

第二课时

一、 激情导入

出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。

师:乌龟的`背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)

二、 朗读感悟,想象体验。

1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)

2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

(1)同桌合作读;

(2)分角色读;

(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;

(4)男女对读,师读旁白。

(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)

过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)

小鸟很有同情心,它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢?

3、自由读第二部分。

(1)屏幕出示:两只小鸟叼着棍子来帮乌龟(生看图,谈感受)

(2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生的个体化差异。

(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,我不只看重它的趣味性,更注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养)

(3)齐读:

过渡:乌龟飞起来了,心情怎样?它们越飞越高,都看见了什么景色呢?

4、点飞起来的活动画面:

(1)引导学生表达自己的所看所想。

(2)分句指读第三部分。

(3)画出看见的景色

(设计意图:通过展示,直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟,又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美)

5、点击图(掉下来),壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。

三、发散思维

1、乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?

(意图:换位法进入角色,真切体会。同情关爱小动物)

2、这只乌龟为了追求梦想,不怕失败,它还想飞,你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗?分组讨论,每组拿个最好的办法。

(设计理念:让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折,要友爱互助,并发挥学生想象,训练思维,培养创新精神)

四、联系实际,拓展延伸。

师:其实,我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。古时候人们想飞到月亮上,现在有宇宙飞船,梦想实现了;古时候,人们想到海里采宝,现在有潜水艇,梦想实现了……

学生模仿练习,陈述句子:“古时候,人们想……,现在有……,梦想实现了。”(屏幕展现:飞船、潜水艇、电脑、电话……)

(设计理念:利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平,使学生回到现实,知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真,从而努力学习)

五、作业:

把这个活动带回家和父母一起研究。

第三课时

一、读课文:自读课文《乌龟》。

二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。

三、完成语文天地。

(1)学写“前”演示笔顺。

(2)学习“从”字句和“为”字句。

(设计理念:练习的重点在于让学生自己探究,自己发现)

想飞的乌龟教案 篇3

教材依据:

《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题,编选了两篇主题课文,它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路

1、指导思想: 根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“ 朗读感悟,想象体验” 的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析: 一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念: 在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标:

1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的.美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

2、认字13 个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

3、写字7 个,继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点: 学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点: 体验乌龟的内心情感。

教学准备 :录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程:

一、主题导入,激发兴趣

1、同学们,你们有什么理想?

老师给大家带来了一位新朋友---PPT 展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题,齐读。)

2、课题中你能获得什么信息?

3、看到这个课题你想问些什么?

二、自读课文,读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)

2、课文共有几个自然段?标上序号。

3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)

4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?

6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

7、读全文,注意按标点停顿。

三、细读课文,入情入境。

(一)图文结合,学习第1-6

自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段,(看读或指读)

2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

(二)小组合作,学习1—6

自然段。

1、过渡:

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

3、回顾金钥匙:“ 把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

(三)演示想像,学习7—9

自然段。

1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?

2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟,老师读旁白)

3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

(板书:飞起来 高兴)

5、它飞到天上后,看到了什么?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

PPT 展示四副图片欣赏---拓展:乌龟继续飞还看到了什么?

7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?---集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

乌龟开心极了,忍不住喊起来---齐喊:“太美了!啊——”

9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

四、迁移拓展,课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?---生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课,你有什么收获?

我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业:

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

掉下来 ?

想飞的乌龟教案 篇4

教学目标

1、学习朗读课文,进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;

教学重点:培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点:培养学生追求理想的信心。

教学准备:多媒体课件

课时安排:第二课时

教学过程:

一、板题,直接导入。

同学们,今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文,边读边想,课文主要讲了什么内容?

(交流、补充,引导学生把句子说通顺、完整)

三、细读课文,体会情感。

(1)学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请同学们认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

(2)学习第二部分。

1、师问:乌龟飞起来了吗?它是怎么飞起来的?他的心情怎样?

汇报交流:出示飞起来时的图片,说说它是怎么飞起来的?

2、指导朗读:乌龟终于飞起来了,它多么开心呀!带着高兴的心情读读这段话。

(3)学习第三部分。

1、自读第三部分内容,说说乌龟飞到空中后看到了什么?

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维,合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么?

②如果乌龟还想飞到天上去,你能帮它想象办法吗?

