小学义务教育质量提升方案

知远网

2025-08-08方案

知远网整理的小学义务教育质量提升方案(精选6篇),希望能帮助到大家,请阅读参考。

小学义务教育质量提升方案 篇1

质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神,落实国家中长期教育发展规划纲要,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,切实加强和改进学校教育教学工作,我局根据滁州市教育局统一布署,决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下:

一、指导思想

按照科学发展观的要求,引导学校遵循教育发展规律,树立科学的教育教学质量观,全面实施素质教育,鼓励学校办出特色,办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系,完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制,全面提升各级各类学校的教学质量,办人民满意的教育。

二、总体目标

通过开展教学质量提升年活动,强化全市教育系统各校领导教学为本的意识,认真分析各校教学质量现状,理清工作思路,研究提升教学质量策略,探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系,使我市中小学办学水平,尤其是农村中小学办学水平得到明显提高,全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

三、工作内容

(一)完善制度,加强学校教学常规管理。

以加强学校教学常规管理为重点,坚持向管理要质量,进一步提高全市中小学管理水平。健全管理制度,落实管理责任,以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式,完善决策、执行、监督机制,形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式,强化服务意识,树立以人为本的学校管理思想,全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理,走“内涵式”发展道路,切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况,不断提高学校的整体办学水平和办学效益,努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制,建立校长队伍“人才库”,加强中小学校长任职资格培训和提高培训,评选奖励优秀校长,建设一支高素质的中小学校长队伍。

加强常规检查,督促各中小学执行国家课程标准,切实做到开齐课程,开足课时。强化教育局业务科室的视导作用,经常深入学校,定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估,及时掌握情况,发现问题,总结经验,加强指导,促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变,学校领导和教研人员采取随机抽查的方式,深入课堂,加强常态管理与监控,经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导,促进教风的转化,为提高教学质量提供重要保证。

(二)把握关键,努力提高课堂教学效益。

课堂是提高教育教学质量的主阵地,构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的'关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识,全面优化课堂教学,努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合,倡导启发式、探究式教学,帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口,主动研究课堂教学中出现的困难和问题,在解决问题中提高自身的教育教学能力。

进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度,教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动,每周每学科学校集体备课不得少于1次,特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动,大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的研究,搞好课堂教学质量检测,创建“有效课堂”,要使绝大多数学生当堂达到教学目标,对个别听不懂、没学会的学生,要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓,以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征,努力探讨各种课型的最佳模式,全面提高课堂教学质量和效率。

教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学,下移到课堂、教师和学生中,采取随堂听课、评课、当场反馈的方式,密切关注教师的课堂活动,对教师课堂教学进行定性、定量的检测,以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动,推广具有先进理念的课堂教学模式,为广大教师提供优质课堂教学示范,以期在更大范围内获得效益最大化,推动教学质量的提高。

(三)立足根本,着力提升教师队伍素质。

整合教师培训资源,加强师资培训基地建设,改进培训方式,提高培训的针对性、有效性,努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法,充实教研力量,提高教研水平,切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度,切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班,加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度,提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制,扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度,定期评选优秀教师,树立先进教师典型,开展优秀教师巡回报告活动,提高广大教师的敬业精神和责任感。

四、时间和步骤

教学质量提升年活动分四个阶段进行。

第一阶段:组织与发动阶段(5月—6月10日)。召开全市中小学校长会议,传达《滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案》精神,各校召开全体教师会议,明确我市开展教学质量提升年活动的具体要求。组织各学校结合教育教学工作实际,围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师素质等方面内容,进行深入的调查研究,查找制约提高教学质量的问题,分析问题根源,研究策略,制定改进措施,形成详细的学校活动工作方案,并通过举办多种形式的学习会、讨论会,对本项活动进行广泛的宣传,形成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间,并于6月上旬报活动领导小组办公室。

