知远网整理的《观舞记》教学反思（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《观舞记》教学反思 篇1
《观舞记》是我国著名作家冰心女士写的一篇优美的观后感。文章内容比较简单，就写了作者对印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的观赏及其观赏的心情和感受，表现了中印两国人民之间深厚的友谊。文章结构简单、明了，描写，尤其是作者从一个对舞蹈艺术并不熟悉的观赏者的角度的描写，对学生在写作中如何将视觉形象转化为语言形象有极大的启示、模仿和借鉴作用。加之本文在教材的安排是阅读课文，在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。
为了解决好这个问题，我做了如下一些尝试：
1、让课文内容与学生生活实际联系起来。让学生回顾自己在参加学校文艺会演，如何准备舞蹈节目以获得观众喜欢的过程。
2、让学生阅读课文，分析作者观察、欣赏、描写卡拉玛姐妹舞蹈的角度。
3、让学生找出自己认为描写精彩的语句并进行仿写。
4、欣赏一段我国著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》，学习课文的写法边看边写。
从教学实践来看，以上的尝试基本达到了解决本文教研问题的效果，获得了参加本次教研活动的教师、教研室领导和市教育专家的肯定和好评。
分析其原因，我认为有二：
1、让学生的生活贴近了教学的内容，学生的学习不再是天马行空般的遐想和空洞的思考。
2、教学问题设计的`层次化降低了学生学习的难度，对学生写作的学习起到了水到渠成的作用。
这次活动，也给了我留下了两个值得研究的问题：
1、教师如何根据不同的教学内容设计自己的教学语言是一堂课教学成功的关键。
2、在一堂阅读教学中渗透作文教学的教研课中如何能让学生既有时间充分的欣赏文中语言、写作方法又能让教师有充分的实践检验学生的学习效果。
希望各位同仁给与指导和意见。
《观舞记》教学反思 篇2
《观舞记》是我国著名作家冰心女士写的一篇优美的观后感。文章写了作者对印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的观赏及其观赏的心情和感受，表现了中印两国人民之间深厚的友谊。本文在教材的安排是阅读课文，在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。
为了解决好这个问题，我做了如下一些尝试：
1、让课文内容与学生生活实际联系起来。让学生回顾自己在参加学校文艺会演，如何准备舞蹈节目以获得观众喜欢的过程。
2、让学生阅读课文，分析作者观察、欣赏、描写卡拉玛姐妹舞蹈的角度。
3、让学生找出自己认为描写精彩的语句并进行仿写。
4、欣赏一段我国著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》，学习课文的写法把观赏的优美舞蹈写下来。
反思自己上的《观舞记》课文，我感觉有几点做得好：
1、教学时，创设情境。让学生观看一段印度舞蹈。问学生：大家觉得印度舞蹈怎么样？动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的.享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。过渡自然地引导学生走进文本，有利于学生与文本进行最直接的情感交流。在教学过程中我将看舞与学课文结合了起来，学生对学习的内容产生极大的兴趣。
2、在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的教学思路贯穿课堂始终。
3、教学问题设计的层次化降低了学生学习的难度，对学生写作的学习起到了水到渠成的作用。
《观舞记》教学反思 篇3
七年级备课会在我校开展，钱库镇一中的陈秋扇老师上了一堂《观舞记》公开课，课后有关人员还组织了对此课的评议。听完后，我自身回去准备了一下这课的教学设计。上完课后，我自身给自身评课。
教学本文，我立足在使同学掌握基础知识的基础上，鼓励同学接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。其次有感情地朗读使同学与文本有最直接的情感交流。以发展同学自主、合作、探究能力为宗旨，指导同学深入领会文章的意境美。
觉得自身还可以的地方是：能合理运用教学媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》，以此导入激发了同学的学习兴趣。课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃同学的求知热情，唤醒同学的学习潜能，引导同学真正动起来，课堂真正活起来。同学自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自身融进学习的'环境中，善于表示自身，乐于表示自身。遗憾的地方：由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也发生了脚步匆匆地感觉，像拓展延伸局部，假如时间允许，练习面完全可以再广一些。还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比喻、排比来表示卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让同学充沛讨论，体会语言特色。同学审美能力很差，缺乏深厚积淀。同学用自身的语言描述《千手观音》这个舞蹈时，出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏了解，二是同学语言比较惨白。这也是今后教学应该努力的方向。优秀教案与同学的表示相距仍有一段距离，自身期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身应加强理论学习，提高自身的教育机智。