引导学生大胆想象,说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结:乌龟为了实现自己的梦想,积极的想办法,在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想,这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊!虽然它最终摔了下来,但我想,它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐,莫过于为实现自己的理想而奋斗,让我们也像乌龟那样,为实现自己的理想而努力奋斗吧!

四、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

看美景 开心

掉下来 ?

想飞的乌龟教案 篇5

教学目标:

1通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。

2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备:乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程:

一、导入新课

师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?

学生回答

师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。

二、听故事

1听故事:

师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。

2如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,

三、看图理解课文:

(一)书上共有几幅图,图的内容是什么?生回答。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容,请你边看图边读一读1~6自然段。讨论:读了这部分内容,你知道了什么?

学生回答:

(板书:不会飞伤心)

同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?

(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。

1乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段

2用自己的话来说一说。(板书:飞起来)

3演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。

4乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读

5想一想,乌龟看到美景的心情怎样。(高兴)

书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?

(板书:开心)

6乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段

1指导读(重重地、好多)

(板书:掉下来)

2乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”

请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。

(板书:?)

4师:尽管这只小乌龟被重重的摔了下来,而且的背上摔出了好多裂缝,可是它并没有灰心,它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗?

讨论、交流

四、你们喜欢小乌龟吗、为什么?

师:老师和你们一样,也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想,不怕困难的精神。你有什么梦想呀?请你说一说?

希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞

伤心

飞起来

开心

掉下来

想飞的乌龟教案 篇6

教材依据:

《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题,编选了两篇主题课文, 它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路

1、指导思想: 根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“ 朗读感悟,想象体验” 的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析: 一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念: 在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标:

1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

2、认字13 个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

3、写字7 个,继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点: 学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点: 体验乌龟的内心情感。

教学准备 :录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程:

一、主题导入,激发兴趣

1、同学们,你们有什么理想?

老师给大家带来了一位新朋友---PPT 展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题,齐读。)

2、课题中你能获得什么信息?

3、看到这个课题你想问些什么?

二、自读课文,读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)

2、课文共有几个自然段?标上序号。

3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)

4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?

6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

7、读全文,注意按标点停顿。

三、细读课文,入情入境。

(一) 图文结合,学习第1-6 自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段,(看读或指读)

2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

(二)小组合作,学习1—6 自然段。

1、过渡:

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议:读得怎么样?

3、回顾金钥匙:“ 把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

(三) 演示想像,学习7—9 自然段。

1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?

2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟,老师读旁白)

3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

(板书:飞起来 高兴)

5、它飞到天上后,看到了什么?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

PPT 展示四副图片欣赏--- 拓展:乌龟继续飞还看到了什么?

7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

乌龟开心极了,忍不住喊起来--- 齐喊:“太美了!啊——”

9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

四、迁移拓展,课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?--- 生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课,你有什么收获?

我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业:

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

掉下来 ?

想飞的乌龟教案 篇7

《想飞的乌龟》童话故事,主要写了一只乌龟想飞上天,得到了小鸟的帮助梦想成真,不小心从天上掉下来,壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂,情节生动有趣,并配有四幅彩图,可供学生观察,帮助理解课文,发挥想象能力。欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目!

教学目标:

正确、有感情地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

教学重点:

指导正确、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过多种形式的朗读,让学生充分体验乌龟的内心情感。

教学形式:

情境探疑法、小组合作学习法

教学准备:

多媒体 flh动画

教学过程:

一、复习导入,字词检测

上节课,我们认识了一只可爱的朋友,它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了,它有个特别的愿望。谁知道是什么?生读课题:“想飞的乌龟”

这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢?你瞧,每个乌龟壳上都有生字宝宝,看来它是来考考我们了,你们敢接受它的挑战吗?老师指着哪个词语你们就大声地读出来,好吗?一个词语读两遍。

二、引入故事情节,分角色朗读

上节课我们读了课文,现在还要考考大家读得怎么样了?咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的,从来没有人听到想飞到天上去的,为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢?为什么?指生回答,师评价

那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听:原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢!美丽的地方,谁不想去呢?更何况是飞着过去呢!

同学们,假如你们就是那只可爱的小乌龟,你们想不想去呢?出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟,读的是黑色字体的句子,你们是小乌龟,读的是红颜色的句子,我们来一起合作读,明白了吗?角色朗读

( 设计意图:体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。)

出示课件句子:小鸟说:“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问:“我能和你们一起去吗?”小鸟是从这个句子知道的,谁来读读这句话?