第二阶段:全面实施阶段(6月11日—8月)。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动,并对每项活动进行广泛地讨论交流,分析存在问题的原因,制定有效的整改措施,通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。

第三阶段:推广与深化阶段(9月—20xx年1月)。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距,各校要制定具体的对策意见,形成推动教育教学质量提高的办法、措施,总结提升典型经验,推广成功做法。

第四阶段:总结与表彰阶段(20xx年2月)。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组,采取过程性和阶段性相结合的形式,对各校活动的开展情况进行全面检查评估,检查结果将纳入年终考核之中。

小学义务教育质量提升方案 篇2

为了全面提高学校教育教学质量,根据中心学校的要求,我们认真分析了我校教学工作的现状:根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试,我校教学成绩还不够理想,与其他学校还有一定的差距,学校没有突出的优势科目,在科目及各率方面与全乡平行班级之间还存在很大的距离,个别科目位于全乡倒数,全校整体教学质量离乡中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状,不断提高教学质量,本学期我校将从以下一些方面着手:

一、目标与任务

1、抓制度,强管理,促进“三风”建设。

2、抓培训,促成长,提高教师教学水平。

3、抓教研,求实效,稳步提升教学质量。

4、抓目标,明责任,努力实现教学质量上台阶。

二、组织领导

为提高教育教学质量,学校成立活动领导小组:

组长:

副组长:

组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。

三、提升教学质量措施

1、加强教学常规管理,向管理要质量

(1)认真备课。

备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作。

第一,认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容、教学目的'要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

第二,认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。

第三、提前一周备课。

(2)认真上课。

课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。

第一,教师上课前作好充分准备,带齐教案等所需物品,预备铃响及时到达教室门口,准时上课。

第二,关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。

第三,不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。

第四,上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。

(3)认真辅导。

辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,各班级、各课任教师都要制定了培优补差计划,加强补差工作的针对性和系统性,要求教师要以人为本,以爱为本,树立“只有差异,没有差生”的意识,注意因材施教,注重对学生学习兴趣的激发。

具体做法:

①抓后进生。做好后进生的转化工作,采取低起点、小步子,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法;

②抓优生。加大训练,引导他们自学,及时解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展;

③抓中间生。一类是临界及格,另一类是临界优生,针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好,对他们要因材施教,做到四优先:即课堂优先提问,作业优先批改,课外优先辅导,家庭优先访问;五跟踪:即思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

(4)精心布置和认真批改作业。

第一,课堂作业必须当堂完成。

第二,批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。

第三,重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。

第四,严防学生抄写作业。

(5)认真进行考核。

单元测试由各年级组进行,要求同一时间,同一试卷。要求资源共享,不得各行其是。期中阶段,学校统一进行期中考试,并作出期中质量分析。期末阶段,统一进行期终考试,考试成绩作为教师教学的主要实绩依据。各类考试都要求教师认真评卷,及时发回,认真进行讲评,并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷,认真总结教学中存在的问题,不断改进教学方法。

2、加强过程管理,向过程要质量为强化教学过程管理,确保我校教学质量奋斗目标的全面完成,必须制定并严格执行以下教学过程管理制度:

(1)坚持听课制度。到班随堂听课,是发现自身问题,促进教改,方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课,相互学习,提高教学效果。每位教师每学期须听课10节以上,校领导不少于15次。

(2)坚持教学巡导制度。学校领导人员定期不定期对所有年级教学工作进行巡视和督导,确保教学工作正常运行。

3、重视教师业务素质的提高,促进教师的专业发展

教学质量的提高,关键是教师,要立足岗位练兵,努力培养一支高素质的教师队伍。

(1)加强学习,提高教育教学理论水平和实践能力。

(2)坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等,增强教师的学习意识,营造人人参与的学习氛围。

(3)建立教师读写制度。强化自身的理论学习,所有教师每期都必须阅读一份有关的教育教学报纸、杂志,并对学习的内容进行摘录,以便于在集中学习中交流自己的学习体会,并进行反思讨论。鼓励教师在教育报刊、杂志上发表论文。

