知远网整理的阅读指导教学方案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
阅读指导教学方案 篇1
一、指导思想
丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为爱好舞蹈的学生进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求，具有健美、灵活的体态。通过训练，让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧，为各种活动的参与做好充分的准备。
二、情况分析
由于高年级的同学在生理和心理的迅猛发展，跟刚踏进小学校门的时候比，他们的处事原则有了一个质的飞跃，因此，跳舞对高年级学生来说，是想动而又羞于动的一项活动。通过问卷调查，喜欢跳舞蹈的有56%、不喜欢舞蹈的有44%。尤其是男生，在女生跳舞时，私下里更是指指点点。随着社会的发展，时代的进步，舞蹈在整个教育界中的地位越来越高，影响也越来越大。舞蹈频繁地出现于各电视台文艺晚会、各大中小院校的文艺汇演，甚至各种名目的茶话会、洽谈会，也要舞蹈助兴，可见舞蹈的盛行。看得多了，我们不难发现，众多的舞蹈大多来自专业院校和专业演出团体，属于普通中小学生的屈指可数，而且也是出自舞蹈队或舞蹈小组等，那么几个“颇有舞蹈天分”的同学在跳，而广大的喜欢舞蹈的学生却与之形同隔阂，只能暗叹自己不如别人。然而，如何接受舞蹈教育则是个难题：上舞蹈班、文化宫、青少年宫，只能解决少数人的要求，而且受家庭条件的限制。但如果学校本身就有这门课，那么不仅能培养学生对艺术的兴趣，而且可能使其成为个专业院校的后备军，同时提高学生艺术欣赏能力，培养新世纪高素质人才之道，是舞蹈教育的最终目的。
三、指导方案：
1．鼓励已经学习舞蹈的同学，继续努力学习。
2．使同学和家长转变思想，舞者不分男女，向家长和孩子宣传舞蹈艺术的魅 力，放一些舞蹈作品。（尤其是有男演员的录像资料）。给他们分析舞蹈是 多么美的艺术，有好多著名的舞蹈家都是男士。欣赏完作品以后，组织学生 以主题班会的形式进行讨论，使学生认识到了跳舞的好处。
3．经常和学习舞蹈的同学，用电话进行思想交流，了解他们的学习情况，给 予适当的精神鼓励，或者给他们指出一些努力的方向。
4．向学校领导反映，以提案的形式，组建舞蹈队，增加舞蹈设施，满足愿意在学校学习舞蹈的同学的意愿。
5．在舞蹈队中增加男生的比例，多排一些适合男同学表演的舞蹈。
四、作用
1.发展学生各项身体素质，增强学生的体质。
2.培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。
3.开发学生智力，培养创新能力。
4.提高小学生的审美情趣，塑造小学生气质。
5.培养学生的自信能力。使课堂学习活动中一些基础教育、能力较弱的学生在艺术活动中获得成功的机会，改变学生被动的心态，激发他们的自信心和成功欲。
五、效果
通过舞蹈兴趣小组的训练，使学员学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。
阅读指导教学方案 篇2
一、教学目标：
1、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、阅读准备：
《安徒生童话故事集》
三、阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的，认为的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四、阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
1.组内选代表发言
2.其他同学认真听，随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
阅读指导教学方案 篇3
一、指导思想
青年的培养工作是师资队伍建设的重要内容之一，为使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、做好教书育人工作，对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献。
二、带教对象
青年教师景璐，现为学校英语教师，本科学历，综合素质高。
三、带教内容
1、与教师密切相关的教育教学方针、政策、法律法规以及师德修养方面的内容；
2、教育新理念、新课程、新技术的培训；
3、教学基本功（三笔字、简笔画、组织教学活动、现代教育技术的应用、课堂教学的方法与技巧、教学语言等）的培训；
4、班主任工作方法与艺术。
四、带教目标
通过指导青年教师的带教活动，力争使青年教师达到以下目标：
1、思想素质过硬，师德修养高、法制意识强；
2、具有较高课堂教学水平，成为学校学科教学的骨干力量。
3、掌握班主任工作的基本原则和方法，班主任工作得心应手。
4、具有独立教改、教研工作能力，能独立撰写教育教学经验文章。
五、指导期限
20xx年3月——20xx年7月
六、带教措施