可小鸟怎么回答的呢?乌龟听了怎么样?指导朗读:读的时候,如果声音慢一点,低一点的话,你就更能体会乌龟的伤心了!咱们再读一遍乌龟别伤心,咱们再想想别的办法!这样吧,我们把1——6自然段合起来读,好好地读读,也许小鸟就能想出办法全班齐读1——6段

(设计意图:换位法进入角色,真切体会。同情关爱小动物)

三、学习小鸟的办法

告诉你们好消息,小鸟们还真的想出了一个好办法,是什么办法呢?刘老师建议你们自己到课文中读一读,一边读一边想:这个办法究竟是什么样的呢?读懂读对了,再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听,老师问的明白了吗?生读并交流,师巡视,再指生反馈

小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的,所以用木字旁,连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行,还得让它们叼着出示卡纸:叼着,并解说“叼着”的动作是什么?指生说

小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例,解说“两端”

请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验?

前后桌合作演,其中一个读课文第7段。生读和演

(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造,培养学生与同伴合作的能力。)

四、体会乌龟飞上天的感受

小鸟叼着棍子的两端,乌龟叼在中间,小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们,你们飞到天上去高兴吗?为什么高兴?

别着急,请你们翻开课文第8自然段出示:课件第8段内容边读边想,为什么小乌龟很高兴?大家自己在课文第8自然段中找出答案!生读,做反馈为什么高兴了?

这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉,原来第一次飞是这样的感觉指生读:“乌龟很高兴,它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高,白云在乌龟身边飘着,风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊!

同学们,你们想不想体会一下白云身边飘着,风儿在耳边吹过的感觉吗?播放音乐,师解说,生体验指生说:你们喜欢这样飞的感觉吗?说说飞起来的感觉。

(设计意图:从听觉上抓住学生的注意力,通过生动解说,充分激发学生的求知欲)

师小结:飞起来是快乐,是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢?指生读第8段的第1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟,你来读读那样飞起来的感觉,读出快乐、舒服。

乌龟原本只能在水里游和陆地上怕,这次却能飞起来了,飞得很高很高,看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读,读出绿色的感觉生读真美啊!当你读到绿色的感觉时,你的脑子里想到了什么?指生说说

从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗?绿吗?再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景,继续飞咯!

(设计意图:充分利用flh动画让学生有视觉上的感受,充分调动学生思考的积极性。)

接下来小乌龟看到了怎么样的小河?指生说师小结:那你可读好了,读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上

它可能来到田野里,来到小河边,但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀!它爱上了这一切,爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”,读屏幕上的句子:“下面是绿色的田野,蓝色的小河,地上的房子都变得很小很小。”

(设计意图:通过质疑,让学生充分利用生活中的常识来解释说,做到知识源于生活。)

为什么房子都变得很小很小?指生回答第一次看到了房子变小了,乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下,乌龟继续飞呀飞,飞到了一个美丽的大花园上,猜猜乌龟都看到了什么?请同学们试着用:“------的---------”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心,继续往前飞,这次它飞到了大海上空,乌龟看到了什么?请你也用“------的---------”说说指生说乌龟继续往前飞,飞啊飞,这次它飞到了一座美丽的学校上空,你们猜猜乌龟可能看到了什么?“------的---------”指生说

(设计意图:通过补白的形式,让学生在想象的基础上,用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色,让学生在展开想象的同时进行口头语言训练)

乌龟第一次飞,它的愿望实现了,它飞到了它最想飞的地方,看到看最想看的景色,看来乌龟并不是突发奇想的,而是实现了自己想飞的愿望,我们为它感到高兴吗?自豪吗?现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求:美美地齐读第8自然段

乌龟开心极了,什么是“开心极了?”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读?指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住,再读 “乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢?指生读乌龟刚要开口说:太美了!紧接着就“啊——”好,我们一起来试着读读看,生齐读:“太美了!啊——”

(设计意图:用反复读的形式,让学生想象乌龟开心极了的心情,并在读的过程中发挥想象力。)

乌龟就这样摔下来了,摔得重吗?赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了!……生齐读9、10段

(设计意图:发挥学生想象力,训练思维,培养创新精神)

五、拓展延伸,谈谈感受

现在明白了:乌龟原本是没有裂纹的,经过这么一摔,就摔出了裂纹来了,不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢?乌龟后不后悔摔下来?生自由发言

师小结:我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但是,我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。

(设计理念:让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折,要友爱互助)

想飞的乌龟教案 篇8

教学目标 :

1、学字13个,掌握多音字“重”。

2、正确、流利地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,喜欢幻想的愿望。

教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点 :体验乌龟的内心情感。

教法:猜谜语、朗读法、对比法。

学法:读一读,说一说、合作交流。

课前准备:小黑板。

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣。(3’)

1、同学们喜欢猜谜语吗?出个谜语大家猜猜吧:

身穿破壳袍,缩头又缩脑。

水里四脚划,岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?