四、重视家校合作,调动家长的积极性。

通过家访、召开家长会等形式,密切了家长和学校的联系。指导家长正确认识、教育自己的子女,理解、支持、配合学校工作,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。

五、制定学困生帮辅计划:

学校教师除了保质保量完成自己基本的课程之外,学校领导挂钩一个班级,其他科任教师帮辅三个学困生。帮辅名单如下:

校长:六(乙)年级

副校长:六(甲)年级

副校长:五年级

教导:四年级

六、实施步骤

(一)启动阶段(20xx年3月)

召开动员大会,认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案,动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组,制定学校教学质量提升年活动方案。

(二)实施阶段(20xx年3月—20xx年6月)

根据教学质量提升年方案,认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度,开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动,每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰

(三)总结阶段(20xx年7月)

进行总结,总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

小学义务教育质量提升方案 篇3

一、指导思想

教育质量是衡量素质教育成败的关键因素,它直接影响到一个学校,一个地区,乃是一个国家的发展,实行课程改革推动素质教育,必须狠抓教育质量,以培养未来社会需要什么样的人为目标,建立学校质量管理监控体系,规范教育教学行为,形成“人人都是教育工作者,“事事都是教育过程。

二、建立学校教育质量管理领导小组

为了确定教师的教育工作认真负责和学生学习质量稳步提升,建立全员参与的质量监控体系,成立校教育质量管理领导小组:

组长

副组长

成员

三、教育质量监控的对象

监控的对象包括对教师的监控和学生的监控,教师的监控主要是端正教师的教学观点和教学作风,确保教师的教学工作认真负责。对学生的监控主要是端正学生的学习风气和学习态度,确保学生学习质量稳步提升,德、智、体、美、劳等各方面获得全面发展。

四、教育质量监管内容

1、教师教育质量的监控

通过日常观察理解教育教学情况,通过对家长、教师、学生的问卷调查和口头问卷,通过对小学的出口地初中的调查,通过教师的教案、学生的作业、学生的试卷等资料实行分析,监控教师的教育质量。根据课程改革纲要的精神和学科课程标准的要求研究制定新课堂教学评价标准,促动教师改进教学方式,发挥教学评价在改进教学中的导向作用,探索研究民主参与、价值多元、异步提升的教学工作和学业评价体系,促动学生全面发展。

2、学生质量监控

通过日常学生行为的观察,即时理解学生的动向,针对学生存有的`问题采取有效教育措施,通过个案分析,对学生作全面的质量分析,并跟踪学生的学业成绩的变化,建立动态有效的质量分析。根据新课标要求建立有效的全面发展的学生学业评价体系,发挥评价的教育功能,促动学生在原有水平上的全面发展

3、对教育质量管理过程的监控

(1)对教师备课的监控。

教师备好课是决定教学质量的重要因素,要求教师备好课做到“三个备”“三个写”“三个有”,“三个备”既备课要备教材、备学生、备教法,“三个写”既写学期计划,单元计划,课时计划。“三个有”心中有数,目中有人,手中有法。

(2)对上课实行监控

上课是提升教育质量的决定性环节,是决定教育质量高低的关键因素,建立校行政领导联系教研组制度,深入备课组进课堂听课,与老师探讨教学,以此来实现监控教学现状,即时提出存有的问题及改进的意见,努力提升教师的教学水平,提升整体的教学质量。建立校领导随堂听课制度,在平时的课堂教学中,事先不通知直接进课堂,查教师的教育教学情况。