1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。随时与青年教师沟通交流，关心青年教师的学习、生活和工作。听取青年教师意见、交流思想不少于两次。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力，每月听青年教师的课4节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。
(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；
(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；
(3)课堂组织调控能力；
(4)分层辅导学生的能力；
(5)命题和分析试卷的能力；
(6)撰写教学工作总结和论文的能力；
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力，进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。
(1)班级组织管理能力；
(2)组织集体活动的能力；
(3)主持班会的能力；
(4)家访的能力；
(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；
(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；
(7)撰写教育论文的能力。
4、指导以半年为一阶段，指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可亲自听课，课后共同点评。
5、对青年教师的要求
(1)共同制定好切实可行的教学工作计划和听课计划。
(2)要认真按照学校对教案的要求，认真规范备好课并反复修改和锤炼。
(3)要从思想意识上高度重视课堂教学工作，课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
(4)争取每月上一堂提高课，课后说备课思路，争取更大的提高。
(5)课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
(6)要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验，吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于4节。
(7)努力读书学习，认真阅读指定的教育、教学杂志和文章。
(8)每学期认真写好教学一得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿，使自己有创造成功和发展的机会。
(9)在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教学科研关。
七、指导效果
青年教师在本期带教活动后，做到能够上好课，教育教学理论紧密联系教学实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。能胜任任何一个年级班主任工作，能熟练使用现代教育技术，进行教改教研实践。
教师队伍建设制约和影响着学校的长远发展，坚持以青年教师培养为龙头，扎实抓好队伍建设，争创人民满意的教育，办家长放心的学校，做学生喜欢的教师，让每个孩子健康快乐成长。
阅读指导教学方案 篇4
一、总体要求
围绕县委“激情干事，奋力跨越”的工作基调，突出“基层组织建设年”主题，以联系基层组织、真情服务群众、推动科学发展、促进和谐稳定为主线，广泛开展党员干部联系和服务基层群众活动，着力解决影响和制约科学发展、和谐稳定的突出问题，着力解决人民群众最关心、最直接和最现实的.利益问题。采取“两贴近、三服务、三到位”的形式，做到机关干部和困难党员群众全覆盖，即，每一名机关干部都有联系对象，每一名困难群众都有机关干部联系，力促机关党员干部达到增强党性修养更加坚定、服务科学发展更加自觉、了解基层情况更加透彻、转变工作作风更加有效、创新机制体制更加积极，使此项活动真正成为“基层和群众满意工程”。
二、主要形式
本次主题活动以走出机关下基层，助民解困惠民生为主线。党员干部要把开展这一活动的出发点和落脚点放在帮助基层解决工作难题、帮助基层党员群众解决生产生活实际困难上，扎实做好察民情、解民忧、惠民生、维民权、聚民力的工作，为加快县科学发展、跨越发展铸造坚实的群众基础
坚持“两贴近”。坚持从感情上贴近群众。党员干部要进一步把思想统一到县委对群众工作的要求上来，以党的群众观点、群众立场、群众工作方法为指导，解决群众实际困难。要向人民群众学习，拜人民群众为师，在与人民群众密切联系中培养深厚感情。把基层一线作为培养锻炼干部的基础阵地，引导干部特别是年轻干部到艰苦地区、复杂环境经受考验，在实践中增强服务群众本领。坚持从行动上贴近群众。领导干部要抽出专门时间到农村开展定期接访、蹲点调研，掌握实情，解决难题。要有计划地安排干部“进基层、进村社、进农户”，与群众“同吃、同住、同劳动”。要优先选派缺乏基层经历的机关年轻干部，特别是“离开家门进校门、出了校门进机关门”的“三门”干部，到条件艰苦、环境复杂的地区蹲点。