板书:乌龟

2、说说你见到的乌龟是什么样的?

生自由发言

导入:今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟,“想飞的乌龟”。

板书课题。 生齐读

二、出示学习目标。(1’)

三、初读课文,认识生字。 (7’)

1、(师范读课文)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。

2、自己读课文,不认识的`字借助拼音学习。读完后想一想,自己读懂了什么?

3、课文共有几个自然段?标上序号。

4、认读词语:

乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉

田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹

(指名领读、齐读、开火车读)

5、认字并组词。

字宝宝从词语中跳出来,我也会认。

龟 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 纹 重

指名认读、并组词,齐读。

四、细读课文,入情入境。(12’)

(一)图文结合,学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

(二)小组合作,学习2—6自然段。

1、小组合作,分角色朗读,一人读旁白,一人扮演乌龟,一人扮演小鸟。一人评价。

2、反馈交流再读,师读旁白,男生扮乌龟,女生扮小鸟。

3、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?

(三)演示想像,学习7—8自然段。

1、指名读第7自然段,讨论:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?你能表演一下吗?

2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)

(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)

4、让我们和乌龟一块飞上天,去看看。齐读第8自然段。

交流:

小乌龟看见什么了?有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

5、练一练

照样子说一说:

乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”

小鱼开心极了,忍不住

极了,忍不住

6、想像感悟,齐读第9-10自然段。

乌龟摔下来以后会想些什么?

五、激发想象,发散思维。(3’)

乌龟的愿望美好吗?你有什么美好的愿望?

六、课堂检测:(10’)

1、连词语。

乌 叼 两 感 田 裂

着 龟 觉 端 纹 野

2、反义词。

伤心——( 开 心 )

3、连一连。

七彩的 田野

美丽的 地方

伤心的 小河

绿色的 乌龟

蓝色的 壳

光滑的 彩虹

七、板书设计:

想飞的乌龟

不会飞 →小鸟帮忙 →飞起来、看美景 → 摔下来

伤心 开心极了 ?

想飞的乌龟教案 篇9

教学目标:

1通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。

2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备:乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程:

一、导入新课

师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?

学生回答

师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。

二、听故事

1听故事:

师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。

2如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,

三、看图理解课文:

(一)书上共有几幅图,图的.内容是什么?生回答。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容,请你边看图边读一读1~6自然段。讨论:读了这部分内容,你知道了什么?

学生回答:

(板书:不会飞伤心)

同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?

(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。

1乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段

2用自己的话来说一说。(板书:飞起来)

3演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。

4乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读

5想一想,乌龟看到美景的心情怎样。(高兴)

书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?

(板书:开心)

6乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段

1指导读(重重地、好多)

(板书:掉下来)

2乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”

请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。

(板书:?)

4师:尽管这只小乌龟被重重的摔了下来,而且的背上摔出了好多裂缝,可是它并没有灰心,它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗?

讨论、交流

四、你们喜欢小乌龟吗、为什么?

师:老师和你们一样,也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想,不怕困难的精神。你有什么梦想呀?请你说一说?

希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞

伤心

飞起来

开心

掉下来

想飞的乌龟教案 篇10

教材说明:

《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下:

学习本课出现的生字、词语、说话练习

学习朗读课文,进行情感渗透。

培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

培养学生朗读、理解、感悟能力。

培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。

教学重点难点:

重点:学习本课的生字词语、句子练习。

难点:体验乌龟的内心情感。

教学准备:

录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间:

三课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

画:教师画乌龟简笔画。

问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?”

板:课题《想飞的乌龟》

二、初识课文

1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。

2、落实要求:听了故事你知道了什么?