(3)对布置的作业和考试实行监控

学生的作业和考试是衡量教学质量高低的重要指标,是教育质量监控的另一个重要因素,关于学生作业:严格执行市教育局的规定布置家庭作业,每位教师对待学生作业要批改即时规范,努力培养学生认真做作业的习惯,校不定期抽查教师批改作业情况。关于考试:严格执行市教育局相关规定,课程计划规定的考试科目每学期只举行一次考试,考试后认真批改,写出试卷分析报告,结合过程评价综合评定等级,填写学生素质综合报告册。为了理解实行等级制后教师的教学情况和学生学习情况,为了更好地评价教师全面教学工作,每学年举行各科目随机抽测,在一定的时间内完成统一安排的考试题目。

(4)对教育科研的监控。

教育科研是现代教师的职业特点,教师必须参加教育科研,教育科研是提升教育质量的有效途径。每位教师都要有符合自己的教育科研课题,并结合课题研究积极展开课堂教学实践。在组内的公开课上能表达教研的主题,每学期每个教师做到四个一,即写好一节评课,备好一节最准确教案,撰写一篇高质量的教学论文,上好一节满意的公开课。各位教师要即时总结教研成果,每人每学期至少上交一篇教学论文或案例分析。

五、监控的方式

监控的方式分为他控、互控、自控,涉及的人员包括上级教育行政部门、学校管理层、教师、家长、学生等方面。

1、他控

他控主要是指教育部门学校家长学生等人员的监控。教育部门主要通过工作检查、检查评估等方式达到监控学校教育质量的目的。学校通过检查教案作业听课考试等方式监控学校教育质量。家长根据自己孩子的学习状况和发展状况,以及对学校的理解,通过直接与学校交换意见,向上级教育部门新闻媒体反映等方式实行质量监控。学生能够通过写信到校长信箱我为学校敬一言等方式参与质量监控。

2、互控

互控主要是指教师之间和学生之间的相互控制的教育监控。

教师之间的互控主要是同教研组、年级组的教师的相互听课相互交流相互观察的过程中实施监控。学生之间的互控以同学之间的相互提醒相互督促而实现质量监控。

3、自控

自控主要是指教师的自我控制和学生的自我控制。自控主体要学会分析自己,总结自己,按照规律约束自己,提升自己,超越自己。

学校的发展离不开教育质量的管理,而建立有效全面的质量监管体系是提升教育质量的保障。面对新的课程改革,是机遇也是挑战,我们将整合资源,教改功坚,内涵发展,创新机制,发展特色,使学校更上一个台阶。

小学义务教育质量提升方案 篇4

为全面提高学校教育教学质量,建立健全激励竞争机制,切实提高教师工作的积极性,结合学校实际,制定本考核办法:

一、考核依据及对象

根据《沿海经济开发区教育工作考核实施办法(试行)》。对本校全体在职在岗教职工进行考核。

二、奖励方案

1、奖励原则

表彰奖励坚持客观公正、注重实绩的原则,面向全体,向一线教师倾斜,向教学质量优异者倾斜,达到激励先进,鞭策后进,推动工作的目的。

2、奖励办法

(1)办学水平评估先进集体:根据镇区考核结果,按实平均分配。

(2)集体荣誉奖:根据镇区考核结果,综合表彰按实平均分配,单项表彰50%用于组织者自行分配。50%用于所有同志平均分配。

(3)教学质量奖:根据镇区考核结果,50%分配给考试科目的'所有成员:语数英和综合科各占四分之一;50%分配给所有教学人员。

(4)教科研成果奖:学校承担国、省、市、县级规划课题并能如期结题的, 根据镇区考核结果,奖金领取后交课题主持人自行分配。教师论文发表根据镇区考核结果,(按照论文数÷教师数考核,得分前四名的单位分别奖励,)奖金领取后全部分配给作者。(总金额除以篇数,只认第一作者)

(5)竞赛成果奖:

①教师获奖(根据县办学水平评估的办法总得分÷教师数考核,中小学组得分前三名的):80%用于分配到获奖老师(总金额除以总分数)。20%用于分配到所有教学人员。

②学生获奖(根据县办学水平评估的办法总得分÷学生数考核,中小学组得分前三名的):80%用于辅导老师,20%用于分配到所有教学人员。

(6)承办活动奖:根据镇区考核结果,承办镇级活动:上课人员和组织者每人50元,其他人员每人20元。共同体活动:上课人员和组织者每人125元,其他人员每人50元。县级活动,上课人员和组织者每人200元,其他人员每人80元。