突出“三服务”。要为困难党员、群众服务。每名党员干部要深入困难党员、群众家中，开展下基层走访调研活动，对困难党员、群众进行摸底调查，了解掌握困难党员、群众的具体情况，按照一般困难、比较困难、特别困难三个层次，建立管理台账。同时要结合走访调研中发现党员和群众存在的实际困难问题，制定切实可行的帮扶措施，组织引导党员干部与生活困难的党员、群众结对子、交朋友。要为基层党组织服务。开展“基层党组织结对共建”活动，将机关党组织与基层党组织结对共建，组织基层党组织对照先进找差距，落实本部门本单位先进党组织对薄弱党组织的帮带责任。开展“百名干部包百村”活动，重点在党组织班子和党员队伍建设、发展村级集体经济、村容村貌整治等方面开展帮扶活动，增强引领科学发展的能力。要为企业发展服务。为积极应对国际金融危机，切实解决好当前全县工业企业面临的实际困难，要把“服务企业，促进发展”作为当前工作的重点，充分发挥本部门的主观能动性，扎扎实实落实中、省、市、县各项措施。
确保“三到位”。做到领导定期接访到位。领导干部采取定点接访、重点约访和带案下访等形式，深入到矛盾突出，解决难度大的地方，广泛听取群众意见，剖析问题症结，研究解决办法，切实维护人民群众的合法权益。做到干部定期入户到位。党员干部要率先垂范，结对联系困难户，深化“领导挂点、部门包村、干部帮户”活动，把部门包村拓展到社区和企业，包社区，包企业，村干部要经常性入户走访，每人至少要到辖区内所有村民家中走访两次以上，了解群众生产生活情况，帮助群众解决“急、难、盼”问题，进一步密切党群干群关系。做到党员志愿服务到位。积极组织机关党员开展志愿者服务活动，切实把一批具有专业特长、热心服务群众、德才兼备的素质党员吸引到志愿者队伍中来，建立多领域、多层面的党员志愿者服务队伍，带着感情、融入亲情、倾注真情，真心为群众解难事、办实事。
三、方法步骤
走访调研知民情。组织全体机关党员干部开展“四个一”活动，即开展一次进村入户走访，召开一次帮扶对象座谈会，开展一次集中接访，开展一次政策宣讲。深入基层和群众，重点开展基层党组织情况大调查和群众工作薄弱环节大排查，广泛听取基层党员干部和群众的意见建议，摸清群众所思、所想、所忧、所盼，干部记好民情日记，部门建立热点难点问题台帐。
办理实事解民难。领导干部要率先垂范，带头深入基层，调查研究指导工作，办好实事解决民难。联户包户干部至少要集中一周时间吃住在联系帮扶点，与广大群众同吃、同住、同劳动。提供政策、信息、项目、资金、技术、法律等方面的援助，为联系户办1-2件实事。党政领导班子主要领导要按照县委重大决策部署，落实惠民富民政策，进一步优化发展环境，着力解决一批群众饮水、出行、上学、看病、就业、创业等关心、关注的问题，处理一批群众反映强烈的信访案件；主要负责同志从项目支持、资金帮扶、政策扶持、信息服务等方面进行帮扶，办一批惠及民生、惠及发展的实事好事，积极推动活动全面有序开展，部门做好实事台帐。
完善制度连民心。汇总收集解难题、办实事工作完成情况，及时总结开展主题活动的经验做法，制定和完善服务群众、为民办实事的工作制度，畅通机关干部直接联系服务群众渠道，建立群众意见诉求办理回复机制，不断巩固和扩大创先争优活动成果。
四、工作机制
建立健全工作协调机制。树立全县“一盘棋”思想，充分整合资源，汇集各方面力量，调动机关党员干部参与“机关干部助民解困下基层”工作的积极性，努力构建部门密切配合、社会力量广泛参与的工作格局。
建立健全督查考评机制。加强督促检查，及时发现并解决工作中存在的问题。加大奖惩力度，把“机关干部助民解困下基层”工作成效作为评价领导班子和领导干部的重要依据，对成效显著的给予表彰奖励，对重视不够、工作不力的视情况作出相应处理。
建立健全长效工作机制。把“机关干部助民解困下基层”工作作为加强基层党组织和党员队伍建设、推进创先争优活动深入开展的有效实践载体，制定长期帮扶计划，制定相关配套制度，不断健全完善持续推动帮扶工作的长效机制。
五、组织保障
健全机构，加强领导。为确保本次活动取得实效，成立由党政主要负责人任组长，班子成员任副组长，各股室负责人为成员的领导小组，局行政办公室具体负责抓落实。
加强督查，务求实效。必须认真落实，不讲条件，坚决完成活动内容。要定期不定期地组织督查，采取明察暗访、回访服务对象、民主评议等形式，对活动开展情况进行督办检查。要真正走进群众、走进农户，坚决不走过场、不走形式、不搞花架子。下基层时要注意言行举止，绝不允许搞特殊化，给基层添麻烦，为群众增负担。
广泛宣传，营造氛围。要充分利用新闻媒体，广泛宣传“机关干部助民解困下基层”工作经验和突出成效，宣传活动中涌现出的先进典型，有效激发党组织和广大党员参与帮扶工作的热情，积极营造全社会共同重视基层、关注民生、扶贫帮困的浓厚氛围。
阅读指导教学方案 篇5
教学目标
1．采取大声朗读的方式，师生共同分享一本书，了解一个故事。
2．关注图画的细节与故事的语言，感受故事的表情与节奏。
3．在角色体验和朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。
4、学习“简单的表达 丰富的感动”的写法。
教学过程
一、歌曲导入，聊 一 聊 ：一起咀嚼“父亲”这个词。
