知远网整理的小学英语教师教学质量提升方案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学英语教师教学质量提升方案 篇1
一、教师自我提升
持续学习与专业发展
更新教育理念：紧跟教育改革的步伐，学习最新的教育理论和教学方法，如新课程标准的教学理念、情境教学、项目式学习等。
提升专业素养：通过参加专业培训、研讨会、工作坊等活动，不断提高自己的英语水平和教学能力。
教学反思：定期进行教学反思，分析教学过程中的得失，总结经验教训，不断改进教学方法。
增强教学技能
多样化教学手段：运用多媒体、实物、游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
情境创设：根据教学内容创设生动的生活情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
有效提问与反馈：设计具有启发性和层次性的问题，引导学生主动思考；对学生的回答给予及时、具体的反馈，帮助学生纠正错误，增强信心。
二、教学内容与方法优化
熟悉教材，深挖教材
深入理解教材：对教材内容有全面、深入的理解，把握教材的精髓和重点难点。
整合教学资源：根据教学需要，整合网络资源、教辅资料等，丰富教学内容，提高教学效率。
分层教学，因材施教
了解学生需求：关注学生的学习基础、兴趣爱好、学习习惯等，了解不同学生的需求。
差异化教学：针对不同层次的学生，设计不同的教学目标和教学活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
采用灵活多样的教学方法
情境教学法：通过模拟真实的语言环境，让学生在情境中学习和使用英语。
游戏教学法：利用游戏激发学生的'学习兴趣，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、学生自主学习能力培养
教授学习策略
学习方法指导：向学生传授有效的学习方法，如分类记忆、联想记忆等，帮助学生提高学习效率。
时间管理：引导学生合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
激发学习兴趣
兴趣导向：根据学生的兴趣爱好设计教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
成功体验：让学生在学习过程中不断获得成功的体验，增强学习的自信心和成就感。
四、家校合作与反馈机制
建立家校联系
定期沟通：通过家长会、家访、电话等方式与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
信息共享：及时向家长反馈学生的学习情况，了解家长对孩子教育的期望和建议。
建立反馈机制
学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，及时调整教学策略。
同行评价：与同事进行教学交流和评价，互相学习、共同进步。
综上所述，小学英语教师教学质量的提升需要教师自身的不断努力和学习，同时也需要关注学生的个体差异和需求，采用灵活多样的教学方法和手段，培养学生的自主学习能力，并建立良好的家校合作与反馈机制。
小学英语教师教学质量提升方案 篇2
教学目标：
1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的重点句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根据实际情况进行问答。
3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的'答题技巧。
教学重点：
能熟练运用本单元的重点句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根据实际情况进行问答。
教学准备：
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教学过程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日历说日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班进行汇总反馈
A: Xx’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通过询问制作全班同学生日表。
3. 预习Part E。
小学英语教师教学质量提升方案 篇3
一、学情分析与教学目标
学情分析：
小学生好奇心强，好动，善于模仿，但注意力难以长时间集中。
英语基础差异较大，部分学生可能存在学习困难。
教学目标：
提高学生的听说读写综合能力，确保学生能够在实际生活中运用英语进行简单交流。
激发学生的学习兴趣和动力，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学策略与方法
激发兴趣：
通过播放英文歌曲、展示英文动画、组织英文游戏等活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
引导学生参与英语角、英语戏剧表演等课外活动，提高他们的语言实践能力和综合素质。
合作学习：
采用小组合作学习的方式，让学生在互相交流、互相帮助的过程中提高英语水平。
通过小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的团队合作意识和沟通能力。
情境教学：
设置贴近学生生活的实际场景，如购物、问路、聚会等，让学生在情境中学习和运用英语。
借助图片、实物等教学工具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
三、教学资源与手段
教学资源：
充分利用教材、教辅资料、网络资源等教学资源，丰富教学手段和形式。
引进和改编适合小学生年龄特点的英文绘本、故事书等，增加学生的阅读量和词汇量。
教学手段：
采用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。
利用黑板、白板等教学工具，进行板书设计和演示，使课堂教学更加直观和生动。
四、教学评价与反馈
形成性评价：
在教学过程中，通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，并给予及时反馈和指导。
鼓励学生参与自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和评价能力。
总结性评价：
在学期末或某个教学阶段结束时，通过测试、考试等方式，全面评估学生的'英语水平和学习成果。
分析学生的学习数据，制定针对性的改进措施，为下一阶段的教学提供参考。
小学英语教师教学质量提升方案 篇4
一、教学目标
培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的'首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。
二、教材分析
八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性；
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手。
1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。
2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。
4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
四、学情分析
从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、特别注重阅读能力的培养。
初二阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
小学英语教师教学质量提升方案 篇5
一、本学期的指导思想：
本学期将继续以课程改革为中心，更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：
1.突出学生主体，尊重个体差异。
2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。
4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
二、学生基本情况分析：
现在的初一学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。由于刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。
另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的'在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
3.对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
6.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
7.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！
小学英语教师教学质量提升方案 篇6
一、引入多元化教学方法
游戏化学习：针对小学生活泼好动的特点，设计英语教学游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习新词汇和句型，增加学习趣味性和参与度。
情境教学法：创设贴近学生生活的实际情境，如超市购物、餐厅点餐等，让学生在模拟的真实环境中运用英语交流，提高语言应用能力。
多媒体辅助教学：充分利用多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，丰富课堂内容，使抽象的语言知识变得直观易懂，激发学生的学习兴趣。
二、强化师生互动与合作学习
小组合作学习：将学生分成小组，通过小组讨论、合作完成任务等方式，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，实施差异化教学策略，为学习困难的学生提供额外辅导，为学有余力的学生提供拓展学习材料。
及时反馈与鼓励：在教学过程中，及时给予学生正面反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，激发他们的`学习动力。
三、加强教师专业发展与培训
定期参加专业培训：组织英语教师参加教学研讨会、工作坊等，学习最新的教学理念和教学方法，提升教学能力。
教学反思与分享：鼓励教师进行教学反思，总结教学经验与不足，并通过教学研讨会等形式分享教学经验，促进教师之间的交流与成长。
利用教育技术工具：引导教师学习并应用教育技术工具，如在线教学平台、教学软件等，提高教学效率和质量。