(7)先进个人:按照镇联络组评选办法,组织校级评选推荐。

注:

1、凡发生校园安全责任事故的,实行一票否决制,取消该同志评优评先资格,取消该同志考核奖励。

2、凡师德失范或造成社会影响的,实行一票否决制,取消该同志评优评先资格,取消该同志考核奖励。

3、凡调出外镇、外县。实行一票否决制,取消该同志评优评先资格,取消该同志考核奖励。

小学义务教育质量提升方案 篇5

为巩固深化素质教育成果、落实强化学校管理,全面提升我校教育教学质量。现结合我校具体情况并通过会议研究决议,特制定如下具体实施方案:

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针,深入学习教育工作会议精神,以提升教育教学质量为主体、以提高教师综合素质为核心、以现代化教育技术为手段,积极推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为、从教行为,努力办令社会、家长满意的教育。

二、工作目标

深化教育教学改革,推进素质教育,面向全体学生,全面提升学生综合素质,稳步提高教学质量,全面提高教学质量。

三、组织领导

组长:

副组长:

组员:

领导小组下设办公室,办公室设在教务处,涂国胜副校长任办公室主任,负责具体安排部署,教务处组织实施,教研组具体落实。

四、具体措施

(一)加强校本教研,提升教师业务水平

1、开展校本教研活动。落实学校教学常规管理制度,广大教师要不断通过各种途径提升个人业务水平,不断地给自己“充充电”。各教研组也需把提升组员业务水平作为一件大事来抓,根据学科特点结合教师自身,各教研组每月开展一次集体大学习。

2、开展教学评优活动。定期组织开展教学评优各类活动,调动教师教学积极性,全身心投入到教学中去。

(二)加强课堂教学管理,落实课后服务

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高,要求教师根据学生基础及学科特点,制定具体的教学目标。针对会议反馈教师在课堂教学中的问题提出如下针对措施:

1、在课前下功夫。上一节课不难,上好一节课就不太容易,一如既往地上好每节课就更不容易了。教师在课前应认真钻研教材,细致备课。

2、优化课堂。课上要求学生积极参与课堂教学活动,课堂练习要有针对性。教师要精讲破难点,学生强化训练。

3、抓课后服务。一节课下来,要求全体学生都掌握所学知识是不切实际的。每个班级、每门科目总有薄弱生。建议采取如下措施:

(1)建立学习困难生档案。任课教师对学习困难生做到心中有底。

(2)教师利用课后服务等其他时间有针对性地对学习困难生进行辅导。

(3)注重作业分层设计。注重作业质量,针对不同学生布置不同的作业,做到有基础、有拔高,让学习困难生能“消化”,让尖子生“吃得饱”。

(4)提高阅读能力。图书室定期定时开放,提倡学生到图书室读书,撰写读书笔记并在全校范围内组织评选展示。

(5)课后学业评价。教师要重视学生课后评价反馈,对学生进行多元化、多维度的评价,针对学业评价,做好教学反思,教学分析。

(三)搭建师生提升参与平台

在教师队伍中组织开展以下教学活动:

(1)开展教学竞赛类活动。主要开展形式有:课件设计大赛、说课比赛、教学设计比赛、课堂教育能力、新课标知识与技能大赛等比赛。

(2)开展“推门课”、巡课等活动。

(3)开展教学研讨活动。

(4)开展青蓝结对工程。

在学生中间组织开展如下活动:

(1)开展经典诵读、课本剧表演、书法、习作、主题手抄板等竞赛。

(2)开展口算、速算、推理等能力竞赛。

(3)开展校园文化艺术节。

五、保障措施

1、提高认识,加强领导。学校专门成立了领导小组,保障落实方案的执行。每位教师要了解方案的基本要求,各教研组结合实际制定提升本组教学质量提升的'具体办法,确保人人有明确活动任务,教师积极参与。