父亲是儿女登天的梯，父亲是那拉车的牛，严厉的眼神却有温暖的掌心，总是见牵着我的手走过风风雨雨，父亲的爱是沉默的黄金。今天这节课，我们就聚焦两个字 —（父亲）一起来读读这个词（齐读 父亲）这个人曾陪伴着你，曾给你系过鞋带，曾送你上学，接你放学，曾讲着你听过十遍百遍的故事，曾带你去电影院、图书馆、去能做出美味饭菜的小吃店？今天我们就在脑海中搜索，自己与爸爸的回忆。爸爸带给我们的感动与思念。说一说生活中的爸爸是什么样的？
过渡：其实每个人都有属于自己对父爱的感受，或许是快乐的、或许是忙碌的、又或许是严厉的等等哪些属于你心灵深处的感动。于是我们用画面，用文字表达对父亲的感受，那就让我们走进瑞典作家波 汉伯格写的，画家爱娃.艾瑞克松画的故事书中，看看带给我们怎样的感受？
二、师生共读
师：故事很长，但情节却很简单。听完以后，此时你一定有话说，这是一个什么样的家庭？（指名说）
师：故事中给你留下印象最深的一句话是什么？（指名说） 过渡：我们的作家呀，就选择了儿子这句话，做为了书的题目。这句话的确简单，同学们听的时候一下子就记住了。前半句交代身份，后半句交代名字，什么修饰成分都没有。虽然简单，却出现了很多次？这么简单的话却出现了五次，你不觉得重复吗？（指名说） 师：好书是需要我们不断回味的，接下来，我们就回到图画书中看一看，品一品吧！
（一）品读儿子的语言
1、给你留下深刻印象的是哪句话？（“这是我爸爸，他的名字叫焦尼。”）
2、再现场景（5处），反复出现5次，你不觉得重复了吗？ A、不认识的人
（二）品读爸爸的语言
师：体会到儿子话中对爸爸的爱的表达。你们也发现了，爸爸也说了一句和狄姆句式一样的话。（相机板书 这是我的儿子，他叫狄姆）
师：儿子说了那么多次，可爸爸只说了一句，太简单了，那怎么感动了你呢？那就让我们从图画中再看一看，体会体会。
（三）品爸爸的动作。
师：（刚下火车的站台上）为爸爸的动作题词——一个字，这叫“奔”下火车后——抱、在图书馆呢？这叫搂、这是咖啡馆——抱、这是去车站的路上——牵
小结：原来，从爸爸简单的动作中，我们能感受到爸爸深爱着儿子，儿子用简单的话深深地爱着爸爸，整整一天没有离开开半步。
（四）品爸爸的神态
多幅画面一起出示：看爸爸的眼神，你发现了什么？用一个成语形容（目不转睛），用一个字形容（盯），爸爸是要把儿子装进心理，体会爸爸对儿子的爱，所以他会大声说“这是我儿子，他的名字叫狄姆”，他要让所有的人都知道。这句话只出现一次，但就像狄姆说了5次那样，简单的表达中藏着——（板书：丰富的感动）
三、想象妈妈的话
师：故事到这里，总感觉后面还站着一个人，那就是——( 齐说 妈妈)，请同学们大胆想象，如果儿子和爸爸生活在一起，这一天是妈妈来到了爸爸居住的城市，妈妈会对儿子说什么？
师：妈妈的话也同样简单，同样让我们获得这样丰富的感动。然而，作为图画书，文字说出了图画中无法表达的部分，而图画又扩充了文字未达的境地，两者交互作用。请同学们再从头至尾看一看图画书。注意画面色彩，图形变化，书中细节，一会看看你有哪些新发现？
（一）图形变化
师：好尖锐的眼睛啊！用语文的眼光形容，这圆，会让你想到哪些词语？这团圆，这破镜重圆究竟要表达什么？一个简单的图形，我们会想到狄姆一天的幸福团圆与圆满，你会祝福他永远幸福与圆满。
四、拓展练习，升华感情
（一）听一 听
过渡：于是读过这本书的人们，也用这样简单的语言，写下了这本书给自己带来的丰富的感动。（读书封底的感言。）这本书后面有一位是资深童书编辑、幼儿心理研究专家徐榕叔叔的阅读感言。读给大家听听。
（二）、写一写
1、“读人家的故事，想自己的心事。”读了人家的故事，我们又有怎样的感言要抒发呢？（简单表达） 生写话，交流。
2、要说的话太多了。简单的表达带给我们丰富的感动，还有什么样的爱会有父亲给我们的爱强烈呢？今天的阅读，并不仅仅只是一个父与子的故事。同学们简单的表达，带给我们的竟然是这么多丰富的感动。好书，就是要让我们回味一生的！
小结：没有悲伤也没有眼泪，没有埋怨也没有责备。也许生活不能事事如意顺心，也许希望和现实之间，总会有阻隔，但只要有爱。就会有希望，用焦尼的话简单的表达 “总会再见面的！”
阅读指导教学方案 篇6
教学目标：
1、培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。
2、培养学生创造性思维意识和能力。锻炼提高表达能力。
教学重难点：
培养创造性思维意识和能力
教学过程：
（课前阅读）
一、解题激趣
小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！
二、读文感受
1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺
2、知名度第一、二、三篇文章。
3、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?
4、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?
5、再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
6、互读互听：把自己觉得特别有意思的读给同学听，交流感受。
三、联系实际，发展思维
小朋友，你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗?
四、布置作业
1、把你的奇思妙想写下来
2、用画笔把你的奇思妙想画下来