生:我知道了一只乌龟想飞。

我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了……

师:小结,自己读书,你会知道的更多。

3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决:

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。

5、脱手试读课文,多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

生:我生病了要打针,我就很伤心,

我完不成作业我就很伤心。

妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤心。

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

6、多媒体出示生字:前去走问方你们

出示这几句话读一读:从前,有一只想飞的乌龟。

我们走吧!我们快走吧!

我们要去一个很美的地方。

巩固识字。

四、布置作业:自读75页“语文天地”《乌龟》。

第二课时

一、回顾上节课内容。

二、生带头饰表演读课文第一部分。

三、继续学习课文。

师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得——

生:想像补充:伤心得低下了头。

伤心得流下了泪。

伤心得哭了。

师:谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴,他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习:说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活,体验情感:你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?

生:小组讨论交流。

3、指导学生有感情朗读。

四、继续学习课文。

1、读一读:请同学们读一读课文。

2、说一说:说一说乌龟看到了什么。

3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力,让学生在画中充分发散思维,教师及时表扬鼓励。)

4、想一想:这时候,乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会:你什么时候最开心?

生:我过生日的时候最开心!

我们过新年的时候最开心!

老师表扬我的时候我最开心!

6、扩展思维,合理想像:

①乌龟从天上掉下来了,它会想什么?

乌龟想:天上太美了,我还要飞。

乌龟想:小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。

②乌龟还想飞,请你为它想想办法。

生:乌龟,你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟,你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟,你开飞机飞到天上去。

③句子练习:——从——。

7、自主探究:你有什么问题,请提出来:

生:乌龟掉下来,小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样,为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹,为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来,心情又会怎样?

引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

五、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

第三课时

学习写字(略)

板书设计:想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

看美景开心

掉下来?

附:设计说明:

抓住情感变化指导朗读训练

《想飞的乌龟》这一课我感觉其情感的倾向性不明确,课文又太长,结构也比较松散,所以,学生接受起来有困难。但我又觉得,这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像,为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时,我先让学生充分地读,在读熟课文的基础上,我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读,体验乌龟的.内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心,到飞起来的高兴,以至到飞上天的开心,让学生抓住乌龟情感发展的脉络,去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后,自然而然地提出许多问题:老师,乌龟掉下去了,小鸟怎么不去救它呢?……并且注意联系生活实际,体验乌龟的情感世界,使孩子们真正进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之,自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法,这个教学设计在实际教学中是成功的。

想飞的乌龟教案 篇11

一、 说教材:

〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。

二、 说设计理念:

根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

三、 说教学目标:

1、 学习本课生字,指导书写。

2、 熟读课文,了解内容。

3、 发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。

四、 说重难点:

重点:学会本课生字。

难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。

五、 说流程:

第一课时

一、 创设情境,导入新课。

出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)

二、 初读课文。

以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、 认读生字

1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。

2、注意用词语带生字。

3、引进“我当小老师”的游戏。

(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)

第二课时

一、 激情导入

出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。

师:乌龟的背上有很多裂纹,它是怎么来的.呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)

二、 朗读感悟,想象体验。

1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)

2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

(1)同桌合作读;

(2)分角色读;

(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;

(4)男女对读,师读旁白。

(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)

过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)

小鸟很有同情心,它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢?

3、自由读第二部分。

(1)屏幕出示:两只小鸟叼着棍子来帮乌龟(生看图,谈感受)

(2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生的个体化差异。

(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,我不只看重它的趣味性,更注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养)

(3)齐读:

过渡:乌龟飞起来了,心情怎样?它们越飞越高,都看见了什么景色呢?

4、点飞起来的活动画面:

(1)引导学生表达自己的所看所想。

(2)分句指读第三部分。

(3)画出看见的景色

(设计意图:通过展示,直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟,又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美)

5、点击图(掉下来),壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。

三、发散思维

1、乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?