2、加强业务培训。教师要积极参与各级各类线上线下培训,同时利用好“对口帮扶”、“城乡联盟”、“送教下乡”等各类外界资源提升自身业务水平。

3、加大硬件资源投入。优化校阅览室、班级阅读角等图书配备。

4、建立奖励激励机制。设立专项奖励资金,每年召开一次教师表彰大会对教育教学提升中表现突出的个人进行奖励表彰。在市、县学业水平测试中教学质量受到市、县奖励的给予教师个人奖励,奖励对毕业班教师适当倾斜。具体奖励方式按学校教育教学奖励机制办法进行执行。

5、增强后勤保障。为教师营造良好的工作环境,减少教师参与非教育教学活动。

小学义务教育质量提升方案 篇6

一、总体目标

提升教学质量:优化课程设置与教学方法,使学生在基础知识、核心素养和创新能力等方面达到较高水平。

增强师资力量:通过专业培训、激励机制等手段,提升教师的教学能力与职业素养,打造一支高素质的教师队伍。

完善评价体系:构建科学、公正、全面的学业评价与综合素质评价体系,引导学校、教师、家长及社会形成正确的教育观。

强化家校共育:加强家校沟通与合作,共同营造有利于学生健康成长的家庭与学校环境。

二、具体措施

1、 优化课程与教学

(1)落实国家课程标准:严格执行国家义务教育课程方案和课程标准,确保各学科教学内容的完整性和科学性。

(2)创新教学模式:推广情境化、探究式、项目制等教学方式,激发学生学习兴趣,提升自主学习与合作学习能力。

(3)融合信息技术:利用数字化教育资源和信息化教学平台,实现线上线下混合式教学,提升教学效率与效果。

(4)强化实践教育:丰富社会实践、科学实验、艺术创作、体育锻炼等活动,培养学生的`实践能力和创新精神。

2、 提升师资力量

(1)教师培训与发展:定期组织教师进行专业培训,涵盖学科知识更新、教学法研究、心理健康教育、信息技术应用等内容,鼓励教师终身学习。

(2)师德师风建设:加强师德师风教育,树立良好教师形象,倡导敬业爱生、为人师表的职业精神。

(3)激励与评价机制:建立以教学实绩、专业发展、师德表现等多维度的教师评价体系,实行绩效工资制度,激发教师工作积极性。

3、 完善评价体系

(1)改革学业评价:实施等第制评价,注重过程评价与结果评价相结合,关注学生知识掌握、能力发展、情感态度价值观等多元目标。

(2)建立综合素质评价:包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等多个方面,形成学生全面发展的成长档案。

(3)规范考试管理:严格控制考试次数,减轻学生课业负担,严禁公布学生考试成绩和排名,保护学生自尊心与学习积极性。

4、 强化家校共育

(1)建立家校沟通机制:定期召开家长会,设立家长开放日,利用家校联系册、微信群等方式,保持家校信息畅通。

(2)开展家庭教育指导:举办家庭教育讲座、工作坊,提供家庭教育手册,帮助家长了解教育规律,提升家庭教育能力。

(3)共建良好育人环境:鼓励家长参与学校活动,支持家长委员会发挥作用,共同营造尊重、理解、支持学生发展的家庭与学校氛围。

三、保障措施

(1)政策保障:争取各级政府对义务教育的财政投入,确保教育经费足额到位,优先保障教育教学改革所需资金。

(2)监督评估:建立质量监测与督导评估机制,定期对学校教育教学情况进行检查评估,及时发现问题,提出改进建议。

(3)社会参与:引导社会各界关心和支持义务教育,形成全社会共同关注、共同参与、共同促进义务教育质量提升的良好局面。

大家都在看