总之，应该时时反思自身的教学行为，总结自身的教学得失，提升自身的教学能力，只有这样，才干成为一名合格的人民教师。
《观舞记》教学反思 篇4
我有幸参加了东片中学教研活动，出了一节《观舞记》。教学本文，我立足让学生实现两个目标：一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段，与中考的现代文赏析题挂钩，打好中考的基础，二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习，为写大作文奠定基础。教完感想颇多，反思自己的课有得也有失。
觉得自己很欣慰的地方是：
1、合理运用多媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放印度舞蹈《柠檬树》，以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第一手材料。后面的写作练习选取了杨丽萍的《雀之灵》，学生欣赏后进行仿写练习。
2、教学目标完成较好，达到了预期的目的，而且学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在仿写部分，学生有上佳的表现。
3、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。我的.教学一直遵循着这一原则，学生放松了，思维敏捷了，兴趣盎然了，课堂的气氛也就活跃了。
4、在教学中注重了师生的互动，引导学生进行自主学习。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。
当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：
1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够，评价略显苍白，不能一语中地，简洁而精彩。
2、教师的教学经验不足。在这样的大型教研活动中教师的选课很重要，选好课也是教学成功的关键。《观舞记》是一篇文质兼美的散文，而且冰心的语言也是极美极富表现力的，所以这就要求教师的语言也文采飞扬，充满美感，作为男教师的我来说，有一定的难度。另外教师的教学机智还有待锻炼，授课中对于学生突发事件的处理及学生灵光一现的地方抓的不好，没有很好的因势利导，为自己的教学服务。
积小流才能成江海，积跬步才能至千里。时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学能力。
《观舞记》教学反思 篇5
1、作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？
提示：得到了印度广大人民的培养和印度悠久文化艺术的滋养。
2、文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？
提示：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
提示：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
4、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
提示：艺术上的.交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈，是离不开她们的文化背景的。
５、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么美？
提示：言之有理即可。如：《安塞腰鼓》表现的是一种阳刚之美，《观舞记》表现的是一种阴柔之美。
《观舞记》教学反思 篇6
《观舞记》是冰心的一篇优美的散文，通过对印度舞蹈家卡拉玛姐妹舞蹈的描写，表达了作者对舞蹈艺术的赞美和对印度文化的敬仰之情。在教学这篇课文后，我有以下几点反思。
一、成功之处
1、以读促悟
语文教学离不开朗读，朗读是感悟文本的重要手段。在教学《观舞记》时，我注重引导学生朗读课文，通过反复朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。例如，在教学描写舞蹈的段落时，我让学生先听录音朗读，然后自己朗读，最后全班齐读。通过多种形式的朗读，学生们更好地理解了舞蹈的魅力和作者的感受。
2、引导学生赏析语言
冰心的散文语言优美，富有表现力。在教学中，我引导学生赏析文章的语言，体会作者的用词之妙。例如，“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。” 这句话运用了排比的修辞手法，生动地描写了舞蹈家的动作和姿态，表现了舞蹈的优美和灵动。通过赏析语言，学生们不仅提高了语言鉴赏能力，也更好地理解了文章的内容。
3、拓展文化视野
《观舞记》不仅是一篇描写舞蹈的文章，也是一扇了解印度文化的窗口。在教学中，我适时地拓展了印度文化的`相关知识，如印度的音乐、服饰、宗教等，让学生了解印度文化的独特魅力。通过拓展文化视野，学生们对文章的理解更加深入，也增强了对不同文化的尊重和欣赏。
二、不足之处
1、对学生的引导不够深入
在教学中，我虽然注重引导学生朗读和赏析语言，但对学生的引导还不够深入。例如，在分析舞蹈家的表演时，我只是让学生找出描写舞蹈的语句，而没有引导学生深入思考这些语句背后所蕴含的情感和意义。在今后的教学中，我要更加注重对学生的引导，让学生在阅读中思考，在思考中感悟。
2、课堂氛围不够活跃
在教学中，我发现课堂氛围不够活跃，学生们的参与度不高。这可能是由于我的教学方法不够灵活多样，没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我要尝试采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、课堂表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3、教学评价不够及时