(意图:换位法进入角色,真切体会。同情关爱小动物)

2、这只乌龟为了追求梦想,不怕失败,它还想飞,你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗?分组讨论,每组拿个最好的办法。

(设计理念:让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折,要友爱互助,并发挥学生想象,训练思维,培养创新精神)

四、联系实际,拓展延伸。

师:其实,我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。古时候人们想飞到月亮上,现在有宇宙飞船,梦想实现了;古时候,人们想到海里采宝,现在有潜水艇,梦想实现了……

学生模仿练习,陈述句子:“古时候,人们想……,现在有……,梦想实现了。”(屏幕展现:飞船、潜水艇、电脑、电话……)

(设计理念:利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平,使学生回到现实,知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真,从而努力学习)

五、作业:

把这个活动带回家和父母一起研究。

第三课时

一、读课文:自读课文《乌龟》。

二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。

三、完成语文天地。

(1)学写“前”演示笔顺。

(2)学习“从”字句和“为”字句。

(设计理念:练习的重点在于让学生自己探究,自己发现)

想飞的乌龟教案 篇12

教学目标

1、学习朗读课文,进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;

教学重点:培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点:培养学生追求理想的信心。

教学准备:多媒体课件

课时安排:第二课时

教学过程:

一、板题,直接导入。

同学们,今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文,边读边想,课文主要讲了什么内容?

(交流、补充,引导学生把句子说通顺、完整)

三、细读课文,体会情感。

(1)学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请同学们认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

(2)学习第二部分。

1、师问:乌龟飞起来了吗?它是怎么飞起来的?他的心情怎样?

汇报交流:出示飞起来时的图片,说说它是怎么飞起来的?

2、指导朗读:乌龟终于飞起来了,它多么开心呀!带着高兴的心情读读这段话。

(3)学习第三部分。

1、自读第三部分内容,说说乌龟飞到空中后看到了什么?

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维,合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么?

②如果乌龟还想飞到天上去,你能帮它想象办法吗?

引导学生大胆想象,说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结:乌龟为了实现自己的梦想,积极的想办法,在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想,这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊!虽然它最终摔了下来,但我想,它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐,莫过于为实现自己的理想而奋斗,让我们也像乌龟那样,为实现自己的理想而努力奋斗吧!

四、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

看美景 开心

掉下来 ?

想飞的乌龟教案 篇13

教学目标:

1通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。

2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备:乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程:

一、导入新课

师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?

学生回答

师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。

二、听故事

1听故事:

师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。

2如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,

三、看图理解课文:

(一)书上共有几幅图,图的内容是什么?生回答。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容,请你边看图边读一读1~6自然段。讨论:读了这部分内容,你知道了什么?

学生回答:

(板书:不会飞伤心)

同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?

(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。

1乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段

2用自己的话来说一说。(板书:飞起来)

3演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。

4乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读

5想一想,乌龟看到美景的心情怎样。(高兴)

书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?

(板书:开心)

6乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段

1指导读(重重地、好多)

(板书:掉下来)

2乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”

请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。

(板书:?)

4师:尽管这只小乌龟被重重的摔了下来,而且的背上摔出了好多裂缝,可是它并没有灰心,它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗?

讨论、交流

四、你们喜欢小乌龟吗、为什么?

师:老师和你们一样,也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想,不怕困难的精神。你有什么梦想呀?请你说一说?

希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞

伤心

飞起来

开心

掉下来

想飞的乌龟教案 篇14

教学目标 :

1、会写7个生字,进行说话练习。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求理想的信心。

教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点 :体验乌龟的内心情感。

教法:朗读法、讨论法。

学法:说一说、写一写、合作交流。

课前准备:生字卡片、小黑板。

教学过程:

一 、复习导入。(4’)

1.开火车认读词语。

乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉

田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹

2.自读课文,说说课文主要讲了什么?

二、出示学习目标。(1’)

三、熟读课文,理解课文。(7’)

1、齐读课文,思考问题,分组讨论。

说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

同桌讨论交流

此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

2、从天上摔下来,此时乌龟会想些什么?

指名说。鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋

3、全文表演读。

四、迁移拓展,课外延伸(4’)

1、小组合作,再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的'故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说,评议、发奖。

五、学习生字、指导书写(10’)

1、认读生字。

观察在田字格的位置

2、说说分析这几个字的字形、笔顺,说说你会写几个字。

3、你认为哪几个字难写?

集中学习前先做语文天地(一)“描一描,写一写”

强调:写“想、要、高”这几个字时,上半部分要为下半部分留出足够的地方。

巩固字形、笔顺。

4、 生字开花。

5、 生练习书写生字,师巡视。

六、课堂检测:(10’)

1、分角色表演读。

2、看拼音,写词语。

xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 听 话 )

3、照样子说一说:

乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”

小鱼开心极了,忍不住 跳起来

我开心 极了,忍不住唱起来了

板书设计:

想飞的乌龟

听 吧 要 想 法 重 掉

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