在教学中，我对学生的评价不够及时。当学生回答问题或完成任务时，我没有及时给予肯定和鼓励，这可能会影响学生的学习积极性。在今后的教学中，我要更加注重教学评价，及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长。
三、改进措施
1、加强对学生的引导
在今后的教学中，我要更加注重对学生的引导，让学生在阅读中深入思考，在思考中感悟文本的内涵。例如，在分析描写舞蹈的语句时，我可以引导学生思考这些语句所表现出的舞蹈家的情感和精神，让学生体会到舞蹈的魅力不仅仅在于动作的优美，更在于情感的表达和精神的传递。
2、营造活跃的课堂氛围
为了营造活跃的课堂氛围，我可以采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、课堂表演等。这些教学方法可以让学生更加积极地参与到课堂教学中来，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也可以在课堂上设置一些有趣的问题和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3、及时进行教学评价
在今后的教学中，我要更加注重教学评价，及时给予学生肯定和鼓励。当学生回答问题或完成任务时，我要及时给予评价，让学生感受到自己的进步和成长。同时，我也可以采用多元化的评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，让学生从不同的角度了解自己的学习情况。
总之，通过对《观舞记》的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断地学习和探索，提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的语文教学服务。
《观舞记》教学反思 篇7
《观舞记》教学的二点看法5月30日，学校针对年轻教师的成长，在语文组中开展了公开课的展示。我选择的是冰心的美文《观舞记》。著名的教育家窦桂梅说：“教师的进步不在于经验的积累，而在于总结自己的经验，在过后的工作中作为理论依据来指导。”于是，公开课已不是目的，课后的自我总结才是重中之重。在积累和实践过程中
关于这篇文章的教学我有两点看法。
1：“以舞导入”过于简单。
作文讲究的是龙头凤尾。同样，一堂好课除了内容要充实之外，好导语将会成为成功的一半。在看了大多数的关于本课的教学后，发现大多教师，一上课便放舞蹈，孰不知这根本还未引起学生的兴趣，学生像是鸭子被赶上架。要肯定的是，舞蹈的观赏给学生以感性和视觉上的冲击，会收到不错的效果。但在看舞蹈前能够让他们自然而然有想要看这舞蹈的意识，也是不容忽视的。以下的想法，希望能够给您一些启示：从古至今，有不少文人墨客曾对自己喜爱的事物发出自己的感慨。曹植在《洛神赋》中就曾这样描述“皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪。”白居易面对醉心的舞姿，留下了这样的语句而“珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。”晏几道则道出了“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”时至今日，我们可以利用各种媒介将自己心中的美，记录在案，同学们肯定记得，在西游记中，只有一集的内容是有关于舞蹈的，而这舞蹈就是来自古印度“天竺。”那么下面就请同学们看看这段舞蹈，请你们注意观察舞蹈演员的动作、服装等方便，再用自己的话来形容这段舞蹈。
2：“品读课文”粗枝大叶。
分析语句有章可循。许多教师总是将分析句子的方法与文章割裂，总是单独讲授方法，忽视了学生的实践能力。如：教师会让学生自己找出喜欢的句子，可当他们自己来说原因时，教师则只是简单的重复学生的想法，而并未将方法贯穿其中。这是摘录一位教师的课堂实录当中的2个片段。
“我认为第13段写得好，非常生动形象。”“老师，我喜欢第17自然段。”话音刚落，引起了一片共鸣。试问，共鸣在哪？生动在哪？形象在哪？学生的回答过于宽泛。师答：“确实，这一段用了一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。”无疑，教师的回答再准确不过了，然而学生却没有学到分析句子的惯用方法。“理论+实践”是提高学生能力的有效方式之一。在分析前，教师应当强调，句子分析首先看是否有修辞，再看是否有特点，再说明这种修辞或是特点有怎样的表达效果。这时学生就不会无话可说了。经过一段时间的积累也就成习惯了。这是笔者课堂实录中的2个片段。“我喜欢表演部分的第2句，作者用了比喻的手法，表现出舞者绝妙的舞姿”“我喜欢16段，用了排比的手法，不仅增强了语言的气势，还表现除了变幻的舞姿。相比之下，笔者的学生在分析句子的能力上有提高了。那么在别的文章中去分析句子，学生就有了方法。B：比较教学融入课堂。看了一些关于《观舞记》的.教案后，有些教师都不约而同的将之与《安塞腰鼓》做比较分析。但也都只是作为一个问题。其实，比较教学可以不如声色的融入课堂，发散学生的思维。而不是针对一个问题解决一个问题。
如：（1）让学生解答“为什么她忘怀了观众，也忘怀了自己”,学生答语中包含了一点，从侧面反应了他们舞技的高超。此时，教师可抓住这跟线，延伸问：这和《口技》中的侧面描写有怎样的不同？
（2）“看了姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度的优美悠久的文化艺术”。学生会联系到文化与艺术之间的关系来解答。此时，教师又可以接着问：“这和《安塞腰鼓》又有怎样的相似点。”比较贯穿其中，这是点。最后再提出让学生比较2篇文章的异同点，让他们迅速回忆，以点带面，就能做出最好的总结。
总之，《观舞记》的教学与语文教学规律应当一致，注重课堂中的细节。